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《第5課小產(chǎn)品巧創(chuàng)意》教學資料在展示設(shè)計產(chǎn)品的巧妙設(shè)計時，我們不妨強化一種這樣的教學思想：涉及一件產(chǎn)品設(shè)計時，在教學中盡可能找出相似的設(shè)計產(chǎn)品來幫助學生切實體驗設(shè)計的妙處?！熬€龜”纏線器及插座Cleverline(荷蘭)靈活利用插接的手法，是紙質(zhì)椅子造型設(shè)計制作過程中比較實際可行的?？紤]到結(jié)構(gòu)的整體性與穩(wěn)固性，一般不推薦使用粘貼作為支撐結(jié)構(gòu)的主要穩(wěn)固方式。椅子無論在體現(xiàn)設(shè)計中功能與材料、造型的關(guān)系方面，還是作為產(chǎn)品個性化設(shè)計的樣本，都是極具代表性的常見日用產(chǎn)品。一旦教學中確定以設(shè)計制作一個椅子的實物模型作為最終作業(yè)形式時，我們必須在教材基礎(chǔ)上強化一些應(yīng)有的制作技術(shù)支撐。以最為常見的紙質(zhì)材料制作為例，繪制設(shè)計平面展開圖就是其中極為重要的一個制作步驟，除了要有較強的空間意識外，還需要考慮各個尺寸之間的比例關(guān)系，還需注重模型的承重與固定的可行性等因素。英國設(shè)計家杰拉爾德?薩默斯設(shè)計的復合板扶手椅及其模仿的紙質(zhì)模型制作個性化設(shè)計中，即使是高等設(shè)計院校的教學，也仍以椅子設(shè)計與制作作為培養(yǎng)學生的重要載體。但是基礎(chǔ)設(shè)計教學側(cè)重培養(yǎng)學生的設(shè)計意識，不宜過于強化學習成果的難度。中學生繪制個性化椅子造型的可行性，比較設(shè)計并制作個性化實物椅子模型的可行性要大很多。地下鐵幾米在個性化設(shè)計的表達中，除了實物模型的制作，還有一個非常重要的表現(xiàn)方式就是繪制設(shè)計草圖。教材中沒有提供設(shè)計草圖的繪制實例，而這對于大多數(shù)學生而言還是很有必要的。下圖的展示方式或許可以給教學提供一個具有學生實際操作性的草圖范例。在體現(xiàn)人性化個性需求設(shè)計的同時，

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