部編優(yōu)質課一等獎初中七年級上冊《穿井得一人》課件

課題：《穿井得一人》年級：七年級上冊版本：部編版“用鐵錘錘蛋錘不破?！?/p>

錘不破？！第一步：讀懂文言活動1大聲朗讀：讀準字音，讀出停頓和節(jié)奏。示例：宋之丁氏,家無井/而出溉汲。常/一人居外。請同學們也來試試，為課文劃分朗讀停頓的節(jié)奏。這樣劃分停頓節(jié)奏正確嗎？及其/家穿井聞之于宋/君XX劃分文言句子停頓節(jié)奏時，不要把一個完整的意思割裂開了。第一步：讀懂文言

宋之丁氏，家無井/而出溉汲。常/一人居外。及/其家穿井，告人曰：“吾/穿井/得一人。”有/聞而傳之者：

“丁氏穿井/得一人?！眹说乐勚?于宋君。宋君/令人/問之于丁氏，丁氏對曰：“得/一人之使，非/得一人/于井中也?！鼻舐?之若此，不若/無聞也。活動2字詞含義理解大闖關

學習文言文，一定要借助課下注釋。當然，沒有注釋的還需要自己動腦筋哦。

解釋文言字詞的意思可以用加字法，例如“?！?，意思是“經(jīng)?！?。

也可以用換字法，例如“穿井”，意思是“挖井”。分組解釋課文中加點字詞的含義，看看哪個組最棒。第一組：宋之丁氏，家無井而出溉汲。常一人居外。第二組：及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！钡谌M：有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人。”第四組：國人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏第五組：丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！钡诹M：求聞之若此，不若無聞也。第一步：讀懂文言活動3用自己的話說說這則故事的大意。第一步：讀懂文言

（1）聞之于宋君這些難句，你理解了嗎？讓老師檢測一下！譯文：（這件事）被傳到宋國國君的耳朵里了第一步：讀懂文言（2）得一人之使，非得一人于井中也這些難句，你理解了嗎？讓老師檢測一下！譯文：

得到一個空閑的人力，并非在井內挖到了一個活人第一步：讀懂文言（3）求聞之若此，不若無聞也這些難句，你理解了嗎？讓老師檢測一下！譯文：像這樣聽到傳聞,還不如不聽。第一步：讀懂文言有趣的學習活動，期待你的參與！活動4根據(jù)你的理解，在括號內填上人物說話應有的語氣。

宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，（

）告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸?/p>

）：“丁氏穿井得一人?！眹说乐?。聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏（

）對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無聞也。第一步：讀懂文言有趣的學習活動，期待你的參與！

宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，（故作神秘地）告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸@訝地曰）：“丁氏穿井得一人?！眹说乐?。聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏（得意地）對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無聞也第一步：讀懂文言活動5走上臺來，分角色表演朗讀

角色有：

丁氏

傳話者

宋君

旁白

（宋君只是表演）希望讀得符合人物身份和心理，讀得活靈活現(xiàn)！有趣的學習活動，期待你的參與！分角色表演朗讀

宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，（故作神秘地）告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸@訝地曰）：“丁氏穿井得一人?！眹说乐Ｂ勚谒尉?。宋君令人問之于丁氏，丁氏（得意地）對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸耍蝗魺o聞也第二步：讀懂故事歸納故事情節(jié)穿井告人——傳話走樣——問明真相矛盾的核心在哪里？“得一人”得到一個人的勞力（丁氏本意）發(fā)現(xiàn)一個人、挖到一個人（傳話者、國人的理解）概括寓意

對于道聽途說的傳言，我們不應該輕信，不應該以訛傳訛，必須認真地思索，進行實際的考察，才不會把事情搞錯。第三步：讀出寓意老師教你一招：歸納寓意可以從正面、反面歸納，如：應該……不應該……第三步：讀出寓意有趣的學習活動，期待你的參與！

小組討論，請重新設計故事情節(jié)，并安排兩個同學上臺表演，看看結果會怎樣。寓言新讀寓言趣讀

及其家穿井告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧|疑者曰：“汝所得之人焉在？可視乎？”丁氏大聲曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！钡谒牟剑鹤x到智慧

寓言是一把鑰匙，這把鑰匙可以打開心靈之門，啟發(fā)智慧，讓思想活躍。——嚴文井（兒童文學家）第四步：讀到智慧

活動1他們的分歧該怎么解決？顧客：“癬藥，價錢多少?”

店員：“每瓶3角!”

顧客：“一滴，賣多少錢?”

店員：“怎么可以買一滴?起碼一瓶?！?/p>

顧客：“你們廣告上明明說：一滴就靈!”第四步：讀到智慧

活動2到底誰要急死了？