中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)

中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)在大多數(shù)時(shí)候，人的身體和心理的發(fā)展水平基本相同，因此大部分的身心可以處于平衡與和諧的狀態(tài)。中學(xué)生時(shí)期每個(gè)人所要必須要經(jīng)歷的特殊時(shí)期，中學(xué)生的生理發(fā)育水平要比幼兒時(shí)期快得多，特別是到了思春期，發(fā)育水平發(fā)展的會(huì)很快。然而中學(xué)生的心理發(fā)展速度相對(duì)較慢，心理認(rèn)知水平仍處于從幼稚到成熟發(fā)展的一個(gè)過(guò)渡時(shí)期。在日常生活中中學(xué)生在各種未知的情況下都很容易處于身心失衡的狀態(tài)，身體和心理就像兩個(gè)獨(dú)立的小人，這兩個(gè)小人都在不斷地長(zhǎng)大，但總會(huì)在一個(gè)自己不怎么自在放松的環(huán)境下或不經(jīng)意間兩個(gè)小人就會(huì)發(fā)生沖突，從而會(huì)造成了各種身心發(fā)展的問(wèn)題矛盾。(一)初中生心理特點(diǎn)初中生的特點(diǎn)從心理角度來(lái)看主要表現(xiàn)在:首先，初中生的心理水平處于幼稚和成熟的中端區(qū)域?！俺墒臁辈糠值木唧w特征主要表現(xiàn)在對(duì)身體的強(qiáng)烈追求和成熟感，這都源于身體的快速發(fā)展和性成熟，在這種感覺(jué)的影響下，他們改變了對(duì)人、事物、情感表達(dá)的內(nèi)容和行為方式以及態(tài)度上，他們渴望社會(huì)、老師和父母可以在成年后給他們相對(duì)應(yīng)的信任和尊重?！坝字伞钡哪遣糠謪^(qū)域性特點(diǎn)主要表現(xiàn)在他們對(duì)外界事物的認(rèn)知能力、思維方式、人格特征和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)上。所以仍存在很大的單面性和膚淺性。其次，初中生的矛盾點(diǎn)表現(xiàn)在內(nèi)在情感上，他們內(nèi)心的豐富的但這扇門會(huì)因?yàn)檫@一階段封閉著不愿打開(kāi)。進(jìn)入青春期時(shí)，他們會(huì)自己一點(diǎn)一點(diǎn)的將心靈這扇門關(guān)閉并上鎖，但門里面心理世界是很豐富的，偶爾會(huì)打開(kāi)窗戶透透氣，但更多的是連窗戶都不愿打開(kāi)，怕別人瞄到里面的世界。偶爾也會(huì)因?yàn)橥饷娴氖澜缣扯粷M，對(duì)外面世界的人也不愿相信不想傾訴，這些重重的因素夾雜在一起自我孤立感萌生出來(lái)并長(zhǎng)出了花。就如同我們所看到的那樣，大部分初中生在日常肢體語(yǔ)言中的行為是僵硬的，老是將手臂緊緊捂住在胸部前。這也是這個(gè)年齡段中在潛意識(shí)里缺乏安全感的表現(xiàn)。中學(xué)生很少放聲唱歌。但是在中學(xué)音樂(lè)課上，唱歌是主要的主題，唱歌本身是表達(dá)和交流，而好的唱歌是釋放內(nèi)心的感受和減緩壓力的突破口。初中生本身就是青春期，中學(xué)生不想表現(xiàn)太多在自己的同學(xué)和熟悉的人面前，所以自己的思想和情感面前發(fā)生了心理上的沖突。不僅如此，初中生正處于聲音變聲的時(shí)期。示范聲音和他們自己的聲音之間的巨大差異直接導(dǎo)致了中學(xué)生的自卑感，甚至是不想唱歌或者逃避在眾人面前唱歌，更不用說(shuō)通過(guò)音樂(lè)表達(dá)情感了。最后，中學(xué)生要求他人認(rèn)識(shí)到男女之間的心理差異。青春期的結(jié)果是身體發(fā)育加快，男孩和女孩的次要性特征成熟，導(dǎo)致了心理變化，從而使得男孩和女孩之間對(duì)異性的想法多種多樣。例如為什么兩者之間有區(qū)別;為什么行為不同?為什么聲音和聲音的音調(diào)不同等等。在一堂課中，會(huì)有男人和女人互相好奇和敵對(duì)的陣營(yíng)，他們都不希望彼此靠近，這種心理會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而逐漸改善，但是這種現(xiàn)象最嚴(yán)重的時(shí)候是在中學(xué)一年級(jí)和二年級(jí)。諸如，從敵對(duì)的角度來(lái)看，由于中學(xué)男孩和女孩的審美觀點(diǎn)不一樣，從動(dòng)作的角度來(lái)看，男孩喜歡堅(jiān)強(qiáng)，直接和爆炸性的動(dòng)作，女孩喜歡女性的，優(yōu)美的動(dòng)作是連續(xù)的和可延展的動(dòng)作。一種趨向于賦予力量美感，另一種趨向于賦予動(dòng)作美感。因此，由于理解角度和審美角度的不同，兩者將產(chǎn)生矛盾。由于中學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)尚未形成，理解仍較淺，當(dāng)男生隨著音樂(lè)動(dòng)作過(guò)分強(qiáng)調(diào)動(dòng)作時(shí)就會(huì)受到女學(xué)生的嘲笑。由于中學(xué)時(shí)期女生的心理發(fā)展水平高于中學(xué)男生，并且不愿意在男學(xué)生面前進(jìn)行連續(xù)的激烈動(dòng)作運(yùn)動(dòng)，因?yàn)閾?dān)心由于對(duì)方的不理解而被嘲笑。除此之外，從好奇心的角度看，中學(xué)男女生之間的正常接觸，例如借用學(xué)習(xí)工具以及學(xué)習(xí)資料等，會(huì)引起群體之間的困惑，成為討論的中心。討論的話題是一個(gè)戀愛(ài)中的男孩和女孩，彼此相愛(ài)的傾向。實(shí)際上，中學(xué)生期望與異性有接觸但卻有恐懼的心理，出現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)中看到具有內(nèi)在期望的事物發(fā)生和嫉妒行為。(二)初中生生理特點(diǎn)從生理角度來(lái)看初中生特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:第一、初中生第二個(gè)成熟期的主要表現(xiàn)在，他們不僅是身體長(zhǎng)高和體重增加，而且成熟的男性和女性的各種特征也越來(lái)越明顯。男孩的身體越發(fā)接近于成年男子。與兒童相比，他們的肩膀變得寬而厚，四肢變得更加健壯有力，他們的體形簡(jiǎn)直就是一個(gè)“縮小版”的成人男性，同時(shí)，喉頭也開(kāi)始出現(xiàn)凸出的現(xiàn)象，生理上也出現(xiàn)了各種不同的反應(yīng)，雄性激素分泌開(kāi)始增多，并且同時(shí)還會(huì)出現(xiàn)通經(jīng)的現(xiàn)象。特別的是，喉嚨以下的一個(gè)特殊的小骨頭的生長(zhǎng)標(biāo)志著“男孩”這一身份漸漸地要變成了“男人”。女孩在這一階段的變化則和男孩有很大的區(qū)別，當(dāng)女孩進(jìn)入青春期時(shí)，她們的身體特征就會(huì)向成年女性的方向發(fā)展，其中最為明顯的是胸部和臀部，體態(tài)變得苗條了。生理上，雌激素分泌開(kāi)始增加，緊接著就會(huì)伴隨著月經(jīng)的出現(xiàn)。月經(jīng)的出現(xiàn)也是標(biāo)志著女孩逐步變成女性。因此，生理的變化加快了學(xué)生們成長(zhǎng)的腳步，使他們能夠充分感受到由身體的變化帶來(lái)的自覺(jué)變化。第二、初中時(shí)期的孩子就進(jìn)入了變聲階段。具體的表現(xiàn)在聲音夫控和音域狹窄等方面。隨著兒童各個(gè)時(shí)期的不斷成長(zhǎng)，喉腔也在不斷的發(fā)生著變化，同時(shí)，其聲帶也發(fā)生了質(zhì)的變化，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化有時(shí)會(huì)使出現(xiàn)聲音不適或嘶啞現(xiàn)象。這是聲音的變化時(shí)期。一個(gè)人聲音的發(fā)展可以分為三個(gè)階段:既兒童期和變革期以及成年期。聲音的變化階段又可以分為三個(gè)階段:變聲的初期和中期以及后期。在變聲的初期，聲音變化不大，只是在有些時(shí)候感覺(jué)自己的嗓子不受自己支配，發(fā)出的聲音怪怪的;在變聲中期其變聲比較明顯，尤其是男生，這一階段中他們的音調(diào)會(huì)變的和以前完全不同，之前很細(xì)有點(diǎn)偏女孩子的嗓音也變得很低沉，在唱歌時(shí)聲帶更是不受自己的控制，有些男孩在唱高音的時(shí)候還會(huì)有發(fā)不出聲的現(xiàn)象，有的男同學(xué)雖然發(fā)音較為清楚，高音也能勉強(qiáng)上去，但是音色不會(huì)像以前那樣動(dòng)聽(tīng)。在變聲期過(guò)后，說(shuō)話的聲音就和成年人一樣，但是唱歌的聲音穩(wěn)定性比較差，而且聲音沒(méi)有力量。聲音變化的早期和晚期受到許多因素的影響。就正常情況下，男孩的變聲期需要的時(shí)間較長(zhǎng)，應(yīng)在幾歲之間，而女孩的變聲期需要的時(shí)間較短，只需在一歲之間。一般情況下，男生的變聲期要一年左右，而女生的變聲期要比男生短，一個(gè)月左右就可以完成。另外，女同學(xué)的變聲的時(shí)間要比男同學(xué)的變聲時(shí)間早很多，一般情況下都要提前半年到一年左右，這個(gè)期間，女同學(xué)的聲音會(huì)時(shí)不時(shí)沙啞，唱高音時(shí)也有一種無(wú)力感，心有余而力不足。但變聲期過(guò)后女生的聲音的要比男生溫柔地多。聲帶在變聲階段往往會(huì)出現(xiàn)充血或生理炎癥的現(xiàn)象，聲帶失去控制能力。聲門發(fā)出的聲音不能完全鎖定，這導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確。因?yàn)樽兟暺跁r(shí)間缺少相應(yīng)的確定性，并且男女之間有著本質(zhì)上的差異，就會(huì)發(fā)生聲音失控和音域狹窄的現(xiàn)象。綜上所述現(xiàn)象我們可以知道，初中生的生理特征會(huì)對(duì)心理特征產(chǎn)生直接的影響，而初中生對(duì)待人或事物的心理特征直接影響著他們的行為和思維方式。所以，初中生的上述生理、心理特點(diǎn)是影響他們對(duì)人或事興趣的主要因素。當(dāng)然，其他因素也會(huì)影響初中生的學(xué)習(xí)興趣。首先，學(xué)校教育會(huì)直接作用于初中生的各種愛(ài)好，另外，學(xué)校的文化氛圍對(duì)學(xué)生的影響也很大，比如說(shuō)，在課堂中可以成立探究小組，分別可以成立合唱小組，樂(lè)隊(duì)小組，合奏小組等以此用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，并在業(yè)余時(shí)間使他們能夠心情愉悅的享受到音樂(lè)教育的樂(lè)趣。其次，社會(huì)上的各種因素對(duì)初中生會(huì)產(chǎn)生各種影響，比如網(wǎng)絡(luò)和媒體以及社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)等。這主要是因?yàn)檫@些因素都與初中生有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，并且能夠直接影響著初中學(xué)生的心理變化，他們具有傳播速度快、變化特點(diǎn)多的特點(diǎn)，使初中學(xué)生每天都能直接或者是間接地與多方面的新鮮事物接觸，另外，由于這些學(xué)生發(fā)展的不成熟，辨別能力有限，就會(huì)在不同的程度上影響初中學(xué)生的興趣愛(ài)好。最后，初中生的學(xué)習(xí)興趣與家庭教育有著直接的聯(lián)系。這主要是根據(jù)家長(zhǎng)在教育子女過(guò)程中，是否能夠與子女進(jìn)行有效的溝通，更多的了解子女的發(fā)展現(xiàn)狀和各種需求，是否能夠?qū)ψ优信d趣的事情給予大力的支持等，這些因素都會(huì)作用于初中生興趣的形成。這一階段的身心發(fā)展尤為重要，在音樂(lè)歌