2023年高校教師資格證之高等教育心理學(xué)包過(guò)題庫(kù)【培優(yōu)】

2023年高校教師資格證之高等教育心理學(xué)包過(guò)題庫(kù)【培優(yōu)】第一部分單選題（100題）1、個(gè)體運(yùn)用已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，使新輸入的信息與原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生聯(lián)系，理解新知識(shí)所描繪的事物或現(xiàn)象的意義，使之與已有的知識(shí)建立各種聯(lián)系指的是（）。A:知識(shí)的轉(zhuǎn)化B:知識(shí)的呈現(xiàn)C:新知識(shí)的獲得D:知識(shí)的新發(fā)現(xiàn)【答案】：C2、在男女大學(xué)生的智力水平有無(wú)差異這個(gè)問(wèn)題上，心理學(xué)的結(jié)論是（）。A:男優(yōu)于女B:無(wú)任何差異C:女優(yōu)于男D:尚無(wú)定論【答案】：B3、教學(xué)最重要的目標(biāo)是促進(jìn)（），使學(xué)生將獲得的知識(shí)、技能和行為方式有效地用于新問(wèn)題的解決。A:知識(shí)表征B:原型操作C:學(xué)習(xí)遷移D:知識(shí)理解【答案】：C4、遺忘規(guī)律告訴我們，遺忘的發(fā)生是（）的。A:均衡B:無(wú)快慢之分C:先慢后快D:先快后慢【答案】：D5、通過(guò)言語(yǔ)、表情、動(dòng)作以及其他各種各樣的方式引起他人相同的情緒和行為的現(xiàn)象是（）。A:服從B:從眾C:模仿D:感染【答案】：D6、在教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生掌握知識(shí)的本質(zhì)意義，教師需要經(jīng)常變換知識(shí)的呈現(xiàn)方式，使其中的本質(zhì)屬性保持恒定，而非本質(zhì)屬性可有可無(wú)。這種知識(shí)呈現(xiàn)方式稱為（）。A:抽象B:概括C:變式D:比較【答案】：C7、下列關(guān)于期貨合約最小變動(dòng)價(jià)位的說(shuō)法，不正確的是（）。A:最小變動(dòng)價(jià)位是指在期貨交易所的公開競(jìng)價(jià)過(guò)程中，對(duì)合約每計(jì)量單位報(bào)價(jià)的最小變動(dòng)數(shù)值B:較大的最小變動(dòng)價(jià)位有利于市場(chǎng)流動(dòng)性的增加C:商品期貨合約最小變動(dòng)價(jià)位的確定，通常取決于標(biāo)的物的種類、性質(zhì)、市價(jià)波動(dòng)情況和商業(yè)規(guī)范等D:每次報(bào)價(jià)的最小變動(dòng)數(shù)值必須是其最小變動(dòng)價(jià)位的整數(shù)倍【答案】：B8、格式塔關(guān)于學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)的看法，是建立在其對(duì)動(dòng)物學(xué)習(xí)現(xiàn)象的觀察的基礎(chǔ)上。這種動(dòng)物是（）。A:猿猴B:兔子C:白鼠D:鴿子【答案】：A9、在教學(xué)過(guò)程中，教師為了讓學(xué)生掌握知識(shí)的本質(zhì)意義，需要變換知識(shí)的呈現(xiàn)方式，其中本質(zhì)屬性保持恒在，而非本質(zhì)屬性可有可無(wú)。這在心理學(xué)中稱為（）。A:抽象B:概括C:比較D:變式【答案】：D10、流行于80年代，并在我國(guó)90年代引起教育界極大關(guān)注，被認(rèn)為是“當(dāng)代教育心理學(xué)中的一場(chǎng)革命”的學(xué)習(xí)理論是（）。A:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論B:認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論C:有意義學(xué)習(xí)理論D:行為主義學(xué)習(xí)理論【答案】：A11、一個(gè)人在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、靈活性、穩(wěn)定性等動(dòng)力方面所表現(xiàn)出來(lái)的特征稱為（）。A:氣質(zhì)B:意志C:能力D:動(dòng)機(jī)【答案】：A12、研究者認(rèn)為創(chuàng)造性思維的核心是（）。A:抽象思維B:聚合思維C:發(fā)散思維D:形象思維【答案】：C13、布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，通常要求成功地完成（）的教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，才能進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)。A:70%～80%B:50%～60%C:60%～70%D:80%～90%【答案】：D14、美國(guó)心理學(xué)家維納提出有關(guān)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論是（）。A:成敗歸因理論B:強(qiáng)化動(dòng)機(jī)理論C:成就動(dòng)機(jī)理論D:自我實(shí)現(xiàn)理論【答案】：A15、“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃”的現(xiàn)象，稱為（）。A:社會(huì)懈怠B:模仿C:從眾D:社會(huì)促進(jìn)【答案】：A16、首創(chuàng)“兩難故事法”研究人的道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是（）。A:皮亞杰B:柯爾伯格C:巴甫洛夫D:斯金納【答案】：B17、假定美元和德國(guó)馬克的即期匯率為USD、/D、E、M=1.6917/22，1個(gè)月的遠(yuǎn)期差價(jià)是25/34，則一個(gè)月期的遠(yuǎn)期匯率是（）。A:USD/DEM=1.6942/56B:USD/DEM=1.6897/83C:USD/DEM=1.6883/97D:USD/DEM=1.6851/47【答案】：A18、馬克思誕辰是1818年5月5日，可以借諧音處理為馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級(jí)嗚嗚直哭。這是運(yùn)用的（）記憶術(shù)。A:形象聯(lián)想法B:首字連詞法C:關(guān)鍵詞法D:諧音聯(lián)想法【答案】：D19、在教學(xué)中為了實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，教師應(yīng)該應(yīng)用（），使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思維中將事物的非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯(lián)系。A:變式B:教材結(jié)構(gòu)C:概念D:基本原理【答案】：A20、（2017年真題）下列屬于基金業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)的是（）。A:Ⅰ、Ⅲ、ⅣB:Ⅰ、Ⅱ、ⅢC:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、ⅣD:Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ【答案】：A21、教學(xué)反思最集中地體現(xiàn)在（）階段。A:具體經(jīng)驗(yàn)B:觀察與分析C:積極驗(yàn)證D:重新概括【答案】：B22、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力屬于（）。A:內(nèi)部動(dòng)機(jī)B:間接動(dòng)機(jī)C:外部動(dòng)機(jī)D:直接動(dòng)機(jī)【答案】：C23、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型為活潑型（強(qiáng)、平衡、靈活），其氣質(zhì)類型為（）。A:膽汁質(zhì)B:抑郁癥C:多血質(zhì)D:粘液質(zhì)【答案】：C24、個(gè)體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（）。A:動(dòng)機(jī)B:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C:需要D:學(xué)習(xí)需要【答案】：D25、在實(shí)驗(yàn)法的3個(gè)變量中，勿須加以控制的變量是（）。A:自變量與無(wú)關(guān)變量B:無(wú)關(guān)變量C:因變量D:自變量【答案】：C26、（2017年真題）下列屬于運(yùn)營(yíng)能力分析的是（）。A:計(jì)算公司各年度毛利率、資產(chǎn)收益率、凈資產(chǎn)收益率等，分析公司各年度盈利能力及其變動(dòng)情況，分析和判斷公司盈利能力的持續(xù)性B:計(jì)算公司各年度資產(chǎn)負(fù)債率、流動(dòng)比率、速動(dòng)比率、利息保障倍數(shù)等，結(jié)合公司的現(xiàn)金流量狀況、在銀行的資信狀況、可利用的融資渠道及授信額度、表內(nèi)負(fù)債、表外融資及或有負(fù)債等情況，分析公司各年度償債能力及其變動(dòng)情況，判斷公司的償債能力和償債風(fēng)險(xiǎn)C:與同行業(yè)可比公司的財(cái)務(wù)指標(biāo)比較，綜合分析公司的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)和經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，判斷公司財(cái)務(wù)狀況是否良好，是否存在持續(xù)經(jīng)營(yíng)問(wèn)題D:計(jì)算公司各年度資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率、存貨周轉(zhuǎn)率和應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率等，結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、公司生產(chǎn)模式及物流管理、銷售模式及賒銷政策等情況，分析公司各年度營(yíng)運(yùn)能力及其變動(dòng)情況，判斷公司經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)和持續(xù)經(jīng)營(yíng)能力【答案】：D27、對(duì)行為結(jié)果的歸因中，屬于穩(wěn)定歸因的因素是（）。A:能力和任務(wù)難度B:能力和努力程度C:能力和運(yùn)氣好壞D:努力和任務(wù)難度【答案】：A28、（2018年真題）關(guān)于基金業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，以下表述正確的是（）A:已分配收益倍數(shù)體現(xiàn)了投資者所投資金的時(shí)間價(jià)值B:總收益倍數(shù)越高，說(shuō)明基金業(yè)績(jī)?cè)胶肅:基金在不同時(shí)點(diǎn)計(jì)算的總收益倍數(shù)可能會(huì)有不同的結(jié)果D:已分配收益倍數(shù)越高，說(shuō)明基金業(yè)績(jī)?cè)胶谩敬鸢浮浚篊29、如果一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)得行為，最合適得安排應(yīng)該是（）。A:規(guī)定每周看電視得適當(dāng)時(shí)B:懲罰孩子過(guò)分喜歡看的行為C:只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視D:讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)【答案】：C30、認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)流派的代表人物是（）。A:皮亞杰B:格賽爾C:弗洛伊德D:科爾伯格【答案】：A31、將沒(méi)有意義的材料人為地賦予一定的意義，以促進(jìn)記憶效果的提高，這在記憶心理學(xué)中被稱為（）。A:聯(lián)想B:系統(tǒng)化C:記憶術(shù)D:替換【答案】：C32、下列哪項(xiàng)屬于認(rèn)知的實(shí)例（）。A:學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三B:學(xué)生在考試之后能準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)自己的分?jǐn)?shù)C:學(xué)生在閱讀時(shí)遇到難點(diǎn)停下來(lái)思考，或回到前面重新閱讀D:利用復(fù)述策略記憶【答案】：A33、集體中占優(yōu)勢(shì)的言論與意見稱為（）。A:集體凝聚力B:集體氣氛C:集體輿論D:集體規(guī)范【答案】：C34、教育心理學(xué)普遍認(rèn)為西方第一本《教育心理學(xué)》出版于（）。A:1914B:1900C:1903D:1913【答案】：C35、一個(gè)人在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、靈活性、穩(wěn)定性等動(dòng)力方面所表現(xiàn)出來(lái)的特征稱為（）。A:意志B:氣質(zhì)C:動(dòng)機(jī)D:能力【答案】：B36、一個(gè)人在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、靈活性、穩(wěn)定性等動(dòng)力方面所表現(xiàn)出來(lái)的特征稱為（）。A:氣質(zhì)B:能力C:動(dòng)機(jī)D:意志【答案】：A37、陳述性知識(shí)一般以（）形式在頭腦中貯存和表征。A:產(chǎn)生式B:動(dòng)作C:命題和命題網(wǎng)絡(luò)D:以上三者【答案】：C38、美國(guó)心理學(xué)家卡特爾認(rèn)為，以生理為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力，如知覺、記憶、運(yùn)算速度和推理能力等，屬于（）。A:言語(yǔ)智力B:流體智力C:晶體智力D:學(xué)業(yè)智力【答案】：B39、大學(xué)生自我意識(shí)總體上是隨年級(jí)上升而發(fā)展，自我意識(shí)發(fā)展的“轉(zhuǎn)折期”是（）。A:大二B:大三C:大一D:大四【答案】：B40、教育心理學(xué)研究的對(duì)象是（）。A:教師教育B:學(xué)生學(xué)習(xí)C:學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教育D:教師教學(xué)【答案】：C41、（2021年真題）合伙企業(yè)A為某合伙型股權(quán)投資基金的普通合伙人，合伙企業(yè)B為該基金的有限合伙人。其中合伙企業(yè)A是由一家有限責(zé)任公司發(fā)起成立。合伙企業(yè)B是由幾位自然人構(gòu)成，關(guān)于該基金的所得稅繳納，以下表述正確的包括（）A:Ⅰ、Ⅱ、ⅣB:Ⅰ、Ⅲ、ⅣC:Ⅰ、Ⅱ、ⅢD:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ【答案】：D42、心理學(xué)是一門研究（）的學(xué)科。A:社會(huì)對(duì)心理制約B:人的行為和心理活動(dòng)規(guī)律C:心理現(xiàn)象產(chǎn)生機(jī)制D:心理的發(fā)生、發(fā)展【答案】：B43、大學(xué)生自我意識(shí)總體上是隨年級(jí)上升而發(fā)展，自我意識(shí)發(fā)展的“轉(zhuǎn)折期”是（）。A:大二B:大一C:大三D:大四【答案】：C44、按學(xué)習(xí)遷移的性質(zhì)可以把遷移分為（）。A:順向遷移和逆向遷移B:普通遷移和特殊遷移C:積極遷移和消極遷移D:縱向遷移和橫向遷移【答案】：C45、（2020年真題）關(guān)于股權(quán)投資基金投資者的主要類型，以下表述錯(cuò)誤的是（）A:母基金是以股權(quán)投資基金為主要投資對(duì)象的基金，在國(guó)外為重要的機(jī)構(gòu)投資者B:在美國(guó)和歐洲市場(chǎng)，養(yǎng)老基金的規(guī)模很大，通常為第一大資本供給者C:大學(xué)基金會(huì)受每屆生源、學(xué)校運(yùn)營(yíng)等復(fù)雜因素影響，對(duì)流動(dòng)性需求較高，故傾向于相對(duì)短期的投資D:具有資金實(shí)力的大型企業(yè)通常采取自己出資并以子公司形式直接投資，或作為投資者與基金管理人發(fā)起設(shè)立的股權(quán)投資基金【答案】：C46、以下最佳跨品種套利的組合是（）。A:上證50股指期貨與新加坡新華富時(shí)50股指期貨之間的套利B:上證50股指期貨與滬深300股指期貨之間的套利C:上證50股指期貨與中證500股指期貨之間的套利D:上證50股指期貨與上證50【答案】：B47、（2016年真題）假定一只股權(quán)投資基金的收益分配順序如下：A:17.6%B:14%C:16%D:12%【答案】：A48、“從北京乘火車到長(zhǎng)沙，最好的路線怎么走？”這是（）類型的問(wèn)題。A:結(jié)構(gòu)推導(dǎo)問(wèn)題B:界定清晰的問(wèn)題C:轉(zhuǎn)換問(wèn)題D:界定含糊的問(wèn)題【答案】：B49、（2017年真題）對(duì)于有清晰、可持續(xù)盈利的穩(wěn)定企業(yè)適合用（）進(jìn)行估值。A:有效市場(chǎng)價(jià)格法B:乘數(shù)法C:近期交易價(jià)格法D:收入法【答案】：B50、人們常說(shuō)的“一己之心，度人之腹”表現(xiàn)了社會(huì)知覺的哪個(gè)特征（）A:選擇性B:投射性C:顯著性D:兩極性【答案】：B51、升學(xué)考試一般是典型的（）。A:標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)B:常模參照測(cè)驗(yàn)C:總結(jié)性測(cè)驗(yàn)D:形成性測(cè)驗(yàn)【答案】：B52、學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的地有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜方案，稱為（）。A:學(xué)習(xí)方法B:學(xué)習(xí)計(jì)劃C:學(xué)習(xí)規(guī)律D:學(xué)習(xí)策略【答案】：D53、（2020年真題）以下屬于股權(quán)投資基金托管機(jī)構(gòu)職責(zé)的是（）。A:基金份額的銷售與備案B:根據(jù)托管協(xié)議，保障基金保值增值C:下達(dá)基金投資指令D:按照規(guī)定監(jiān)督基金管理人的投資運(yùn)作【答案】：D54、未知概念是已知概念的上位概念，則對(duì)未知概念的學(xué)習(xí)屬于（）。A:類屬學(xué)習(xí)B:命題學(xué)習(xí)C:并列結(jié)合學(xué)習(xí)D:總結(jié)學(xué)習(xí)【答案】：B55、美國(guó)心理學(xué)家華生是（）的創(chuàng)始人。A:精神分析B:構(gòu)造主義C:機(jī)能主義D:行為主義【答案】：D56、有的人善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有的人對(duì)問(wèn)題熟視無(wú)睹，這是（）的表現(xiàn)。A:性格的意志特征B:性格的情緒特征C:性格的理智特征D:性格的態(tài)度特征【答案】：C57、大學(xué)校園精神文化的核心是（）。A:思想意識(shí)B:理想信念C:政治觀點(diǎn)D:價(jià)值觀【答案】：D58、下述所列的遷移說(shuō)中，被認(rèn)為未發(fā)現(xiàn)能支持其學(xué)說(shuō)經(jīng)得起科學(xué)檢驗(yàn)的證據(jù)的是（）。A:概括說(shuō)B:形式訓(xùn)練說(shuō)C:關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)D:同化遷移說(shuō)【答案】：B59、按照其性質(zhì)，焦慮可分為過(guò)敏性焦慮和（）。A:神經(jīng)性焦慮B:道德性焦慮C:現(xiàn)實(shí)性焦慮D:正常焦慮【答案】：D60、心理學(xué)研究中對(duì)一個(gè)特定的行為將要發(fā)生的可能性和一種特定的關(guān)系將被發(fā)現(xiàn)的可能性的陳述，屬于（）。A:描述B:預(yù)測(cè)C:解釋D:控制【答案】：B61、學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種反應(yīng)概率上的變化，而強(qiáng)化是增強(qiáng)反應(yīng)概率的（）。A:形式B:方法C:手段D:技巧【答案】：C62、人格是個(gè)體在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的具有一定傾向的、比較穩(wěn)定的心理特征的總和。在人格中，具有道德評(píng)價(jià)意義和核心意義的部分是（）。A:性格B:能力C:氣質(zhì)D:品德【答案】：A63、詹姆士是以下哪一種心理學(xué)理論流派的代表（）。A:構(gòu)造主義B:機(jī)能主義C:行為主義D:精神分析【答案】：B64、我國(guó)古代賢哲早就提出，學(xué)習(xí)可以“溫故知新”，在遷移的觀點(diǎn)看，這是一種（）。A:逆向負(fù)遷移B:逆向正遷移C:順向正遷移D:順向負(fù)遷移【答案】：C65、一個(gè)人在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、靈活性、穩(wěn)定性等動(dòng)力方面所表現(xiàn)出來(lái)的特征稱為（）。A:動(dòng)機(jī)B:能力C:意志D:氣質(zhì)【答案】：D66、教師既要在課堂教學(xué)活動(dòng)中建立良好的秩序，又要建好班集體，這屬于教師的哪一角色要求（）。A:行為規(guī)范的示范者B:班集體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者C:心理輔導(dǎo)員D:學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者【答案】：B67、教師高尚的（）、淵博的知識(shí)和高超的教育教學(xué)藝術(shù)是獲取威信的基本條件。A:人格魅力B:情操C:思想道德品質(zhì)D:品質(zhì)【答案】：C68、（2019年真題）某股權(quán)投資基金的基金合同約定，單個(gè)投資項(xiàng)目退出后的分配順序?yàn)椋?1)按投資者出資比例返還投資本金。(2)按照每年8％的門檻收益率向投資者分配優(yōu)先回報(bào)。(3)管理人按照投資者已獲優(yōu)先回報(bào)的25％獲得追加分配。(4)按照投資者80％、管理人20％的比例分配剩余利潤(rùn)。若該基金的資金全部來(lái)自投資者，且不考慮所有稅收和基金費(fèi)用。A:3000萬(wàn)元和0B:2816萬(wàn)元和184萬(wàn)元C:2400萬(wàn)元和600萬(wàn)元D:2800萬(wàn)元和200萬(wàn)元【答案】：D69、布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，通常要求成功地完成（）的教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，才能進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)。A:60%～70%B:50%～60%C:80%～90%D:70%～80%【答案】：C70、（2020年真題）是指項(xiàng)目投資退出的資金先返還至基金投資者，當(dāng)投資者收回全部投資本金后，再按照約定的門檻收益率（如有）向基金投資者分配門檻收益。上述步驟完成后，基金管理人才參與基金的收益分配。（）。A:回?fù)軝C(jī)制B:追趕機(jī)制C:瀑布式的收益分配體系D:基金管理人的業(yè)績(jī)報(bào)酬【答案】：C71、學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種反應(yīng)概率上的變化，而強(qiáng)化是增強(qiáng)反應(yīng)概率的（）。A:形式B:方法C:手段D:技巧【答案】：C72、學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和（）。A:學(xué)習(xí)方法B:思維策略C:資源管理策略D:記憶策略【答案】：C73、早期“程序教學(xué)”的設(shè)計(jì)所依據(jù)的心理學(xué)原理是（）。A:行為主義B:認(rèn)知主義C:人本主義D:建構(gòu)主義【答案】：A74、多元智能理論的提出者是（）。A:柯爾伯格B:推孟C:比納D:加德納【答案】：D75、如果投資者在3月份以600點(diǎn)的權(quán)利金買入一張執(zhí)行價(jià)格為21500點(diǎn)的5月份恒指看漲期權(quán)，同時(shí)又以400點(diǎn)的期權(quán)價(jià)格買入一張執(zhí)行價(jià)格為21500點(diǎn)的5月份恒指看跌期權(quán)，其損益平衡點(diǎn)為（）。（不計(jì)交易費(fèi)用）A:21100點(diǎn)和21900點(diǎn)B:21300點(diǎn)和21700點(diǎn)C:22100點(diǎn)和21100點(diǎn)D:20500點(diǎn)和22500點(diǎn)【答案】：C76、教學(xué)反思最集中地體現(xiàn)在（）階段。A:觀察與分析B:重新概括C:積極驗(yàn)證D:具體經(jīng)驗(yàn)【答案】：A77、問(wèn)題解決的第一個(gè)階段是（）。A:檢驗(yàn)假設(shè)B:提出假設(shè)C:明確問(wèn)題D:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題【答案】：D78、傾向于選擇非常容易或非常困難任務(wù)的是（）。A:追求榮譽(yù)者B:力求成功者C:自我實(shí)現(xiàn)者D:避免失敗者【答案】：D79、自我教育是主體自我按照社會(huì)要求對(duì)客體自我實(shí)施的教育。它是自我意識(shí)的（）。A:基本表現(xiàn)B:最初級(jí)表現(xiàn)C:常見表現(xiàn)D:最高級(jí)表現(xiàn)【答案】：D80、先于所要學(xué)習(xí)的新材料呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它是對(duì)新學(xué)習(xí)材料的簡(jiǎn)化與概括，在新學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間起認(rèn)知橋梁作用，這種學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織技術(shù)或教學(xué)策略叫作（）。A:固定點(diǎn)B:認(rèn)知結(jié)構(gòu)C:比較性組織者D:先行組織者【答案】：D81、（2020年真題）關(guān)于基金服務(wù)機(jī)構(gòu)為防范基金服務(wù)業(yè)務(wù)中的利益沖突和輸送，符合要求的（）A:Ⅱ、ⅤB:Ⅲ、ⅤC:Ⅰ、ⅡD:Ⅲ、Ⅳ【答案】：A82、將無(wú)意義的材料人為地賦予某種意義，并利用一定的聯(lián)想和想象，以提高記憶效果。這種記憶信息編碼策略稱為（）。A:系統(tǒng)化B:聯(lián)想C:想象D:記憶術(shù)【答案】：D83、（2017年真題）某投資者投資一合伙制股權(quán)投資基金200萬(wàn)元，基金期限2年，持有1年后該投資者希望把基金份額轉(zhuǎn)讓，下列說(shuō)法正確的是（）。A:受讓人應(yīng)當(dāng)為合格投資者且基金份額受讓后投資者人數(shù)應(yīng)當(dāng)不超過(guò)50人B:受讓人應(yīng)當(dāng)為基金持有人且基金份額受讓后投資者人數(shù)應(yīng)當(dāng)不超過(guò)50人C:受讓人應(yīng)當(dāng)為基金持有人且基金份額受讓后投資者人數(shù)應(yīng)當(dāng)不超過(guò)200人D:受讓人應(yīng)當(dāng)為合格投資者且基金份額受讓后投資者人數(shù)應(yīng)當(dāng)不超過(guò)200人【答案】：A84、在教育過(guò)程中，教師運(yùn)用多媒體為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，這種直觀手段稱之為（）。A:模象直觀B:實(shí)物直觀C:言語(yǔ)直觀D:想象直觀【答案】：A85、人際關(guān)系的具體表現(xiàn)形式是（）。A:親和行為B:人際互動(dòng)C:人際交往D:人際溝通【答案】：C86、研究表明，記憶效果最好的學(xué)習(xí)熟練程度為（）。A:50%B:150%C:100%D:200%【答案】：B87、奧運(yùn)會(huì)期間看游泳比賽的記憶屬于（）。A:程序記憶B:情景記憶C:語(yǔ)義記憶D:陳述性記憶【答案】：B88、期望理論的提出者是（）。A:亞當(dāng)斯B:赫茨伯格C:馬斯洛D:弗洛姆【答案】：D89、（2020年真題）關(guān)于信托（契約）型股權(quán)投資基金，以下表述錯(cuò)誤的是（）A:基金的清算由基金清算小組負(fù)責(zé)，清算小組由基金管理人，托管人及相關(guān)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)組成B:由基金管理人在市場(chǎng)監(jiān)督管理部門辦理工商登記，基金權(quán)益登記事項(xiàng)可由基金管理人自行辦理，也可以委托持牌的基金服務(wù)機(jī)構(gòu)辦理C:通常情況下基金份額的轉(zhuǎn)讓只涉及出讓方、受讓方及基金管理人，按照基金合同的約定辦理轉(zhuǎn)讓手續(xù)即可D:除基金合同另有約定外，每份基金份額應(yīng)具有同等權(quán)益【答案】：B90、某投資者通過(guò)蝶式套利方法進(jìn)行交易，他在某期貨交易所買入2手3月銅期貨合約，同時(shí)賣出5手5月銅期貨合約，并買入3手7月銅期貨合約。價(jià)格分別為68000元／噸，69500元／噸和69850元／噸。當(dāng)3月、5月和7月價(jià)格分別變?yōu)椋ǎr(shí)，該投資者平倉(cāng)后能夠凈盈利150元。A:68200元／噸，70000元／噸，70000元／噸B:68250元／噸，70000元／噸，69890元／噸C:67800元／噸，69300元／噸，69700元／噸D:67680元／噸，68930元／噸，69810元／噸【答案】：C91、（）是個(gè)體想象中他人對(duì)自己的看法，以及由此而產(chǎn)生的自我感。A:社會(huì)自我B:鏡中自我C:理想自我D:投射自我【答案】：D92、個(gè)體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（）。A:動(dòng)機(jī)B:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C:需要D:學(xué)習(xí)需要【答案】：D93、先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于（）。A:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B:掌握學(xué)習(xí)C:個(gè)別化學(xué)習(xí)D:接受學(xué)習(xí)【答案】：D94、韋氏智力量表和斯坦福一比奈智力量表的記分都是34的兒童屬于（）。A:輕度弱智B:中度弱智C:重度弱智D:極重度弱智【答案】：C95、期轉(zhuǎn)現(xiàn)交易的流程包括（）。A:向交易所提出申請(qǐng)B:交易所核準(zhǔn)，將買賣雙方期貨頭寸平倉(cāng)C:買方收回貨款ED:交易雙方商定期貨平倉(cāng)價(jià)格和現(xiàn)貨買賣價(jià)格【答案】：D96、“木桶理論”可以很好地說(shuō)明品德發(fā)展的（）。A:整體性B:道德性C:個(gè)體性D:穩(wěn)定性【答案】：A97、（）是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象，來(lái)對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，是一種通過(guò)提高參與者的自我覺察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。A:成長(zhǎng)B:凝聚力C:反思D:后悔【答案】：C98、一種經(jīng)驗(yàn)的獲得對(duì)另一種學(xué)習(xí)起阻礙作用的是指學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象中的（）。A:正遷移B:負(fù)遷移C:特殊遷移D:縱向遷移【答案】：B99、個(gè)體想象自己在他人心目中的形象和他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，從而確立自我。這種自我稱為（）。A:鏡中自我B:社會(huì)自我C:理想自我D:投射自我【答案】：D100、老師對(duì)學(xué)生取得的好成績(jī)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以期促進(jìn)他們進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）。A:效果律B:準(zhǔn)備律C:動(dòng)機(jī)律D:練習(xí)律【答案】：A第二部分多選題（100題）1、大學(xué)生社會(huì)知覺的途徑主要有（）。A:通過(guò)對(duì)自己或他人在特定的社會(huì)或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來(lái)進(jìn)行角色知覺B:對(duì)交往中的動(dòng)作、表情、態(tài)度、語(yǔ)言等進(jìn)行人際知覺C:對(duì)他人外部特征的觀察D:通過(guò)對(duì)物質(zhì)自我、社會(huì)自我、精神自我的知覺來(lái)進(jìn)行自我知覺【答案】：A、B、C、D2、韋伯發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因：（）A:任務(wù)難度和運(yùn)氣B:努力C:身心狀況及其他D:能力【答案】：A、B、C、D3、特質(zhì)因素學(xué)派協(xié)助青少年進(jìn)行職業(yè)選擇的策略是（）。A:幫助學(xué)生自我了解B:獲取有關(guān)工作的知識(shí)C:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識(shí)D:職業(yè)生涯的決定【答案】：A、B、C4、校園文化形成與發(fā)展的主要影響因素有（）。A:社會(huì)文化的滲透與制約B:學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理活動(dòng)C:學(xué)校的宣傳與輿論引導(dǎo)D:新聞媒體的宣傳與大眾印象【答案】：A、B、C5、特質(zhì)因素學(xué)派協(xié)助青少年進(jìn)行職業(yè)選擇的策略是（）。A:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識(shí)B:幫助學(xué)生自我了解C:獲取有關(guān)工作的知識(shí)D:職業(yè)生涯的決定【答案】：A、B、C6、大學(xué)教師激勵(lì)的方法包括（）。A:職務(wù)考核B:提高待遇C:目標(biāo)激勵(lì)D:學(xué)術(shù)激勵(lì)【答案】：A、C7、下列屬于觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程的是（）?！敬鸢浮浚?、大學(xué)生品德評(píng)價(jià)指標(biāo)體系一般包括（）。A:構(gòu)建程序B:構(gòu)建的具體指標(biāo)C:構(gòu)建原則D:構(gòu)建意義【答案】：B、C、D9、維納發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因（）。A:能力B:運(yùn)氣C:任務(wù)難度D:努力【答案】：A、B、C、D10、影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的內(nèi)在因素，一般認(rèn)為是（）。A:自我意識(shí)提高B:同伴關(guān)系C:個(gè)體身心特征D:人生價(jià)值追求【答案】：A、C、D11、以下不屬于人的心理發(fā)展特點(diǎn)的是（）。A:集中性與分散性B:平衡性與差異性C:連續(xù)性與階段性D:方向性與可逆性【答案】：A、B、D12、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:獲得B:分化C:消退D:泛化【答案】：A、B、C、D13、個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展過(guò)程包括（）。A:社會(huì)化時(shí)期B:自我中心期C:主觀化時(shí)期D:客觀化時(shí)期【答案】：B、C、D14、韋納把歸因維度歸納成哪幾個(gè)方面（）【答案】：15、人的個(gè)性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上。A:動(dòng)機(jī)B:情緒C:NoneD:需要【答案】：A、D16、網(wǎng)絡(luò)成癮的特點(diǎn)主要包括（）。A:投入的時(shí)間和程度逐漸加大B:成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動(dòng)控制C:不能上網(wǎng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)煩躁不安D:會(huì)與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突【答案】：A、B、C、D17、巴甫洛夫?qū)?dòng)物的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)分為（）四種類型?！敬鸢浮浚?8、大學(xué)生常見的社會(huì)行為有哪些（）A:知覺行為B:選擇行為C:親和行為D:侵犯行為【答案】：A、B、C19、司德菲提出的教師成長(zhǎng)過(guò)程中包含了退縮階段，退縮階段包括（）。A:初期的退縮階段B:深度退縮階段C:中期的退縮階段D:快速的退縮階段【答案】：A、B20、皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過(guò)哪兩個(gè)過(guò)程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）A:同化過(guò)程B:調(diào)整過(guò)程C:NoneD:順應(yīng)過(guò)程【答案】：A、D21、大學(xué)教師激勵(lì)的方法包括（）。A:學(xué)術(shù)激勵(lì)B:目標(biāo)激勵(lì)C:職務(wù)考核D:提高待遇【答案】：B、C22、網(wǎng)絡(luò)成癮的特點(diǎn)主要包括（）。A:成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動(dòng)控制B:不能上網(wǎng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)煩躁不安C:投入的時(shí)間和程度逐漸加大D:會(huì)與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突【答案】：A、B、C、D23、大學(xué)教師應(yīng)用哪些方式解決心理問(wèn)題（）。A:主動(dòng)接受心理健康教育B:保持一種以上的愛好C:學(xué)會(huì)傾訴自己的壓力和情緒D:參加體育鍛煉【答案】：A、B、C、D24、團(tuán)體心理輔導(dǎo)的發(fā)展過(guò)程包括（）。A:過(guò)渡階段B:初創(chuàng)階段C:工作階段D:結(jié)束階段【答案】：A、B、C、D25、大學(xué)生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實(shí)生活，要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，（）?！敬鸢浮浚?6、為了避免意義學(xué)習(xí)中的機(jī)械學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)該做到（）。A:以學(xué)生智力和知識(shí)發(fā)展水平為基礎(chǔ)B:在教新知識(shí)之前先復(fù)習(xí)或回憶有關(guān)的舊知識(shí)C:精心組織教材，使教材知識(shí)具有邏輯意義D:考核的重點(diǎn)放在學(xué)生是否正真了解教材內(nèi)容上【答案】：A、B、C、D27、皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過(guò)哪兩個(gè)過(guò)程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）A:NoneB:調(diào)整過(guò)程C:同化過(guò)程D:順應(yīng)過(guò)程【答案】：C、D28、觀察法可分為（）。A:情景性觀察與控制性觀察B:參與性觀察與非參與性觀察C:系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察D:長(zhǎng)期性觀察與短期性觀察【答案】：B、C29、促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的教育對(duì)策是（）。A:加強(qiáng)大學(xué)生的主體教育B:加強(qiáng)大學(xué)生的自我反思能力的培養(yǎng)C:進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練D:加強(qiáng)多邊協(xié)作，形成大學(xué)生認(rèn)知促進(jìn)的合力【答案】：A、D30、影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的外在因素，一般認(rèn)為是家庭、社會(huì)環(huán)境和（）。A:戀愛關(guān)系B:人生態(tài)度C:學(xué)校教育D:人際關(guān)系【答案】：C、D31、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力作用表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面（）A:行為的定向B:行為的強(qiáng)化C:行為的維持D:行為的激活【答案】：A、B、C、D32、觀察法可分為（）。A:長(zhǎng)期性觀察與短期性觀察B:情景性觀察與控制性觀察C:參與性觀察與非參與性觀察D:系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察【答案】：C、D33、促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的教育對(duì)策是（）。A:加強(qiáng)大學(xué)生的主體教育B:進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練C:加強(qiáng)多邊協(xié)作，形成大學(xué)生認(rèn)知促進(jìn)的合力D:加強(qiáng)大學(xué)生的自我反思能力的培養(yǎng)【答案】：A、C34、品德具有如下特征：個(gè)體性、道德性和（）。A:穩(wěn)定性B:主體性C:社會(huì)性D:整體性【答案】：A、C、D35、教師在實(shí)踐中樹立威信，應(yīng)（）。A:注意自己的儀表、作風(fēng)和習(xí)慣B:在課堂中展現(xiàn)自己的睿智C:充分利用首因效應(yīng)D:加強(qiáng)師生間交往【答案】：A、B、C、D36、大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)是（）。A:有更多的積極情緒體驗(yàn)B:充分發(fā)揮學(xué)生的潛能C:建立良好的人際關(guān)系D:激發(fā)學(xué)生個(gè)性得到全面健康的發(fā)展【答案】：B、D37、個(gè)性心理特征包括（）?！敬鸢浮浚?8、大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)是（）。A:建立良好的人際關(guān)系B:激發(fā)學(xué)生個(gè)性得到全面健康的發(fā)展C:有更多的積極情緒體驗(yàn)D:充分發(fā)揮學(xué)生的潛能【答案】：B、D39、人的個(gè)性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上。A:動(dòng)機(jī)B:情緒C:需要D:None【答案】：A、C40、促進(jìn)大學(xué)教師教育能力發(fā)展的途徑有（）。A:把握學(xué)生心理B:觀摩與分析C:掌握學(xué)習(xí)理論D:教學(xué)決策訓(xùn)練【答案】：B、D41、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。A:容量有限B:操作性強(qiáng)C:保持時(shí)間短D:意識(shí)清晰【答案】：A、B、C、D42、大學(xué)生常見的心理問(wèn)題有哪些（）A:缺乏建立良好人際關(guān)系的技巧B:缺乏積極的情緒體驗(yàn)C:自我意識(shí)發(fā)展不足D:性心理和性道德沖突【答案】：A、B、C、D43、大學(xué)生心理健康教育的原則有（）。A:主體性原則B:發(fā)展性原則C:科學(xué)性原則D:全體與個(gè)別兼顧的原則【答案】：A、B、C、D44、道德情感的形式主要包括（）。A:倫理的道德情感B:社會(huì)的道德情感C:直覺的道德情感D:想象的道德情感【答案】：A、C、D45、大學(xué)生品德評(píng)價(jià)指標(biāo)體系一般包括（）。A:構(gòu)建原則B:構(gòu)建程序C:構(gòu)建意義D:構(gòu)建的具體指標(biāo)【答案】：A、C、D46、大學(xué)校園文化的心理功能有（）。A:感染功能B:暗示功能C:激勵(lì)功能D:同化功能【答案】：A、B、C、D47、大學(xué)教師應(yīng)用哪些方式解決心理問(wèn)題（）。A:學(xué)會(huì)傾訴自己的壓力和情緒B:參加體育鍛煉C:保持一種以上的愛好D:主動(dòng)接受心理健康教育【答案】：A、B、C、D48、關(guān)于高校對(duì)大學(xué)生婚戀和擇偶心理的引導(dǎo)和教育的問(wèn)題，下列說(shuō)法正確的是（）。A:每位高校教育工作者應(yīng)該為大學(xué)生樹立正確的戀愛觀、婚姻觀做一些力所能及的工作B:高校要開展有關(guān)性健康、性心理、性道德等方面的教育C:大學(xué)生在戀愛中也該自尊自重D:高校要積極開展戀愛心理輔導(dǎo)和心理健康教育【答案】：A、B、D49、弗魯姆提出的期望理論認(rèn)為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的（）。A:期望值B:目標(biāo)效價(jià)C:情感因素D:認(rèn)知因素【答案】：A、B50、維納發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因（）。A:任務(wù)難度B:能力C:運(yùn)氣D:努力【答案】：A、B、C、D51、知識(shí)的學(xué)習(xí)包括哪幾個(gè)主要過(guò)程？（）A:知識(shí)的保持B:知識(shí)的應(yīng)用C:知識(shí)的獲得D:知識(shí)的表征【答案】：A、B、C52、大學(xué)校園文化的激勵(lì)功能是通過(guò)下列哪幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)的（）A:精神嘉獎(jiǎng)與激勵(lì)B:心理滿足與激勵(lì)C:行為強(qiáng)化與激勵(lì)D:物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與激勵(lì)【答案】：B、C53、在采用認(rèn)知領(lǐng)悟療法矯正大學(xué)生的不良品德時(shí)，應(yīng)注意（）。A:提出具體而合理的要求B:從學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā)C:堅(jiān)持正面疏導(dǎo)D:進(jìn)行榜樣教育【答案】：A、B、C、D54、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。A:容量有限B:意識(shí)清晰C:保持時(shí)間短D:操作性強(qiáng)【答案】：A、B、C、D55、創(chuàng)造性教學(xué)具有以下（）基本特征。A:問(wèn)題性B:想象性C:探究性D:趣味性【答案】：A、C56、以下對(duì)行為主義的描述，正確的有（）?！敬鸢浮浚?7、意義學(xué)習(xí)的過(guò)程分為哪幾個(gè)階段（）【答案】：58、印象管理過(guò)程中的兩個(gè)重要因素是什么（）A:外表B:自我觀念C:社會(huì)身份D:None【答案】：B、C59、優(yōu)化大學(xué)校園的心理環(huán)境可以從以下幾個(gè)方面著手（）。A:建設(shè)關(guān)愛學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的師生關(guān)系B:倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù)，重視教學(xué)的價(jià)值取向C:建設(shè)富有育人寓意的校園物質(zhì)環(huán)境D:倡導(dǎo)優(yōu)化配置學(xué)校資源【答案】：B、C60、優(yōu)化大學(xué)校園的心理環(huán)境可以從以下幾個(gè)方面著手（）。A:建設(shè)關(guān)愛學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的師生關(guān)系B:建設(shè)富有育人寓意的校園物質(zhì)環(huán)境C:倡導(dǎo)優(yōu)化配置學(xué)校資源D:倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù)，重視教學(xué)的價(jià)值取向【答案】：B、D61、大學(xué)生親和行為的特點(diǎn)是（）。A:親和行為受到外貌、距離、熟悉性和相似性等的影響B(tài):人際交往是大學(xué)生社會(huì)化過(guò)程的關(guān)鍵C:親和行為都會(huì)順利進(jìn)行D:人際交往需要驟增【答案】：A、B、D62、韋納把歸因維度歸納成哪幾個(gè)方面（）【答案】：63、知識(shí)的學(xué)習(xí)包括哪幾個(gè)主要過(guò)程？（）A:知識(shí)的表征B:知識(shí)的獲得C:知識(shí)的保持D:知識(shí)的應(yīng)用【答案】：B、C、D64、觀察法可分為（）。A:參與性觀察與非參與性觀察B:長(zhǎng)期性觀察與短期性觀察C:系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察D:情景性觀察與控制性觀察【答案】：A、C65、感覺適應(yīng)是（）心理現(xiàn)象。A:刺激物持續(xù)作用引起的B:兩種刺激同時(shí)作用時(shí)引起的C:刺激作用停止后出現(xiàn)的D:感受性發(fā)生了變化的【答案】：A、D66、韋伯發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因：（）A:努力B:任務(wù)難度和運(yùn)氣C:能力D:身心狀況及其他【答案】：A、B、C、D67、司德菲提出的教師成長(zhǎng)過(guò)程中包含了退縮階段，退縮階段包括（）。A:深度退縮階段B:快速的退縮階段C:中期的退縮階段D:初期的退縮階段【答案】：A、D68、目前大多數(shù)大學(xué)生感到在校有（）。A:就業(yè)壓力B:考研壓力C:人際壓力D:學(xué)習(xí)壓力【答案】：A、C、D69、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:泛化B:分化C:獲得D:消退【答案】：A、B、C、D70、教師在實(shí)踐中樹立威信，應(yīng)（）。A:在課堂中展現(xiàn)自己的睿智B:加強(qiáng)師生間交往C:充分利用首因效應(yīng)D:注意自己的儀表、作風(fēng)和習(xí)慣【答案】：A、B、C、D71、激發(fā)大學(xué)教師的工作積極性應(yīng)遵循的原則包括（）。A:精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合B:剛性與柔性相結(jié)合C:情感與制度相結(jié)合D:獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰相結(jié)合【答案】：A、D72、激發(fā)大學(xué)教師的工作積極性應(yīng)遵循的原則包括（）。A:情感與制度相結(jié)合B:剛性與柔性相結(jié)合C:獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰相結(jié)合D:精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合【答案】：C、D73、大學(xué)生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實(shí)生活，要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，（）?！敬鸢浮浚?4、大學(xué)生社會(huì)知覺的途徑主要有（）。A:對(duì)他人外部特征的觀察B:對(duì)交往中的動(dòng)作、表情、態(tài)度、語(yǔ)言等進(jìn)行人際知覺C:通過(guò)對(duì)物質(zhì)自我、社會(huì)自我、精神自我的知覺來(lái)進(jìn)行自我知覺D:通過(guò)對(duì)自己或他人在特定的社會(huì)或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來(lái)進(jìn)行角色知覺【答案】：A、B、C、D75、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:消退B:分化C:獲得D:泛化【答案】：A、B、C、D76、弗魯姆提出的期望理論認(rèn)為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的（）。A:期望值B:認(rèn)知因素C:目標(biāo)效價(jià)D:情感因素【答案】：A、C77、團(tuán)體輔導(dǎo)的功能主要有（）。A:矯正功能B:教育功能C:發(fā)展功能D:預(yù)防功能【答案】：A、B、C、D78、大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)是（）。A:有更多的積極情緒體驗(yàn)B:建立良好的人際關(guān)系C:充分發(fā)揮學(xué)生的