二年級(jí)上技術(shù)教學(xué)案

二年級(jí)（技術(shù)學(xué)科）教案（2014——2015學(xué)年度第一學(xué)期）教材分析在我們的生活中處處可以見(jiàn)到各種有用的技術(shù)，人們使用工具來(lái)幫助自己教材主要完成任務(wù)，本冊(cè)教材的內(nèi)容《游戲中的技術(shù)》、《童話(huà)故事中的技術(shù)》、《探索活內(nèi)容動(dòng)中的技術(shù)》都是通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)教孩子了解這些人們用來(lái)幫助自己做事的工具和相應(yīng)的技術(shù)，認(rèn)識(shí)技術(shù)工具的重要性。通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦活動(dòng)，提高學(xué)生創(chuàng)造力。本冊(cè)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括三個(gè)單元八課內(nèi)容。其中第一單元《游戲中的技術(shù)》有三課:《有用的工具》、《紙飛翼》、《罐頭玩具》；第二單元《童話(huà)故事中教材的知的技術(shù)》有《在醫(yī)院》、《樹(shù)木的作用》、《修條新路》；第三單元《探索活動(dòng)中識(shí)結(jié)構(gòu)及的技術(shù)》包括《我眼中的吸管》、《紙船承重》、《扇形暢想》。課程內(nèi)容多以手系統(tǒng)分析和剪刀為基本工具，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦等實(shí)踐活動(dòng)，了解身邊的工具會(huì)給自己的生活帶來(lái)的種種便利，體會(huì)工具的作用，即工具延伸了人的能力，使人做事更加省時(shí)、省力、安全、方便、有效。1.體會(huì)工具的作用，可以通過(guò)使用工具等體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)落實(shí)。本冊(cè)教材2.體會(huì)我們生活、工作離不開(kāi)技術(shù)工具，可以通過(guò)身邊的各種工具及其作用來(lái)教學(xué)重點(diǎn)解決。在設(shè)計(jì)、制作紙專(zhuān)業(yè)知識(shí)整理分享

專(zhuān)業(yè)知識(shí)整理分享船，測(cè)試紙船的承重情況時(shí)，可以通過(guò)教師指導(dǎo)、小組及難點(diǎn)合作來(lái)落實(shí)、解決。三年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)二年技術(shù)學(xué)習(xí)后，基本技術(shù)技能有了很大的提高，對(duì)技術(shù)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動(dòng)手操作方面有了很大的提高，合作互助的意學(xué)生情況識(shí)也有了明顯的增強(qiáng)，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，動(dòng)分析手動(dòng)腦積極主動(dòng)；中等生課堂上動(dòng)手操作總是躍躍欲試；后進(jìn)生則停在觀望階段，對(duì)一定作總是躍躍欲試；后進(jìn)生則停在觀望階段，對(duì)一定技術(shù)掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。單元教學(xué)計(jì)劃 學(xué)科技術(shù)年級(jí)二班級(jí)第（一）單元單元主題第一單元游戲中的技術(shù)（內(nèi)容）1.能尋找身邊的工具，體驗(yàn)工具可以延伸人的能力，幫人做事。單元目標(biāo)2.學(xué)習(xí)剪紙、折紙的基本技能，使用剪刀時(shí)有安全意識(shí)。3.初步認(rèn)識(shí)尺寸在制作技術(shù)中的作用。1.《有用的工具》通過(guò)使用望遠(yuǎn)鏡及生活中常用的各種小工具，如：剪刀、尺，抹布、筷子、指甲刀等給自己的生活帶來(lái)的各種便利，體會(huì)工具的作用。2.在《紙飛翼》中，學(xué)生將以手和剪刀為基本工具，制作一個(gè)紙飛翼玩具，單元教學(xué)在學(xué)習(xí)剪紙的基本技能的同時(shí)，仔細(xì)體會(huì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)整理分享

專(zhuān)業(yè)知識(shí)整理分享紙制裁料相互連接的方法。內(nèi)容分析3.在《罐頭玩具》的制作罐頭玩偶的過(guò)程中，是在罐頭外包裹一層紙“外衣”，并裝上玩偶頭像，制作一個(gè)罐頭玩偶，用來(lái)玩保齡球游戲。在此過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)剪紙的基本技能，掌握紙制材料的連接方法。單元教學(xué)能做到制作時(shí)左右手配合，用剪刀剪出彎曲的輪廓，進(jìn)一步練習(xí)剪紙的技能，重點(diǎn)在使用剪刀時(shí)要有安全意識(shí)。單元教學(xué)掌握紙制材料的連接方法（粘接）。難點(diǎn)突破教學(xué)重難點(diǎn)的多種手段輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成觀察細(xì)致的好習(xí)慣。方法策略教學(xué)方法觀察、實(shí)踐。單元課時(shí)5課時(shí)的劃分教案第1課有用的工具課題課型新課 備課時(shí)間授課時(shí)間教1.體驗(yàn)工具可以使人的能力延伸，幫助人們做事。學(xué)2.通過(guò)比較。發(fā)現(xiàn)使用工具人們可以更方便、安全地做事，效率和質(zhì)量更高。目3.能尋找身邊的工具，初步效率和質(zhì)量更高。目3.能尋找身邊的工具，初步形成關(guān)注生活中的技術(shù)和工具的意識(shí)。標(biāo)體會(huì)工具的作用，知道可以通過(guò)使用工具等體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)落實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)我們的生活、工作離不開(kāi)技術(shù)工具，可通過(guò)討論身邊的各種工具及其作教學(xué)難點(diǎn)用來(lái)解決。1.體驗(yàn)工具可以使人的能力延伸，幫助人們做事。教學(xué)準(zhǔn)備2.通過(guò)比較。發(fā)現(xiàn)使用工具人們可專(zhuān)業(yè)知識(shí)整理分享

專(zhuān)業(yè)知識(shí)整理分享以更方便、安全地做事，效率和質(zhì)量更高。主體設(shè)計(jì)備注 一、激越導(dǎo)入：1.請(qǐng)同學(xué)們向外看，遠(yuǎn)處有一個(gè)很小的物體，在不走出教室的情況下，有沒(méi)有辦法看清楚它？教2.學(xué)生同桌交流，匯報(bào)。3.提出用望遠(yuǎn)鏡來(lái)觀察遠(yuǎn)處物體的想法。 4.組織學(xué)生用望遠(yuǎn)鏡觀察遠(yuǎn)處的物體。5.指名匯報(bào)：說(shuō)清楚自己利用望遠(yuǎn)鏡看到了什么物體？是否清學(xué)晰？ 6.引導(dǎo)學(xué)生歸納望遠(yuǎn)鏡的作用。 7.師生總結(jié)：使用望遠(yuǎn)鏡能夠看清楚遠(yuǎn)處眼睛看不清的物體，望 遠(yuǎn)鏡能使人看得更遠(yuǎn)。望遠(yuǎn)鏡就是幫助人們看清楚遠(yuǎn)處物體的工具，流它很有用。 8.教師板書(shū)課題：第1課有用的工具 二、觀察、比較：1.提出任務(wù)：*分別用尺和不用尺，在紙上畫(huà)一個(gè)正方形。 *分別用手撕和用剪刀剪一個(gè)正方形。程2.學(xué)生獨(dú)自制作，并進(jìn)行比較。與身邊的同學(xué)討論使用工具的好處。3.分小組匯報(bào)通過(guò)觀察、比較發(fā)現(xiàn)借助工具能夠提高作品質(zhì)量。4.歸納總結(jié)使用工具的好處：主體設(shè)計(jì)備注教有些任務(wù)不使用工具我們就能完成，但使用工具能保證我們更方 便、快捷地完成任務(wù)；還有些任務(wù)我們不使用工具就很難完成。專(zhuān)業(yè)知識(shí)整理分享專(zhuān)業(yè)知識(shí)整理分享三、拓展延伸： 學(xué)1.想一想：生活中哪些常見(jiàn)的任務(wù)我們不使用工具就很難完成？ 2.學(xué)生小組交流。 3.提出問(wèn)題：如果你的指甲長(zhǎng)了怎么辦？ 流4.學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答。5.提出任務(wù)：分別用剪刀和指甲剪來(lái)剪指甲，比較有什么不同？ 它們分別給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)哪些方便？ 6.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，比較。程讓孩子7.指名匯報(bào)。們感受我們8.找一找：仔細(xì)觀察，尋找身邊的工具，并與小組同伴一起交流的政治生活其作用。已經(jīng)離不開(kāi)技術(shù)和工9.教師提示：具，從而產(chǎn)用完整的話(huà)說(shuō)出每樣工具給人們提供了哪些便利。生關(guān)注生*先從身邊熟悉的學(xué)習(xí)工具說(shuō)起。如鉛筆、回形針、格尺、剪刀、活、學(xué)習(xí)中橡皮等。的技術(shù)和工以接龍的形式每人說(shuō)一個(gè)，如果說(shuō)不完整，再有同組的成員來(lái)補(bǔ)具的興趣。充說(shuō)明。10.教師介紹鋸的發(fā)明故事。 四、鞏固應(yīng)用：課下多觀察、發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些有用的工具，與學(xué)習(xí)伙伴交流。作業(yè)到生活中發(fā)現(xiàn)有用的工具還有哪些？設(shè)計(jì)板第1課有用的工具書(shū)做事設(shè)剪刀、格尺、指甲剪 有用的工具 方便、安全計(jì)教學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的課程的積極性，少不了教師及時(shí)有效的評(píng)價(jià)。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò) 學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí) 整理分享

程中，抓住學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度、學(xué)習(xí)過(guò)程的參與度等引導(dǎo)學(xué)生自反評(píng)和互評(píng)。根據(jù)每個(gè)孩子的課堂表現(xiàn)，給以相應(yīng)的笑臉和大拇指吉祥卡，最后看思誰(shuí)的吉祥卡獲得的多。有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課題學(xué)習(xí)效果良好。教案第2課紙飛翼課題課型新課備課時(shí)間授課時(shí)間1.能夠根據(jù)要求，通過(guò)使用剪刀將翼身和水平翼剪下，學(xué)習(xí)剪紙的基本技能；教使用剪刀時(shí)有安全意識(shí)。學(xué)2.能用手沿折線(xiàn)將翼身折起，提高折紙的基本技能。目3.那將水平翼身折起，提高折紙的基本技能。目3.那將水平翼和翼身進(jìn)行組裝，體會(huì)插接是紙制材料的連接方法之一。標(biāo)掌握剪紙和折紙的基本技能。教學(xué)重點(diǎn)一。標(biāo)掌握剪紙和折紙的基本技能。教學(xué)重點(diǎn)可以通過(guò)紙飛翼的制作來(lái)落實(shí)、解決。教學(xué)難點(diǎn)已經(jīng)做好的紙飛翼、彎頭吸管、卡紙、剪刀、尺、吸管、筆等。教學(xué)準(zhǔn)備主體設(shè)計(jì)備注一、激趣導(dǎo)入：1.同學(xué)們喜歡天空中自由自在飛翔的小鳥(niǎo)嗎？年知道它們是用教什么來(lái)幫助它們飛行的嗎？ 2.學(xué)生同桌交流，匯報(bào)。3.提出用翅膀飛行的想法。 學(xué)4.師生總結(jié)： 翅膀也叫飛翼，鳥(niǎo)類(lèi)利用它可以在廣闊的藍(lán)天上飛翔，飛翼的作 用可大了。流今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)紙飛翼的簡(jiǎn)易制作。專(zhuān)業(yè)知識(shí)整理分享

專(zhuān)業(yè)知識(shí)整理分享8.教師板書(shū)課題：第2課紙飛翼 二、教師演示紙飛翼的制作過(guò)程： 程（一）加工紙材料.出示材料與工具：剪刀、手工紙、筆等。.分別用筆在手工紙上畫(huà)一個(gè)半圓形水平翼和一個(gè)形翼身。3.沿長(zhǎng)形的對(duì)稱(chēng)軸的一端形翼身。3.沿長(zhǎng)形的對(duì)稱(chēng)軸的一端向外對(duì)折出呈45度角的折痕。4.用剪刀剪下紙飛翼的翼身，并剪開(kāi)翼身上的兩條剪切線(xiàn)，再主體設(shè)計(jì)備注按正折線(xiàn)正折。（二）組裝的紙飛翼 剪下水平翼，將水平翼插入翼身，做好紙飛翼。 （三）玩紙飛翼將紙飛翼平放在桌面上，通過(guò)吸管對(duì)著紙飛翼吹氣，紙飛翼就會(huì)前進(jìn)。 三、學(xué)生獨(dú)自制作，同桌間交流：教 1.提出問(wèn)題：怎樣將將水平翼和翼身組裝起來(lái)？ 2.學(xué)生嘗試插接水平翼和翼身。 3.觀察、比較：看誰(shuí)組裝的紙飛翼最好？ 4.思考：學(xué) 吹氣時(shí)，吸管對(duì)準(zhǔn)飛翼的哪個(gè)部位，飛翼會(huì)跑得更快？讓孩子5.組織學(xué)生交流：們感受我們?cè)鯓幼岋w翼會(huì)跑得更快？今天有什么收獲？的政治生活有些任務(wù)不使用工具我們就能完成，但使用工具能保證我們更方便、流已經(jīng)離不開(kāi) 快捷地完成任務(wù);還有些任務(wù)我們不使用工具就很難完成。技術(shù)和工專(zhuān)業(yè)知識(shí)整理分享

專(zhuān)業(yè)知識(shí)整理分享四、拓展延伸：具，從而產(chǎn) 你能根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，利用火柴棍、卡紙、剪刀、水彩筆、生關(guān)注生尺、膠棒等練習(xí)制作武器模型一一炮艇。程活、學(xué)習(xí)中的技術(shù)和工具的興趣。 作業(yè)嘗試自主設(shè)計(jì)制作紙炮艇模型。設(shè)計(jì)板第2課紙飛翼書(shū)設(shè)一畫(huà)二折、剪三組裝計(jì)教學(xué)反思教案第3課罐頭玩偶課題課型新課 備課時(shí)間授課時(shí)間1.能根據(jù)罐頭高度和粗細(xì)，用彩色筆在紙上做出長(zhǎng)、寬的標(biāo)記，初步認(rèn)識(shí)尺教寸在技術(shù)只的作用。學(xué)2.能畫(huà)出玩偶，并能左右手配合，用剪刀剪出彎曲的輪廓，進(jìn)一步練習(xí)剪紙目標(biāo)的技能。3.掌握紙制材料的連接方法（粘接）。左右手配合，用剪刀剪出彎曲的輪廓,通過(guò)加工紙制材料來(lái)落實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)用剪刀剪出彎曲的輪廓,尺的使用以及。尺、空易拉罐、主體彩色筆、膠棒、鉛筆、小磁鐵等。設(shè)計(jì)備注今天，老一、激趣導(dǎo)通過(guò)教師示范、指導(dǎo)來(lái)解決教學(xué)難點(diǎn)玩偶教學(xué)準(zhǔn)備已做好的幾個(gè)、剪刀、出彎曲的輪廓,尺的使用以及。尺、空易拉罐、主體彩色筆、膠棒、鉛筆、小磁鐵等。設(shè)計(jì)備注今天，老一、激趣導(dǎo)入：師就帶領(lǐng)大家每人做一同有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或玩過(guò)打保齡球？想不想來(lái)玩一玩？個(gè)玩偶保齡教二、教師演示加工紙材料：球，放在一起供大家專(zhuān)業(yè)知識(shí)整理分享專(zhuān)業(yè)知識(shí)整理分享1.制作罐頭玩偶的身體。玩。*1.制作罐頭玩偶的身體。玩。*根據(jù)罐頭高度在彩色手工紙上用鉛筆做下記號(hào)，畫(huà)上剪切線(xiàn)并學(xué)剪下。*將彩色手工紙卷在空易拉罐上，在兩頭重疊學(xué)剪下。*將彩色手工紙卷在空易拉罐上，在兩頭重疊1-2厘米處標(biāo)上記號(hào)，畫(huà)上剪切線(xiàn)并剪下。提問(wèn)：怎樣 將玩偶的頭流*將彩色手工紙展開(kāi)，用彩色筆在紙的正中間畫(huà)好玩偶的身體部部和玩偶的分。身體組裝在偶的身體部部和玩偶的分。身體組裝在起？ *將彩色手工紙卷在空易拉罐上，在彩色手工紙的重疊處用膠棒程粘貼好。2.制作罐頭工紙的重疊處用膠棒程粘貼好。2.制作罐頭制作：多。安全。制作：多。安全。1.教師介紹游戲規(guī)則。學(xué) 將多個(gè)罐玩偶的頭部。在彩色手工紙上畫(huà)出玩偶的頭部圖形并剪下。三、組裝罐頭玩偶：主體設(shè) 計(jì)備注用小磁鐵將它與罐頭吸在一起。 四、學(xué)生同桌練習(xí)1.教師指導(dǎo)：在紙的重疊處涂膠不能過(guò)2.提醒學(xué)生在使用剪刀時(shí)要注意教四、玩“保齡球”游戲：22.組織學(xué)生分程作業(yè)嘗設(shè)計(jì)板書(shū)第3頭玩偶擺放在指定位置，排乘一排或弧形，人站在一距離外，輪流滾動(dòng)皮球去撞擊它們，撞倒玩偶個(gè)數(shù)最多者獲勝。組玩“保齡球”。 流試用廢瓶子設(shè)計(jì)制作瓶子玩偶。專(zhuān)業(yè)知識(shí) 整理分享

課罐頭玩偶設(shè)計(jì)教學(xué)反思單元教學(xué)計(jì)劃 學(xué)科技術(shù)年級(jí)二班級(jí)第（二）單元單元主題第二單元童話(huà)故事中的技術(shù)（內(nèi)容）1.能知道當(dāng)健康出問(wèn)題的時(shí)后，E療技術(shù)可以幫忙解決。2.發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多木制品，產(chǎn)生對(duì)木材來(lái)源的關(guān)注。單元目標(biāo)3.增強(qiáng)保護(hù)資源幾節(jié)約資源的意識(shí)。4.知道修路是一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)，感受有計(jì)劃、按次序進(jìn)行設(shè)計(jì)與施工的重要性。本單元的課文以童話(huà)故事為載體，《在醫(yī)院》一課學(xué)生通過(guò)觀察小兔從看病到做手術(shù)所經(jīng)歷的過(guò)程體會(huì)到:E體會(huì)到:E生在治病時(shí)會(huì)使用很多技術(shù)產(chǎn)品和工具，明確醫(yī)療技術(shù)可以減輕病人的痛苦，使病人恢復(fù)健康。單元教學(xué)通過(guò)童話(huà)故事《樹(shù)木的利用》了解樹(shù)木被伐倒直至變成半成品的木料所內(nèi)容分析經(jīng)歷的過(guò)程，能認(rèn)識(shí)到伐木工人使用了各種工具、設(shè)備和方法來(lái)砍伐、運(yùn)輸、鋸割樹(shù)木。在《修條新路》的童話(huà)故事中，了解修路工作需要運(yùn)用多種技術(shù)手段和機(jī)器設(shè)備，并由多人合作，共同努力才能完成。認(rèn)識(shí)醫(yī)生在診療過(guò)程中需用許多醫(yī)療技術(shù)產(chǎn)品和工具的支持。了解從伐單元教學(xué)木到鋸木料所經(jīng)歷的各種工序和所用到的不同工具。認(rèn)識(shí)修路需要多種工具重點(diǎn)和設(shè)備。單元教學(xué)在學(xué)習(xí)中體會(huì)有計(jì)劃、按次序工作的重要性。專(zhuān)業(yè)知識(shí)整理分享

專(zhuān)業(yè)知識(shí)整理分享難點(diǎn)突破教學(xué)重難點(diǎn)的多種手段輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。方法策略教學(xué)方法聽(tīng)故事，明道理。單元課時(shí)5課時(shí)的劃分教案第4課在醫(yī)院課題課型新課備課時(shí)間授課時(shí)間1.當(dāng)知道健康出問(wèn)題時(shí)醫(yī)療技術(shù)可以幫忙解決。教2.認(rèn)識(shí)醫(yī)生在診療過(guò)程中需要用到許多醫(yī)療技術(shù)產(chǎn)品和工具；知道醫(yī)生在治學(xué)療病人的同時(shí)，會(huì)盡量減少病人的痛苦或使病人感覺(jué)更舒服。目3.能認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的醫(yī)療器具，知道E生在治病時(shí)需要注意的事項(xiàng)（手術(shù)衛(wèi)標(biāo)E生在治病時(shí)需要注意的事項(xiàng)（手術(shù)衛(wèi)標(biāo)生等）。認(rèn)識(shí)醫(yī)生在診療過(guò)程中需要用到許多醫(yī)療技術(shù)產(chǎn)品和工具的支持，可以通過(guò)教學(xué)重點(diǎn)看圖講故事、回憶親身經(jīng)歷、扮演角色和討論等活動(dòng)來(lái)落實(shí)。認(rèn)識(shí)醫(yī)親身經(jīng)歷、扮演角色和討論等活動(dòng)來(lái)落實(shí)。認(rèn)識(shí)醫(yī)生除了診端、治療外，還有減輕病人痛苦的責(zé)任，可以通過(guò)教師引導(dǎo)教學(xué)難點(diǎn)歸納來(lái)解決。童話(huà)故事《在醫(yī)院》、聽(tīng)診器、體重秤、體溫計(jì)、注射器、輸液瓶等。教學(xué)準(zhǔn)備主體設(shè)計(jì)備注一、看圖講故事： 1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們熟悉醫(yī)院?jiǎn)?？想不想?tīng)小兔在醫(yī)院看病的故事？教2.組織學(xué)生看圖想故事內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué) 生發(fā)揮想象 3.提出要求：一定要帶者問(wèn)題聽(tīng)或講專(zhuān)業(yè)知識(shí)整理分享

專(zhuān)業(yè)知識(shí)整理分享故事。講故事，將思考：小兔為什么去故事。講故事，將思考：小兔為什么去E院？醫(yī)生怎么知道小兔得病了？他們?nèi)绾喂适卵a(bǔ)充的更完整。學(xué)為小兔解除痛苦的？4.組織學(xué)生在看圖時(shí)與同伴交流、討論故事情節(jié)。5.指名匯報(bào)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出故事中的流說(shuō)清楚自己利用圖片看到了什么？圖中講些什么？技術(shù)工具分 二、討論：別有什么作用？故事中醫(yī)護(hù)人員用到的技術(shù)和工具有哪些？回憶一下自己看病時(shí)讓學(xué)生程是怎樣的經(jīng)歷？聯(lián)系自己的1.提出問(wèn)題：生活實(shí)際來(lái)回答。*醫(yī)生用哪些技術(shù)工具發(fā)現(xiàn)小兔得了扁桃體炎？*在治療過(guò)程中醫(yī)生還用了哪些技術(shù)工具？主體設(shè)兔沒(méi)有立刻恢復(fù)知覺(jué)，課堂練習(xí)一一連一連:2主體設(shè)兔沒(méi)有立刻恢復(fù)知覺(jué)，課堂練習(xí)一一連一連:2.思考后回答：要拉上簾子？教為什么？時(shí)小兔會(huì)怎么樣？哪些感受？計(jì)備注*手術(shù)后小它是怎樣回到病房的？（課前準(zhǔn)備小黑板）。*小兔換手術(shù)服時(shí)為什么*做手術(shù)時(shí)小兔感到痛苦了嗎？*如果沒(méi)有麻醉劑。手術(shù)學(xué) *你從中獲得了三、拓展遷移：你生過(guò)病嗎？醫(yī)生是用什么給你治病的？說(shuō)說(shuō)醫(yī)生所從事的是流什么工作？ 四、知識(shí)鏈接:專(zhuān)業(yè)知識(shí)整理分享

專(zhuān)業(yè)知識(shí)整理分享程 出示實(shí)物或圖片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)醫(yī)生常用的醫(yī)療器具。 作業(yè)到生活中發(fā)現(xiàn)醫(yī)生使用的醫(yī)療器具還有哪些？設(shè)計(jì)板書(shū)第4課在醫(yī)院設(shè)計(jì)教學(xué)反思教案第5課樹(shù)木的利用課題課型新課備課時(shí)間授課時(shí)間1.發(fā)現(xiàn)我們身新課備課時(shí)間授課時(shí)間1.發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多木制品，產(chǎn)生對(duì)木材來(lái)源的關(guān)注。教.了解木材的獲得需要經(jīng)過(guò)砍伐、運(yùn)輸和鋸割等一系列工；在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)要用到許多工具。目標(biāo)3.增強(qiáng)保護(hù)資源幾節(jié)約資源的意識(shí)。4.體會(huì)工具的改進(jìn)能幫助人們提高工作效率。了解從伐木到鋸木料所經(jīng)歷的各種工序和所用到的不同工具?？梢酝ㄟ^(guò)師生教學(xué)重點(diǎn)對(duì)話(huà)交流，將工序進(jìn)行排序等來(lái)落實(shí)。從砍伐樹(shù)木工具的改進(jìn)過(guò)程“斧頭-手鋸-油鋸”中體會(huì)工具的改進(jìn)可以提高工教學(xué)難點(diǎn)作效率，可以通過(guò)教師講解來(lái)解決。童話(huà)故事《樹(shù)木的利用》、小黑板。教學(xué)準(zhǔn)備主設(shè)計(jì)備注小黑板。教學(xué)準(zhǔn)備主設(shè)計(jì)備注學(xué)生可一、激趣導(dǎo)入：能并不清楚1.討論木材的來(lái)源：木材是如何教用樹(shù)木加工請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，你們身邊有哪些木材？木材是怎么來(lái)的，一下，你們身邊有哪些木材？木材是怎么來(lái)的，所以教的，誰(shuí)能猜一猜？師要鼓勵(lì)學(xué)2.學(xué)生同桌交流，生活中的各種木制品，并提出木材可能專(zhuān)業(yè)知識(shí)整理分享

專(zhuān)業(yè)知識(shí)整理分享的來(lái) 生大膽猜學(xué)想，激發(fā)興源。 趣。二、看圖講故事： 1.激趣：大家想不想知道木材是怎樣來(lái)的？我們可以先看看故 流事（板書(shū)課題），等會(huì)兒我們一起來(lái)交流。 2.組織學(xué)生看圖，分段講故事或聽(tīng)故事。 提示:按照故事中的場(chǎng)景（伐木場(chǎng)、護(hù)林場(chǎng)、制材廠）分段進(jìn)程行講故事。三、討論樹(shù)木變成木材的過(guò)程:1.提出問(wèn)題，學(xué)生搶答： *樹(shù)木變成木材的過(guò)程中，用到里哪些技術(shù)工具？主體設(shè)計(jì)備注2.組織學(xué)生分組討論：教師簡(jiǎn) 如果你是伐木工人，你會(huì)選擇哪種工具砍伐樹(shù)木，斧頭、手鋸還單介紹鋸的是油鋸，為什么？發(fā)明故事，學(xué)生分小組討論，了解伐木工具的發(fā)展。使學(xué)生認(rèn)識(shí)教 3.教師質(zhì)疑:到工具的改 *樹(shù)木變成木材的過(guò)程經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？進(jìn)能夠提高 學(xué)*出示小黑板，組織學(xué)生完成排序題。工作效率。四、歸納總結(jié)樹(shù)木的利用：學(xué)習(xí)了這一課你們能說(shuō)說(shuō)自己收獲了哪些新知識(shí)嗎？流 五、鞏固練習(xí)： 1.說(shuō)出三種以上木材的用處或木制品。 2.說(shuō)出三種以上的工具參與了從“樹(shù)木到木材”的加工。專(zhuān)業(yè)知識(shí)整理分享

專(zhuān)業(yè)知識(shí)整理分享3,能正確說(shuō)出砍伐樹(shù)木后播撒樹(shù)種的理由。 程作業(yè)到生活中發(fā)現(xiàn)樹(shù)木的利用還有哪些？設(shè)計(jì)板書(shū)第5課樹(shù)木的利用設(shè)砍樹(shù)工具的改進(jìn)：斧頭—一手鋸一一油鋸計(jì)教學(xué) 反思教案第6課修條新路課型新課課備課時(shí)間授課時(shí)間1.知道人們?yōu)榱松畎踩?、方便提出修路的技術(shù)任務(wù)。教2.感受有計(jì)劃、按次序進(jìn)行設(shè)計(jì)與施工的重要性。 學(xué)目.知道修道路是一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)，需要運(yùn)用多種技術(shù)手段和機(jī)器設(shè)備，并由標(biāo)多人協(xié)助完成。 知道修一條新路需要不同的工具和設(shè)備，可以通過(guò)教師有針對(duì)性地提出問(wèn)題、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生討論來(lái)落實(shí)。體會(huì)有計(jì)劃、按次序工作的重要性，可以通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生討論來(lái)解決。教學(xué)難點(diǎn)童話(huà)故事《修條新路》、車(chē)模型等。教學(xué)準(zhǔn)備主體設(shè)計(jì)備注根據(jù)學(xué)生的一、激趣導(dǎo)入：回答板書(shū)課題《修條新1.同學(xué)們，路面被雨水沖塌了，怎么辦？路》。2.指名回答，教師板書(shū)板書(shū)：修條新路。教二、討論修路的重要性： 1.教師追問(wèn):能說(shuō)說(shuō)修新路的理由嗎？引導(dǎo)學(xué)生回憶在童話(huà)故事“樹(shù)木的利用”中工人是怎樣運(yùn)木頭的？學(xué).學(xué)生同桌交流。.提問(wèn)：你家周?chē)?學(xué)生同桌交流。.提問(wèn)：你家周?chē)膶?zhuān)業(yè)知識(shí)整理分享

專(zhuān)業(yè)知識(shí)整理分享路面是怎樣的？你走在上面感覺(jué)如何？ 明確：修道路是一4.學(xué)生回憶家附近的道路，談?wù)勑凶叩母杏X(jué)。流項(xiàng)復(fù)雜的任 5.討論、猜測(cè)：平整的路面是怎樣修成的？務(wù)，需要運(yùn) 用多種技術(shù)6.指名匯報(bào)手段和機(jī)器 設(shè)備，并由三、聽(tīng)故事、回答問(wèn)題：程多人協(xié)助完1.聽(tīng)老師講故事。成。2.交流：故事中告訴我們什么？3.想一想：如果沒(méi)有方案，可以直接修路嗎？為什么？4.為了修條新路，工人們做了哪些事情？使用了哪些機(jī)器設(shè)備？主體設(shè)計(jì)備注希望小四、拓展延伸：組間自由發(fā)表自己的看1.組織學(xué)生分小組討論：法和意見(jiàn)，在現(xiàn)實(shí)生活中，除了泥路、砂'石路，還有哪些道路？讓孩子們一人介紹一種2.提出問(wèn)題：教道路。如：為了保證交通安全，生活中人們還在道路上增設(shè)了哪些交通設(shè)石子路、水泥路……施？它們分別有什么作用？學(xué) 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)志、紅綠燈、防護(hù)欄、斑馬線(xiàn)等公共設(shè)施的作用。 流程作業(yè)在路上行走時(shí)發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)交通標(biāo)志，明確其作用。設(shè)計(jì)板書(shū)第6課修條新路 設(shè)計(jì)教學(xué)反思專(zhuān)業(yè)知識(shí)整理分享

專(zhuān)業(yè)知識(shí)整理分享單元教學(xué)計(jì)劃 學(xué)科技術(shù)年級(jí)二班級(jí)第（三）單元單元主題第三單元探索活動(dòng)中的技術(shù)（內(nèi)容）1.在模擬比賽中了解比賽規(guī)則，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2.在觀察現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)改變物體的形狀會(huì)影響其功能。單元目標(biāo)技術(shù)中的作用。3.在與人合作中發(fā)揮創(chuàng)造力，通過(guò)設(shè)計(jì)、制作體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。1.《我眼中的吸管》通過(guò)學(xué)生面對(duì)一堆吸管，發(fā)揮想象力，輪流將它們想象成各種物品，并說(shuō)一句與之相關(guān)的話(huà)。如：水管、筷子等，簡(jiǎn)單介紹一下；還可以說(shuō)說(shuō)多跟吸管可以拼湊成什么物品或有什么用處等。2.在《紙船承重》中，學(xué)生將設(shè)計(jì)制作紙船，并將其放在水中，在紙船中單元教學(xué)輕輕地放入玻璃球，觀察不同紙船的承重情況，從而發(fā)現(xiàn)紙船的形狀和結(jié)構(gòu)內(nèi)容分析不同，承重的本領(lǐng)也不同，進(jìn)而體會(huì)改變物體的形狀和結(jié)構(gòu)會(huì)影響其功能。3.在《扇形暢想》的比賽中，各小組一個(gè)由圓剪成的三個(gè)扇形進(jìn)行暢想，學(xué)生輪流說(shuō)說(shuō)其中的某個(gè)扇形可以表示生活中的什么事物，或者這幾個(gè)扇形可以拼出什么事物，比小組內(nèi)誰(shuí)提出的暢想多又有創(chuàng)意。通過(guò)這一動(dòng)腦活動(dòng)，提高學(xué)生創(chuàng)造力。單元教學(xué)明確比賽規(guī)則，發(fā)揮想象力進(jìn)行比賽，可以通過(guò)教師引導(dǎo)、示范舉例、分組重點(diǎn)游戲比賽來(lái)落實(shí)。單元教學(xué)明確比專(zhuān)業(yè)知識(shí)整理分享

專(zhuān)業(yè)知識(shí)整理分享格式可螂副賽規(guī)則，設(shè)計(jì)、制作，發(fā)揮想象力進(jìn)行比賽，可以通過(guò)教師引導(dǎo)、示難點(diǎn)范舉例、分組游戲比賽來(lái)落實(shí)。突破教學(xué)重難點(diǎn)的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。方法策略教學(xué)方法觀察、實(shí)踐。單元課時(shí)5課時(shí)的劃分教案第7課我眼中的吸管課 題課型新課 備課時(shí)間授課時(shí)間1.通過(guò)《我眼中的吸管》比賽，初步了解物品的形狀與功能之間的聯(lián)系，進(jìn)教而理解物品的功能是如何延伸和拓展的，了解技術(shù)在不同產(chǎn)品中的內(nèi)涵。學(xué)目2.在模擬比賽中了解比賽規(guī)則。標(biāo)3.能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 明確比賽規(guī)則，并在比賽中發(fā)揮想象力。可以通過(guò)模擬比賽、小組內(nèi)比賽來(lái)教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)。體會(huì)我們的生活是豐富多彩的，比賽是有規(guī)則的。教學(xué)難點(diǎn)10-15根吸管（可以不同顏色、長(zhǎng)短等）、秒表。教學(xué)準(zhǔn)備主體設(shè)計(jì)備注 一、激趣導(dǎo)入： 1.了解游戲主題一一說(shuō)說(shuō)我眼中的吸管。 教師出示吸管,提出游戲主題一一如果它能成為我們的伙伴，我們將和它一起玩，你想對(duì)它說(shuō)些什么？2.學(xué)生同桌交流：大膽想象，說(shuō)出一些有關(guān)吸管的話(huà)，然后匯報(bào)。 3.提出問(wèn)題：吸管是中空的，你可專(zhuān)業(yè)知識(shí)整理分享

專(zhuān)業(yè)知識(shí)整理分享以把它想象成什么物品？這些物品有什么用途？ 二、明確比賽規(guī)則：提示：*可以將吸1.介紹比賽規(guī)則：管擬人化，*每組3-4人，在小組內(nèi)開(kāi)展比賽。創(chuàng)造性地賦予吸管某一*桌上放10-15根吸管，小組成員發(fā)揮想象力，輪流將一根或多根角色。*可以觀察吸管拼裝的造型想象成某樣物品，并用一句話(huà)介紹一下。發(fā)現(xiàn)其顏*學(xué)生獨(dú)自制作，并進(jìn)行比賽。色、形狀、大小等方面*小組成員按座次依次發(fā)言。吐字清晰，聲音洪亮。不可互相交流。的不同，也時(shí)間為1分鐘，每人只有3次機(jī)會(huì)?？梢詫⑵湎胂蟪墒裁次?如果有人聽(tīng)不懂，裁判可以提問(wèn)。品。主體設(shè)計(jì)備注*每個(gè)普通發(fā)言得1分，每個(gè)創(chuàng)造性發(fā)言得5分。 *超市或與他人重復(fù)不得分。*比賽結(jié)束后，得分最高者獲勝。 2.組織一次模擬比賽。其余學(xué)生當(dāng)好觀眾。教 三、“我眼中的吸管”比賽1.宣布比賽規(guī)則。 學(xué) 2.宣布比賽開(kāi)始，指導(dǎo)學(xué)生分組比賽。 3.組織學(xué)生評(píng)價(jià)、交流。 3.評(píng)出最終獲勝者。 流程作業(yè)吸管到生活中發(fā)現(xiàn)還有哪些用途？設(shè)計(jì)板書(shū)第7課我眼中的吸管 設(shè)計(jì)教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)整理分享

專(zhuān)業(yè)知識(shí)整理分享格式可螂副反思教案第8課紙船承重課題課型新課 備課時(shí)間授課時(shí)間教1.通過(guò)觀察鐵皮和鐵皮傳在水中的沉浮現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)改變物體的形狀會(huì)影響其功能。紙船承重本領(lǐng)大”學(xué)2.在規(guī)定紙張大小的基礎(chǔ)上，通過(guò)“看哪個(gè)小組的的比賽活動(dòng)，目進(jìn)一步體會(huì)改變物體的形狀和結(jié)構(gòu)會(huì)影響其功能。標(biāo)3.發(fā)揮創(chuàng)造力，小組合作設(shè)計(jì)、制作小紙船，并體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)、制作紙船，學(xué)習(xí)測(cè)試紙船的承重情況，可以通過(guò)教師指導(dǎo)、現(xiàn)在合作來(lái)落實(shí)。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)、制作紙船，學(xué)習(xí)測(cè)試紙船的承重情況，可以通過(guò)教師指導(dǎo)、現(xiàn)在合作來(lái)解決。教學(xué)準(zhǔn)備鐵皮、紙、剪刀、夾子、水盆、玻璃球。主體設(shè) 計(jì)備注教學(xué)時(shí)，一、問(wèn)題導(dǎo)入：比較鐵皮和鐵皮船教師要引導(dǎo)學(xué)生從鐵皮1.同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)橡皮船、小木船漂在水面上的場(chǎng)景，那么把鐵皮船不會(huì)下沉教放在水中會(huì)怎樣？現(xiàn)象中，發(fā) 現(xiàn)物體的形 2.學(xué)生小組合作實(shí)驗(yàn)：將鐵皮放在裝滿(mǎn)水的盆中觀察現(xiàn)象。狀與功能的3.組織學(xué)生討論：大輪船很重，但能在水面上航行，為什么一張關(guān)系。 學(xué)鐵皮卻不能浮在水面上？有沒(méi)有辦法讓鐵皮也浮在水面？因?yàn)槎陮?zhuān)業(yè)知識(shí)整理分享

專(zhuān)業(yè)知識(shí)整理分享格式可螂副級(jí)的孩子 4.小組討論：提出解決辦法，將鐵皮作成船形試一試。已經(jīng)有折紙5.將鐵皮彎成船，放在水中。觀察鐵皮船的沉浮。的經(jīng)驗(yàn)不， 所以可讓孩流 6.提問(wèn)：從這個(gè)現(xiàn)象中，你發(fā)現(xiàn)了什么？子在小組內(nèi)7.討論歸納：如果改變物體的形狀，物體的功能也會(huì)改變。自主設(shè)計(jì)和 折紙船。對(duì)二、設(shè)計(jì)、制作紙船一些有困難的學(xué)生，可程1.提出任務(wù)：以適當(dāng)提供*分組折紙船，等會(huì)兒看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)和制作紙船裝的玻璃球最一些折紙船的資料。多。*指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、制作紙船。主體設(shè)計(jì)備注2.學(xué)生小組合作制作，設(shè)計(jì)并制作紙船。 三、“紙船承重”比賽： 1.提出要求：試一試，將紙船放在水中會(huì)怎樣？船內(nèi)能放多少玻璃球？教2.各組將紙船放在水中，然后用夾子將玻璃球小心地放入船中， 數(shù)一數(shù)紙船中最多能承載多少顆玻璃球。 學(xué)3.交流、比較各組紙船的承重能力。 在引導(dǎo)學(xué)生4.提出問(wèn)題： 歸納總結(jié)時(shí) 不應(yīng)身追究比較不同紙船的承重本領(lǐng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？流紙船專(zhuān)業(yè)知識(shí)整理分享

專(zhuān)業(yè)知識(shí)整理分享的沉浮5.討論問(wèn)題、歸納： 原因，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)改變