論高校的法制化管理與建設(shè)分析研究以西藏大學(xué)為視角 法學(xué)專業(yè)

論高校的法制化管理與建設(shè)——以西藏大學(xué)為視角摘要考試是大學(xué)生原則的主要組成部分，是大學(xué)生原則實施中最為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。“為學(xué)之道，首在擇人”。選擇什么人進(jìn)入大學(xué)生隊伍，直接影響著高校的正常工作和工作效率，關(guān)系著和諧校園的展開進(jìn)程。中國向來都十分注重大學(xué)生考試原則的建立和實施。黨的十一屆三中全會以來，在認(rèn)真總結(jié)古今中外閱歷的基礎(chǔ)上，中國于1999年建立了高校人次選拔制度。政府機(jī)關(guān)堅持“凡進(jìn)必考”原則，錄用了一大批優(yōu)秀人才，優(yōu)化了大學(xué)生結(jié)構(gòu)，提高了大學(xué)生隊伍本質(zhì)。如今的高校大學(xué)生考試已經(jīng)自然而然地代替舊日被譽(yù)為“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的高考和考研而成為“中國比賽最激烈的考試”，一同，大學(xué)生考試中這么那樣的疑問，引起了不斷添加的議論，進(jìn)一步加強(qiáng)高校的法制化管理與建設(shè)，成為了社會廣泛關(guān)注的問題。關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；法制建設(shè)；法制管理ABSTRACTExaminationisamajorpartoftheprincipleofcollegestudents,isthemostimportantpartoftheimplementationoftheprincipleofcollegestudents."ForthestudyoftheRoad,thefirstchoiceinpeople."Selectwhatpeopleintotheranksofcollegestudents,adirectimpactonthenormalworkandworkefficiencyofcollegesanduniversities,theharmoniousrelationshipbetweenthestartofthecampusprocess.Chinahasalwayspaidgreatattentiontotheestablishmentandimplementationoftheprincipleofcollegestudents'examination.SincetheThirdPlenarySessionoftheEleventhCentralCommitteeoftheCommunistPartyofChina(CPC),Chinahasestablishedthesystemofselectingstudentsincollegesanduniversitiesin1999onthebasisofseriouslysumminguptheexperiencesofthepastandpresent.Governmentagenciesadheretotheprincipleof"Everythingintotheexam",hiredalargenumberoftalents,optimizethestructureofcollegestudents,improvethenatureofcollegestudents.Today'scollegestudentstesthasnaturallyreplacedtheolddaysknownasthe"mightyforceofasingle-plankbridge"ofthecollegeentranceexaminationandKaoyanandbecome"themostintensecompetitioninChina,"togetherwithcollegestudentsexaminationssoquestions,Addedtothediscussion,tofurtherstrengthenthemanagementandconstructionofthelegalsystemoftheUniversityhasbecomeawidespreadconcerninthecommunity.Keywords:Legalsystemconstruction;legalsystemmanagement目錄TOC1相關(guān)理論的概述 71.1人本管理的概述 71.1.1人本管理的含義 71.1.2人本管理的特征 71.1.3人本管理的內(nèi)涵 72高校的法制化管理與建設(shè)的重要性 82.1高校的法制化管理與建設(shè)的經(jīng)濟(jì)意義 82.2高校的法制化管理與建設(shè)對教師專業(yè)發(fā)展的意義 82.3高校的法制化管理與建設(shè)對學(xué)生全面發(fā)展的意義 93高校法制管理和建設(shè)的現(xiàn)狀——以西藏大學(xué)為例 103.1高校法制管理和建設(shè)的內(nèi)在要求 103.2影響高校法制管理和建設(shè)的因素 103.3西藏大學(xué)高校法制管理和建設(shè)中的問題 113.3.1大學(xué)生考試錄用尚未形成有效的監(jiān)督機(jī)制 113.3.2有關(guān)大學(xué)生考試錄用制度的政策不夠穩(wěn)定 113.3.3立法層次較低，法律效力不夠 114完善大學(xué)高校法制管理和建設(shè)的建議 124.1進(jìn)一步加強(qiáng)受教育權(quán)的立法保障以及配套機(jī)制 124.2政府要加大對高等教育事業(yè)的投入 124.3健全大學(xué)生考試錄用進(jìn)的監(jiān)督機(jī)制 124.4健全有關(guān)高校的法律體系，實現(xiàn)考錄工作法制化 13總結(jié) 14參考文獻(xiàn) 15

1相關(guān)理論的概述1.1人本管理的概述1.1.1人本管理的含義人本管理的定義就是以對人的基本假設(shè)為基礎(chǔ)，管理人的假設(shè)實際上是將人看做為一個實現(xiàn)自我并能進(jìn)行自我管理的社會人。正是人可以成為可以追求并自我實現(xiàn)和實現(xiàn)管理自我的人，所以對人的管理就不是過去所認(rèn)為的含義，不僅關(guān)心人和激勵人的積極性，而是開發(fā)學(xué)生和教師的潛力為學(xué)校的生存和發(fā)展服務(wù)。1.1.2人本管理的特征及內(nèi)涵人本管理的核心是人，將人看作學(xué)校最重要的資源。學(xué)校的法制管理和建設(shè)要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育理念。就教育而言，是人規(guī)定教育，而不是教育規(guī)定人。學(xué)生是受教育的主體，他們的個性、愛好、意愿理應(yīng)得到尊重。2高校的法制化管理與建設(shè)的重要性2.1高校的法制化管理與建設(shè)的經(jīng)濟(jì)意義高校的法制化管理與建設(shè)已經(jīng)成為高校教育中的重要環(huán)節(jié)，高等學(xué)府是教育事業(yè)開展的核心，也是教育事業(yè)發(fā)展和育人的重要場所。在現(xiàn)代社會中，教育不單單具有育人的功能，其對國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也起到了一定的作用，也具備了一定的經(jīng)濟(jì)功能。人力資本理論中表示，教育事業(yè)的發(fā)展，是國家經(jīng)濟(jì)得以可持續(xù)發(fā)展的根本保障，也是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大前提和核心。教育，一直以來都具備人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會服務(wù)等功能，在我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有較強(qiáng)的引導(dǎo)性，尤其是在我國特色社會主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的道路上，教育對生產(chǎn)力的發(fā)展和生產(chǎn)效率的提升起到了關(guān)鍵性的作用。從經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的角度來看，經(jīng)濟(jì)決定了教育，而教育對經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有反作用。教育事業(yè)的發(fā)展，離不開經(jīng)濟(jì)的建設(shè)，學(xué)校的建設(shè)、教學(xué)資源的配置、教師的培養(yǎng)，這些都需要經(jīng)濟(jì)來作為支撐和依靠，因此，經(jīng)濟(jì)在很大程度上決定了教育是否能夠良好的實現(xiàn)，是否能夠?qū)崿F(xiàn)全民教育，即：我國的高等教育，其形成的原因便在于我國經(jīng)濟(jì)的大力發(fā)展。然而，教育對經(jīng)濟(jì)也起到了促進(jìn)的作用，教育能夠改善人力資源的配置，能夠提升大學(xué)生的基本素養(yǎng)；在生產(chǎn)過程中，提高生產(chǎn)產(chǎn)品的品質(zhì)和科學(xué)技術(shù)含量，以保證我國的經(jīng)濟(jì)能在更快、更好、更科學(xué)的環(huán)境下進(jìn)行。綜上所述，教育的經(jīng)濟(jì)功能體現(xiàn)生產(chǎn)力的提升、生產(chǎn)效率的提高，生產(chǎn)成果更加具備含金量。2.2高校的法制化管理與建設(shè)對教師專業(yè)發(fā)展的意義教師專業(yè)發(fā)展的概念中，體現(xiàn)出教師不僅要為學(xué)生提供專業(yè)服務(wù)，還必須在不斷的實踐和思考中深化自己對教育的理解和認(rèn)識，這便需要高校加強(qiáng)法制化管理與建設(shè)。建立教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)章制度，保障教師在進(jìn)行教授的過程中能夠合法、合規(guī)的進(jìn)行。一般來說，教師專業(yè)發(fā)展的模式通過傳統(tǒng)的由上自下的學(xué)習(xí)模式中的培訓(xùn)、校本教研逐步走向教師自我提升、自主改革的模式，以體現(xiàn)教師發(fā)展的主體性，尊重教師的自主發(fā)展。教師的專業(yè)發(fā)展對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的成長，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)需求的滿足起到了至關(guān)重要的影響。因此教師自我研修和專業(yè)發(fā)展顯得尤為關(guān)鍵。現(xiàn)代教育理念中對教育教學(xué)過程的理解是，培養(yǎng)學(xué)生個性化發(fā)展和教師自我修養(yǎng)的過程；教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)和掌握技能的過程；師生之間情感關(guān)系發(fā)展的過程；也是以學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)上育人、育才的過程。教師專業(yè)發(fā)展的轉(zhuǎn)變代替了教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，教學(xué)實踐囊括了教學(xué)行為，其意義在于教學(xué)過程中出現(xiàn)的教學(xué)問題，以及教學(xué)活動中出現(xiàn)的書本理論知識與學(xué)生認(rèn)知能力的矛盾問題。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該關(guān)注學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，在教學(xué)實踐的活動中關(guān)注其過程和問題，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主架構(gòu)知識點(diǎn)框架的能力，提升學(xué)生自主探究的能力。而對于教師專業(yè)發(fā)展中的教學(xué)主張，其產(chǎn)生的根本原因是教師在個人的實踐基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，一切的實踐活動都是行程教學(xué)主張的主要因素。2.3高校的法制化管理與建設(shè)對學(xué)生全面發(fā)展的意義學(xué)校作為教育人、培養(yǎng)人的特殊地方，其管理對象的主體是“人”。隨著教育管理體制改革的不斷深入和課程改革理念的貫徹落實，原有管理中單靠制度管理的做法已經(jīng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，還要樹立人本觀念，用人文精神管理學(xué)校，關(guān)心學(xué)校師生，構(gòu)建和諧校園。學(xué)校應(yīng)建造相應(yīng)的環(huán)境，包含設(shè)置實習(xí)崗位和任務(wù)，給個人的全面的發(fā)展提供幫助。如，在崗位工作任務(wù)完成上可讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，既對學(xué)校的經(jīng)營管理提高有幫助，同時也和推動學(xué)生全面發(fā)展的要求相一致，并且這樣設(shè)置本身也是一種創(chuàng)造全面發(fā)展的環(huán)境和條件。3高校法制管理和建設(shè)的現(xiàn)狀——以西藏大學(xué)為例3.1高校法制管理和建設(shè)的內(nèi)在要求高校法制管理和建設(shè)是校園物質(zhì)文化和精神文化的總和，它體現(xiàn)在校園環(huán)境、教育設(shè)施和教學(xué)、生活管理制度；反映了包括校風(fēng)，教風(fēng)，學(xué)風(fēng)等校園主要文化。具有鮮明的特色，高校法制管理和建設(shè)底蘊(yùn)深厚，具有團(tuán)結(jié)和高尚的精神，以及具備了和諧校園的理念形象的形成和隱性感染的影響。高校法制管理和建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和精神文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)成為高校法制管理和建設(shè)建設(shè)的重點(diǎn)之一，努力營造良好的育人氛圍。建設(shè)體現(xiàn)社會主義性質(zhì)、時代特征和學(xué)校特色的高校法制管理和建設(shè)，以不斷滿足大學(xué)生學(xué)習(xí)和成才的需要。為此，大學(xué)校園應(yīng)不斷完善高校法制管理和建設(shè)的形成架構(gòu)，做到規(guī)范有序、先進(jìn)完善、寬松宜人。3.2影響高校法制管理和建設(shè)的因素表1影響高校法制管理和建設(shè)的外在因素影響因素所占百分比（%）社會因素46環(huán)境因素28制度因素22其他14從表1的調(diào)查的情況來看，影響高校法制管理和建設(shè)的外在因素主要有社會因素，也就是媒體的報道、輿論效應(yīng)等，社會對高校法制管理和建設(shè)產(chǎn)生的影響其占據(jù)了整個的46%，是高校法制管理和建設(shè)的主要影響因素。而環(huán)境因素，即身處的環(huán)境、工作和學(xué)習(xí)的環(huán)境等對其造成的影響為28%，而校園現(xiàn)有制度影響僅占到了整體的22%，這也表明學(xué)校現(xiàn)有的法制制度并沒有十分健全和完善。3.3西藏大學(xué)高校法制管理和建設(shè)中的問題3.3.1大學(xué)生考試錄用尚未形成有效的監(jiān)督機(jī)制為保證中國大學(xué)生考試錄用工作可以在公平、公開、公平的環(huán)境進(jìn)行，監(jiān)督機(jī)制無疑起著至關(guān)重要的效果?？墒悄壳爸袊荚囦浻米鳂I(yè)中的監(jiān)督環(huán)節(jié)是對比單薄的，還沒有構(gòu)成一個有用的監(jiān)督機(jī)制。一是有關(guān)考試監(jiān)督部分。一方面，因為缺乏一個專業(yè)的、科學(xué)的考試監(jiān)督體系，監(jiān)督部分又對考試部分的事務(wù)不了解，使得考試監(jiān)督部分和考試錄用主管部分之間責(zé)權(quán)不分，很難協(xié)調(diào)作業(yè)；另一方面，社會監(jiān)督是指包含廣大人民群眾、各界新聞媒體在內(nèi)的監(jiān)督方式。將社會監(jiān)督引進(jìn)到大學(xué)生考試過程中去，其實是想將考錄作業(yè)置于一個“透明”的環(huán)境之下，能夠更好好的表現(xiàn)“公平、對等、競爭、擇優(yōu)”的原則。但在實踐考錄作業(yè)中，社會監(jiān)督通常得不到注重，僅僅流于方式，而沒有發(fā)揮其應(yīng)有的效果。3.3.2有關(guān)大學(xué)生考試錄用制度的政策不夠穩(wěn)定大學(xué)生考試錄用制度的政策不穩(wěn)定，不利于大學(xué)生的安穩(wěn)和考試錄用制度的開展，大學(xué)生考試在公眾中的信度較低?？间浿贫韧菩幸詠恚瑳]有形成規(guī)范化、科學(xué)化的成型方式，方針改變不定，給考生帶來不方便。除了考試內(nèi)容、方式不一致以外，在考試資歷確定、考試合格錄用后應(yīng)得待遇方面、在不一樣層級、不一樣部分之間以至于不一樣年份之間都有較大的不同。有的省市在應(yīng)考了幾屆應(yīng)屆畢業(yè)生后，俄然中止應(yīng)考，使畢業(yè)生措手不及。事前沒有及時告訴，使許多己經(jīng)作了預(yù)備的學(xué)生徒勞無益，導(dǎo)致不少應(yīng)屆畢業(yè)生的不滿。3.3.3立法層次較低，法律效力不夠在中國，大學(xué)生立法始于二十世紀(jì)八十年代，自1987年黨的十三大將干部人事制度改革的要點(diǎn)確定為建立高校大學(xué)生制度以后，中組部、人事部隨后下發(fā)了為彌補(bǔ)高校行政機(jī)關(guān)作業(yè)人員施行考試方法的通知，考試錄用作業(yè)逐漸打開。1999年11月4日起施行的《西藏地區(qū)高校大學(xué)生暫行條例》對大學(xué)生的相關(guān)方面做了規(guī)則，標(biāo)志著中國大學(xué)生制度正式進(jìn)入法制化軌跡。但是在大學(xué)生的立法中，卻沒有一部專門對于考試錄用作業(yè)而擬定的法令，只有《高校大學(xué)生錄用暫行規(guī)則》以及各部門各地區(qū)依據(jù)實際情況下發(fā)的施行方法和施行細(xì)則是專門對于考試錄用而擬定較為體系的法規(guī)。與法令比較，這些行政法規(guī)的法令效力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。4完善大學(xué)高校法制管理和建設(shè)的建議4.1進(jìn)一步加強(qiáng)受教育權(quán)的立法保障以及配套機(jī)制我國政府需要迅速建立了一整套完善的教育法律，法規(guī)和其他規(guī)范性法律文件，保證基本國家的教育方針，政策得到落實，規(guī)范的培訓(xùn)目標(biāo)在教育，學(xué)校教育，在各級學(xué)校和基本規(guī)格的權(quán)利，各級教育，沒有任何機(jī)關(guān)，團(tuán)體和侵犯個人公民的發(fā)展全面保障的權(quán)利，并有適當(dāng)?shù)姆裳a(bǔ)救受教育的權(quán)利的保護(hù)和全面的公民時，發(fā)展權(quán)受到侵害；管理制度，保障教師和學(xué)生的合法權(quán)益。要以立法的方式為避免拘私作弊、濫竽充數(shù)等景象發(fā)作供給確保。在司法上設(shè)置特定組織，監(jiān)控?fù)駜?yōu)錄用的施行。如《日本大學(xué)生法》規(guī)則:“任何人不得在考試、選拔、委任和人事記載方面搞虛偽的或不正當(dāng)?shù)年愓f、記載、評分、判決或陳述?？荚嚈C(jī)關(guān)人員或別的工作人員不得阻礙報考和委任。不得供給對報考或委任發(fā)生不良影響的格外情報和隱秘情報。”法國行政院和英國考選委員會都有這種責(zé)任，一旦發(fā)現(xiàn)不法景象當(dāng)即予以制裁。還要樹立自己申述程序，然后保證應(yīng)試者的合法位置。4.2政府要加大對高等教育事業(yè)的投入中國的“義務(wù)教育法”中也明確了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的比例財政增長國家規(guī)定應(yīng)該比財政經(jīng)常性收入的比重增幅。對于中國的經(jīng)濟(jì)，在增加教育投入做到這一點(diǎn)的能力。特別是，它是強(qiáng)制性的貧困地區(qū)和邊遠(yuǎn)地區(qū)全部免費(fèi)政權(quán)貧困家庭。完善的覆蓋面和教育以及義務(wù)教育的教學(xué)質(zhì)量，不斷提高全民族的整體素質(zhì)。4.3健全大學(xué)生考試錄用進(jìn)的監(jiān)督機(jī)制現(xiàn)階段中國高校的考試錄用工作中的監(jiān)督環(huán)節(jié)是對比薄弱的，缺乏對大學(xué)生考試錄用進(jìn)程進(jìn)行監(jiān)督的專門組織，還沒有構(gòu)成一個有用的監(jiān)督機(jī)制。因此我們主張是，可以在全國人大常委會以及各級當(dāng)?shù)厝舜蟪Ｎ瘯陆⒁粋€委員會性質(zhì)的組織來行使對大學(xué)生考試錄用的專門監(jiān)督權(quán)。人大是最接近民意的代表機(jī)關(guān)，在其下建立專門監(jiān)督組織，可以非常好的了解民意意向、反映民眾訴求，對于及時處理考試錄用中存在的疑問起到活躍的作用。4.4健全有關(guān)高校的法律體系，實現(xiàn)考錄工作法制化公共政策具有良好的品德希望是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果公共決議方案中沒有政策制度上的保證，再好的公共政策也會發(fā)生變異，催生出與原來價值方針各走各路的成果。完善中國大學(xué)生的考試錄用政策制度，面對的首要問題是進(jìn)一步完善現(xiàn)行法律法規(guī)規(guī)?？荚囦浻么髮W(xué)生作業(yè)是個雜亂的操作系統(tǒng)，包含指定方案、發(fā)布招考布告、資格檢查、考試、查核等各個環(huán)節(jié)，所以考試錄用大學(xué)生作業(yè)有必要依法辦理，使考錄作業(yè)做到“有法可依、有法必依”。

總結(jié)高等學(xué)校要全面貫徹黨的教育方針，牢固樹立學(xué)校，育人的辦學(xué)理念出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)校在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，所以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生“。要加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，注重培養(yǎng)孩子堅定的政治品質(zhì)，良好的道德品質(zhì)，健康的心理素質(zhì)，法律和秩序的正確觀念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展留下，身體和和諧發(fā)展。深度孝敬父母，對教育的教師，開展做事和教育文明的生活習(xí)慣，幫助學(xué)生初步建立了基本的是非，法律意識和集體意識，養(yǎng)成孝敬父母，團(tuán)結(jié)同學(xué)，紀(jì)律，良好的生活習(xí)慣文明禮貌。提高教師培訓(xùn)，大力加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師的思想政治素質(zhì)，服務(wù)質(zhì)量等方面的整體水平。大力加強(qiáng)高校法制管理和建設(shè)建設(shè)，經(jīng)常開展參觀，訪問，等充滿人文關(guān)懷公益勞動的集體活動，并組織各種娛樂活動，體育活動，并創(chuàng)造了良好和諧的高校法制管理和建設(shè)。

參考文獻(xiàn)[1]毛犇,王超.HYPERLINK"/kcms/detail/detail.aspx?filename=JYJU201646010&dbcode=CJFQ&dbname=CJFDTEMP&v="\t"/kcms/detail/frame/_blank"當(dāng)前高校學(xué)生管理創(chuàng)新模式解析[J].教育教學(xué)論壇.2016(46)[2]喜超,譚淑娟,白瑩.HYPERLINK"/kcms/detail/detail.aspx?filename=JJSS201611103&dbcode=CJFQ&dbname=CJFDTEMP&v="\t"/kcms/detail/frame/_blank"大數(shù)據(jù)時代高校學(xué)生管理大數(shù)據(jù)建設(shè)思路探究[J].經(jīng)濟(jì)師.2016(11)[3]付平.HYPERLINK"/kcms/detail/detail.aspx?filename=KLYD201612026&dbcode=CJFQ&dbname=CJFDTEMP&v="\t"/kcms/detail/frame/_blank"高校學(xué)生管理與信息化技術(shù)的聯(lián)系[J].快樂閱讀.2016(12)[4]袁超,黃秋平,饒超影.HYPERLINK"/kcms/detail/detail.aspx?filename=TOXN201612098&dbcode=CJFQ&dbname=CJFDTEMP&v="\t"/kcms/detail/frame/_blank"高校學(xué)生管理工作面臨的問題與對策研究[J].同行.2016(12)[5]王丹.HYPERLINK"/kcms/detail/detail.aspx?filename=DSWZ201617041&dbcode=CJFQ&dbname=CJFDTEMP&v="\t"/kcms/detail/frame/_blank"新媒體在高校學(xué)生管理中發(fā)揮的重要作用探討[J].讀書文摘.2016(17)[6]宋佳佳,嚴(yán)世英.HYPERLINK"/kcms/detail/detail.aspx?filename=WXNY200304022&dbcode=CJFQ&dbname=CJFDTEMP&v="\t"/kcms/detail/frame/_blank"學(xué)生管理的系統(tǒng)思維[J].無錫南洋學(xué)院學(xué)報.2003(04)[7]劉超,祁堯昕,鄒思聰.HYPERLINK"/kcms/detail/detail.aspx?filename=ZYIL201619079&dbcode=CJFQ&dbname=CJFDTEMP&v="\t"/kcms/detail/frame/_blank"思維導(dǎo)圖對高校學(xué)生管理工作的教育[J].知音勵志.2016(19)[8]胡禮垚,丁正軍.HYPERLINK"/kcms/detail/detail.aspx?filename=XDJZ201522337&dbcode=CJFQ&dbname=CJFD2015&v="\t"/kcms/detail/frame/_blank"我國高校學(xué)生管理方面存在的問題及建議[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息.2015(22)[9]高禹.HYPERLINK"/kcms/detail/detail.aspx?filename=ZZJJ201524138&dbcode=CJFQ&dbname=CJFD2015&v="\t"/kcms/detail/frame/_blank"新建本科院校學(xué)生管理現(xiàn)狀研究[J].知識經(jīng)濟(jì).2015(24)[10]徐雙.HYPERLINK"/kcms/detail/detail.aspx?filename=LDBJ201526013&dbcode=CJFQ&dbname=CJFD2015&v="\t"/kcms/detail/frame/_blank"“泛安全”理念下高校學(xué)生管理新模式研究[J].勞動保障世界.2015(26)[11]張文瀚.HYPERLINK"/kcms/detail/detail.aspx?filename=CJCK201630148&dbcode=CJFQ&dbname=CJFDTEMP&v="\t"/kcms/detail/frame/_blank"對我國大學(xué)生管理的探索與思考[J].長江叢刊.2016(30)[12]崔鈺.HYPERLINK"/kcms/detail/detail.aspx?filename=JYXD201617052&dbcode=CJFQ&dbname=CJFD2016&v="\t"/kcms/detail/frame/_blank"探析我國大學(xué)生管理過程中遇到的問題與困境[J].教育現(xiàn)代化.2016(17)[13]劉琬.HYPERLINK"/kcms/detail/detail.aspx?filename=DYXT201607046&dbcode=CJFQ&dbname=CJFD2016&v="\t"/kcms/detail/frame/_blank"當(dāng)前高校大學(xué)生管理問題的分析及對策研究[J].讀與寫(教育教學(xué)刊).2016(07)[14]祁霞.HYPERLINK"/kcms/detail/detail.aspx?filename=DYXT201607049&dbcode=CJFQ&dbname=CJFD2016&v="\t"/kcms/detail/frame/_blank"新形勢下的大學(xué)生管理工作要點(diǎn)分析[J].讀與寫(教育教學(xué)刊).2016(07)[15]曹同鋒.HYPERLINK"/kcms/detail/detail.aspx?filename=SMSG201406017&dbcode=CJFQ&dbname=CJFD2014&v="\t"/kcms/detail/frame/_blank"以人為本管理理念在大學(xué)生管理中的運(yùn)用[J].普洱學(xué)院學(xué)報.2014(06)[16]羅文涵.HYPERLINK"/kcms/detail/detail.aspx?filename=HLJG201502011&dbcode=CJFQ&dbname=CJFD2015&v="\t"/kcms/detail/frame/_blank"大學(xué)生管理的問題分析與機(jī)制創(chuàng)新研究[J].黑龍江高教研究.2015(02)[17]莊錫清,余旋.HYPERLINK"/kcms/detail/detail.aspx?filename=CFXB201522096&dbcode=CJFQ&dbname=CJFD2015&v="\t"/kcms/detail/frame/_blank"高校大學(xué)生管理工作創(chuàng)新研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版).2015(22)[18]孔令艷.HYPERLINK"/kcms/detail/detail.aspx?filename=XDZJ201530068&dbcode=CJFQ&dbname=CJFD2015&v="\t"/kcms/detail/frame/_blank"大學(xué)生管理工作存在的問題及解決對策研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育.2015(30)[19]