福建省2023學(xué)年語(yǔ)文版語(yǔ)文八年級(jí)下學(xué)期期中試卷

龍巖市廬豐民族中學(xué)2023-2023學(xué)年第二學(xué)期期中考試八年級(jí)語(yǔ)文試卷語(yǔ)言積累與運(yùn)用（35分）一.背誦默寫(xiě)（每格1分，共11分）（1）東風(fēng)不與周郎便，。（杜牧《赤壁》）（2）念天地之悠悠，。（陳子昂《登幽州臺(tái)歌）（3）人生自古誰(shuí)無(wú)死，。（文天祥《過(guò)零丁洋》）（4），松柏有本性。（劉楨《贈(zèng)從弟》其二）（5）海內(nèi)存知己，。（杜甫《送杜少府之任蜀州》）（6）夾岸高山，皆生寒樹(shù)，，互相軒邈。（吳均《與朱元思書(shū)》）（7），草色遙看近卻無(wú)。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）（8）文天祥的《過(guò)零丁洋》中，用比喻的手法抒寫(xiě)國(guó)家及個(gè)人命運(yùn)的句子是：，。（9）蘇軾的《水調(diào)歌頭》中寄寓著人世間的事情難以十全十美的哲理名句是：“，，此事古難全?！倍?閱讀下面文字，完成下面問(wèn)題。（6分）①他們?cè)缇托纬闪藢?duì)他的主觀概念，希望從他身上找見(jiàn)威嚴(yán)非凡的東西，希望看到一個(gè)貌似天父的美髯公，集尊貴、（A形容精神飽滿，氣度不凡）、偉岸、天才于一身。②他們有的坐火車旅行漫長(zhǎng)的路程，有的從圖拉駕車趕來(lái)，在客廳里正（jīn）危坐地等待這位大師的接見(jiàn)。③在即將親眼見(jiàn)到大活人之前，他們對(duì)自己所想像的這位文壇泰斗形象（B低著頭顯得很謙卑恭順的樣子），敬重有加，內(nèi)心的期望擴(kuò)大到誠(chéng)（huáng）誠(chéng)恐的地步。④因此，那些第一次見(jiàn)到他的人，一開(kāi)始都無(wú)一例外地感到失望。（1）給語(yǔ)段中的兩處拼音寫(xiě)上漢字。（2分）①正（jīn）危坐②誠(chéng)（huáng）誠(chéng)恐（2）根據(jù)意思填寫(xiě)相應(yīng)的詞語(yǔ)。（2分）A形容精神飽滿，氣度不凡：B低著頭顯得很謙卑恭順的樣子：（3）語(yǔ)段中①—④句正確的語(yǔ)序是（）（2分）A、①②③④B、④②①③C、③②①④D、②①④③三.綜合性學(xué)習(xí)（12分）在這個(gè)世界上，母親是與我們的生命聯(lián)系得最緊密的人。當(dāng)我們思鄉(xiāng)想家的時(shí)候，當(dāng)我們身處困境的時(shí)候，母親是我們最堅(jiān)實(shí)的感情依托?，F(xiàn)在，讓我們?cè)僖淮稳谌脒@種人類最美好的感情中，同唱一首獻(xiàn)給母親的歌。（1）寫(xiě)出與母親有關(guān)的故事名稱一個(gè)：（2分）（2）請(qǐng)寫(xiě)一句與母親有關(guān)的俗語(yǔ)或詩(shī)句。（2分）答：（3）每年5月的第二個(gè)星期天是母親節(jié)。請(qǐng)你給自己的母親發(fā)一條短信，說(shuō)出自己對(duì)母親祝福的話，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練得體，富有創(chuàng)意，至少用一種修辭手法。30個(gè)字左右。（3分）答：（4）分別仿照畫(huà)波浪線的句子各寫(xiě)一句話，要求語(yǔ)意相關(guān)，句式整齊。（4分）擁有是美麗的，但不要因?yàn)槭ザ龅俗约旱纳Ｊチ颂?yáng)，你還會(huì)有星光的照耀；________，__。不能設(shè)想，屈原不失去生活的優(yōu)裕和舒適，怎么會(huì)誕生《離騷》這樣燦爛的篇章？，？四.閱讀下面詩(shī)歌，回答問(wèn)題。（6分）酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉易錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。（1）詩(shī)人借“”的典故，表達(dá)了思念故友的感情，“爛柯人”的典故，表達(dá)了。（2分）（2）對(duì)這首詩(shī)內(nèi)容的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．首聯(lián)中的詞語(yǔ)“凄涼地”“棄置身”，暗含詩(shī)人長(zhǎng)期謫居的痛苦和抑制已久的憤激心情。B．頷聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人回到了久別的家鄉(xiāng)，雖人事全非，心里卻有欣慰之情。C．頸聯(lián)“沉舟”和“病樹(shù)”是比喻久遭貶謫的詩(shī)人自己。D．尾聯(lián)點(diǎn)明酬贈(zèng)題意，既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉。（3）頸聯(lián)“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”歷來(lái)為人所稱贊。試從詩(shī)人的思想感情和蘊(yùn)含的哲理兩個(gè)角度，說(shuō)一說(shuō)你的理解。（2分）答：思想感情：哲理：閱讀（55分）五.閱讀下面文段，回答問(wèn)題（10分）我離開(kāi)仙臺(tái)之后，就多年沒(méi)有照過(guò)相，又因?yàn)闋顩r也無(wú)聊，說(shuō)起來(lái)也無(wú)非使他失望，便連信也怕敢寫(xiě)了。經(jīng)過(guò)的年月一多，話更無(wú)從說(shuō)起，雖然有時(shí)想寫(xiě)信，卻又難以下筆，這樣一直到現(xiàn)在，竟沒(méi)有寄過(guò)一封信和一張照片。從他那一面看起來(lái)，是一去之后，杳無(wú)消息了。但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。有時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為了中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為了學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸七年前遷居的時(shí)候，中途毀壞了一口書(shū)箱，失去了半箱書(shū)，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運(yùn)送局去找尋，寂無(wú)回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書(shū)桌對(duì)面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一支煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。1．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選段的內(nèi)容。（2分）答：2．理解加點(diǎn)詞的含義及作用。（4分）（1）這樣一直到現(xiàn)在，竟沒(méi)有寄過(guò)一封信和一張照片。答：（2）在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。答：3．“正人君子”在文中指的是哪些人？使用引號(hào)有什么作用？（2分）答：4．先生是一個(gè)什么樣的人？（2分）答：六.閱讀高爾基的《海燕》回答問(wèn)題。（10分）在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著，──就在這鳥(niǎo)兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)。在這叫喊聲里──充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，──呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著，──它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè)：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飛翔！烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直壓下來(lái)，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴?？窗?，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過(guò)烏云，翅膀掠起波浪的飛沫?？窗?，它飛舞著，像個(gè)精靈，──高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，──它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑些烏云，它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫！這個(gè)敏感的精靈，──它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，──是的，遮不住的！狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底在大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。

──暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲的飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：──讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧。（1）文中哪些詞體現(xiàn)了海燕的特點(diǎn)？突出了海燕的什么特點(diǎn)？（2分）答：（2）文中的詞語(yǔ)概括海鷗、海鴨、企鵝的本質(zhì)特點(diǎn)是什么？寫(xiě)這些海鳥(niǎo)對(duì)寫(xiě)海燕有什么作用？（2分）答：（3）文中對(duì)大海做了多次的描寫(xiě)，這種描寫(xiě)對(duì)寫(xiě)海燕有什么作用？（2分）答：（4）本文采用了象征的寫(xiě)作手法，指出海燕、海鷗海鴨企鵝、烏云狂風(fēng)雷聲閃電、大海的象征意義。（4分）答：七.閱讀宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》，回答問(wèn)題。（15分）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。1.解釋加點(diǎn)詞的意思（分）（1）又患（）無(wú)碩師名人與游（2）或遇其叱咄（）（3）俟（）其欣悅（4）持湯（）沃灌2.翻譯下面句子。（6分）（1）援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。答：（2）以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。答：3.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.常常手借抄來(lái)之書(shū)，隆冬時(shí)節(jié)，十指凍僵仍毫不懈怠，足見(jiàn)“我”求學(xué)之“勤”。B.遇師斥責(zé)，表情更恭順，理解更周到，沒(méi)有爭(zhēng)辯一句，足見(jiàn)“我”求學(xué)之“誠(chéng)”。C.寒冬大雪，身背書(shū)箱，拖著鞋子，在深山巨谷中行走，足見(jiàn)“我”求學(xué)之“艱”。D.處服飾華麗的同學(xué)之間，雖然羨慕，卻堅(jiān)守心中之樂(lè)，足見(jiàn)“我”求學(xué)之“精”。4.問(wèn)答題：任選一題。（3分）（1）你從作者的讀書(shū)經(jīng)歷中悟出了哪些學(xué)習(xí)秘訣？答：（2）你覺(jué)得“先達(dá)”對(duì)弟子“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎？為什么？答：（3）應(yīng)怎樣看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系？答：八.閱讀下面文章《那些卑微的母親》，回答問(wèn)題。（20分）①晚上，和朋友一起去吃燒烤，我們剛坐下，就見(jiàn)一個(gè)老婦人提著一個(gè)竹籃擠過(guò)來(lái)。她頭發(fā)枯黃，身材瘦小而單薄，衣衫暗淡，但十分干凈。她弓著身，表情謙卑地問(wèn)：“五香花生要嗎?”彼時(shí)，朋友正講一個(gè)段子，幾個(gè)人被逗得開(kāi)懷大笑，沒(méi)有人理會(huì)她的問(wèn)詢。她于是將身體弓得更低，臉上的謙卑又多了幾分：“五香花生要嗎?……”②她一連問(wèn)了幾遍，卻都被朋友的說(shuō)笑聲遮住。她只好尷尬地站在一旁，失望和憂愁爬滿了臉龐。我問(wèn)：“是新花生嗎?怎么賣呀?”她急慌慌地拿出一包，又急慌慌地說(shuō)：“新花生，三塊錢一包，五塊錢兩包……”我掏了五塊錢，她迅速把兩包花生放在桌子上，慢慢退回去，奔向下一桌。③每一次去逛超市，都會(huì)看到那個(gè)做保潔的女人。有五十多歲了吧，頭發(fā)灰白，曬得黑紅的臉膛上布滿細(xì)密的汗珠，有幾縷頭發(fā)濕濕地貼在臉上。她總是手腳不停地忙碌，在衛(wèi)生間，在電梯口，在過(guò)道。她彎著腰用力擦著地，超市里人來(lái)人往，她剛擦過(guò)的地，馬上就被紛至沓來(lái)的腳步弄得一塌糊涂。她馬上回過(guò)頭來(lái)，重新擦一遍。④有一次，我上衛(wèi)生間，正好碰到她。她的頭垂得很低，看不到臉上的表情，只看見(jiàn)她的兩只骨骼粗大的手，捏著衣角局促不安地絞來(lái)絞去。那雙手是紅色的，被水泡得起了皺，有些地方裂開(kāi)了口子，透著血絲。她的對(duì)面站著一個(gè)年輕的男人，看樣子是超市的主管，那人語(yǔ)氣凜凜地訓(xùn)斥：“你就不能小心點(diǎn)?把臟水灑在人家衣服上，那大衣好幾千塊呢，你賠得起嗎?這個(gè)月的工資先扣下……”她就急了，伸手拉住那人的衣袖，臉憋得通紅，淚水瞬間涌得滿臉都是。她語(yǔ)無(wú)倫次地說(shuō)：“我兒子讀高三，就等著我的工資呢，我下次一定小心……我慢慢還，行嗎?可不能全扣了呀……”她幾乎是在低聲哀求了。⑤逛街回來(lái)，遇上紅燈。我們被交通協(xié)管員擋在警戒線外，等待車輛通過(guò)。這時(shí)，馬路中間正在行駛的車上忽然有人扔出一只綠茶瓶子。瓶子里還有半瓶茶，在馬路上骨碌碌轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈，眼看就要被后面的車輾上。忽然，就在我身旁一個(gè)女人猛地沖過(guò)去，幾步跳到馬路中間，探手撿起那個(gè)瓶子，迅速塞進(jìn)身后的蛇皮袋里。她的身后，響起一大片汽車尖厲的剎車聲，司機(jī)氣急敗壞地沖她嚷：“搶什么搶，不要命了!”⑥她一邊陪笑著往后退，一邊揚(yáng)起手中的瓶子沖著我們這邊微笑。我回頭，這才看到，我身后還有一個(gè)衣著破爛的男孩兒，也豎著兩根手指在沖她笑。母子倆的笑容融在一起，像一個(gè)溫暖的磁場(chǎng)，感染了所有的人。我明白了，她是一個(gè)貧窮的母親。那個(gè)瓶子，不過(guò)一兩毛錢，可對(duì)她而言，可能是一包供孩子下飯的咸菜。⑦生活中，常常能看到這樣的女人。天不亮就滿城跑的送報(bào)工，滿面塵土的垃圾工，搖著撥浪鼓收破爛的師傅，被城管攆得到處跑的水果小販……她們身份卑微，為了一份微薄的收入兢兢業(yè)業(yè)。她們又無(wú)比高尚，為了孩子，胸腔里藏著震驚世界的力量。⑧她們有一個(gè)共同的名字——母親!1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括三位“卑微的母親”的事情。（6分）答：①②③2.通讀全文，文章標(biāo)題“那些卑微的母親”中的“卑微”有哪幾層含義?(6分)答：3.本文的語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，請(qǐng)品析。(4分)（1）她只好尷尬地站在一旁，失望和憂愁爬滿了臉龐。(品析加點(diǎn)詞)（2分)答：（2）母子倆的笑容融在一起，像一個(gè)溫暖的磁場(chǎng)，感染了所有的人。(從修辭角度品析句子)（2分)答：4.通讀全文，結(jié)合生活經(jīng)歷，請(qǐng)談?wù)剬?duì)“母愛(ài)”的理解。（不少于50字）（4分）寫(xiě)作（60分）九.隨著新學(xué)期的開(kāi)始，春天又一次來(lái)到我們身邊。請(qǐng)以《今年春天我很》為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①補(bǔ)全題目，橫線上可以填寫(xiě)“快樂(lè)”“幸福”“傷心”“彷徨”……②不少于650字。③章中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。題目：參考答案一.（1）①襟②惶（2）A軒昂B頷首低眉（3）B二.（1）銅雀春深鎖二喬（2）獨(dú)愴然而涕下（3）留取丹心照汗青（4）豈不罹凝寒（5）天涯若比鄰（6）負(fù)勢(shì)競(jìng)上（7）天街小雨潤(rùn)如酥（8）山河破碎風(fēng)飄絮，身似浮沉雨打萍（9）月有陰晴圓缺，人有悲歡離合此事古難全三.綜合性學(xué)習(xí)（1）孟母三遷、岳母刺字等（2）兒行千里母擔(dān)憂；養(yǎng)兒方知父母恩；臨行密密縫，意恐遲遲歸；誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。（3）例一：媽媽，您的愛(ài)，就像塊糖，包在嘮叨里，藏在責(zé)罵里，讓我東找西找，直到我懂事，才找到。祝您母親節(jié)快樂(lè)！例二：偉大的是媽媽平凡的是我，慈祥的是媽媽調(diào)皮的是我，交費(fèi)的是媽媽發(fā)短信的是我。老媽，節(jié)日快樂(lè)！（4）示例：失去了甘霖，你還會(huì)有露珠的滋潤(rùn)司馬遷不失去個(gè)人的名譽(yù)和利益，哪里會(huì)孕育出《史記》這樣輝煌的巨著四.（1）“聞笛賦”；表達(dá)了對(duì)歲月流逝、人事變遷的感嘆。解析：“聞笛賦”，指向秀的《思舊賦》。西晉時(shí)，向秀和嵇康是好朋友，嵇康因不滿當(dāng)時(shí)掌握政權(quán)的司馬氏集團(tuán)而被殺。向秀很悲痛，一次他從嵇康的舊居路過(guò)，聽(tīng)到有人在吹笛子，笛聲使他想起被殺害的好友，就以悲憤的心情寫(xiě)了一篇《思舊賦》來(lái)悼念嵇康，從側(cè)面顯示出對(duì)時(shí)政的不滿。劉禹錫借這個(gè)典故寄托了他對(duì)因參與政治改革而被害致死的老友的懷念?！盃€柯人”的典故見(jiàn)《述異記》，傳說(shuō)晉人王質(zhì)入山砍柴，見(jiàn)兩個(gè)兒童在那里下棋，他就在一旁觀看。一局棋剛完，兒童對(duì)他說(shuō)，“你的斧柄（柯）已經(jīng)爛了?！蓖踬|(zhì)回到家鄉(xiāng)，見(jiàn)同代的人都已死了，原來(lái)已經(jīng)過(guò)去一百多年了。作者借這個(gè)典故比喻自己長(zhǎng)期貶謫在外，乍回家鄉(xiāng)，仿佛有隔世之感。（2）B（正確理解是：運(yùn)用兩個(gè)典故，表達(dá)詩(shī)人對(duì)受害友人的悼念，對(duì)歲月流逝、人事變遷的感嘆，充滿無(wú)限悲痛悵惘之情。）（3）思想感情：表現(xiàn)了詩(shī)人身經(jīng)危難，仍保持堅(jiān)定的意志和積極樂(lè)觀的精神。（或“雖身經(jīng)危難卻不消極氣餒，而是保持積極進(jìn)取的樂(lè)觀精神和百折不回的堅(jiān)強(qiáng)毅力”）哲理：告訴人們：舊事物必將消逝，新事物必將發(fā)展起來(lái)，社會(huì)在前進(jìn)，前景無(wú)限美好。五.1．魯迅對(duì)藤野先生的懷念。2．（1）竟：語(yǔ)氣詞，表示不可思議，表明這么長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有和老師聯(lián)系的悔恨、遺憾、自責(zé)之情。（2）最：表示程度極高，表明藤野先生給我鼓勵(lì)最大，讓我感激的程度最深，從而突出先生可貴的品質(zhì)。3．在文中指那些為軍閥張目而自己認(rèn)為是“正人君子”的文人。這里是反語(yǔ)的用法，起到諷刺效果。4．他是一個(gè)正直無(wú)私，沒(méi)有狹隘的民族觀念的學(xué)者，為人善良、誠(chéng)懇、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師。六.（1）“閃電”“高傲”“飛翔”“大笑”“號(hào)叫”這些詞表明了海燕的矯健、勇敢和樂(lè)觀的特點(diǎn)。（2）恐懼和膽怯對(duì)比襯托出海燕的英勇無(wú)畏、樂(lè)觀豪邁的精神。（3）描寫(xiě)大海的景象，可以烘托出海燕的斗爭(zhēng)精神。（4）海燕象征英勇善戰(zhàn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的先驅(qū)者；海鷗、海鴨、企鵝象征了那些害怕革命要破壞他們安樂(lè)窩的形形色色的假革命和不革命者；烏云、狂風(fēng)、雷聲、閃電則象征了正在做垂死掙扎的沙皇反動(dòng)派；大海象征革命的廣大人民群眾的力量。七.1.（1）擔(dān)心，憂慮（2）訓(xùn)斥，呵責(zé)。（3）等候（4）熱水2.（1）（我）提出疑難，詢問(wèn)道理，彎下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請(qǐng)教。（2）因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事，就不覺(jué)得吃的穿的不如別人了。3.D4.（1）示例：①學(xué)習(xí)要勤奮刻苦；②學(xué)習(xí)要以讀書(shū)為樂(lè)；③求師應(yīng)誠(chéng)心；④求學(xué)須不斷克服并戰(zhàn)勝困難。（2）示例：①不可取。師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等關(guān)系，老師應(yīng)放下高高在上的架子，與學(xué)生平等交流、相互信任、共同成長(zhǎng)。這樣才能有利于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。示例：

②可取。我認(rèn)為“先達(dá)”的“未嘗稍降辭色”并非不尊重學(xué)生，而是一種更負(fù)責(zé)的尊重。因?yàn)橹挥小皣?yán)師”，才能出“高徒”，出高素質(zhì)的學(xué)子。同時(shí)，尊重師長(zhǎng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。（3）示例：學(xué)習(xí)條件不好，仍然能學(xué)習(xí)好，像宋濂那樣；學(xué)習(xí)條件好，卻不一定序、學(xué)得好，像某些“太學(xué)生”那樣。學(xué)習(xí)條件好壞對(duì)學(xué)習(xí)能夠有所影響，但不是決定性的，學(xué)習(xí)成功關(guān)鍵是長(zhǎng)期堅(jiān)持“勤且堅(jiān)”專心致志，這是宋濂起