廣東省深圳實驗學校2022-2023學年高一上學期第一階段考試語文試卷 含解析

高一語文試卷時間：150分鐘滿分：150分注意事項：1．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名、考生號、試室號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（A）填涂在答題卡相應位置上，并在答題卡相應位置上填涂考生號。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，將試卷和答題卡一并交回。一．課內基礎知識考查（共7題，21分）1．下列選項中加點字的意義相同的一項是（3分）A.而聞者彰 而寒于水B.筋骨之強 非蛇鱔之穴無可寄托者C.取之于藍 而青于藍D.蛟龍生焉 圣心備焉2．下列句子中的詞語，解釋不正確的一項是（3分）A.學不可以已木直中繩已：停止中：合乎B.夫庸知其年之先后生于吾乎余嘉其能行古道庸：哪里，表反問嘉：贊許C.而絕江河圣人無常師絕：斷絕常：經(jīng)常D.聲非加疾也君子不齒疾：強，指聲音宏大齒：并列、排列3．下列各句中，加點詞的活用情況與例句相同的一項是（3分）例句：吾嘗跂而望矣A.君子博學而日參省乎己C.非能水也B.巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師D.位卑則足羞4．下列選項中加點詞的古今意義相同的一項是（3分）A.上食埃土，下飲黃泉，用心一也C.今之眾人，其下圣人也遠矣B.不如須臾之所學也D.蚓無爪牙之利，筋骨之強5．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，正確的一項是（3分）A.學者，《師說》中指求學的人?，F(xiàn)多指有學識水平、能在相關領域表達思想提出見解的人。B.句讀，指斷開句子的知識。一句話中間短暫的停頓為句，一句話后面的停頓為讀。C.“騏驥”是千里馬的別稱。千里馬的別稱還有“赤兔”“的盧”等。D.古代稱跨出一腳為“步”，即半步；跨兩腳為“跬”。6．下列各句中不含通假字的一項是（3分）A.君子生非異也。B.師者，所以傳道受業(yè)解惑也。C.道之所存，師之所存也。D.或師焉，或不焉。7．下列各句與例句句式特點相同的一項是（3分）例句：鍥而不舍，金石可鏤A.句讀之不知，惑之不解C.蚓無爪牙之利，筋骨之強B.其下圣人也亦遠矣，而恥學于師D.不拘于時二、現(xiàn)代文閱讀（共3題，12分）閱讀下面的散文，完成8-10題。小爺爺?shù)墓咸锱c清風明月查干在夏夜的瓜田里，明月亮亮地照著。瓜們，圓乎乎地躺在那里，很干凈的風，吹著它們，很享受的樣子。那風，柔柔的、輕輕的，像是在摩挲。那種感覺，美，且又舒坦。我小爺爺是瓜農，他的瓜田，在一條很野的小河邊。小爺爺，是我爺爺最小的弟弟。瓜地周遭，人跡罕至。野草，想怎么長就怎么長，長高長粗，由著自己性子來。清晨，它們是用露水洗臉的，我也是。洗漱干凈的野草，很綠，綠得讓人無法形容。別看它們野，心腸則好，讓昆蟲們，與它們臉貼臉地睡。猛看，看不出哪個是蟲兒。這是慈悲的上蒼，賜予蟲兒們的藏身術。瓜田，被野草野花們，如斯擁戴，顯得很得意，甚或有醉意。被擁戴的，還有醉意朦朧中的我的小爺爺。他是瓜田的保護神，半睡半醒，日夜守護。所謂半睡半醒，是他飲酒之后的狀態(tài)。一壺高梁老酒，一桿長長的旱煙，是他的隨身之物。再就是，夜空中的月亮，和田野里拂來蕩去的風兒。他喜歡有清風和月光的夜晚，慢慢來品酒。除了自家腌制的小罐菜，清風和月光，似也是他的下酒物。他的茅屋，比一般人的大，亦闊。門總是敞開著的，一抬眼，整片瓜田，便一覽無余。一團半濕半干的艾繩，盤臥門前，一頭被點著，慢慢地燃。所有蚊蟲，甚至蛇類，都不敢靠近它?？澘澙@繞的艾煙，不嗆人，倒是覺得比起檀香味，更好聞。就那么日日夜夜地飄著，頗有些禪味。茅屋左旁和瓜田中央，扎有稻草人。它們手持鐮刀，頭戴斗笠，披一身蓑衣，威風凜凜地站著，風中會有動感。猛看，像三國猛將張飛。鳥與獸，尤其偷吃瓜的烏鴉群，是不敢半夜來偷襲瓜田的。而瓜田里的清風明月，很特別，與別處的有所不同。它們安靜、本色，有著泥土的香味，與瓜田相映襯，像一篇童話。我小爺爺銀白的長髯，在靜夜里飄著，與清風明月融為一體，產(chǎn)生一種讓人琢磨不透的神秘感。還有他杯中的老酒，總是飄著濃濃的香味，順風一飄散，引來夜蟲夜禽們的無限激情，唧唧喈喈之聲，便灌滿了夜。高高低低，或近或遠，或重或輕，連成一片。那些沉睡在高樓大廈里的城里人，沒有這份福氣。顯然，燈紅酒綠，與清風明月，絕非一個概念。一個屬于人造，虛浮。一個屬于天然，殷實?！靶踊ㄊ栌袄铮档训教烀??！蹦鞘歉哐胖怂鶠?。而我小爺爺一桿發(fā)黃的洞簫，嗚嗚咽咽，在清風明月下，訴的是莊戶人心中的悲愁與喜樂。小爺爺在小酌中，也唱歌，嗓音有些沙啞，小奶奶在世時，嘲諷他的嗓子是破鑼嗓子。他愛唱的歌曲之一，是蒙古族那一首古老民歌《天上的風》：天上沒有不散的云霞，地上沒有不朽的年華。歲月不會地久天長，我們要珍惜美好的時光?！敔斆砍饲鷷r，聚精會神，眺望著遠方。有時，雙眼噙滿淚水。我問他，小爺爺你怎么唱歌還哭?。克f，你小奶奶生前也愛唱此曲，比我唱得好，嗓音亮，清脆，不知與我唱了多少遍。母親說，我的小奶奶高挑身材，瓜子兒臉，長得英氣。與小爺爺相親相愛，從不斗氣。她是遠近聞名的女薩滿①，心地善良，極具同情心，很多時候，是治好了病，卻分文不取。小奶奶不到五十歲就走了。小奶奶生前，也喜歡在瓜田里，有明月的晚上，迎著田野清風，唱歌，吹蕭。爾后，拉著小爺爺?shù)氖痔鹛鹑胨?。清風明月，一直是他們不可或缺的生活內容。我的父親，也喜歡在有月光透進屋里的時候，吹滅了油燈，拉起胡爾（四弦琴），開始說書。我們這些孩子，趴在炕上，托著腮幫，有些陶醉地進入故事情節(jié)，暢游古今。自從離開家鄉(xiāng)，變?yōu)橛巫又?，再沒有遇到過如斯溫馨的月光。而吹入窗子里的清風，吹拂得渾身的骨架都軟酥酥的清風，也離我遠去了?，F(xiàn)在才明白，因為那是，故鄉(xiāng)的明月，故鄉(xiāng)的風。父親說過，我的小爺爺，年輕時帥氣，骨骼硬朗，眉毛上挑。從小愛打抱不平，助人為樂。他上過學，算是有文化的人，又當過幾年兵。本來可以留城，吃公家飯的，但他拒而回鄉(xiāng)，守著愛妻、兒女和瓜田。在泥土、清風明月、昆蟲和夜鳥的鳴聲中，度過了他勤勉質樸的一生。據(jù)說，他是在一個有清風明月的仲夏之夜，手握著酒壺，無疾而終的，臉上還帶有笑意，像是一位得道高僧，坐而圓寂。我曾經(jīng)暗自打問：他的一生，幸福嗎？得到的答案，當然是肯定的。因為他本分，坦蕩，有信念，有追求，有愛有恨，有清風明月，和自己的瓜田，還有他那一壺老酒，和蕭。（有刪改）【注】薩滿：薩滿教（一種原始宗教）的巫師。滿族人通過薩滿，用類似跳神的方式祭祀山神。8．下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（3分）A.小爺爺常醉意朦朧、半睡半醒地守護瓜田，“高粱老酒”“旱煙”等隨身物件，以及就著月光清風下酒的敘寫，暗示了他內心孤寂苦悶的一面。B.小奶奶俊俏、善良，在生活方式和追求上，與小爺爺心有靈犀。她女薩滿的身份，表現(xiàn)出了當?shù)厝藢ψ诮毯蜕耢`的信仰與敬畏。C.小爺爺年輕時帥氣硬朗、有文化，本來有著美好的前程。但他的選擇，不管從“我”還是從小爺爺自己看來，都是沒有遺憾的，是完滿的。D.“我們這些孩子”對月光、音樂、故事的熱愛，說明了在家族的氛圍和熏陶中，我們的內心其實藏著如小爺爺一般的性情與追求。9．下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.文章將清風明月下的瓜田比作童話，寫出了畫面的純凈、美好，與小爺爺白須長髯的形象相映襯，增強了小爺爺飄飄似仙的神秘感。B.不同于城市燈紅酒綠的人造和虛浮，小爺爺?shù)那屣L明月是天然而殷實的，作者引用“杏花疏影里，吹笛到天明”來表現(xiàn)其高雅的意蘊。C.引用《天上的風》歌詞，既表達了小爺爺對小奶奶的思念，也飽含著小爺爺?shù)娜松锌?，豐滿了小爺爺?shù)男蜗?，深化了文章的主題。D.作者以設問和排比收束全文，語言富于感染力。一系列富有象征意味的典型意象的鋪陳，又使感情更加含蓄雋永，余味無窮。10．瓜田、清風與明月，是貫穿全文的重要意象。請結合全文，探究它們的豐富內涵。（6分）三、古詩文閱讀（共11題，42分）（一）文言文閱讀（共5題，17分）閱讀下面的文言文，完成11-14題。文本一：韓愈，字退之，鄧州南陽人。愈生三歲而孤，隨伯兄會貶官嶺表。會卒，嫂鄭鞠之。愈自知讀書日記數(shù)千百言，比長、盡能通《六經(jīng)》、百家學。擢進士第。會董晉為宣武節(jié)度使，表蜀觀察推官。晉卒，愈叢喪出，不四日，汴軍亂，乃去。愈復為博士。既才高數(shù)黜，官又下遷為作《進學解》以自諭。憲宗遣使者往風翔迎佛骨入禁中，三日，乃送佛祠。愈聞惡之，乃上表。表入，帝大怒，持示宰相，將抵以死。裴度、崔群曰：“愈言訐牾，罪之誠宜。然非內懷至忠，安能及此？愿少寬假，以來諫爭?！钡墼唬骸坝晕曳罘鹛^猶可容至謂東漢奉佛以后天子咸天促言何乖刺邪？愈，人臣，狂妄敢爾，固不可赦?！蹦速H潮州刺史。鎮(zhèn)州亂，殺田弘正而立王廷湊，詔愈宣撫。既行，眾皆危之。元稹言：“韓愈可惜?！蹦伦谝嗷?，詔愈度事從宜、無必入。愈至，廷湊嚴兵迓之，甲士陳廷。既坐，廷湊曰：“所以紛紛者，乃此士卒也?！庇舐曉唬骸疤熳右怨珵橛袑洸模寿n以節(jié)，豈意同賊反邪？”語未終，士前奮曰：“先太師為國擊朱滔，血衣猶在，此軍何負乃以為賊乎？”愈曰：“以為爾不記先太師也，若猶記之，固善。天寶以來，安祿山、史思明、李希烈等有子若孫在乎？亦有居官者乎？”眾曰：“無?！庇唬骸疤锕晕骸⒉┝輾w朝廷，官中書令，父子受旗節(jié)；劉悟、李祐皆大鎮(zhèn)。此爾軍所共聞也?！北娫唬骸昂胝蹋蚀塑姴话??！庇唬骸叭粻柌芤嗪μ锕謿埰浼乙?，復何道？”眾歡曰：“善。”延湊慮眾變，疾麾使去。因曰：“今欲延湊何所為？”愈曰：“神策六軍將如牛元翼者為不乏，但朝廷顧大體，不可棄之。公久圍之，何也？”延湊曰：“即出之。”愈曰：“若爾，則無事矣?！睍硪酀觯訙惒蛔?。愈歸奏其語，帝大悅。（節(jié)選自《新唐書·韓愈傳》）文本二：愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遣，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬?！師道之不復，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟?。ü?jié)選自韓愈《師說》）11．下列對文本畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.愈言我奉佛／太過／猶可容／至謂東漢奉佛／以后天子咸夭促／言何乖刺邪／B.愈言我奉佛太過／猶可容／至謂東漢奉佛／以后天子咸夭促／言何乖刺邪／C.愈言我奉佛／太過／猶可容／至謂東漢奉佛以后／天子咸夭促／言何乖刺邪／D.愈言我奉佛太過／猶可容／至謂東漢奉佛以后／天子咸夭促／言何乖刺邪／12．下列對文本中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A.韓愈，被后人尊為“唐宋八大家”之首?！疤扑伟舜蠹摇边€包括唐代的柳宗元和宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、陸游、王安石。B.卒，表示“死亡”的意思?！抖Y記·曲禮》：“天子死曰崩，諸侯死曰薨，大夫死曰卒，士曰不祿，庶人曰死?！盋.表，是中國古代向帝王上書陳情言事的一種特殊文體，也是封建社會下臣對皇帝有所陳述、請求、建議時用的一種文體。D.天寶，唐玄宗李隆基的年號。年號是中國封建王朝用來紀年的一種名號，先秦至漢初無年號，漢武帝即位后首創(chuàng)年號。13．下列對文本內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.韓愈幼年喪父，勤奮好學。他從開始讀書，每天都能記誦幾千幾百字，等到長大，能夠完全貫通《六經(jīng)》、諸子百家的學問。B.韓愈正直敢諫，多次被貶。韓愈很反感唐憲宗供奉佛骨，于是上表反對，因言辭激烈觸怒皇帝，差點被皇帝處死，在眾人的求情下，被貶為潮州刺史。C.韓愈不顧生死，宜撫叛亂?；噬舷略t讓韓愈前往招撫，韓愈出發(fā)后，大家都認為有危險。皇帝也感到后悔，下詔不讓韓愈進入敵營招撫。D.韓愈重視師道，洞察世風。韓愈列舉現(xiàn)實生活中的例子進行對比，深刻批判不重師道的錯誤態(tài)度和恥于從師的不良風氣。14．把文本中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）然非內懷至忠，安能及此？愿少寬假，以來諫爭。（2）彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。（二）古代詩歌鑒賞（共2題，9分）閱讀下面詩歌，完成15-16題。江樓夕望招客【唐】白居易海天東望夕茫茫，山勢川形闊復長。燈火萬家城四畔，星河一道水中央。風吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江樓消暑否？比君茅舍較清涼?！咀ⅰ看嗽妼懹陂L慶三年，當時詩人任杭州刺史。15．以下對這首詩的鑒賞，不恰當?shù)囊豁検牵?分）A.從內容看，詩人登樓遠眺，將蒼闊美麗的景物納入眼底，描寫中暗含觀景時間的推移。B.從體裁看，本詩是一首格律工整的七言律詩，“?！薄伴L”“央”“霜”“涼”五字押韻。C.從構思看，詩人的描寫遠近相宜，由景到人，自然美、生活美、人情美融為一體。D.從情感看，全詩以樂景襯哀情，抒發(fā)了詩人他鄉(xiāng)任職，缺少朋友相伴的孤寂之情。16．詩題為“江樓夕望招客”，詩人是如何邀請友人的？請結合詩歌內容具體分析。（6分）（三）名篇名句默寫（共1題，16分）17．根據(jù)語境補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）韓愈在《師說》中認為，那些“童子之師”的做法與自己所說的老師是有區(qū)別的，這兩句是“ , ”。 （2分）（2）《沁園春·長沙》中，毛澤東同志概述學生時代不平凡歲月的句子是：“ ”。（2分）（3）《勸學》中，“ ”，通過“木”與“金”的變化來進一步說明客觀事物經(jīng)過人工改造，可以改變原來的狀況。（2分）（4）在《＜論語＞十二章》中，反映了“君子”和“小人”不同的價值追求的兩句是： 。（5）《勸學》中寫“ ”可以達到千里之外，“ ”可以渡過江河，來證明君子知道借助外物，也間接論證學習是善于借助別人的智慧。（2分）（6）《師說》中韓愈指出，因為“聞道有先后，術業(yè)有專攻”，所以“ , ”，這一觀點在今天仍然具有重要意義。（2分）（7）《＜論語＞十二章》中與“以人為鑒，可以知得失”意思相仿、表意一致的句子是“ , ”。（2分）（8）毛澤東在湖南第一師范學校讀書時常和同學到湘江游泳并寫下了“自信人生二百年，會當水擊三千里”這樣氣勢豪邁的詩句，后來他在《沁園春·長沙》中的兩句詩“ , ”就是對這一時期這一生活的回憶，其實兩者都是借寫游泳以言志。（2分）四、語言文字應用（共4題，15分）閱讀下面的文字，完成18-20題。在我國歷史上，由于各族人民的 和高度關注，生肖之說從簡單的計時原則發(fā)展為具有彌漫性質的文化現(xiàn)象，歷久不衰。然而，作為一種的象征性編碼系統(tǒng)。生肖還有的一面。比如說為什么是十二個，不多也不少？為什么與十二地支相配？十二種動物的排序有什么根據(jù)？為什么其中十一種動物都是現(xiàn)實中所有的，唯獨龍卻是現(xiàn)實中沒有的？……近代以來，隨著西學東漸的發(fā)展，人們對上述問題有了新的認識。郭沫若,在《甲骨文字研究·釋干支》一文指出：“此肖獸之制不限于東方，印度、巴比倫，希臘、埃及均有之，而其制均不甚古，無出于西紀后百年以上者，意者此殆漢時西域諸國，仿巴比倫之十二宮而制定之，再向四周傳播者也”這一看法災破了生肖起源研究的封閉視野，但因沒有確鑿有力的證據(jù)，源于巴比倫之說尚不能令人信服。而漢代之后才有生肖的老觀點也被新的考古發(fā)現(xiàn)糾正，美國文化人類學家克普伯在其著作中舉出的洪水神話，黃道十二宮等作為文化傳播移植的例子。一方面承認文化傳播的不可避免，另一方面“泛巴比倫主義”的極端做法被反對-將人類文明的主要發(fā)明都追溯至古巴比倫。( ).（摘編自葉舒寬《生肖文化及其起源》）18．依次填入文章橫線上的成語，全部恰當?shù)囊豁検牵?分）A.耳熟能詳 博大進深 變幻莫測別具匠心B.喜聞樂見 源遠流長 神秘莫測別具慧眼C.耳熟能詳 源遠流長 神秘莫測別具匠心D.喜聞樂見 博大進深 變幻莫測別具慧眼19．文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）A.美國文化人類學家克魯伯在其著作中以洪水神話、黃道十二宮等當作文化傳播移植的例子，一方面承認文化傳播的不可避免，另一方面反對“泛巴比倫主義”的極端做法。B.美國文化人類學家克魯伯在其著作中舉出的洪水神話、黃道十二宮等文化傳播移植的例子，一方面承認文化傳播的不可避免，另一方面“泛巴比倫主義”的極端做法遭到反對。C.美國文化人類學家克魯伯在其著作中將洪水神話、黃道十二宮等作為文化傳播移植的例子，一方面承認文化傳播的不可避免，另一方面反對“泛巴比倫主義”的極端做法D.美國文化人類學家克魯伯在其著作中將洪水神話，黃道十二宮等作為文化傳播移植的例子，一方面承認文化傳播的不可避免，另一方面“泛巴比倫主義”的極端做法遭到反對20．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?分）A.他排除外來的十二進位制對中國的影響，因而承認中國生肖的本土起源B.他排除了中國生肖的本土起源，因而承認外來的十二進位制對中國的影響C.他承認外來的十二進位制對中國的影響，所以排除中國生肖的本土起源D.他承認中國生肖的本土起源，但也還是不排除外來的十二進位制對中國的影響21．《沁園春·長沙》《紅燭》《百合花》《勸學》《師說》《反對黨八股》《拿來主義》，是同學們學過的經(jīng)典文學作品。請仿照下方的例句，任選兩部作品，為它們各寫一段話，評價作品的特色與意義。（6分）例句：《背影》，一個站臺上的笨拙身影，一段父愛無言的動人回憶，細膩平淡的文字中有著感人至深的力量。五、作文（作文55分，書寫5分）22．閱讀下面的材料，按要求作文。有趣是一種美好奇妙的感覺：杜甫饞庭前的梨棗，“一日上樹能千回”；沈復留幾只蚊子在帳中，噴煙玩青云白鶴；陶淵明不會彈琴，偏偏置一尾無弦琴自得其樂；“父親”五音不全，卻能從自然中傾聽屬于自己的歌……我們可以保持天真的童趣，發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣，創(chuàng)造生命中的意趣。如果生活中可以時時得趣，那將會是幸福的生命歷程。請以“得趣”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。不得透露個人信息，不得套作。

參考答案及評分細則1.A【解析：】本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.都是表轉折，卻。句意：可是聽的人卻能聽得很清楚。／然而卻比水更寒冷。B.助詞，定語后置的標志，不譯。／助詞，的。句意：強健的筋骨。／（但是）如果沒有蛇、鱔的洞穴它就無處存身。C.介詞，從。／介詞，比。句意：是從藍草里提取的。／然而卻比藍草的顏色更青。D.兼詞，相當于“于之”，從這里。／語氣詞，了。句意：蛟龍就從這里產(chǎn)生了。／也就具有了圣人的精神境界。故選A。2.C【解析：】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。C.句意：卻可以橫渡江河。絕：橫渡?！俺！?，固定的；句意：圣人沒有固定的老師。故選C。3.C【解析：】本題考查學生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。“跂”，名詞用作動詞，提起腳后跟，句意：我曾經(jīng)提起腳后跟眺望。A.沒有活用，廣泛地，句意：君子廣泛地學習，并且經(jīng)常把學到的東西拿來檢查自己的言行。B.形容詞的意動用法，以.....為恥，句意：巫醫(yī)樂師和各種工匠這些人，不以互相學習為恥。C.名詞用作動詞，水（游泳），句意：并非會游泳。與例句相同。D.形容詞用作動詞（意動），覺得羞恥，句意：（以）地位低（的人為師），就覺得羞恥。故選C。4.B【解析：】本題考查學生對文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。A.句意：向上吃黃土，向下喝泉水，是因為心思專一的緣故。“用心”：古義，因為心思；今義，專心。B.句意：比不上片刻時間所學習到的東西?！绊汈А保汗沤褚馑枷嗤芏痰臅r間。C.句意：現(xiàn)在的普通人，他們比圣人差得很遠?！氨娙恕保汗帕x，普通人；今義，很多人。D.句意：蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，也沒有強健的筋骨?！白ρ馈保汗帕x，爪子和牙齒；今義，壞人的幫兇。故選B。5.A【解析】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。B.“一句話中間短暫的停頓為句，一句話后面的停頓為讀”錯誤，“句”和“讀”的解釋反了，中間短暫停頓為讀，一句話最后停頓為句C.“千里馬的別稱還有“赤兔”的盧＇等”說法錯誤?！俺嗤谩薄暗谋R”只是名馬的別稱，并非千里馬的別稱。D.古代稱跨出一腳為“跬”，即半步；跨兩腳為“步”。故選A。6.C【解析】本題考查學生對文言詞語中的通假字現(xiàn)象的理解能力。A.“生”通“性”，天性；B.“受”通“授”，傳授；C.沒有通假字；D.“不”通“否”，指不從事學習。故選C。7.D【解析】本題考查學生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。例句句式為被動句，“被”省略。句意：一直刻下去不放棄，金石也能被雕刻。A.賓語前置句，賓語前置句，正常語序為：不知句讀，不解惑。句意：不知句子（如何）停頓，向老師請教，有的（疑惑）卻不向老師學習。B.狀語后置句，正常語序為“于師學”。句意：他們（的才智）低于圣人很遠，卻以向老師學習為恥。C.定語后置句，正常語序為“利（之）爪牙，強（之）筋骨”。句意：蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強健的筋骨。D.被動句，“于”字表被動。句意：不被時俗的拘束。故選D。8.A【解析】本題考查學生鑒賞作品的文學形象，領悟作品的藝術魅力的能力。A.“暗示了他內心孤寂苦悶的一面”理解有誤。從原文“一壺高粱老酒，一桿長長的旱煙，是他的隨身之物。再就是，夜空中的月亮，和田野里拂來蕩去的風兒。他喜歡有清風和月光的夜晚，慢慢來品酒。除了自家腌制的小罐菜，清風和月光，似也是他的下酒物”分析可知，小爺爺喜歡和享受這種生活方式，這是小爺爺自然簡淡的生活方式的體現(xiàn)。故選A。9.B【解析】本題考查學生鑒賞作品的藝術特色的能力。B.“作者引用＇杏花疏影里，吹笛到天明＇來表現(xiàn)其高雅的意蘊”理解有誤。依據(jù)原文“杏花疏影里，吹笛到天明。＇那是高雅之人所為。而我小爺爺一桿發(fā)黃的洞簫，嗚嗚咽咽，在清風明月下，訴的是莊戶人心中的悲愁與喜樂”分析可知，““杏花疏影里，吹笛到天明。＇那是高雅之人所為”，不是“小爺爺”；而小爺爺?shù)那屣L明月“訴的是莊戶人心中的悲愁與喜樂”，與高雅不同。故此種說法張冠李戴了。故選B。10．①代表著自然、安寧、美好的鄉(xiāng)野風光；②寄寓了小爺爺和小奶奶相守一生、單純美好的愛情；③代表著小爺爺樸素簡淡、親近自然的生活方式和追求；④象征著小爺爺勤勉質樸、本分坦蕩，又不失詩意的一生；⑤代表著作者的故鄉(xiāng)，傳遞出遠方的游子對家鄉(xiāng)的思念。（1點2分，任意答出3點，給6分）【解析】本題考查學生探討作品的物象內涵的能力。題干要求考生結合全文，探究“瓜田、清風與明月”這些重要意象的豐富內涵。文章的標題為“小爺爺?shù)墓咸锱c清風明月”，標題把自然界的“瓜田、清風、明月”和“小爺爺”關聯(lián)起來，畫面的純凈、美好，文章始終圍繞著“小爺爺?shù)墓咸锱c清風明月”抒發(fā)情感的。文章第一段“在夏夜的瓜田里，明月亮亮地照著。瓜們，圓乎乎地躺在那里，很干凈的風，吹著它們，很享受的樣子。那風，柔柔的、輕輕的，像是在摩挲。那種感覺，美，且又舒坦?！币约暗诙巍拔倚敔斒枪限r，他的瓜田，在一條很野的小河邊。小爺爺，是我爺爺最小的弟弟。瓜地周遭，人跡罕至。野草，想怎么長就怎么長，長高長粗，由著自己性子來。清晨，它們是用露水洗臉的，我也是。洗漱干凈的野草，很綠，綠得讓人無法形容。別看它們野，心腸則好，讓昆蟲們，與它們臉貼臉地睡。猛看，看不出哪個是蟲兒。這是慈悲的上蒼，賜予蟲兒們的藏身術。”，第五段“而瓜田里的清風明月，很特別，與別處的有所不同。它們安靜、本色，有著泥土的香味，與瓜田相映襯，像一篇童話?！笨梢钥闯?，瓜田、清風與明月的基本內涵，就是自然的、美好的、安寧的鄉(xiāng)野風光。文章第七段，作者寫道，“小奶奶生前，也喜歡在瓜田里，有明月的晚上，迎著田野清風，唱歌，吹簫。爾后，拉著小爺爺?shù)氖痔鹛鹑胨?。清風明月，一直是他們不可或缺的生活內容”，“清風、明月”象征著小奶奶俊俏、勤勉、善良，與小爺爺心有靈犀。表達了小爺爺對小奶奶的思念，寄寓了小爺爺和小奶奶相守一生單純美好的愛情。在文章開篇，作者寫道，“在夏夜的瓜田里，明月亮亮地照著。瓜們，圓乎乎地躺在那里，很干凈的風，吹著它們，很享受的樣子。那風，柔柔的、輕輕的，像是在摩挲。那種感覺，美，且又舒坦”這些象征意味的“瓜田、明月、干凈的風”的鋪陳，使感情更加含蓄雋永，余味無窮。文章第三段，作者寫道：“他是瓜田的保護神，半睡半醒，日夜守護。....，夜空中的月亮，和田野里拂來蕩去的風兒。他喜歡有清風和月光的夜晚，慢慢來品酒。除了自家腌制的小罐菜，清風和月光，似也是他的下酒物”，清風明月本無價，它們甘愿成為“小爺爺?shù)南戮莆铩保退煌窒磉@美好而簡潔的生活，人與自然合二為一，讓人神往，代表著小爺爺樸素簡淡親近自然的生活方式和追求。文章第五段，作者寫道，“而瓜田里的清風明月，很特別，與別處的有所不同。它們安靜、本色，有著泥土的香味，與瓜田相映襯，像一篇童話。我小爺爺銀白的長髯，在靜夜里飄著，與清風明月融為一體，產(chǎn)生一種讓人琢磨不透的神秘感”，文章將清風明月下的瓜田比作童話，寫出了畫面的純凈、美好，與小爺爺白須長髯的形象相映襯，增強了小爺爺飄飄似仙的神秘感。象征著小爺爺詩意棲居大地上的愜意感。文章的結尾，“我曾經(jīng)暗自打問：他的一生，幸福嗎？得到的答案，當然是肯定的。因為他本分，坦蕩，有信念，有追求，有愛有恨，有清風明月，和自己的瓜田，還有他那一壺老酒，和簫”作者以設問和排比收束全文，語言富于感染力，也飽含著小爺爺?shù)娜松锌?，象征了小爺爺勤勉質樸本分坦蕩又不失詩意的一生。文章第八段，作者寫道，“自從離開家鄉(xiāng)，變?yōu)橛巫又?，再沒有遇到過如斯溫馨的月光。而吹入窗子里的清風，吹拂得渾身的骨架都軟酥酥的清風，也離我遠去了?，F(xiàn)在才明白，因為那是，故鄉(xiāng)的明月，故鄉(xiāng)的風”，這里的“清風明月”代表著作者對故鄉(xiāng)深深地思念之情。11.D【解析】11．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：韓愈說我信奉佛教過分了，還可以寬容。至于說自東漢信奉佛教以來，天子都壽命短，這種話多么荒謬？“愈言我奉佛太過”，“太過”補充說明“奉佛”的程度，關系緊密，中間不能斷開，排除AC?！爸?....以后”為固定搭配，“自.....以來”的意思，中間不能斷開，而且“天子”是下一句的主語，主語前面要斷開，排除B。故選D。12.A【解析】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。A.“唐宋八大家＇還包括......陸游”錯誤，“陸游”不在“八大家”之列，應該是“曾鞏”。故選A。13.C【解析】本題考查學生理解文章內容的能力。C.“下詔不讓韓愈進入敵營招撫”說法錯誤。由原文“穆宗亦悔，詔愈度事從宜、無必入”可知，穆宗也后悔，讓韓愈便宜行事，不要進入亂軍中去。由此可知，穆宗只是讓韓愈便宜行事，不要進入亂軍中去，并沒有不讓韓愈進入敵營招撫。故選C。14．（1）但是一個人如果不是心里懷有極大的忠誠，怎么能這樣做呢？希望皇上稍微寬容他，以招引群臣進諫。（2）他和他年齡差不多，以地位低者為師，就感到十分恥辱；以官職高者為師，就覺得近乎諂媚?！窘馕觥勘绢}考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。采分點（1）“然”，然而，但是；“安”，怎么；“寬假”，寬容；句意1分（2）相若，相似、相近、相仿、差不多；羞，感到羞恥、恥辱；諛，諂媚；句意1分。參考譯文：文本一：韓愈，字退之，是鄧州南陽人。韓愈三歲的時候就成為了孤兒，他跟隨大哥韓會貶官到嶺外居住。韓會去世之后，嫂子鄭氏撫養(yǎng)他。韓愈從開始讀書，每天都能記誦幾千幾百字，等到長大，能夠完全貫通《六經(jīng)》、諸子百家的學問。韓愈考中了進士。正趕上董晉做宣武節(jié)度使，表章讓韓愈做了觀察推官。董晉去世之后，韓愈跟隨靈樞離開京城，不到四天，汴梁的軍隊作亂，韓愈于是就離開了。韓愈重新?lián)尾┦俊ｍn愈才華橫溢，卻多次被貶，官職也下降了，于是，就寫了《進學解》來表明心跡。憲宗派使者前往鳳翔迎請佛骨進入皇宮禁苑，三天后，才送到佛寺中供養(yǎng)。韓愈很厭惡這種行為，就上書朝廷（建議廢止）。韓愈的奏章送上去，皇上看了大怒，拿著奏章給宰相看，要將韓愈處死。裴度、崔群進諫說：“韓愈上書觸犯皇上，治他的罪確實應該。但是一個人如果不是心里懷有極大的忠誠，怎么能這樣做呢？希望皇上稍微寬貸他，以招引群臣進諫?！被噬险f：“韓愈說我奉侍佛教過分了，還可以寬容。至于說自東漢信奉佛教以來，天子都壽命短，這種話多么荒謬？韓愈，只是朝廷一個臣子，膽敢狂妄若是，堅決不可以赦免！”于是被貶為潮州刺史。鎮(zhèn)州動亂，士兵殺了田弘正，立王廷湊做節(jié)度使，皇上下詔讓韓愈前往招撫。韓愈出發(fā)后，大家都認為有危險。元稹說：“韓愈可惜了?！蹦伦谝埠蠡?，讓韓愈便宜行事，不要進入亂軍中去。韓愈到了，王廷湊部署軍隊迎接他，讓兵士穿上鎧甲站立堂上。大家坐下后，王廷湊說：“變亂發(fā)生，就是這些士卒鬧的。”韓愈大聲喝道：“天子認為你有將帥之才，所以賜予你節(jié)杖，哪里會料到你會與賊人一道造反呢？”話還沒說完，一個士兵上前激憤地說：“先太師為國家抗擊朱滔，血衣還在，我們的軍隊哪里對不起朝廷了，卻說我們是叛賊？”韓愈說：“我以為你們不記得先太師了，如果還記得，那很好。天寶以來，安祿山、史思明、李希列有孩子或者孫子在嗎？還有在做官的嗎？”眾人說：“沒有。”韓愈說：“田公率領魏、博六州來歸順朝廷，做到中書令的職務，父子都做了節(jié)度使。劉悟、李祐統(tǒng)領的也都是大鎮(zhèn)。這些也都是你們都知道的。”眾人說：“田弘正很刻薄，所以，這里的兵士不能安身立命?！表n愈說：“但是你們也害了田公，又殘害了他的家人。還有什么好說的？”眾兵士都說：“好吧?！蓖跬悡能娦膿u動，趕忙叫他們都出去。于是對韓愈說：“您想讓我干什么呢？”韓愈說：“神策六軍的將領，像牛元翼這樣的人不在少數(shù)，但朝廷顧全大局，不能把他丟棄不管。你長時間圍困他們，為什么呢？”王廷湊說：“我馬上就放他出城。”韓愈說：“如果是這樣，那就沒什么事了?！闭昱Ｔ硗粐鰜?，王廷湊也就不再追趕。韓愈回朝報告皇上，皇上很高興。15.D【解析】本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析能力。D.“以樂寫哀，眼前美景反襯出詩人客居的孤單”分析錯誤。詩歌描寫的景物如“燈火萬家”“星河一道”“風吹古木”“月照平沙”可見，都是美景；而詩人詢問朋友“能就江樓消暑否？比君茅舍較清涼”，希望朋友來此和自己一道消暑，說比朋友的茅舍還要更清涼，顯然是興高采烈的情緒，并無孤單的愁苦之情。故選D。16．①以所觀美景邀請友人，此處山川形勢壯闊、萬家燈火繁華、星光水光輝映，江樓是極佳的觀景地點。②以此處氣候之涼爽宜人邀請友人，頸聯(lián)“晴天雨”“夏夜霜”的比喻給人以清涼之感，江樓正是炎炎夏日避暑的好去處。③以殷切的情意直接邀請友人，詩人在做足鋪墊之后以“能就江樓消暑否”直接向友人發(fā)出邀請?！窘馕觥勘绢}考查學生理解詩歌內容、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。詩歌前兩聯(lián)描寫江樓夕望的美景，“海天東望夕茫茫，山勢川形闊復長”，展現(xiàn)出一望無垠的壯闊意境，令人心胸為之一闊；“燈火萬家城四畔，星河一道水中央”，寫華燈初上的美景，燈火與星河交相輝映，宛如人間仙境；可見詩人以此地的美景招攬友人前來觀賞。頸聯(lián)“風吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜”，用“古木”“月”等意象，營造出幽森的氛圍，“晴天雨”“夏夜霜”又帶來涼爽的感受，讓人覺得這里正是一個消暑納涼的好去處，是以氣候的涼爽來邀請友人。尾聯(lián)直接邀請，“能就江樓消暑否？比君茅舍較清涼”，以殷切的情誼讓人“盛情難卻”，是以朋友深情來打動友人，招客前來。17.（1）授之書而習其句讀者 非吾所謂傳其道解其惑者也（2）攜來百侶曾游 憶往昔崢嶸歲月稠（3）故木受繩則直 金就礪則利（4）君子喻于義小人喻于利（5）假輿馬者 假舟楫者（6）是故弟子不必不如師師不必賢于弟子（7）見賢思齊焉（8）到中流擊水見不賢而內自省也浪遏飛舟18.B【解析】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。喜聞樂見：喜歡聽，樂意看，形容很受歡迎。耳熟能詳：聽得多了，能夠很清楚、很詳細的復述出來。此處是說生肖之說受到各族人民的歡迎，故選“喜聞樂見”。博大精深：形容思想、學術廣博高深