青少年校園安全教育心得簡短

青少年校園平安教育心得簡短青少年校園平安教育心得簡短7篇

建立學校平安工作的各項規(guī)章制度，并根據(jù)平安工作形勢的進展，不斷完善充實。下面我給大家?guī)砬嗌倌晷@平安教育心得簡短，希望大家能夠喜歡！

青少年校園平安教育心得簡短篇1

校園欺凌是指發(fā)生在學校校園，由老師、同學和校外人員針對學生身體和精神實施的，達到某種嚴重程度的侵害行為。根據(jù)北京市未成年人保護委員會、北京團市委、中國科學院心理討論所歷時一年時間進行的調(diào)查表明：來自校外人員實施的欺凌最多，占76.8%，而來自本校老師和管理人員的侵害只占13.9%。實施校園欺凌最多的是校外人員，其次是本校高班級學生，最后是本校老師和管理人員。

根據(jù)行為方式的不同，可以將校園欺凌簡潔地分為以下8類：

1、本?；蚱渌麑W校高班級學生毆打低班級學生；

2、校外青年毆打在校學生；

3、某些學生的家長由于學生之間的糾紛而到學校毆打其他學生；

4、老師體罰或者變相體罰學生；

5、老師欺侮學生的人格尊嚴，如要求學生當眾做出一些有損人格尊嚴的動作、辱罵學生等；

6、校內(nèi)外高班級學生以及社會青年搶劫、勒索學生錢財，使學生不但損失錢財，而且心理受到極大損害；

7、老師以及校內(nèi)管理人員針對女學生的損害；

8、同班級甚至同班同學之間的斗毆。

原因

弱小、缺乏制約及其他。

關(guān)于校園欺凌的原因，有各種各樣的說法。

首要原因就是由于受害者弱小。為什么在大學校園以及周邊地區(qū)很少發(fā)生針對學生的欺凌行為呢？為什么校園欺凌的受害者主要是中小學的學生呢？簡潔來說就是由于大學生具有了足夠的反抗能力，而中小學生在身體上與成年人相比處于明顯的劣勢，使他們成為欺凌行為的首選目標。

其次，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，我們知道校園欺凌的實施者主要是校外人員，那么對于校外人員的管理以及如何避開他們損害在校學生就是一個嚴重的問題。單純依靠學校的力氣顯然不夠，學校周邊經(jīng)營場所的管理是工商行政管理部門的職責，而對于避開學生受到嚴重違法侵害是公安機關(guān)不行推卸的職責?？梢哉f，學校周邊環(huán)境的混亂以及公安機關(guān)對于校園周邊環(huán)境治理不力就成為發(fā)生校園欺凌的另一主要原因。

第三，社會欺凌文化引發(fā)了更多的校園欺凌行為。近幾年來社會欺凌文化的泛濫顯然成為引發(fā)青少年實施校園欺凌的一個主要原因。很多電視節(jié)目不但宣揚哥兒們義氣，而且有過多的毆斗場面，這些場面刺激了青少年爭強好勝、動輒欺凌的心理，使人生觀、價值觀尚不成熟的青少年沉溺于通過侵害在校學生來顯示自身力氣的錯誤觀念當中。這些青少年成為這種欺凌文化的直接受害者，而在校學生又成為這種欺凌文化的間接受害者。

第四，法律沒有被充分認可也導致了校園欺凌的頻頻發(fā)生。侵害弱者是人類的天性，而社會道德的演化和法律的完善會制約、弱化這種以強凌弱的人類天性，使人類得以逐漸制造一個和諧、公平的社會。在這一進程中，法律顯然由于其國家強制力的保障而具有更強的作用。但對于我們這個由傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟過渡的國家來說，普及法律，讓社會上的每一個人都認可法律對于現(xiàn)實社會來說還是重大的挑戰(zhàn)。很多人還缺少法律觀念以及基本的法律知識，包括實施侵害的青少年、老師和受到損害的學生。而這種社會背景就導致弱小的在校學生成為缺乏制約的欺凌行為的受害者。

青少年校園平安教育心得簡短篇2

學校平安工作事關(guān)全體師生的生命和財產(chǎn)，事關(guān)學校和社會的穩(wěn)定和進展。因此，我們始終要把平安工作放在學校工作的突出位置，從增強師生平安意識，強化學校平安管理入手，通過明確責任，落實措施，努力營造一個平安、文明、健康的育人環(huán)境。要造就這樣的環(huán)境，我們必須扎實地做好如下工作。

1、構(gòu)筑平安管理體系。全員參加，齊抓共管是學校平安工作基本要求。學校要把平安工作列入各項工作的首位，在成立平安工作委員會，的基礎上，要把平安工作分解、細化和落實到各部門各責任人，形成校級、部門、班級、責任人為主的管理體系。我們要不斷討論平安工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，以及落實上級的新要求，把學校的平安工作與學校教學工作并立為學校的中心工作。

2、制定平安管理制度。首先要建立平安工作領導責任制和責任追究制度。由學校校長負責，將平安工作列入各相關(guān)人員的目標考核內(nèi)容，并進行嚴格考核。嚴格執(zhí)行責任追究制度，對造成重大平安事故的，要嚴格追究有關(guān)領導及直接責任人的責任。其次要簽訂平安責任書。學校與班級主任、班主任、老師、專用室管理人員等層層簽訂責任書，明確各自的職責，貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人，將平安教育工作作為對教職員工考核的重要內(nèi)容，執(zhí)行一票拒絕制度。

第三要不斷完善學校平安管理制度。建立健全了定期檢查和日常防范相結(jié)合的平安管理制度，進一步強化平安保衛(wèi)工作獎懲細則，對涉及學校平安保衛(wèi)的各個部門、各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，堵塞漏洞。第四要建立學校各類平安管理應急預案。讓自然災害疏散演練、食物中毒演練、消防演練、反劫持演練等有序地進入課堂，以提高師生的應變能力。

3、提高師生平安意識。抓好平安教育，是學校平安工作的基礎，我們要以全國中小學平安教育周為契機，對學生展開平安教育，特殊是抓好交通、大型活動、反劫持等的平安教育，提高師生的自我防范和自護自救能力。首先要有效開展平安日、平安周、平安月活動。在活動期間，學校組織師生學習平安教育有關(guān)內(nèi)容，增強各類人員平安意識與平安防范技能。要開展深入全面的大檢查，消除各類平安隱患，有針對性地開展教育和防范工作，只有警鐘長鳴才能防患未然。

其次要開展豐富多彩的教育活動。利用校會、班會、團隊活動、活動課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展平安預防教育，使學生接受比較系統(tǒng)的防交通事故、防食物中毒、防運動損害、防病、防火等平安知識和急救技能教育。也可利用學校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語、《致家長的一封信》等形式進行平安教育。我們要常常性地總結(jié)閱歷教訓，時刻繃緊平安工作這根弦，準時解決平安工作中發(fā)現(xiàn)的新問題。

學校平安教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程，需要社會、學校、家庭的親密協(xié)作。這樣才能做好學校的平安工作，才能把學校建成和諧、平安校園。

青少年校園平安教育心得簡短篇3

平安教育是高校思想政治教育的一個重要內(nèi)容，也是大學生知識體系不行缺少的一個組成部分。因此，抓好大學生平安教育，這對于加強高等院校的日常管理，維護學校的正常教學、科研及生活秩序，保障學生人身和財物平安，促進學生健康心理的形成，都具有十分重要的現(xiàn)實意義和戰(zhàn)略意義。

一、大學生平安教育的必要性

隨著高校改革開放深入，大學生的生活空間大大擴展，溝通領域也不斷拓寬。在校期間，他們除了進行正常的學習、生活外，還需要走出學校參加各種的社會實踐活動。在這種情況下，假如缺乏必要的社會生活知識，尤其是平安知識，勢必會導致各種平安問題的發(fā)生。因此，加強大學生的平安教育，增強平安意識和自我防范能力，已迫在眉睫、刻不容緩。

二、大學生平安教育的主要內(nèi)容

平安教育是學校思想政治教育的一個重要組成部分。平安教育涉及的內(nèi)容非常廣泛，應與高校的一切教育活動相聯(lián)系，應與學校的思想政治教育、道德教育、民主法制教育、校紀校規(guī)教育、心理健康教育等相結(jié)合，但平安教育又有其自身特色和特定內(nèi)容，從平安防范角度講，大學平安教育主要包括以下幾個方面內(nèi)容。

消防平安教育

隨著我國高等教育事業(yè)的迅速進展，招生數(shù)量的不斷擴大，校園內(nèi)人員密度相應增大，消防重點部位不斷增多，消防平安形勢日益嚴重。當前大學生消防平安意識淡薄，缺乏必要的消防常識和自救逃生技能，有的學生遇到火災發(fā)生時，驚慌失措，不知道如何報警，由于沒有把握簡潔救火常識，往往小火釀成大災；也有的學生在火災發(fā)生時，因缺乏自防自救的知識和能力，喪失了逃生的最佳時間，最終被火魔無情地吞噬。針對上述這些問題，如何加強大學生消防平安教育：一是組織大學生學好消防法規(guī)，用好消防法規(guī)，提高依法治火的觀念。要教育學生在平時學習、生活中，要嚴格根據(jù)消防法的原則和規(guī)定辦事，自覺遵守學校消防平安管理規(guī)定，樂觀協(xié)作學校做好消防平安工作。二是要大力普及消防平安知識，增強滅火技能和火災發(fā)生時逃生、自救、互救本領。學?？刹杉{消防知識講座、舉辦消防運動會、圖片展覽、演示各種滅火器材的使用、常見火災的撲救方法和不憐憫況下的逃生自救方法，進行模擬消防訓練，讓學生熟悉防火、滅火全過程，從而使他們嫻熟地把握“三知”（知防火知識、知滅火知識、知防火制度）、四會（會報警、會使用滅火器材、會撲滅初起火災、會疏散自救）。只有這樣，才能有效地削減火災的發(fā)生。

防盜竊教育

近幾年來，由于受社會多種因素的影響，學生宿舍盜竊案件呈上升趨勢，這不僅使學生遭受物質(zhì)損失，而且直接影響到學生正常的學習和生活。針對當前學生宿舍盜竊犯罪上升的特點和原因，學校必須加強大學生平安防范教育，削減宿舍盜竊案件的發(fā)生。一是加強宣傳教育，提高學生的治安防范意識。一般來說，防盜工程多注意人防、物防、技防。人防中最重要的是防盜意識的樹立和增強，而防盜意識的確立和增強，在很大程度上取決于宣傳教育工作的程度和廣泛性。因此，學校要實行多種宣傳形式，大力宣傳平安防范工作的重要性和必要性，努力提高學生的平安防范意識，在思想上筑起牢固的平安防線。二是運用典型案例開展防盜竊教育。針對學生宿舍盜竊案件突出的嚴重現(xiàn)實，通過看錄像、案例分析等形式，樂觀開展防盜竊教育，增強學生的防盜觀念，自覺落實各項防盜措施，堵塞防盜漏洞。三是建立治安通報制度。以“治安通報欄”或“治安簡報”等形式，準時向?qū)W生通報學生宿舍失竊的原因、特點和規(guī)律，增強學生的平安防范意識，提高平安防范能力。四是要教育學生自覺遵守學生宿舍平安管理規(guī)定，在宿舍內(nèi)不存放大額現(xiàn)金，不擅自留宿外客，更不能喪失警惕，引狼入室。對形跡可疑的陌生人更應提高警惕，隨時進行詢問，不給犯罪分子以可乘之機。

平安規(guī)章制度教育

近幾年來，各高校根據(jù)國家相關(guān)的法律法規(guī)，結(jié)合學校的詳細實際，制定了一系列平安規(guī)章制度。如學生宿舍平安管理制度、實驗室平安管理制度、網(wǎng)絡平安管理制度、消防平安管理制度、校園治安管理制度等等。實踐證明，這些平安規(guī)章制度在維護學生的合法權(quán)益，保障學生的平安方面發(fā)揮了樂觀的作用。但是，由于大學生的道德水準、思想覺悟、價值觀念、自律意識千差萬別，一些學生在學習、生活、教學實習、社會實踐過程中，總會出現(xiàn)一些違反規(guī)章制度的行為，造成個人或他人利益受到侵害。出現(xiàn)這些情況的主要原因是：一些學生對學校平安規(guī)章制度知之甚少，有的甚至一無所知；也有一些學生無視學校平安規(guī)章制度，有章不循，違反操作的結(jié)果。因此，在大學生平安教育中，應注意對學生進行平安規(guī)章制度的教育，提高學生遵章守紀的自覺性。一是學校要實行多種形式，大力宣傳學校各項平安規(guī)章制度，使廣闊學生充分了解平安規(guī)章制度的內(nèi)容和要求，不僅知其然，而且要知其所以然，逐步養(yǎng)成遵守規(guī)章制度的習慣。要通過對平安規(guī)章制度考試、知識競賽等形式，加深學生對平安規(guī)章制度的熟悉。要使學生熟悉到平安規(guī)章制度是多少年來實踐閱歷的總結(jié)，有些是總結(jié)事故教訓，用血的代價換來的。假如為了自己省點力、省點事而違反平安規(guī)章制度，那就是對國家不負責任，對社會不負責任，對人民的生命財產(chǎn)不負責任，對自己和他人的家庭幸福不負責任。從而使學生懂得學校平安規(guī)章制度是同校園平安與個人平安親密相關(guān)，增強遵章守紀的自覺性。二是抓好典型事故案例教育。組織學生對本校或兄弟院校的典型事故案例進行討論和剖析，使廣闊學生達成“遵章平安，違章出事”的共識，提高學生平安保護意識，自覺抵制違反平安規(guī)章制度行為。三是嚴格執(zhí)行平安規(guī)章制度，專心查處各類違紀事件。學校對違章違紀的學生要進行公開曝光，嚴格處理，決不姑息遷就，使違章人員及四周學生都受到教育，以促進規(guī)章制度的落實。

心理平安教育

隨著高教體制改革力度的加大，學校對學生的培育全面引入競爭機制，必定對學生的思維方式和思想觀念等方面產(chǎn)生巨大的影響，使之感到心理有壓力，表現(xiàn)為各種心理上的不適。諸如：焦慮、強迫、恐怖、抑郁、冷漠、固執(zhí)、消沉、急躁等等，情緒顏色十分強烈，如不加以樂觀疏導，極有可能導致各類平安問題。近幾年來發(fā)生在學生中的自殺、打架斗毆、偷盜等行為，多數(shù)是由心理問題引起的。因此，學校要特殊重視學生的心理平安教育，培育學生健康的心態(tài)。一是在大學生平安教育中引進心理健康教育內(nèi)容，削減平安事故的發(fā)生。良好的心理素養(yǎng)是保障學生平安的內(nèi)在原因，健康的心理在很大程度上能杜絕心理性平安事故的發(fā)生。學校對學生心理平安教育應實行普遍教育和個別疏導相結(jié)合的方法，有針對性地進行人際關(guān)系和諧教育、環(huán)境適應教育、健康人格教育、心理衛(wèi)生知識教育、挫折應對教育以及心理疾病防治教育等內(nèi)容。這對優(yōu)化大學生的心理素養(yǎng)，提高心理健康水平，預防心理疾病，促進人格全面進展與完善，有著十分重要作用。二是要把平安教育與心理詢問結(jié)合起來，有目的、有針對性地做好平安防范教育。學校要通過開設心理門診、心理信箱、心理熱線電話等形式，樂觀開展心理詢問，準時幫助詢問對象，減輕他們內(nèi)心的緊張與壓抑。同時，通過心理詢問對違紀行為或思想上有輕生苗頭的學生進行準時疏導和教育，使學生在輕松氛圍下，熟悉自己的錯誤，以達到心悅誠服，使教育真正發(fā)揮震撼心靈的力氣和感化學生心靈的作用，使學生平安教育邁上新的臺階。

青少年校園平安教育心得簡短篇4

縱觀以往的平安教育，大多停留在說教的層面上，總以“不許……”，“不要……”，“不能……”“不準……”等等命令限制性的語言，大多數(shù)學生聽到這樣的話語，總認為老師又在管他們了，總會產(chǎn)生抵觸情緒，甚至把老師的話當成耳旁風，產(chǎn)生“你不讓干的我就要試一試”的逆反心理。這往往是事倍功半的效果。這又給學校，老師提出了值得深思的課題——如何對學生進行行之有效的平安教育呢？這就應該從教育觀念和教育方法方面進行改革。

平安教育的形式應多樣化。在新課程理念，單調(diào)的說教枯燥乏味，容易讓人產(chǎn)生厭煩抵觸情緒。為什么網(wǎng)絡游戲那么吸引學生，由于學生具有極強的奇怪???心，而網(wǎng)絡游戲具有很強的趣味性，能夠滿足學生的要求。因此平安教育的形式應多樣化。我們應該給予平安教育于趣味性，娛樂性、身臨其境性，可借助演講、游戲活動、知識競賽等載體，對學生進行形象生動的平安知識教育。

通過游戲活動也是行之有效的平安教育方法之一。在游戲中，故意設置一些危險障礙，讓學生識別、排解，從而達到對學生進行平安教育之目的。當然，假如有條件，請消防員到學校進行各種平安隱患應對方法的實地大演練就更好了，這樣學生更容易接受平安知識，規(guī)范他們的平安行為，提高和增強他們的平安意識。

總之，對學生進行平安教育要做到他們樂于接受，通過各種游戲活動等行之有效的方法，對他們進行平安教育，從而達到普及平安知識，規(guī)范平安行為，增強平安意識之目的。

青少年校園平安教育心得簡短篇5

一個漫長的暑假已過去，迎來的是一個美妙的秋天。在這丹桂飄香，金秋收獲的季節(jié)里，新的一學期又開頭了。迎著早晨的第一縷陽光，我們又重新回到美麗的校園，開頭了新一學期的征途。

在暑期閱讀了《學生平安教育讀本》這本書，現(xiàn)在和同學們一同共享這本書的內(nèi)容，這本書是專門為學生的平安撰寫的。書中告知了我許多自然災害該如何面對。就像關(guān)于龍卷風，書中就寫道：在龍卷風來臨時，最好躲在地下室或像溝渠那樣位置較低的地方。假如在家里，窗戶一定要一邊開，一邊關(guān)，不然，房子就會有爆炸的危險！書里還告知我在賓館里遇到火災該怎么辦：當你在房間里發(fā)現(xiàn)外面著火時，不要馬上開門沖出去，而應先摸一下把手。假如把手不燙，說明火勢不大，可用濕毛巾捂住口鼻，胸部緊貼地面爬出去：假如把手非常燙，外面的火勢也就很大，則要把布用水弄濕，堵在門縫上。然后試著打119。假如電話不通，說明電話線已經(jīng)被大火切斷，要把顯眼的物體拿到窗外，舞動求救，引起人群留意。通過閱讀本書我了解到學生在校園平安、交通平安、實訓平安、社會平安以及自然災害防范等各方面存在的平安問題，以及這些平安問題的防范、處理方法。

這讓我們更加懂得敬重生命，敬重自我。當我們能做到這一切的時候，我們的社會又向文明靠近了一步。重視平安，是每個人的義務，更是每個人的責任。讓我們攜起手來呵護這文明之花，讓我們遠離傷痛，珍愛彼此的生命吧！

青少年校園平安教育心得簡短篇6

國之古語：人命大于天！雖簡潔幾個字，卻道出了各行各業(yè)不行忽視的平安問題。閱古覽今：從大的方面來說，國之盛狀是國泰民安，人民是安居樂業(yè)；從小的方面來說，家人外出，也是馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安?？梢娖桨彩侨酥?，完成各項任務的基礎。在培育祖國棟梁的校園，平安更似警鐘長鳴，不能有絲毫松懈之處。作為老師，只有抓好平安教育工作，才能讓學生安心學習，茁壯成長。自參加工作十年來，我對平安教育有如下幾點小小的體會。

一、校園的平安教育與教學質(zhì)量必須雙管齊下。

正如安居樂業(yè)一詞中的安居與樂業(yè)是相輔相成的一樣，若不樂業(yè)，能安居嗎？同理，一個學校，學生以學習為主，學習是學生的業(yè)；老師以教學為主，教學是老師的業(yè)。抓好教學質(zhì)量，培育學生良好的學習習慣，激發(fā)學生對各種知識的學習愛好，讓學生自覺地、自主地學習。讓學生養(yǎng)成愛看書，愛查閱資料，愛追蹤討論、探究自己感愛好的問題。但須留意，中國是歷經(jīng)長期的科舉考試，以及前期的應試教育，令許多人走入了死讀書，讀死書的胡同中。老師在抓教學質(zhì)量時也會走入一天到晚都是作業(yè)的魔鬼似訓練，雖然讓教室里的孩子們變乖了，不處處惹事了，但低視力的、低能力的學生卻是一大片。這是教育中的糟粕現(xiàn)象，我們應該拋棄。古人常提棋、琴、詩、畫，文能治國，武能安邦，文韜武略等，以及新中國成立后提倡的德、智、體、美、勞全面進展，無不說明白教育的多方面進展。因此，提高教學質(zhì)量是老師在各科教學方面注意對學生的引導和激發(fā)愛好。學生只有愛學習，樂業(yè)，才會杜絕在校打架斗毆，無所事事的不良現(xiàn)象。才會讓校園真正平安。

二、必須規(guī)范學生的行為習慣。

我國的教育家陶行知先生說過：習慣成自然。良好的行為習慣鑄就人的性格，顯示人的魅力，體現(xiàn)人的修養(yǎng)。良好的行為習慣讓人受益終身。學校是培育人的地方，孩子們良好習慣的養(yǎng)成關(guān)系著祖國將來的社會風氣。因此，作為教育工的我們，在培育學生行為習慣方面應該賞罰分明，公平公正地對待，才能讓孩子們知榮辱，辨是非，只有愛憎分明，才能營造良好的育人環(huán)境。

三、普法教育迫在眉睫。

面對是非觀念弱，榮辱感不強的小學生，特殊是高班級的孩子，身體的成長讓他們對許多事產(chǎn)生奇怪???感。在農(nóng)村，由于一些家長的亂開玩笑的語句，更讓孩子們帶進了校園，不加辨別地說和做。給其他同學帶來損害。我覺得，學校應該定期開展法制教育，讓孩子們明白肖像權(quán)、名譽權(quán)等，加強法律意識，安定校園環(huán)境。

四、亟待整頓的家長教育。

目前，在很多的家庭中，一是獨苗苗成了公婆的手上明珠，父母的心中肉，飯來張口，衣來伸手的溺愛現(xiàn)象隨處可見，家長對孩子的教育更談不上嚴格。二是父母每天沉溺于麻將館，地主桌，對孩子的教育放任自流。孩子放學要么守在喧鬧的麻將桌旁，兩眼發(fā)困不能回家，還挨賭輸了的父母的氣；要么鉆進網(wǎng)吧，也昏天黑地玩游戲，看圖像；要么獨守空房，飽一頓，饑一頓；要么三五成群，從這個山坡，浪蕩到那個街角，打架斗毆沒話說。三是留守兒童，公婆管其生活，卻不能引導心靈的成長。孩子對公婆的逆反心重，不聽公婆絮絮叨叨念陳舊的教育。特殊是放任自流性的家長，學生在學校鬧事，老師請家長，家長忙，總請不來；老師家訪，家中大門緊閉。學校與家庭這一教育環(huán)節(jié)嚴重脫鉤，加大學生良好行為習