《燕歌行》模擬試題庫

《燕歌行》試題庫一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）邊塞與邊塞詩①邊塞詩的興盛在唐代，那時候，邊塞的概念是具體的——基本上是隴右。隴右自古為羌戎之地、華夏邊陲，是歷史上民族大遷徙、大融合的舞臺，歷經(jīng)漢唐王朝的大力開發(fā)和“絲綢之路”的暢通，這里便成了農(nóng)耕文明與游牧文明乃至西方文明交流、融合最活躍的地區(qū)。廣義的隴右，東起陜西甘肅的界山隴山，西達沙州(今甘肅敦煌)；狹義的隴右則具體為甘肅黃河以東、青海青海湖以東至隴山。在古代，軍事家們有一個共識：欲保關中，先固隴右；欲保隴右，先固河西；欲固河西，必斥西域。隴右，一直是歷代中原王朝軍事防御的核心區(qū)域，在唐初，突厥軍隊曾經(jīng)逼近大唐帝國的首都長安城，甚至差點迫使大唐帝國遷都。此時的突厥汗國，已控制了東至遼河上游、西至里海沿岸、南至大漠以北、北至貝加爾湖的廣大地區(qū)。中原內(nèi)地自然早成了他們覬覦的對象。因而那時邊塞逐步收縮于隴右的狹義概念上。邊塞的戰(zhàn)事，使眾多的詩人們豪情滿懷或者悲苦結(jié)腸，尤其是河西走廊，在石羊河流域、黑河流域、疏勒河流域，留下了不朽的邊塞詩篇章。②追溯歷史，西漢與匈奴南北對峙，互相抗衡，漢朝為防御匈奴南犯，不惜傾盡國力，修筑了扼守邊防的長城，當時稱為邊塞，簡稱塞，或稱障塞。沿邊塞修筑的障、城、亭、燧，是駐軍防戍的軍事建筑。一段時期，這樣的地區(qū)成為典型的邊塞。隨著時間的推移，唐朝的國力逐漸殷實。突厥的騷擾逐漸平息，就在高昌設立了駐守西域的最高統(tǒng)治機構——安西都護府，管轄天山直至碎葉河以南地區(qū)。在那個鼎盛的時期，邊塞又指向了敦煌郡的陽關和玉門關以西的地方，不少的優(yōu)秀詩作已經(jīng)涉及到了新疆的廣大地區(qū)?！稘h書》《后漢書》《魏書》《北史》《隋書》直到《明史》都為邊塞立傳。唐代邊戰(zhàn)頻繁的地區(qū)，主要在三邊——西北、朔方、東北。一部《全唐詩》中，邊塞詩約2000首，而其中1500首與西北邊塞有關。③到唐代，由于中國歷史舞臺上活躍著唐、吐蕃、突厥以及后起的回鶻、南詔等幾大政權，他們相互角逐、相互兼并，相互擴充各自的勢力范圍，這就促使唐朝政府大力在邊地修筑城堡，以增強邊地的防御能力。因為邊防的戰(zhàn)事，一座座城堡拔地而起，這是軍事防衛(wèi)的需要。另一方面。地方的行政核心區(qū)逐漸發(fā)展為城市，城市的經(jīng)濟文化輻射力又影響和促進了整個邊防線上的生產(chǎn)發(fā)展和商貿(mào)往來。這些，在邊塞詩的歌吟中，是不可回避的。然而，隨著戰(zhàn)爭的發(fā)生，城堡遭遇了強大的破壞力，民不聊生，生靈涂炭。格調(diào)高挑的邊塞詩也開始黯然神傷。④邊塞畢竟是邊塞，其地理上的偏遠，文化上的邊緣，物質(zhì)上的單調(diào)，環(huán)境上的嚴酷，也是錘煉邊塞詩不可或缺的元素。如果沒有邊塞的艱苦和遙遠，就沒有邊塞詩的磅礴氣勢和苦難鋒刃。在邊塞詩中旅行，邊塞的風，邊塞的沙塵，邊塞的壯麗與遼闊，邊塞的風俗與美味，會磨礪我們的風骨，會滋生我們的豪情。放達的人生，盡在邊塞詩中。（節(jié)選自《中國國家地理》2022年第2期）1．下列選項不屬于唐代邊塞詩內(nèi)容涉及范圍的一項是（）（3分）A．為了增強邊地的防御能力，政府大力在邊地修筑城堡，一座座城堡拔地而起。B．地方的行政核心區(qū)逐漸發(fā)展為城市，城市的經(jīng)濟文化輻射力又影響和促進了整個邊防線上的生產(chǎn)發(fā)展和商貿(mào)往來。C．戰(zhàn)爭的發(fā)生，使城堡遭遇了強大的破壞力，民不聊生，生靈涂炭。D．為防御外敵南犯而不惜傾盡全力修筑扼守邊防的長城和沿之修筑的障、城、亭、燧等駐軍防戍的軍事建筑?！敬鸢浮緿【解析】考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。2．下列理解和分析，符合原文意思的一項是（）（3分）A．邊塞就是隴右。廣義的隴右，東起陜西甘肅的界山隴山，西達沙州。B．盛唐時期不少的優(yōu)秀邊塞詩作涉及到了新疆的廣大地區(qū)，是由于這一時期唐朝國力逐漸殷實，邊塞的范圍指向陽關和玉門關以西。C．唐朝政府大力在邊地修筑城堡，增強邊地的防御能力的原因是吐蕃、突厥、回鶻、南詔等幾大政權加大了對唐朝的侵擾力度。D．唐初，突厥汗國覬覦中原內(nèi)地，那時的邊塞一直是指甘肅黃河以東、青海青海湖以東至隴山一帶地區(qū)?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：A項概念范圍擴大，原文①段中“邊塞的概念是具體的——基本上是隴右”。C根據(jù)原文，“唐、吐蕃、突厥以及后起的回鶻、南詔等幾大政權，他們相互角逐、相互兼并，相互擴充各自的勢力范圍”“促使唐朝政府大力在邊地修筑城堡”。D項對應的原文是“在唐初……中原內(nèi)地自然早成了他們覬覦的對象。因而那時邊塞逐步收縮于隴右的狹義概念上”，強調(diào)是“逐步收縮”，而不是“一直”?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項是（）（3分）A．原文中引用古代軍事家們的共識，意在強調(diào)只要排斥、打擊甚至消滅西域的各少數(shù)民族就可以保全關中地區(qū)。B．一部《全唐詩》中，邊塞詩約2000首，而其中1500首與西北邊塞有關，這說明唐代邊戰(zhàn)主要發(fā)生在包括西北在內(nèi)的三邊地區(qū)。C．邊塞詩形成的原因之一是邊塞特有的地理、文化、物質(zhì)、環(huán)境特點。文化上的邊緣，物質(zhì)上的單調(diào)，環(huán)境上的嚴酷，造就了邊塞詩，錘煉了邊塞詩。D．邊塞詩記錄著邊塞，表現(xiàn)著邊塞。閱讀邊塞詩，可以讓我們的風骨、豪情得到磨礪、滋生，邊塞詩包含了人生的放達?！敬鸢浮緼【解析】考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。二、閱讀下面的文言文，完成后面題。（18分）高適傳高適，字達夫，滄州渤海人。少落魄，不治生事?？土?、宋間，宋州刺史張九皋奇之，舉有道科中第。調(diào)封丘尉，不得志，去?？秃游?，河西節(jié)度使哥舒翰表為左驍衛(wèi)兵曹參軍，掌書記。祿山亂，召翰討賊，即拜適左拾遺，轉(zhuǎn)監(jiān)察御史，佐翰守潼關。翰敗，帝問群臣策安出，適請竭禁中之寶藏募死士抗賊，未為晚。不省。天子西幸，適走間道及帝于河池，因言：“翰忠義有素，而病奪其明，乃至荒踣。監(jiān)軍諸將不恤軍務，以倡優(yōu)蒲簺相娛樂，渾、隴武士飯糲米日不厭，而責死戰(zhàn)，其敗固宜。又魚炅、何履光、趙國珍屯南陽，而一二中人監(jiān)軍更用事，是能取勝哉？臣數(shù)為楊國忠言之，不肯聽。故陛下有今日行，未足深恥?！钡垲h之。俄遷侍御史，擢諫議大夫，負氣敢言，權近側(cè)目。帝以諸王分鎮(zhèn)，適盛言不可。俄而永王叛,肅宗雅聞之,召與計事,因判言王且敗，不足憂。帝奇之，除揚州大都督府長史、淮南節(jié)度使，詔與江東韋陟、淮西來瑱率師會安陸。方濟師而王敗。李輔國惡其才，數(shù)短毀之，下除太子少詹事。梓屯將段子璋反，適從崔光遠討斬之。而光遠兵不戢，遂大略，天子怒，罷光遠，以適代為西川節(jié)度使。廣德元年，吐蕃取隴右，適率兵出南鄙，欲牽制其力，既無功，遂亡松、維二州及云山城。召還，為刑部侍郎、左散騎常侍，封渤?？h侯。永泰元年卒，贈禮部尚書，謚曰“忠”。適尚節(jié)義，語王霸袞袞不厭。遭時多難，以功名自許，而言浮其術，不為搢紳所推。然政寬簡，所蒞，人便之。年五十始為詩，即工，以氣質(zhì)自高。每一篇已，好事者輒傳布。其詒書賀蘭進明，使救梁、宋以親諸軍，與許叔冀書，令釋憾；未度淮，移檄將校，絕永王，俾各自白。君子以為義而知變。4．對文中加點字的解釋，不正確的一項是（）（3分）A．宋州刺史張九皋奇之奇：以……為奇B．天子西幸幸：帝王到某地C．監(jiān)軍諸將不恤軍務恤：憂慮D．肅宗雅聞之雅：向來【答案】C【解析】試題分析：在文言文閱讀當中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時就需要結(jié)合具體的語境，根據(jù)上下文推斷出其詞義，C項解釋不正確，由原文上下句大意內(nèi)容可知，C項，恤：體恤。所以選C?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。5．下列語句能夠表現(xiàn)高適傲視權貴敢于直言的一組是（）（3分）①適從崔光遠討斬之②渾、隴武士飯糲米日不厭，而責死戰(zhàn)，其敗固宜③帝以諸王分鎮(zhèn)，適盛言不可④故陛下有今日行，未足深恥⑤因判言王且敗，不足憂⑥適尚節(jié)義，語王霸袞袞不厭A．②③⑤B．①②⑤C．②④⑥D(zhuǎn)．③④⑥【答案】A【解析】考點：篩選文中的信息。能力層級為C。6．下列對文章內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（）（3分）A．高適年輕時候不得志，又不治產(chǎn)業(yè)。他在詩歌創(chuàng)作上起步較晚，但得到人們的青睞，每寫完一篇，當時的人就將其傳播開來。B．安祿山反叛時，高適輔佐哥舒翰鎮(zhèn)守潼關。玄宗逃難時，高適為玄宗全面分析了兵敗的原因，并獻上了如何對付叛賊的計策，玄宗贊同他的看法并采納了他的計策。C．玄宗想讓諸位皇子分別鎮(zhèn)守不同地方，高適極力勸說不可以。后來永王李璘起兵謀反，肅宗召高適商量對策，并讓他領兵平定叛亂。D．高適生于多難的時代，他認為自己能建立功業(yè)。永王謀反，他曾移檄將校，讓他們與永王斷絕聯(lián)系，以澄清自己。所以當時有些人認為他明白道義，了解時局?！敬鸢浮緽【解析】考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。7．請把文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）（1）翰敗，帝問群臣策安出，適請竭禁中之寶藏募死士抗賊，未為晚。（3分）（2）李輔國惡其才，數(shù)短毀之，下除太子少詹事。（3分）（3）年五十始為詩，即工，以氣質(zhì)自高。（3分）【答案】（1）哥舒翰兵敗，玄宗問群臣有什么好辦法，高適請求用盡宮中收藏的珍寶作為經(jīng)費招募勇士來抗擊賊寇，為時還不晚。(2)李輔國嫉妒高適的才華，在皇上面前多次詆毀高適，于是皇上下令授予高適太子少詹事。(3)他五十歲才開始寫詩，一開始就寫得很好，他也很滿意自己的詩有氣質(zhì)。【解析】試題分析：此題要在準確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：“策”“禁中”“惡”“毀”“除”“工”、自高?？键c：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。參考譯文：高適，字達夫，滄州渤海人。他年輕時候潦倒失意，不置辦家產(chǎn)。后來客居在梁州、宋州一帶。宋州刺史張九皋認為他是個奇才，推舉他參加有道科考試，他考中了。調(diào)任封丘尉，他不滿意，便離開了。后客居河西，河西節(jié)度使哥舒翰上表舉薦他為左驍衛(wèi)兵曹參軍，掌書記。安祿山叛亂，玄宗征召哥舒翰討伐叛賊，任命高適為左拾遺，后轉(zhuǎn)任監(jiān)察御史，輔佐哥舒翰守潼關。哥舒翰兵敗，玄宗問群臣有什么好辦法，高適請求用盡宮中收藏的珍寶招募勇士抗擊賊寇，為時還不晚。皇帝未加考慮。（安祿山兵逼西安）玄宗向西逃難，高適從小路追趕，在河池追上他，于是進言：“哥舒翰平素忠義，因為生病使他不能明斷，才導致失敗。督率軍隊的各位將領不關心軍務大事，（每天）以歌舞賭博相娛樂，渾州、隴州兩地的士兵每天吃粗糙的飯食，而且不能吃飽，要求這樣的軍隊去拚死作戰(zhàn)，失敗當然就是很自然的事。另外，魚炅、何履光、趙國珍屯軍南陽，而一兩個太監(jiān)在監(jiān)督軍隊時又大權獨攬，這樣怎能取勝？我多次向楊國忠說到這些事，他不肯聽。所以陛下有今天的西行逃難，不值得深以為恥?！毙诜浅Ｙ澩恼f法。高適不久遷任侍御史，后來又提拔為諫議大夫，他率性敢言，權貴近臣都害怕他。玄宗打算用諸位王子分別鎮(zhèn)守各地，高適極力反對。不久永王叛亂，肅宗早就聽說高適有才能，于是召見他一起商議大事，高適就斷言永王將要失敗，不值得憂慮。肅宗覺得他是一個奇才，任命他為揚州大都督府長史、淮南節(jié)度使，命令他和江東的韋陟、淮西的來瑱率領軍隊在安陸會師。軍隊正在渡黃河時，永王就已經(jīng)失敗了。李輔國嫉妒高適的才能，在皇上面前多次詆毀高適，于是皇上下令授予高適太子少詹事。梓屯守將段子璋反叛，高適跟隨崔光遠去征討并斬殺了段子璋。然而崔光遠沒有約束好士兵，士兵大肆搶掠百姓，皇帝非常生氣，把崔光遠撤了，用高適取代他做西川節(jié)度使。廣德元年，吐蕃奪取了隴右，高適率兵到南鄙，想牽制吐蕃的兵力，（但最后）沒有立功，還把松州、維州和云山城丟掉了?；实壅偎貋?，讓他做了刑部侍郎、左散騎常侍，封他為渤?？h侯。高適在永泰元年去世，朝廷追贈他為禮部尚書，謚號“忠”。高適崇尚氣節(jié)道義，喜歡滔滔不絕地談論王霸大業(yè)。他生逢亂世，一生以建功立業(yè)作為理想追求，但實際能力不足以實現(xiàn)理想，因此，不被官員們所推重。但是他為政寬容簡明，每到一地任職，大家都覺得很方便。他五十才開始寫詩，一開始就寫得好，他也很滿意自己的詩有氣質(zhì)。他每寫完一篇，當時的人就將其作品傳播開來。他寫信給賀蘭進明，建議急速援久梁州、宋州，以親近各軍；寫信給許叔冀，告知要消除對他人的怨恨，共同援救梁州、宋州；渡淮河前，他在給各將校的公文中，告訴他們同永王斷絕關系，以表明自己清白無辜。當時上層社會都認為他是合乎道義并且是了解時局變化的。三、閱讀下面兩首詩，完成后面題。除夜作[唐]高適旅館寒燈獨不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然。故鄉(xiāng)今夜思千里，愁鬢明朝又一年。邯鄲冬至夜思家[唐]白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。8．兩首詩均寫到節(jié)日、館舍、燈，且用意基本相同。請問，用意是什么?請結(jié)合詩的具體內(nèi)容簡要賞析。（5分）【答案】營造氛圍：凄涼、凄清、冷寂抒發(fā)心緒：孤獨、寂寞、傷感（氛圍1分，心緒2分，意思接近即可，抓住意象分析，酌情給分）【解析】考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。9．“故鄉(xiāng)今夜思千里”與“想得家中夜深坐，還應說著遠行人”在寫法上的共同點是什么？王維的《九月九日憶山東兄弟》中哪兩句詩也用了這樣的寫法?高適的《除夜作》末句表達了什么情感？（6分）【答案】共同點：借對方寫自己，以想象對方想“我”，表達我的思鄉(xiāng)、思念親人的感情。（或：共同之處在于將故鄉(xiāng)之思與羈旅寒燈之下的凄然感受放在具有歡樂色彩的節(jié)日之夜）（2分）詩句：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（2分）感情：老大無成或離鄉(xiāng)日久、客居多年（或：將"愁鬢"的生命體驗至于"明朝又一年"時間流逝的臨界點，將生命有限的無奈與故鄉(xiāng)千里的空間阻隔對應，增加表達效果。）（意思對即可，2分）【解析】試題分析：解答此題，可從運用的表現(xiàn)手法及表達的情感角度答題，這兩首詩都運用了對寫法，以寫對方對自己的思念來表達自己對故鄉(xiāng)親人的思念之情。第二問是文學常識題，可根據(jù)積累答出即可?！八W明朝又一年”，“今夜”是除夕，所以明朝又是一年了，由舊的一年又將“思”到新的一年，這漫漫無邊的思念之苦，又要為詩人增添新的白發(fā)。考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。四、閱讀下面這首詩，然后回答問題。（7分）送鄭侍御謫閩中⑴高適謫去君無恨，閩中我舊過⑵。大都秋雁少⑶，只是夜猿多。東路云山合，南天瘴癘和。自當逢雨露，行矣慎風波。【注】⑴侍御：官名，即侍御史。負彈劾糾舉不法之責。鄭侍御為高適的朋友。謫：指官吏因過失，降職調(diào)遣到偏遠的地方。⑵閩中：就是現(xiàn)在的福建地區(qū)。⑶大都：大概。10．詩歌的頷聯(lián)選取了那些意象？這些意象寫出了閩中怎樣的意境特點？試做簡要分析（4分）【答案】①秋雁、夜猿。（1分）②閩中偏遠，秋雁少至，夜里眾多的猿猴哀鳴。（1分）一少一多，寫出了閩中環(huán)境的偏僻閉塞、凄苦惡劣。（2分）【解析】試題分析：根據(jù)詩句“大都秋雁少，只是夜猿多”以及注釋中“閩中：就是現(xiàn)在的福建地區(qū)。⑶大都：大概?！钡燃右苑治龈爬ǔ龃鸢?。考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。11．請簡要賞析尾聯(lián)的表現(xiàn)手法。（3分）【答案】尾聯(lián)運用了象征(或比喻)和雙關的表現(xiàn)手法。答出其中一種手法（1分）“雨露”象征（或比喻）皇帝的恩澤，“逢雨露”是說對方肯定會得到赦免，回到京都；“慎風波”一語雙關，表面是寫路途艱險，要小心在意，實則告誡友人慎言慎行，避免招禍。分析其中一種手法（1分）表達了對友人的安慰、勸勉、告誡、關心之情。（1分）【解析】考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。五、閱讀下面的散文，完成后面的題。（15分）陽關雪余秋雨①我曾有緣，在黃昏的江船上仰望過白帝城，頂著濃冽的秋霜登臨過黃鶴樓，還在一個冬夜摸到了寒山寺。我的周圍，人頭濟濟，差不多絕大多數(shù)人的心頭，都回蕩著那幾首不必引述的詩。人們來尋景，更來尋詩。有時候，這種焦渴，簡直就像對失落的故鄉(xiāng)的尋找，對離散的親人的查訪。②文人的魔力，竟能把偌大一個世界的生僻角落，變成人人心中的故鄉(xiāng)。他們褪色的青衫里，究竟藏著什么法術呢？③今天，我沖著王維的那首《渭城曲》，去尋陽關了。出發(fā)前曾在下榻的縣城向老者打聽，回答是：“路又遠，也沒什么好看的，倒是有一些文人辛辛苦苦找去。”老者抬頭看天，又說：“這雪一時下不停，別去受這個苦了?！蔽蚁蛩狭艘还D(zhuǎn)身鉆進雪里。④一走出小小的縣城，便是沙漠。除了茫茫一片雪白，什么也沒有，連一個皺褶也找不到。在別地趕路，總要每一段為自己找一個目標，盯著一棵樹，趕過去，然后再盯著一塊石頭，趕過去。在這里，睜疼了眼也看不見一個目標，哪怕是一片枯葉，一個黑點。于是，只好抬起頭來看天。從未見過這樣完整的天，一點兒也沒有被吞食，邊沿全是挺展展的，緊扎扎地把大地罩了個嚴實。有這樣的地，天才叫天。有這樣的天，地才叫地。在這樣的天地中獨個兒行走，侏儒也變成了巨人。在這樣的天地中獨個兒行走，巨人也變成了侏儒。⑤天竟晴了，風也停了，陽光很好。天邊漸漸飄出幾縷煙跡，并不動，卻在加深，疑惑半晌，才發(fā)現(xiàn)，那是剛剛化雪的山脊。地上的凹凸已成了一種令人驚駭?shù)匿侁悺侨沁h年的墳堆，那么多，排列得又那么密，只可能有一種理解：這里是古戰(zhàn)場。⑥我在望不到邊際的墳堆中茫然前行，心中浮現(xiàn)出艾略特的《荒原》。這里正是中華歷史的荒原：如雨的馬蹄，如雷的吶喊，如注的熱血。中原慈母的白發(fā)，江南春閨的遙望，湖湘稚兒的夜哭。隨著一陣煙塵，又一陣煙塵，都飄散遠去。我相信，死者臨亡時都是面向朔北敵陣的；我相信，他們又很想在最后一刻回過頭來，給熟悉的土地投注一個目光。于是，他們扭曲地倒下了，化作沙堆一座。⑦遠處已有樹影。急步趕去，樹下有水流，沙地也有了高低坡斜。登上一個坡，猛一抬頭，看見不遠的山峰上有荒落的土墩一座，我憑直覺確信，這便是陽關了。轉(zhuǎn)幾個彎，再直上一道沙坡，爬到土墩底下，四處尋找，近旁正有一碑，上刻“陽關古址”四字。⑧這是一個俯瞰四野的制高點。西北風浩蕩萬里，直撲面來，踉蹌幾步，方才站住。腳是站住了，卻分明聽到自己牙齒打戰(zhàn)的聲音。這兒的雪沒有化，當然不會化。所謂古址，已經(jīng)沒有什么故跡，只有近處的烽火臺還在，就是剛才看到的土墩。土墩已坍了大半，可以看見一層層泥沙，一層層葦草，葦草飄揚出來，在千年之后的寒風中抖動。眼下是西北的群山，都積著雪，層層疊疊，直伸天際。⑨王維實在是溫厚到了極點。對于這么一個陽關，他的筆底仍然不露凌厲驚駭之色，而只是纏綿淡雅地寫道：“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人?！边@杯酒，友人一定是毫不推卻，一飲而盡的。⑩這便是唐人風范。他們多半不會灑淚悲嘆，執(zhí)袂勸阻。他們的目光放得很遠，他們的人生道路鋪展得很廣。告別是經(jīng)常的，步履是放達的。這種風范，在李白、高適、岑參那里，煥發(fā)得越加豪邁。在南北各地的古代造像中，唐人造像一看便可識認，形體那么健美，目光那么平靜，神采那么自信。而唐代，卻沒有把它的屬于藝術家的自信延續(xù)久遠。王維詩畫皆稱一絕。但是，長安的宮殿，只為藝術家們開了一個狹小的邊門，允許他們以卑怯侍從的身份躬身而入，去制造一點娛樂。陽關的風雪，竟越見凄迷。?于是，九州的畫風隨之黯然。陽關，再也難于享用溫醇的詩句。西出陽關的文人還是有的，只是大多成了謫官逐臣。即便是土墩，是石城，也受不住這么多嘆息的吹拂，陽關坍弛了，坍弛在一個民族的精神疆域中。它終成廢墟，終成荒原。身后，沙墳如潮，身前，寒峰如浪。?誰也不能想象，這兒，一千多年之前，曾經(jīng)驗證過人生的壯美，藝術情懷的弘廣。?回去罷，時間已經(jīng)不早。怕還要下雪。12．下列說法中不符合文意的兩項是（）（）（5分）A．第①段提及的“焦渴”，正是“文人的魔力”的具體體現(xiàn)之一。B．作者駐足陽關，用大量筆墨寫墳堆，只想給陽關涂上了凄慘的色彩。C．第②段承上啟下，使文章結(jié)構嚴謹。D．作者寫陽關的樹影、水流、葦草，暗示這里依稀還有當年“客舍青青柳色新”的影子。E．從第③段開始，作者采用游記筆法，以時間為序，即打聽陽關、走向陽關、陽關懷古和離開陽關?！敬鸢浮緽E【解析】試題分析：B項只給陽關涂上了凄慘的色彩有誤；E項應是以行蹤為序，答對一項給3分?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。13．本文重點寫尋訪陽關，但開頭兩段卻不寫陽關，用意何在？文中不止一次寫到“雪”，寫“雪”有什么作用？（4分）【答案】開頭兩段，作者由己及人，寫到了今人的歷史文化情結(jié)，不僅為尋訪陽關蓄勢（1分），而且暗示作者的陽關之旅也是一次文化之旅（1分）。文中不止一次寫雪，在不斷點題的同時（1分），也為全文營造了一種蒼涼悲壯的氛圍，增添了陽關的淪桑之感（1分）。（有其他解讀言之有理也可給分）【解析】考點：分析作品結(jié)構。能力層級為分析綜合C。14．本文選自《文化苦旅》，結(jié)合本文內(nèi)容，回答作者陽關之旅“苦”在何處。（6分）【答案】天氣寒冷，路途遙遠，作者孤身前往（3分），曾經(jīng)驗證過人生壯美和藝術情懷弘廣的陽關沒能繼續(xù)享用溫馨的詩句，而今成為廢墟（3分）。（有其他解讀言之有理也可給分）【解析】試題分析：作者陽關之旅“苦”應體現(xiàn)在兩個方面，一是作者的自身，二是陽關。就作者而言，在文章的第③④兩段有所涉及：獨自一人苦，環(huán)境天氣、路遠苦。再就陽關的本身而言，陽關“終成廢墟，終成荒原。身后，沙墳如潮，身前，寒峰如浪。”，所以“苦”?？键c：本題考查學生分析作品結(jié)構、體會語句的豐富內(nèi)涵和表現(xiàn)力的能力，能力層次為C．D級。一、閱讀下面這首詩，完成后面習題。（8分）使青夷軍入居庸（其一）高適匹馬行將久，征途去轉(zhuǎn)難。不知邊地別，只訝客衣單。溪冷泉聲苦，山空木葉干。莫言關塞極，云雪尚漫漫?！咀ⅰ竣偾嘁能姡禾拼呠婈犆Q。天寶九載春，四十七歲的高適以封丘尉送兵往青夷軍。此詩是當年冬天返回途中入居庸關時所作。1．請簡析這首詩頸聯(lián)的藝術手法。（4分）【答案】頸聯(lián)運用擬人（或：烘托、襯托、融情于景、借景抒情、渲染等）手法（2分），從聽覺和視覺（視聽結(jié)合）兩方面寫了寒泉水聲冷澀、悲苦，山間樹葉凋零、干枯的景象，生動形象地描摹出邊塞的寒冷、空曠。（2分）含蓄地表現(xiàn)了詩人旅途的艱苦和心境的冷寂。（1分）【解析】考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。2．本詩的詩眼是什么？全詩圍繞詩眼寫了哪幾方面的內(nèi)容？請具體分析。（4分）【答案】“難”。（2分，答“苦”給1分）①孤獨之難（或“孤獨”）。詩人去、回邊塞，匹馬獨行了很長時間，孤單寂寞，前路漫漫，孤單寂寞。（2分）②行路之難（或“旅途艱難”）。景象荒寒，關塞高險，大雪紛飛，行路艱難，一路行來艱苦困乏。（2分）【解析】試題分析：詩眼，指詩中最能表現(xiàn)情感意味、精神內(nèi)涵的字（字眼)?；蛘哒f，詩眼，就是指在詩歌中起畫龍點睛作用的關鍵的字。詩眼是作品中點睛傳神之筆。它有兩種表現(xiàn)形式。一種是詩詞句中最精煉傳神的某個字，以一字為工。一種是全篇最精彩和關鍵性的詩詞句子，是一篇詩詞的主旨所在。由于有了這個字詞或句子，而使形象鮮活，神情飛動，意味深長，引人深思，富于藝術魅力，稱為一篇詩詞的眼目。例如：王安石的“春風又綠江南岸，明月何時照我還”里的“綠”字，就是詩眼。這首詩的特點，就在于把感慨行役中路途的艱難和邊塞的寒冷結(jié)合在一起，加以形象的描寫，使之生動感人。寫自己獨自行走了很久，在漫長的征途中去時十分艱難，現(xiàn)在回來也十分艱難?！半y”，不僅指山路的坎坷崎嶇，也包含邊地冰雪嚴寒之苦。不要認為進入了居庸關，就走完了艱險、高寒的關塞，那前面云霧彌漫、冰雪覆蓋，路途還遙遙無際呢！寫人對氣候的感覺，字面上沒有“寒”字，而讀來已覺寒氣逼人，真是“不寒而慄”了。王文濡評這首詩說：“由行役而寫到邊塞，復由邊塞而轉(zhuǎn)入行役，意緒環(huán)生，如見當日匹，馬過關之狀?！笨键c：評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。二、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）送魏八高適更沽淇上酒，還泛驛前舟．為惜故人去，復憐嘶馬愁，云山行處合，風雨興中秋．此路無知己，明珠莫暗投．3．請賞析頷聯(lián)“為惜故人去，復憐嘶馬愁”的妙處。（4分）【答案】（4分）運用比擬手法，移情于物，寫馬似解人之離別痛苦而鳴聲含愁，馬尚且如此，更襯托出詩人不堪忍受離情別緒；（2分）在前句“惜”字的基礎上，“復憐”二字使內(nèi)心的傷感顯得更為深重，從而將別離之情抒發(fā)得淋漓盡致。（2分）【解析】考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。4．這首詩表達了詩人怎樣的感情？（4分）【答案】（4分）詩人表達了送別友人時依依不舍的傷感之情，對友人路無知己、前途莫測的擔憂、牽掛之情，希望好友謹慎行事、珍惜前程的關切之情。（每點1分，答出三點給4分。）【解析】試題分析：由頷聯(lián)“為惜故人去，復憐嘶馬愁”中“故人去”點明了送別友人；“惜”“復憐”可體會出詩人的依依不舍之情；“嘶馬愁”襯托了詩人內(nèi)心離別的傷感；“此路無知己”，抒寫了詩人對友人的牽掛與擔憂；“明珠莫暗投”勸友人謹慎行事、珍惜前程。故綜合起來概括即可?？键c：評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。三、閱讀下面的唐詩，然后回答問題。（7分）送李少府貶峽中王少府貶長沙高適嗟君此別意何如，駐馬銜杯問謫居。巫峽啼猿數(shù)行淚，衡陽歸雁幾封書。青楓江①上秋帆遠，白帝城②邊古木疏。圣代即今多雨露，暫時分手莫躊躇?！咀ⅰ竣偾鄺鹘笧g水，在長沙與湘江匯合；②白帝城為西漢公孫述所筑，在夔州，當三峽之口。（1）詩中虛實結(jié)合手法較突出，請結(jié)合首聯(lián)與頸聯(lián)，分別找出其中實寫與虛寫內(nèi)容。（3分）【答案】實寫：嗟（嘆）、駐馬、銜杯、問。虛寫：青楓江、遠帆、白帝城、疏古木。【解析】試題分析：本題主要是考查“虛實結(jié)合”，答題時要結(jié)合具體的詩句解釋，最后明確效果。應先指出哪里是實寫，哪里是虛寫；一般作者看到的眼前之景是實寫，想象的是虛寫，最后應指出表達效果?？键c：鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。（2）詩人在送別兩位被貶的友人時，感情較復雜，請結(jié)合詩句加以分析。（4分）【答案】①關切。首聯(lián)作者送別友人時詢問“意如何”、“謫居”。②擔憂。頷聯(lián)詩人設想李少府來到峽中，在這荒遠之地聽到凄厲的猿啼，不禁流下感傷的眼淚；想到友人被貶遠地無法與朋友經(jīng)常寫信聯(lián)系，越來越孤獨。詩人為友人能否在貶謫之地好好地生活而感到擔憂。③寬慰。頸聯(lián)詩人希望友人能在貶謫之地去看看廣闊的景色，從而洗盡煩惱；也希望友人能夠通過憑吊白帝城而得到一些慰籍。尾聯(lián)詩人將皇上的恩情比作雨露，勸告友人，皇恩遲早會眷顧他們，這次分別是暫時的，將來定有重歸之日。【解析】考點：評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。美文欣賞論唐代邊塞詩人的漢代情結(jié)唐代邊塞詩人常常在詩中以漢代唐，并多次提到漢代的軍伍英雄，以往評論者多將此視為一種修辭方法，或認為是詩人就一事而發(fā)感慨。筆者則認為，唐代邊塞詩人對漢代情有獨鐘，既有唐代復雜的社會原因．又有漢代軍伍文化傳承的原因。它雖然通過詩歌反映，但并不是語言現(xiàn)象，而是文化現(xiàn)象。唐代邊塞詩人的漢代情結(jié)，實際上反映了當時深刻的文化背景和厚重的歷史意識。漢代和唐代是中國歷史上兩個強盛的朝代。漢唐有許多相似之處：國勢強盛，疆域遼闊，都是剛剛結(jié)束紛爭的局面而定都長安，同時又都面臨著北方少數(shù)民族南下的威脅。漢代的邊疆保衛(wèi)戰(zhàn)和開疆拓土常常被后人傳為美談，一大批優(yōu)秀的軍伍英雄被后人奉為楷模。衛(wèi)青、霍去病、李廣、李蔡、張騫、傅介子、馬援、班超、竇憲等人物，雄姿英發(fā)，戰(zhàn)功卓著，成為功名的化身和人們崇拜的偶像。唐代開國以后，北方少數(shù)民族南下，致使邊塞戰(zhàn)爭不斷，社會的尚武氛圍相當濃厚。比較而言，唐代詩人比以往朝代詩人要活躍得多。他們關心國事，注目邊塞，渴望在盛世做一番事業(yè)建功立勛。在時代的呼喚下，他們摒棄了讀經(jīng)應考入仕的老路。因為他們大多出身寒微，仕途之路坎坷崎嶇，“白璧皆言賜近臣，布衣不得干明主”[1]，“尚有芹心，無因見明主”[1]，“欲言塞下事，天子不召見”[1]。邊塞戰(zhàn)爭的興起，使他們看到了一條光明之路，軍中將士的功業(yè)使他們躍躍欲試。在他們看來既然“無由謁天階”，倒不如走軍旅之路實現(xiàn)他們的夢想；而軍中主帥也需要文人到幕府中來，高適《送董判官》：“幕府為才子，將軍作主人”．即是指此。于是，他們響應時代呼喚，放棄延續(xù)多年的傳統(tǒng)老路，踏上了文人從戎的新路。火熱的激情，異域的風光，戰(zhàn)爭的場面，渴望與夢想，使他們熱血沸騰，豪氣沖天?！疤熳硬徽僖姡瑩]鞭遂從戎’’[1]，“大笑向文士．一經(jīng)何足窮”，“功名只向馬上取，真是英雄一丈夫-，“東走到營州，投身事邊將。在軍伍精神的感召和功名心的驅(qū)使下，其尚武精神超出以往任何朝代詩人。上述現(xiàn)象的出現(xiàn)并不是孤立的，它只是當時社會的一個縮影。法國美學思想家丹納說：“藝術家不是孤立的人。我們隔了幾個世紀只聽到藝術家的聲音，但在傳到我們耳邊來的響亮的聲音之下，還能辨別出群眾的復雜而無窮無盡的歌聲，像一大片低沉的嗡嗡聲一樣，在藝術家四周齊聲合唱?！边@段話用來解釋唐代邊塞詩人和整個社會的關系是非常恰當?shù)?。確實。吶喊著從軍邊塞的并不只是詩人，整個社會的人都在憧憬著走這樣一條路。除了張揚尚武精神外，整個社會都在從歷史當中汲取精神資源，尋求可繼承的歷史文化。這樣，漢代的軍伍英雄便非常自然地成了唐代整個社會的一種精神動力。我們可以通過史料看清當時整個社會是怎樣把漢代英雄視為楷模，鼓舞著人們走向邊塞戰(zhàn)場，也可由此看出唐代邊塞詩人產(chǎn)生漢代情結(jié)的時代環(huán)境和文化背景。我們首先看史書是如何記載的?！杜f唐書?魏元忠傳》曰：夫有志之士，在富貴之與貧賤，皆思立于功名，冀傳芳于竹帛。故班超投筆而嘆，祖逖擊楫而誓，此皆有其才而申其用矣?！瓭h文帝時，魏尚、李廣并身任邊將，位為郡守。文帝不知魏尚之賢而囚之，不知李廣之才而不能用之，常嘆李廣恨生不逢時，令當高祖日，萬戶侯豈足道哉。夫以李廣才氣，天下無雙，匈奴畏之，號為“飛將”，爾時胡騎憑凌，足伸其用。文帝不能大任，反嘆其生不逢時。此是儀鳳年間，吐蕃犯邊，魏元忠上書言用兵之事，舉出漢代班超、魏尚、李廣三名將，希望朝廷舉賢用能?！杜f唐書?解琬傳》稱其“器局堅正，才識高遠，公忠彰其立身，貞固足以干事，類張騫之出使，同魏絳之和戎”。以漢代出使西域立功邊塞的張騫比之。《舊唐書?劉子玄傳》：“至如李廣北征，解鞍憩息；馬援南伐，據(jù)鞍顧盼?！币惨鰸h代名將李廣、馬援?！杜f唐書》列傳第五十三中記述郭虔璀等六邊將事跡后評價道：“史臣日：‘郭虔璀、郭知運、王君龜、張守璉、牛仙客、王忠嗣立功邊疆，為世虎臣，班超、傅介子之流也?！薄瘜⑻拼厡⒈茸鰸h代英雄，評價是相當高的。下面，我們再來通過唐代墓志銘的記載，看看在唐代人的心目中，漢代的軍事英雄占有多么崇高的地位。溫彥博墓志銘稱其“如傅介子之斬樓蘭，暴勝之靜渤海也”。楊順墓志銘稱其“昔霍去病以功深冠軍，益封驃騎，今之此任，無替前規(guī)?！?公)投筆以申班燕，彎弧而妙李猿，立事立功，以取富貴”?！鞍嘌唷敝赴喑?，《后漢書?班超傳》：“相者指日：‘生燕頷虎頸，飛而食肉，此萬里侯相也?！薄钤呈侵咐顝V，《史記?李將軍列傳》：“廣為人長，猿臂，其善射亦天性也。”韓邏墓志銘稱其“慕班定遠之絕域，慷慨口平；抱馬伏波之殊勛，夙興忘寐”。王思訥墓志銘稱其“君亦占募從戎，隨廣、陵以深入；投名壯籍，逐衛(wèi)、霍而橫行”。靖策墓志銘稱其“捐軀許國，慕班超之投筆；向月彎弓，學王粲之從軍”。苑玄亮墓志銘稱其“戰(zhàn)爭必克，若衛(wèi)青之開幕；蠻貊是服，信馬援之南征"L3J。這樣的例子不勝枚舉。在這樣的時代氣氛中，尚武和邊塞立功已不是個人興趣與愛好，而成了大多數(shù)人要走的一條道路。據(jù)《舊唐書》載：張仲武“少業(yè)《左氏春秋》，擲筆為薊北雄武軍使”，李抱玉“少長西州，好騎射，常從軍幕”，馬炫“少以儒學聞于時，隱居蘇門山，不應辟召。至德中，李光弼鎮(zhèn)太原，辟為掌書記”，鄭云逵“大歷初客游兩河，以畫干于朱此，此悅，乃表為節(jié)度掌書記”，杜亞在至德初年杜鴻漸為河西節(jié)度使時被辟為從事，哥舒翰任隴右節(jié)度使時奏充嚴武為判官。在這種時代氣氛的熏染和感召下，邊塞詩人走上軍旅之路乃是非常光榮而自豪的事情。過去常有人說唐代詩人走向邊塞是對社會的一種反叛，實際上，更為確切的說法是，他們的言行是對潮流的順應，是唐代詩人放寬歷史視野、開闊胸襟的反映。唐代詩人從軍幕府或游邊大致有以下幾種情況：(一)罷官遭遣，心情憤郁，從軍邊塞改變環(huán)境另謀出路，如駱賓王被罷去東臺詳正學士以后，到西北邊塞入裴行儉幕府；(二)仕途無進身之階，只好從軍幕府求取功名，如高適入哥舒翰幕府，岑參入高仙芝、封常清幕府，張謂入封常清幕府，李益入李懷光幕府；(三)漫游邊地，訪察軍情，考察山川地理，“歌從軍，吟出塞”，鼓吹吶喊，尋找機會，如王之渙、王昌齡等。漢唐相似的時代形勢和邊塞狀況，很容易使人聯(lián)想到幾百年前發(fā)生在不同時間而相同地域的戰(zhàn)事以及那些叱咤風云的漢代英雄，他們認為邊塞立功并非只屬于武將，文人照樣可以在邊塞大有作為。唐代邊塞詩人確實面臨前所未有的機遇，漢代文人出塞者少而武將未留詩作，南北朝詩人邊塞詩多而又未親臨邊塞。唐代詩人既出塞又能寫詩，目光和腳步移向了江山與塞漠，濃重的漢代情結(jié)也在心中縈繞。如果說躍馬揚鞭赴邊塞反映了詩人的愛國情懷和渴望建功的雄心，是屬于與時代相和相應，那么，漢代情結(jié)則反映出詩人在渴望從歷史文化中尋求精神力量，使他們的行為更符合已被歷史認可的一種價值評判。駱賓王《宿溫城望軍營》說：“投筆懷班業(yè)，臨戎想霍顧。還應雪漢恥，持此報明君。”駐足凝望之際，思緒遙接漢代，以班超、霍去病的業(yè)績來激勵自己。岑參在