語文期中考試小結(jié)

第92頁共92頁語文期中考試小結(jié)語文期中考試小結(jié)。根據(jù)xx鎮(zhèn)教育組的安排，11月15日在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)進展本學期期中測試。我?guī)昙壱话嗾Z文科教學，在學校的統(tǒng)一安排和要求下，對這次考試我和我的學生積極備考，較為圓滿的完成了工作任務，現(xiàn)小結(jié)如下：一、根據(jù)學校的安排和要求，制定實在可行的復習方案?？荚嚽耙恢?，根據(jù)學校教導處的安排，認真做好根底知識的扎實復習和穩(wěn)固，堅持每天聽寫所學的生字、新詞；對學生易錯的字詞進展整理，再次訂正、穩(wěn)固；對所學前四單元的知識進展查漏補缺，及時解決學生疑問。另外，按時完成學校印發(fā)的語文試題，對學生所學知識進展全面考核。要求學生熟讀自己的四篇習作，以備考試作文備用?？傊?，我能指導學生認認真真復習，為期中考核做好了積極的準備。二、分析^p成績，及時總結(jié)，為下階段的教學做好準備。拿到考試成績，看了學生試卷，心情很復雜。我們班平均分是76.05，在全鎮(zhèn)排名第四，這讓我心里稍稍平靜了好多，但是看到學生試卷上的錯題、錯字，心中有些慌亂。原來，自己講過的、強調(diào)過的字詞還有相當多的學生寫錯，對于“把字句”、”被字句”的變化自認為學生已經(jīng)掌握了，應該能爛在肚子里，但是還有局部學生再次失分，在對一到四單元的所有多音字進展整理歸納，還要求記憶、抄寫，卻還有相當學生出錯。于是，我在反思自己是不是在教學方法上出了問題，靜下心來想想造本錢次考試成績不突出的原因有以下幾個方面：1、對學生估計太高，判斷偏向。上次月考我沒有參加閱卷，沒有見到學生的試卷，只知道成績還不錯。事后追收上來的幾份試卷也是較好的，不能較為準確的反映學生本階段學習現(xiàn)狀，但是自己忽略了這一點，誤以為成績好就一切ok了。另外，在對學生字詞的復習中，以為學生應該很結(jié)實的掌握了，沒有重復性的要求抄寫，反復地聽寫，結(jié)果導致學生筆下的失誤和錯誤多。2、對差生的輔導還需加強，要有耐心、有恒心。本次考試我們有三個不及格，分別是陳駿鵬59.5，劉宇豪58，王露56。雖然這三位同學都有不同程度的進步，但是還是沒有到達我預期的結(jié)果。他們學生根底較差，學習習慣不太好，作業(yè)拖拉，有時不能按時完成。另外。陳俊鵬的書寫速度太慢、劉宇豪太潦草，這也是影響成績差的重要原因。起先還能每天留他們在學校完成當天的作業(yè)，后來對其輔導耐心減弱，要求他們回家完成，這樣就影響了完成的質(zhì)量和效果。3、對優(yōu)等生拔高不夠。班里語文成績較好的趙樂樂、趙歡、李展等在本次考試中不是太拔尖，究其原因還是在細節(jié)上把握不夠。如趙樂樂多音字就錯了2個，李展的詞語填空失了3分。應該在考前對這些較優(yōu)秀的學生進展認真、細心訓練的強化，力求他們做到不丟掉1分“冤枉分”?？傊ㄟ^這次考試使我對本班的學生有了更深的認識，為自己下階段的語文教學提供了較為充分的根據(jù)。在今后的教學中，我要積極向有經(jīng)歷的老師學習，學習我的好伙伴魏剛明老師認真負責的工作態(tài)度，學習我的平行班王忍老師樂于奉獻的精神，向在本次考試中獲得優(yōu)異成績的同行們學習，力爭在期末考試中獲得較好的成績。語文期中考試總結(jié)期中考試完畢了，這次考試雖然比中考有些進步，但離我想考的成績還相差甚遠。半學期的緊張學習生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來了期中考試，但無論考得是好還是不好，都要對自己這段時間以來的學習做出一個總結(jié)。這次語文考試考得還不錯，古詩默寫和課內(nèi)文言文沒有扣分，這與平時認真扎實地學習是分不開的。課外文言文總體來說做得還不錯，字詞解釋和句子翻譯都沒有出錯，但是最后一題，寫出本文告訴人們的道理扣了一分，失分在于沒有全面地理解，少了一點，也讓我意識到，在將來的學習中，還要多看課外書，加強自己的理解才能。課內(nèi)閱讀考得是《最后一課》，這篇課文我前一天并沒大復習，剛開場拿到試卷的時候，有一些慌張，但當我答題時，自己還是總很多題記得老師上課是怎么講的，所以一共扣了一分，是對人物的心理描寫的作用理解得不夠全面，由此看來，學習語文的關(guān)鍵并不在于背了多少答案，而在于要真正理解課文，理解老師講的每一個內(nèi)容，這樣無論相隔多久都可以做得出來。課外閱讀考的是一篇議論文，雖然接觸議論文的時間并不長，但是這次考試中我沒有扣分，關(guān)鍵在于我用老師上課講的方法，理清文章的寫作思路、構(gòu)造和中心論點，只要抓住這些，答題就可謂是小菜一碟。最后是作文，扣了三分，在今后的學習中，還是要多留意生活中發(fā)生的點點滴滴的小事，并多讀課外書，才會寫出好的文章?？傮w來說，我對這次語文考試還是很滿意的，但考好了也不能說明什么，在今后的學習生活中，我還是會和以前一樣扎扎實實地學習，并豐富自己的知識面，多進展閱讀和寫作訓練，相信在我的努力下，會獲得更加優(yōu)秀的成績。2又一次期中考試告一段落，幾門課的試卷也已經(jīng)發(fā)下來了，我先就語文考試做一個總結(jié)。在課內(nèi)文言文閱讀中，我將詩所描寫的意境寫錯了，只寫了一個似像非像的答案。我在以后的文言文閱讀中就一定要注意這種題目，要全篇通讀再下結(jié)論。課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀考了第一單元的內(nèi)容，我沒有復習到，但在考試時也沒仔細讀課文，而是憑記憶做題，死記硬背的結(jié)果是扣了三分。我仔細分析^p了這幾道錯題，其實只要我把文章多讀幾遍就可以找出答案。這也暴露出了我學習語文吃力的結(jié)癥所在死記硬背。這使我對文章的理解才能下降，再做其他題就總出錯。所以以后我在上課時要仔細聽老師怎樣分析^p課文，并學習閱讀答題格式。將講學稿理解透徹，并保證預習質(zhì)量高。這樣才能穩(wěn)固學習。課外現(xiàn)代文閱讀中，我扣了四分，都是應為沒將題意和文章理解透徹。所以要更加注意對文章的理解。說到作文，他為我整整扣了八分，我也發(fā)現(xiàn)自己寫作文總是抓不到主要的內(nèi)容，形散神散，所以每次都得不了高分。我的文章語言也過于空洞無彩。所以我要在平時多積累多閱讀，將文章內(nèi)容更加充實，調(diào)理更加明確，中心更加突出。這樣才能使我的作文程度進步?？v覽我的試卷，還是有有待進步的地方，所以我會盡力做到以上要求，以求語文成績的進步。3語文總體來講考得很差，很不理想。主要是這幾個原因：第一就是平時上課光臨著記筆記了，并沒有完全參入到課堂里，所以學起來不僅吃力、還沒有什么效果。今后上課多舉手答復下列問題，順著老師問題的思路走，筆記可以下課補記，只要這一課聽明白了，也就掌握了。第二就是穩(wěn)固練習不夠，平時學完之后，做完練習，這一課就算過去了。之后并沒有進展復習什么的。只是快考試的時候再看一看。上面許多的重點也都忘記了。以后多復習復習，學完后把重點、主題思想再看一遍。深化的記在腦中。第三就是復習時沒有抓住重點。每次考試時復習都是大致的看一看主題思想，并沒有把某些句子、詞語之類的理解賞析透徹。連每課的作者簡介也一定要記住。這次考試就是作者沒寫出來。再考試復習時一定要抓住講學稿上的重點進展復習，再對照著____的錯題復習一遍，效果就會好得多。應該來講這次的卷子并沒有太多的難題，只是做題目時太馬虎，太虛心，而且根本上都是半錯，也就是問題沒有答復完好，總是差那一點，所以以后答復下列問題要完好，看題要仔細。下次考試時爭取做到這幾點，不說能全部做到，只要努力改正這些錯誤，考試時再仔細一點，會比這次有很大的進步。4這次的期中考試我考得很糟糕，創(chuàng)下了歷史最差成績，遭遇了滑鐵盧。其中，語文是四門中最不理想的一個科目，僅僅剛剛到達80分，連85分都沒有上。這次的語文考試中最大的問題和以前一樣，那就是作文。光作文失分就占了總失分的一半，我的作文總是寫的枯燥，缺少細節(jié)描寫和修辭手法等一些精華之處，就是簡單的敘事，記流水賬。此外，我的課內(nèi)閱讀也沒有全對，這是不應該發(fā)生的，這說明我對文章的理解不夠深化。另外，我的課外閱讀扣分較多，這一點同樣非常重要，這表現(xiàn)出我的課外知識缺乏，對語句的理解不夠透徹。經(jīng)過這次慘痛的教訓，我明白了一些關(guān)于學習的方法。以后，我應該在作文方面多加功夫，多看一些課外書，增加自己的知識，豐富自己的詞匯，并且要在寫作文的時候多用些修辭和細節(jié)描寫，增加文章的精華之處，不再是一篇流水賬。其次是加強對文章的理解，不是簡單地背答案。最后是加強課外文章的理解，要聯(lián)絡全文理解文意，做題時不要僅僅看句子的前后，而是要仔細閱讀全篇文章，這樣不僅能加快做題的效率，而且還可以增加題目的正確率，可謂是一舉兩得。用這樣的方法比我原來的方法一定更加有效，讓我有所進步，發(fā)揮出讓我滿意的程度。不久，期末考試就要到來了，我要用這樣的方法考出自己理想的成績。5這次的語文考試令老師與父母大失所望，成績令我也非常震驚，是的，考砸了?？偨Y(jié)了失敗的原因，才發(fā)現(xiàn)有很多。首先，學習態(tài)度不端正，課前預習不充分，學完每一課后沒有及時復習，導致考試時碰到以前課程的題目，失分過多。學習習慣不好，沒有合理安排時間，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高，經(jīng)常熬夜，上課沒有精神。其次，上課沒有積極參與課堂，對于每一個問題沒有仔細考慮，以致思路不活潑，掌握的知識不詳細、不全面，不會舉一反三，考慮問題所需時間很長，導致作文時間不充裕。做的練習很少，做題的經(jīng)歷較少。再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導致寫作文沒有素材，詞匯的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得非常雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閱讀才能仍有待進步。最后，那么是我最大的弱點：粗心。總是大意失荊州，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細，不能因為題目簡單而不去在意，學習是一個循環(huán)漸進的過程，只有打牢了根底，才能在此之上再去進步，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。通過了對本次語文考試的總結(jié)，我理解了更多自己的缺乏之處，知道了，自己的程度還差得很遠，只有下苦功夫，才能獲得成功。努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜光陰，為自己的目的而奮斗!期中考試小結(jié)2篇大多數(shù)同學們這兩天都在進展期中考試。有人說，失敗是成功之母。我說，失敗不是成功之母，從失敗中汲取的經(jīng)歷教訓才是成功之母。那么，我們該怎么利用這次期中考試，今后更好的學習呢？今天來談談期中考試的總結(jié)問題。一共有三個步驟?？偨Y(jié)(一)整體總結(jié)首先，建議大家先對自己的期中考試整體情況做一個總結(jié)。想必同學們對自己的成績都有一定的期望值，至少有一定的期待。那么，這次考試，是否到達了你的期望，是否是你這段時間學習狀況的真實反映。建議同學們問自己幾個問題：1.名次、成績是上升還是下滑？2.假如上升，是因為題目合適你(有些同學遇到比擬難的題目成績會比擬好，有些反之。)，還是同程度的同學出現(xiàn)了失誤，還是自己的程度真實上升了。3.假如下滑，問題又出在哪里(下文將進展更詳細闡述)。(二)知識點總結(jié)知識點的總結(jié)是期中考試總結(jié)最重要的一環(huán)。這里有兩種情況很可怕，一是根本不進展總結(jié)，那么你下次可能還掉在一樣的陷阱里。第二種情況是就題論題進展總結(jié)，這樣的結(jié)果是你下次可能掉在一個相似的陷阱里。那么，如何正確進展知識點的總結(jié)？首先，同學們拿到卷子后，應對自己答這份卷子的情況進展一個全面的回想。請同學們細細閱讀卷子中的每道題。注意，此時你關(guān)注的，不應只是錯題。而是包括你答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。這些題都是你的軟肋。其次，同學們應著重對這局部知識進展復習。這里應該注意的是，千萬不要就題論題。假如只是這道題做錯了，改正了。那這樣的總結(jié)只是讓你多會做一道題而已，下次類似的題變一變形，可能又錯了。殊不知，一道題錯了，可能是你相關(guān)的知識體系就沒有搞清楚。所以，同學們應該做的是，由點及面，對這局部題涉及的知識做一個更深、更廣的復習。英語錯了一道考察冠詞的單項選擇題，那你是不是對冠詞這局部知識就沒掌握好？物理一道大題的受力分析^p又錯了，好好想想你的受力分析^p是不是一直就存在問題？假如答案是肯定的話，為什么不以這次期中考試為契機，把這局部知識疏漏處趕緊補上呢？假如又是應付了事，下次一定還會出問題。要拖到什么時候呢？(三)考試技巧總結(jié)考試技巧的總結(jié)上，高三和初三的同學應尤其注意。請同學們再次回憶整個考試過程，這次你的回憶重點是在考試技巧上。請同學回想，也問自己幾個問題。1.這次考試你的策略是什么？時間安排是否合理，有沒有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象？2.有沒有出現(xiàn)填錯答題卡，或者一些很明顯的低級失誤？假如有，你要怎么能讓自己記住這個血的教訓？3.詳細到每門學科。英語是否沒有時間看完好個閱讀？聽力是否因為糾結(jié)前面的內(nèi)容而影響了聽后面的內(nèi)容？數(shù)學是否因為專注后面的某道很難的大題而沒有檢查，導致丟了一些不該丟的分。等等。通過考試技巧的總結(jié)，想必同學們自己就能明白，在這次考試中，假如你能怎樣安排時間，安排答題順序，就能獲得更好的成績。把你總結(jié)的記下來，這都是你最珍貴的經(jīng)歷。高三和初三的同學們，請把你們的每一次考試當成是最終考場上的真實演練。進展這些總結(jié)后，同學們不要忘了，有一項工作是必需的：把這次考試的錯題總結(jié)到你的錯題本上，以更好的回憶和汲取教訓。最后，請同學們根據(jù)以上的總結(jié)，結(jié)合你個人和學校的情況，對下一階段的學習，可能是下一次月考前或期終考試前的學習，調(diào)整你的方案、學習內(nèi)容、時間安排，做出更合適你的方案和安排。讓這一次犯的錯反省出夢想。在以后的路上，走得更遠，變得更強。期中考試小結(jié)〔2〕：雖然剛踏入一年級，但是因為學校的傳統(tǒng)以及做學生必須得經(jīng)歷的被摧殘的方式——考試便和果子的生活密不可分了！從9月1日入學至今，在這兩個多月的時間里，果子已經(jīng)參加了兩次英語考試、三次數(shù)學考試、四次語文考試。雖然果子他娘說不在乎分數(shù)，但是還是幫果子記住了這些考試的分數(shù)：英語——第一次牛津92劍橋96〔總分值100〕期中考試劍橋、牛津都是118；數(shù)學第一次88〔總分值100〕、第二次115、期中考試115；語文第一次100、第二次98、第三次97.5、期中考試95.5?！矠槲覍τ谖倚W考試的分數(shù)真的真的特別好奇，所以這樣記下來讓果子以后有案可查。〕雖然我不在乎果子的分數(shù)，但是有人在乎，比方老師，比方果子自己……我總是覺得剛上一年級的小朋友假如能把試卷完好地做好了，就屬相當不易了。假如他〔她〕偶有漏做的也很正常，但是每一個人的衡量標準真是不一。所以每每果子考完試總會立即很興奮地到我辦公室匯報他的分數(shù)，以致于大伙都以為他定是考了總分值，才會那般的興奮，那般的小臉通紅。只有我清楚，他其實只是為了到我這里得到一句表揚，因為無論他考出什么樣的分數(shù)，我都會夸他是多么的了不起。果子第一次數(shù)學考了88分，自己心里很難受，尤其覺得在和他一起在幼兒園共度四年的天祥面前很沒面子。所以自己竟生發(fā)出小朋友們都在嘲笑他得幻覺，所以只要一下課就往我辦公室鉆，不想和小朋友們一起玩。后來終于按捺不住，狠狠地批評了他，并把他攆回了教室。之后我是多么的懊悔??！可是我真不知道彼時彼刻，面對心理如此脆弱的果子，我終究該怎么做。后來的數(shù)學考試，果子考了115.果子很快樂，立即沖到我的辦公室匯報這個喜訊。晚上和果子漫步時得知數(shù)學老師找他談話了，問他考了115分感覺怎么樣，果子說很難受。我說既然你并沒有難受，那你為什么不換一種說法呢？你可以說你已經(jīng)很努力了，以后你會繼續(xù)努力的呢？結(jié)果被果子笑話了一番：“老師問我得感覺是什么，什么是感覺?。靠鞓钒?、傷心啊、難受啊……這些才叫感覺，你說的哪叫感覺?。窟€語文老師呢！”地球已經(jīng)調(diào)至震動狀態(tài)語文科期中考試總結(jié)上周五進展了期中考試，經(jīng)過一天辛苦閱卷，成績已全部出來，現(xiàn)總結(jié)如下：90——100分8人80——89分27人70——79分26人60——69分9人60分以下6人，其中1人54分，4人40多分，1人29分，1人0分。本次試題難易適中，既緊扣教材，又擴展思維，只要平時學習認真、踏實，考試再仔細點，應該考出好成績。失分原因：一是字、詞積累欠佳。1、很多學生不會寫課文中出現(xiàn)的詞語，說明平時抄寫時只圖完成任務，根本沒往心上記。如“皺紋、抉擇、皎潔”三個詞錯的人較多。平時學習時還特別強調(diào)，不知他們怎么就沒記住。2、同音字不分區(qū)分?！袄碚摗⑺w濺、借鑒、賤賣、見聞”中“借鑒和賤賣產(chǎn)”錯得多點?！坝⑿?、老鷹、紅纓槍、應該、櫻桃”這幾個詞中“老鷹和紅櫻槍”錯得多點。3、近義詞分辨不清。“精巧、精彩、精致、精通、精心”，所填段落中“精彩的畫面、精致的浮雕、精巧的圖案”這幾個分不清的多點。叫人嘆惜。二是對課文不熟悉根據(jù)課文內(nèi)容填空，得總分值的人很少，說明平時不但沒背誦連熟讀都沒做到。這些學生真懶啊。有的課文明明是課堂就已背誦了的，可就是不復習，時間一久就忘掉了。真是有可惜啊。三是不認真審題看到簡單題目，憑一眼之見提筆就做，根本沒仔細閱讀，認真考慮，造成不該的而錯了。實在可惜。比方把“露珠在綠葉上閃光”改成比喻句，卻改成了擬人句，并不是分不清比喻和擬人，而是大意造成的。作文偏題的學生也有，極個別人可能是不理解題意，但有的人卻是沒讀要求就作文，這樣的結(jié)果怎不叫人可惜呀。想起平時的千般良策，萬般教導，可還是有這樣一些人成績不理想，但我相信他們的將來仍是光明燦爛的。為了他們的將來，我還得繼續(xù)尋方覓法，爭取讓每個學生都能得到應有的安康開展。語文期中考試總結(jié)在本周〔第十周〕的星期三，我們學校進展了全校的期中考核，在這次語文考試中，我看到了一些同學認真復習，努力學習，用自己辛勤的汗水收獲了甜美的果實；一些同學沒有認真檢查，明明已經(jīng)掌握的知識因為自己的粗心大意，而大意失荊州；還有一局部同學雖然有點落后，但仍然努力進取，讓自己一次比一次有進步！還有一些同學沒有引起足夠的重視，也沒有很認真的復習。結(jié)果可想而知。本次考試全班46人，考試46人，平均分94.5其中100分有三人，他們是：張樂琪梁釗銘黃繹朗他們認真做題，書寫工整，細心檢查！特此表揚！99—95分：25人94.5—90分：11人89—80分：5人80分以下：1人這次考試的內(nèi)容比擬多，在時間上有點緊湊，但都是一些需要掌握的根本內(nèi)容：如聲母表、由單韻母組成的復韻母、整體認讀音節(jié)等等。主要考核的是孩子的細心、以及認真傾聽的習慣和才能。我們班在94-90分段特別多，說明孩子細心的習慣有待加強。而長期都在90分以下的同學家長就要引起高度的重視了。在低年級，沒有超過平均分的孩子是要好好加油了，認真總結(jié)分析^p，反省自己的缺乏，在接下來的半個學期努力趕上。像考試一樣嚴謹?shù)刈鳂I(yè)，像做作業(yè)一樣輕松地！與所有的同學們共勉！！語文期中考試總結(jié)范文期中考試已經(jīng)過去了，各科的成績也已經(jīng)公布了。對于語文成績我并不是滿意。期中考試已完畢，這次的期中考試語文考試成績很不理想，沒有發(fā)揮出正常程度。在這次語文考試中，我發(fā)現(xiàn)了我身上的缺乏點。根底局部沒有失分太多，在課外文言文這一局部中，翻譯句子時沒有翻譯出關(guān)鍵字惡的意思，因為當時沒有想起有關(guān)惡的字詞解釋，所以扣了一分。這說明我對文言文的解釋掌握不夠充分，所以今后要多多積累文言文字詞積累。并且，在文言文方面，我對概括中心思想這一版塊還沒有完全掌握，常常說不到點子上去。所以，我以后要多做一些文言文閱讀，多增強對文言文的理解才能?？鄯肿疃嗟氖钦n內(nèi)現(xiàn)代文閱讀。這次考的是《最后一課》，我認為這一課考的可能性不大，所以沒有將復習的重點放在上面。結(jié)果卻大意失荊州，錯了許多本來會的題目。這次課內(nèi)閱讀理老師在課堂上指出，我們班上不會有一個人在做這種課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀時，將文章讀上兩三遍，將這篇文章當作課外現(xiàn)代文來做。我正是老師所說的那種類型。做課內(nèi)閱讀老師都講過了，都以為掌握了所有的內(nèi)容，在做題時想當然地往上填答案。所以才會導致做題時答復不全面，答復不深化，被扣了許多分。所以以后做題時要把文章多讀上幾遍，課內(nèi)課外一個樣，不能心存幸運心理，仔細地理解題意，從文中找到答案。課外閱讀相對來說要好一點，但對議論文這種文體的理解還有所欠缺，所以在找議論文的中心論點時沒有把握關(guān)鍵語句，找錯了中心論點。再有就是在分析^p文章語句作用時，沒有理解深徹，少答復出了一點。以后要多加強對議論文的訓練。作文因為平時積累的素材較少，再加上對題目的理解不夠，在我個人認為略微出現(xiàn)了跑題的現(xiàn)象，所以以后要多積累作文素材，靈敏運用，爭取獲得高分。這次考試最大的缺點就在于粗心、審題不仔細。相信我能改掉這些缺點，認認真真、踏踏實實的去做題，這樣，才可以更上一層樓。這次考試的缺乏將化為我前進的動力，再接再厲，希望下次能獲得好成績。我相信天生我材必有用，____散盡還復來，我確信書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟，我堅信寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來為了到達成功的此岸，我一定會好好努力的。語文期中考試總結(jié)例如我這次考試考得很不好，主要是許多不該錯的問題出錯，審題不認真，不仔細，馬虎。當然不只是考試時不認真，主要是我平時上課不認真聽講作業(yè)不認真完成所導致的。79。這個成績，確實是非常令人難以承受。這次的考試，有著太多的變故，太多的失敗。分到底扣在哪里了呢?從看到分數(shù)以后，我就一直在疑惑這個問題。課內(nèi)古文2分，課外古文3分，課內(nèi)現(xiàn)代文1分，課外現(xiàn)代文5分，作文10分。先說古文方面。課內(nèi)2分，課外3分。聽起來每個只有一點分而已，但每一點兒合起來就不只一點兒了。而且都不該錯的題，課內(nèi)扣分更是不應該。至于課外古文，有的是確實沒讀懂，當然也有一局部是考慮的不夠縝密造成的。在考試的過程中，還有一段小插曲，就是答題紙與試卷的題號對不上了，所以我就先在卷子上寫了，這也對我造成了一點影響。至于現(xiàn)代文閱讀，課內(nèi)只扣了一分，是由于有一題答的不夠完好。課外閱讀扣了5分，相對于其他的多出了不少，雖然是課外，但還是有自己的原因的。而且可能由于考試中的那個小插曲，我考試時的注意力有些不集中，這也是造成失分的一個原因。對于我自己上半個學期的學習，雖然還說得過去，但還是有著很多的小缺點，比方上課注意力不集中，作業(yè)質(zhì)量不夠高等等。這些，都是我應該改正的。要知道，良好的學生固然有很多，優(yōu)秀的學生卻很少。而優(yōu)秀與良好的區(qū)別就在于有沒有這些小缺點，這也是進步成績的關(guān)鍵，所以在接下來的半個學期內(nèi)，我會好好改正自己的缺點，努力在下次考試中獲得更好的成績。我保證下次考試一定去的好成績。不讓老師和家長們絕望。這次考不好是因為我學習態(tài)度不端正太急躁，加上平時養(yǎng)成的不認真的習慣都會大大的阻礙我進步甚至是退步。為了改變這個場面，我決定改掉粗心這個缺點。上課認真聽講課后認真復習，作業(yè)認真完成，及時訂正不會的問題一定弄懂，不不懂裝懂，認真對待每一件事，會做的題爭取提提作對。以上就是我的總結(jié)。期中考試總結(jié)一、成績突出，再創(chuàng)輝煌XX年下學期中考工作完畢了，我校在上級主管部門的領(lǐng)導下，在全體師生的努力下，中考獲得喜人成績，高三年級中考即市一檢考試，全縣排名文科進入前六十名有5人，其中友霞總分563排全縣第13名，理科前200名5人。高二年級理科海欣總分593〔6科〕年級第一名，文科總分587〔6科〕年級第一名。高一年級向麗總分792〔9科〕年級第一名。11月13日下午，召開總結(jié)大會，對中考成績優(yōu)秀者給予表彰獎勵，勉勵在校學生向優(yōu)秀學生生學習，爭取期末考試再創(chuàng)輝煌?！沧ⅲ何铱h有7所公辦高中學校，3所民辦高中，我們只是一所普通的農(nóng)村中學，XX年全縣九年級畢業(yè)學生5000人不到，XX年全縣九年級畢業(yè)大概只3000人，除去上職高外，一中二中優(yōu)先錄取高分以后，我們其它高中再去競爭生，所以學生素質(zhì)可見一斑?！扯⒅匾晜淇?，早作準備，工作細化1、成立領(lǐng)導機構(gòu)我們知道衡量一所學校的教育教學質(zhì)量上下，其中重要的一點就是看教學成績，尤其搞好中考，它能有效促進后段教學工作，對進步期末成績有強大的推動作用，所以我們學校非常重視中考工作，早在中考三個星期前，就成立中考工作領(lǐng)導小組。校長親自擔任組長，書記、副校長擔任副組長，成員有教務主任、副教務主任、政教主任、總務主任等8人，人員設置配比擬合理，制訂好工作方案，落實分工，全方位為中考工作效勞。2、組織命題制卷，安排好監(jiān)考工作〔1〕提早3周通知命題人員，一周時間認真命題。校長親自召開命題人員會議，強調(diào)命題考前須知?！?〕用2周時間制好全部試卷。教務處催促試卷上交及印刷，并做好了保密工作?！?〕監(jiān)考實行年級交織監(jiān)考，考生打亂班級按成績編排?！?〕分年級交織閱卷，除高三是市一檢〔優(yōu)生試卷上交教育局統(tǒng)一閱卷〕外。行政成員帶隊參與高一高二年級閱卷，校長不僅親閱高三數(shù)學試卷還承當了高一閱卷任務，深化理解年級教學情況。3、抓好思想教育考試前，首先召開了任課老師的會議，明確老師分工，落實老師責任，凝聚共識，端正教風，搞好學風。接著先后召開了局部重點生座談會、全校學生發(fā)動大會，明確要求，鼓勵上進，宣傳正確的榮譽觀，鼓勵學生的競爭意識，為自己爭光，為學校爭光。4、制訂方案，認真總結(jié)按照教育局普教股會議精神，教務處布置各年級認真做好考前復習方案，統(tǒng)一進度，提早完成教學任務，預留時間進展考前復習，幫助學生搞好復習工作，從內(nèi)容和方法上指導學生，并要求班主任及科任老師做好學生心理輔導工作，從時間上贏得戰(zhàn)機，從心理上樹立信心。通過迎考復習，營造競爭好學的氣氛，進入備戰(zhàn)狀態(tài)?！昂葑ァ毙ｏL、班風，創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，“穩(wěn)抓”尖子生的培養(yǎng)，進步臨界生?？纪暌院蟮诙?，周六不休息，一邊是高三市一檢考試，一邊是不監(jiān)考老師的閱卷工作，教務處統(tǒng)一安排，集中閱卷，當天閱完，第二天登分存檔，周1-2總結(jié)分析^p，周四學校召開總結(jié)表彰大會，趁熱打鐵，最大程度發(fā)揮中考效應。5、積極做好培尖工作中考成績要上去必需要有拔尖的人才，所以培尖工作非常關(guān)鍵，完成新課，就進入了復習階段〔這是較關(guān)鍵的〕。培尖工作是后階段重要的工作，先定好在班級年級前列的學生，及臨界生，開好老師會，找差距，找存在問題，再開這些學生的教育會，理解學生的成績情況，理解掌握了詳細數(shù)據(jù)后，研究確定各班學生對象，定好科目，落實任務，進展個別談話輔導，班主任做好尖子生，臨界生的思想發(fā)動工作，做好全程跟蹤，成績建檔，教務處定期檢查培尖工作情況，記錄各人全科的情況，對他們成績進展分析^p，便于我們看清哪一個同學哪一科缺腿，對此類學生及時對他們進展補缺補差，比方高三理2班有一女同學，前一段她的成績一直在下滑，老師找她談話，她聽不進，她的成績令班上全體老師很頭痛，假如她態(tài)度好，考個二本是不成問題的，為了培養(yǎng)她，我們?nèi)w老師共商良策，在她情緒好點時候，老師就順著她講些鼓勵性關(guān)心她的話，然后委婉點出她缺點，催促她改正，樹立信心，這次她考了年級理科第一名，成績真來之不易。群策群力，開設專題講座,可以告訴你們：困難是有的，但方法總比困難多一個，假如那一次考試真的出現(xiàn)這種現(xiàn)象，我們會發(fā)揚我們學校一直以來的榮耀傳統(tǒng)：那就是：一遇到問題便集群策群力，大家來解決，我們打算用晚自習后那段時間進展小組輔導，進展知識講座，比方學校書記就給高三重點生輔導英語。通過輔導講座，學生對知識掌握得更好了，我們每周四次。8、加強宣傳工作，高三一學生書法好，主動為學校寫了宣傳標語，且在學校教學樓前寫了兩幅對聯(lián)：對聯(lián)一：進步誠信水準力促誠信考試；嚴肅考風考紀迎接新的挑戰(zhàn)對聯(lián)二：沉著冷靜發(fā)揮最正確程度；自信自強考出優(yōu)異成績既樹立了正氣，又從正面很好地鼓舞鼓勵了學生考試信心和勇氣！三、一些不成熟的經(jīng)歷和作法1、絕對跟蹤輔導制訂了培尖工作方案后，落實到人，到科目，各班列出尖子及臨界生，如縣文科前100名、理科前200名的各個學生，各科成績是否平衡，如能進步了幾分就能上二本。這樣下來各科的老師只是負責幾個同學而已，利用課間、餐間、自習時間專門輔導，調(diào)整落實各科下班輔導時間。這樣每天自習時間、課間都有老師到班里去管理輔導、談心，這樣獲得顯著收效：高三友霞同學第一次月考數(shù)學61，中考得133分的好成績，夢君英語第一次月考72分，中考得113分的好成績。這些例子不勝枚舉，這關(guān)鍵在于跟蹤輔導。2、加強班級管理我校強化班級管理，實行班主任負責制，領(lǐng)導帶頭做班主任，4個行政領(lǐng)導分別擔任高三高二年級4個班班主任，在班級工作中起到模范帶頭作用，促進學風、校風、班風的根本好轉(zhuǎn)。3、加強對外交流教學資料的交流，與長郡遠程合作，利用其優(yōu)質(zhì)資，同步直播，聽其上課，一起備課，或網(wǎng)絡聯(lián)絡，共同討論了有關(guān)教學問題，特別是高考備考的問題，使我們的老師開闊了視野，看到了自己的缺乏，及時調(diào)整，進步了教育教學質(zhì)量。四、存在問題缺乏：1、局部老師對學生要求松懈，考試成績明顯與同年級同類班級同科老師差距較大。2、不讀書學生較多，學生厭學比擬嚴重，有待進一步激發(fā)學生學習興趣。3、學生分散到不同班級去考試后，紀律、衛(wèi)生意識較差，班主任忙于監(jiān)考，跟蹤不到位，學校管理難度增大。以上是我校XX年中考工作總結(jié)，希望能和各兄弟學校交流，取長補短，以便我們更好地備考XX年期末考試。教務處XX-11-13高中生期中考試小結(jié)高中生期中考試小結(jié)上一周是令人郁悶的一周，因為上周是考試周。即使是這樣。我們也無法忘記，上上周的快樂。因為上上周的星期四，我們學校去紫薇都市田園舉行了今年的春游?？偟膩碚f，這一次春游還是相當愉快的。雖然說春玩耍的時間比擬短，天氣比擬熱，但那里的游樂工程還是令我印象深化。先說比擬有趣的。春游讓我第一次體驗到卡丁車的快感，更有意思的是我們班的某位同學由于開的速度太快了，直接沖出了賽道。雖說這有些危險，但還是讓我們感受到了速度與激情。讓我想吐槽的是那里的碰碰車，那里的碰碰車二十塊錢，那么小的一個地方，那么多輛車，車開都開不動還碰個鬼。雖說碰的過程不精彩，但是分享這個不精彩的過程，卻非常有意思?？鞓房偸嵌虝旱模河魏?，我們就迎來了考試以及因為考試而布置的無窮無盡的作業(yè)。談談這次考試。題目總體來說不難。但是還是有令我想要吐槽的地方。那就是語文考試。感覺這次語文考試，好似在跟我開玩笑。老師說不考的地方?？剂?，很簡單的地方。標答跟正常人的答案都不一樣。感覺這次語文的卷子像個學生出的。但還是給予她一些理解與同情。希望下次老師出卷子認真一點。最后我想說：馬上我們就是高三的學生了，希望大家繼續(xù)努力，在期末考試中考出好成績！本文//zongjie/gongzuozongjie/301991.初三語文期中考試總結(jié)篇一：初三語文期中考試總結(jié)期中考試圓滿完畢了，為了更好地開展以后的教學工作，從考試中汲取經(jīng)歷教訓，現(xiàn)對本次考試作一全面反思。一．試題安排本次考試的范圍是九年級上冊第一、第二、第三、第六單元。分五大局部。第一、根底知識局部16分。包括讀音、字詞、文學常識、病句內(nèi)容，共8個小題。第二、填空題10分，6個小題。內(nèi)容涉及學過的詩詞及課外古詩詞。第三、拓展延伸10分，內(nèi)容涉及《西游記》、網(wǎng)絡、短信。第四、閱讀文段，包括一個記敘文，一個議論文，一個文言文。共34分。第五、作文50分。本次考試時間為120分鐘，分值為120分。二．班級得分情況(和其它班比擬)由上表可以看出，2班平均分是75.66最高，但和三班差距不大，三班是75.26。及格率方面，2班是60.5﹪，并不占優(yōu)勢。三．學生答題分析^p第一局部失分的主要原因在于學生對根底的掌握不深化，總分值占16分，多數(shù)同學在5--14分之間，總分值率為0。其中有3名同學得分在4分以下。本局部包括8個小題，1題寫字注音題，所選的都是重點課文里的詞，但竟然有5個學生一分沒得，說明學生對課文掌握不好。2小題是詞語題，找錯別字，3小題屬于詞語理解，這兩題屬于平常積累題，學生得分一般。4小題屬于課文理解，學生對小說中的人物和作者混淆，雖容易，但不得分。5小題屬于搭配題，學生得分可以。6、7小題不難，學生也能得分。8小題屬于病句修改，第一個病句難一點，學生失分多。第二局部是填空題10分，都是學過的古詩詞。學生失分多是由于錯別字。第三局部是拓展延伸題10分，三個小題。1小題屬于名著閱讀，學生雖知道答案，但由于平常不細心，不知道字怎么寫，以致失分。2、3小題都屬于口頭表達，學生都能答出，失分不大。這類題大都得6分左右。第四局部是閱讀理解，包括三個閱讀文段，共34分?！顿徶蒙系鄣哪泻ⅰ?，屬記敘文閱讀，10分，第一題是詞語把握題，學生能做出來。第二題，對文中詞語的理解，由于文中有答案，學生能做出來。第三題屬于句子分析^p，學生知道意思，但由于大局部學生不得要領(lǐng)，不知道怎樣說，也造成失分。第四題，分析^p人物心理，學生不會寫。第五題，也是對文章的理解，容易，大局部學生都能得分?！秾W會傾聽》，屬于議論文閱讀，12分。1、2、3小題屬于論點和論證方法，比擬簡單，學生得分率高。4小題仿寫，學生得分一般。5小題補充事實論據(jù)，學生語言不精練，失分。6小題考察古文知識，學生大局部不會。使分嚴重。文言文閱讀，考察了《出師表》和《隆中對》，題比擬簡單，學生得分率高。只是最后翻譯題，學生意譯而不指譯，失分多。第五局部，作文，50分。兩個作文題，任選一個作文。但學生寫的話題作文抓不住話題，議論文沒有議論文的框架。一類文：8個。二類文：12個。三類文：18個。最高分43分，最低分8分。作文失分原因：①文體不分，雜糅。②中心不突出。③字體潦草，字數(shù)不夠。四.反思自己教學方面存在的問題針對以上情況分析^p，發(fā)如今教學中存在以下問題：1、背誦力度不夠，不嚴，至使一些同學有懶惰思想，檢查不到位，使一些同學無緊迫感得過且過。2、閱讀教學中有時為了趕課，存在開快車的現(xiàn)象，使一些重要的知識點無重點訓練，同學記憶不深，運用不好，另外，未重視生字詞等根底知識的訓練。對古詩詞默寫檢查不夠。3、作文中對中、差生指導不到位，議論文訓練太少。4、課外閱讀面太窄。這學期，我自認為我盡心盡責了，從教學方法、教學態(tài)度，我做到了一位老師的責任。。五．今后措施：1.繼續(xù)加強古詩文言文的背誦檢查力度，分小組任命小組長，課間檢查，自習檢查，加強晨讀力度，每天明確背誦的任務，加大默寫檢查力度，每周活動課型式進展古詩文背誦。2.作文教學中，加大議論作文訓練力度。多上一些諸如審題選材，立意方面的知識講座，加強語言表達才能、日記、摘抄活動，一是進步學習語文的興趣，二是進步作文的技巧。3.分類推進：優(yōu)生促進、中等生優(yōu)化、差生轉(zhuǎn)化。4.分期分批談話，指導優(yōu)等生，鼓勵關(guān)心差生，進步輔導質(zhì)量，增多輔導次數(shù)。篇二：初三語文期中考試總結(jié)本次初三期中語文試題根本上較難，雖然強調(diào)根底，但更注重才能，就學生答題情況，分析^p如下：一、學生的根底、根本語言運用才能還需花大力氣、有針對性地夯實、進步。根底局部的字詞題學生的得分率并不高，主要原因在于學生對駑鈍這個詞掌握不準確，另外兩個詞語解釋心無旁騖冥思遐想都不是課下注釋的范疇，學生又不會舉一反三，因此學生覺得特別難。我個人認為以后應該以課下注釋中的根底為重點考察對象，不要讓學生有不知從哪兒下手抓重點的感覺。第三題的選擇題確實有些難，沒有規(guī)律可循，即使是老師，也只是機械地按照答案在批，這樣的考察我覺得沒有意義，第五題的名著導讀超出了考試范圍，學生大多都沒看，因此也不得分。二、繼續(xù)穩(wěn)固加強古詩詞的背誦默寫默寫題應該說出的很常規(guī)，都是可以意料到的重點句默寫，其中有兩題問題模棱兩可，學生不知答什么對。但總體看還是學生的答題習慣不好，對這類題型的高要求認識缺乏，根本會背，但默寫準確度不高。對于此類題型，在穩(wěn)固背誦的前提下，狠抓默寫準確度，特別是同音異形字和形近字、難寫字的強調(diào)。以專題練習的形式不斷強調(diào)、穩(wěn)固，以保證送分的題目不丟分。三、學生的綜合閱讀才能仍非常欠缺，亟待加強方法指導和系統(tǒng)訓練。首先，古文閱讀的得分率較高，今后對古文的復習，還是要突出強調(diào)重點，劃出重點詞解、重點句翻譯，列出問題進展落實。另外還需特別強調(diào)古文知識遷移才能的訓練。其次，現(xiàn)代文閱讀局部，《做個唐朝少年郎》是一篇很有個性的文章，學生不容易得分，學生從審題、析題、到文中去找答案、組織答案的習慣、方法、才能非常欠缺。很多學生的答案要么答非所問，要么答案空泛，缺乏組織，沒有條理，抓不住要點。鑒于此，非常有必要多做題，多考試，通過練習強調(diào)方法、習慣，進步解題得分的才能。四、作文提示較廣泛，很不容易抓主旨，因此學生的文章大多內(nèi)容缺乏深化性，語言空泛、貧乏，隨意性較大。但作文的書寫整體較認真，卷面整潔。究其原因：一是態(tài)度隨意，二是不擅長積累語言，三是作文訓練少而不得法。今后將重點強調(diào)書寫、卷面，加強作文的專題指導，加大主題訓練量，并持之以恒、常抓不懈。總體來看，這次考試暴露出了初三語文在教與學等方面的諸多問題，關(guān)鍵是抓落實，在初三集體備課時，將加強討論研究，分工合作，以專題形式逐一加以改正、提升。在今后重點落實字詞、默寫和文言文閱讀，夯實根底。閱讀才能突出審題、析題才能培養(yǎng)，作文重點強調(diào)書寫，其他方面兼顧。篇三：初三語文期中考試總結(jié)一、試題情況分析^p本次試卷的構(gòu)造表達出了《課程標準》的根本要求，全面考察學生語文素養(yǎng)的根底上，更重視對學生語文才能的關(guān)注。根據(jù)學生的實際情況，以考察九年級上冊的內(nèi)容為主。對于學生的語文知識與才能進展較全面的摸底考察，試題很有針對性和實效性。1、試卷貼近學生的生活，促進學生安康成長，關(guān)注考察學生的語文知識積累，生活體驗和親情體悟。從第6題的古詩詞名句的填空題，第5題對中外名著閱讀的復習與回憶，到現(xiàn)代文閱讀板塊記敘文閱讀《天空沒有多余的星星》和議論文閱讀《學會轉(zhuǎn)身》散文閱讀《江南柳》的選材及考察點的設置，都很注重語文才能的考察。從全卷來看，面向全體學生，但為了甄別出學生不同的語文程度，特別關(guān)注試題的梯度，考察才能的題量和難度較以前的考試有所增加和進步。不過，因為學生這一段時間來一直是學習新課，少有時間復習學過的知識，難度值較大的題目所占分值不是特別多，防止出現(xiàn)極為明顯的兩極分化現(xiàn)象。3、作文考察倡導真實作文，命題作文《說真話》。是想讓每一個考生都能結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和內(nèi)心感受做到有話可寫、有事可敘、有情可抒，防止套話、空話。二、答題情況和典型錯例分析^p1、語言的積累和運用局部，第1題根據(jù)拼音寫漢字，第2題考察錯別字字形，第6題根據(jù)古詩詞名句的填空，第8題綜合性學習完成得較好好。2、卷面是語文考試很重要的一方面，但是有少局部學生字跡潦草或卷面有較多的涂改被扣分，其中有一位學生卷面采用兩種顏色的筆答題，這顯然是中考時第一大忌，這也可以看出學生的考試應變才能不強。古詩文積累局部，完成得很好。4、寫作來看，存在不少的問題。選材不夠新穎，思想不夠積極，立意意識不強。篇章構(gòu)造較隨意。這個文題更多地考察學生的語言功底和選材的新穎角度，作文中暴露的學生的缺乏之處必須引起我們語文老師的重視。卷中的才能題是區(qū)別分數(shù)的關(guān)鍵。從做題情況來看，學生生答題才能不強，是今后要重點加強的地方。三、成績情況參加考試人數(shù)：52人，100分以上3人，90分以上17人，80分以上11人，70分以上10人，60分以上8人，50分以上2人，40分以上1人。三、考試暴露的問題及反思期中考試已經(jīng)完畢，但引發(fā)的考慮還時時留在自己的心中，接下來要在九年級的語文教學過程中要努力做好以下幾個方面的工作：1、關(guān)注語言邏輯才能的培養(yǎng)。要讓學生學會分析^p句子之間的關(guān)系以及句子和段之間的關(guān)系。2、學會多角度考慮問題，培養(yǎng)審題和答題意識。答題時要結(jié)合語段的內(nèi)容。要完好地理解所給的材料的內(nèi)容。3、現(xiàn)代文特別是文學作品的閱讀還要強化，特別要關(guān)注詞語和句子在文中的表達作用。強調(diào)答題的完好性和抓住重點答題。4、增加課外文言閱讀量，培養(yǎng)整體感知文章內(nèi)容的才能。，5、加強寫好作文的意識，多練筆，多評點，對需要的優(yōu)生多進展個別的指導。最好能做好寫作的跟蹤輔導。篇四：初三語文期中考試總結(jié)半學期的緊張學習生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來了期中考試，但無論考得是好還是不好，都要對自己這段時間以來的學習做出一個總結(jié)。語文總體來講考得很差，很不理想。主要是這幾個原因：第一就是平時上課光臨著記筆記了，并沒有完全參入到課堂里，所以學起來不僅吃力、還沒有什么效果。今后上課多舉手答復下列問題，順著老師問題的思路走，筆記可以下課補記，只要這一課聽明白了，也就掌握了。第二就是穩(wěn)固練習不夠，平時學完之后，做完練習，這一課就算過去了。之后并沒有進展復習什么的。只是快考試的時候再看一看。上面許多的重點也都忘記了。以后多復習復習，學完后把重點、主題思想再看一遍。深化的記在腦中。第三就是復習時沒有抓住重點。每次考試時復習都是大致的看一看主題思想，并沒有把某些句子、詞語之類的理解賞析透徹。連每課的作者簡介也一定要記住。這次考試就是作者沒寫出來。再考試復習時一定要抓住講學稿上的重點進展復習，再對照著____的錯題復習一遍，效果就會好得多。課沒有積極參與課堂，對于每一個問題沒有仔細考慮，以致思路不活潑，掌握的知識不詳細、不全面，不會舉一反三，考慮問題所需時間很長，導致作文時間不充裕。做的練習很少，做題的經(jīng)歷較少。再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導致寫作文沒有素材，詞匯的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得非常雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閱讀才能仍有待進步。最后，那么是我最大的弱點：粗心?？偸谴笠馐G州，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細，不能因為題目簡單而不去在意，學習是一個循環(huán)漸進的過程，只有打牢了根底，才能在此之上再去進步，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。應該來講這次的卷子并沒有太多的難題，只是做題目時太馬虎，太虛心，而且根本上都是半錯，也就是問題沒有答復完好，總是差那一點，所以以后答復下列問題要完好，看題要仔細。通過了對本次語文考試的總結(jié)，我理解了更多自己的缺乏之處，知道了，自己的程度還差得很遠，只有下苦功夫，才能獲得成功。篇五：初三語文期中考試總結(jié)這是一份題型全面、質(zhì)量高的考卷，題難度適中，符合對全體同學的考察，考卷突出了檢查學生在這半期所掌握的知識和所具有的語文才能，重視語文根底知識的考察，突出對學生語文素養(yǎng)的考察，對今后的教學具有較強的指導性?？碱}分析^p：語文知識積題目。還有文學名著收獲有6分，目的是指導學生閱讀名著，落實名著閱讀?，F(xiàn)代文閱讀主要考察：整體感知才能、挑選信息的能累與運用是重積累包含字音識別，別字辨析、名句默寫等知識性力、語言表述的才能。文言文主要考察：掌握課內(nèi)文言文重要實詞和虛詞的意義，理解常用的文言句式。作文：主要是要求寫出自己對生活、對社會、對人生的體驗和感情。課堂教學：課堂教學以老師講為主，講得多，練的少。但語文是理論性很強的學科，理性的灌輸作用并不大，應當以學生自己的語文理論為主。要求背誦的名篇、名段、名句沒有真正落實。失分情況分析^p1積累與運用這塊第3題失分嚴重，學生根底知識還不夠扎實，學生的背誦默寫情況不容樂觀，審題較粗心，書寫潦草，錯別字較多。2學生根據(jù)所學的語文知識或語段信息認真、嚴謹審題；全面、嚴密答題的思維習慣極為欠缺。答題角度與答題的要點把握不住〔好〕是卷面失分的主要原因。這在主觀性較強，文字表達較多的題目中問題尤為嚴重，學生大多缺少明晰的思維。3作文失分要有3個方面原因：一是語言表達欠缺，有局部學生句子不夠通順，語言羅嗦，錯別字較多；二是審題不當。把握不住核心要求，止于淺層與小處。內(nèi)容陳舊，缺少動人之處。表達粗糙，少文采，少情意，少美感；三是書寫不標準，字跡潦草、卷面不整潔。改良措施：①學生平時學習的積極性與主動性不夠，而老師也未能很好地去培養(yǎng)學生的自學才能。平時應嚴格要求，讓學生在學習上化被動為主動，培養(yǎng)自學才能。②在課文學習中語基局部仍應多穩(wěn)固，同時引導生注重整體把握，注重詳細句段的分析^p與賞析，注意分析^p表達的針對性與全面性，注重【關(guān)鍵詞】：^p句的作用與利用。加強練習與引導，強化學生的審題與解題中細致與嚴謹?shù)乃季S習慣，【關(guān)鍵詞】：^p與關(guān)鍵句意識，注意其在審題中的作用與答題中的表達。③寫作方面先著重于立意與選材的訓練〔這兩點是目前存在的最大問題〕。今后教學將多進展審題指導，對寫作應進展范文例析，并提倡多練筆。④加強個別輔導，在整體成績穩(wěn)步開展的情況下，多培養(yǎng)高分，盡可能減少低分。高二語文期中考試總結(jié)篇一：高二語文期中考試總結(jié)1.積累及運用：根底知識是形成學生根本才能的根底，在語文教學大綱中，根底知識點多、面廣，是要求學生必須掌握的局部。第一大題根底知識總分值值為14分，平均得分8.64分，難度系數(shù)為0.62第二大題默寫鑒賞，總分值值為18分，平均得分11.58分，難度系數(shù)為0.64.由此我們不難發(fā)現(xiàn)：學生語文根底知識掌握還不扎實。2.閱讀：閱讀才能是一種綜合的語文智力技能。閱讀才能的考察既能全面檢查學生對語文根底知識的掌握情況，又能檢查學生的理解才能和靈敏運用語文知識的才能?！稛粝侣P》分值為10分，平均得分為6.5分，得分率分別為0.65《五人墓碑記》分值為14分，平均得分為8.82分，得分率分別為0.63《痛哭和珍》分值為14分，平均分為8.05分，得分率為0.58通過比照，可以看出:學生的閱讀才能較差。同時我們還可以發(fā)現(xiàn)，課內(nèi)閱讀得分高于課外閱讀得分。說明老師在平時的教學中，重視課堂教學、朗讀訓練及對精彩語段的賞析，對重點、難點的講析透徹，學生對知識的掌握與運用較好。但老師對課外閱讀重視不夠，學生獨立閱讀、考慮的時機太少，缺少閱讀方法的有效指導，同時對閱讀才能弱的同學進展才能遷移的訓練少，學生的理解、分析^p、概括才能弱。閱卷過程中發(fā)現(xiàn)學生還存在語言表述不準確、不簡練、不標準、等問題，說明老師在平時的教學中，對學生的語言表達訓練不夠，學生缺乏有效的理論。3.寫作總分值為40分，樣卷中最高分為38分，最低分為15分，平均分26.8，得分率為0.67。學生作文根本上都到達了寫作的要求，在抽樣試卷中的作文雖有題材新穎獨到、構(gòu)思巧妙、表達流暢的優(yōu)秀作文，但不乏存在構(gòu)思、選材平淡、內(nèi)容空洞，不能表現(xiàn)學生的個性、書信格式錯誤、錯別字多、標點不標準的缺點，說明在平時的作文教學中，老師重視作文技法訓練和形式化訓練多，對學生主體地位重視不夠。教學反思及措施1.加強根底知識的教學，培養(yǎng)學生的語文才能。根底知識的掌握和訓練應貫穿于整個教學過程，常抓不懈，同時各種知識要學得準，理解得深，記得牢，用得活，不應該模模糊糊，似是而非。只有結(jié)實掌握書本上的根底知識，掌握一定的技能，才能舉一反三，增強遷移才能，所以決不可舍本求末。另一方面，課外的語文教學活動，有利于拓寬學生的知識視野，增強語文才能，我們應在抓好課堂教學的根底上，還要抓好課外的語文教學活動，結(jié)合教材內(nèi)容和現(xiàn)實生活實例，實在進步學生理解語言、運用語言文學的才能。開展智力，培養(yǎng)學生的才能，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，也是語文學科教學的重要理論研究課題。培養(yǎng)才能的主渠道是課堂教學，而有效地培養(yǎng)才能，正是進步課堂效率的關(guān)鍵和本質(zhì)所在。學生的才能是在長時間的反復理論中螺旋式地進步的，不可能一蹴而就。培養(yǎng)才能必須靠平時課堂的教學積累，因此，培養(yǎng)學生的才能，必須立足于平時的課堂教學。2.強化閱讀訓練，實在進步學生的閱讀才能。弗蘭西斯培根說過讀書足以怡情，足以____，足以長才，可見，對于一個審美觀、道德觀、人生觀都正處在形成期的中學生，閱讀的作用尢其重要。有效地培養(yǎng)進步中學生的閱讀才能，首先應該培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓學生從被動閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃娱喿x，從喜歡閱讀到會閱讀，能讀懂。當代學生要讀的作品很多，這就需要學生制定合適自己的閱讀方案，掌握有效的閱讀方法和建立良好的閱讀習慣，逐步進步學生的閱讀才能。著名教育家葉圣陶先生說：語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生可以舉一反三，練成閱讀和作文的純熟技能。因此，老師就要朝著促使學生反三這個目的進步學生遷移思維的才能。要教給學生閱讀的方法和技巧，適當進展閱讀強化訓練，尢其應針對閱讀才能弱的學生設計一些進步性的練習，使學生學用結(jié)合，能純熟運用所學的知識解決閱讀中出現(xiàn)的問題，擴大學生的閱讀量，拓寬視野，課內(nèi)課外相結(jié)合，既充分調(diào)動了學生學習語文的興趣，又拓展了學生語文學習的廣闊天地。3.加強學生的主體地位，全面進步學生的語文素質(zhì)。語文教學要以學生為主體，發(fā)揮他們學習的主動性，培養(yǎng)他們的思維才能、想象才能、創(chuàng)造才能和個性特長。要把思維訓練作為教學的大事來抓，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)、思維才能，樹立正確的世界觀、人生觀。要引導學生掌握如何從不同角度認識同一事物，認識同一事物的不同方面。要培養(yǎng)學生關(guān)注、觀察、評價事物，積極參與社會生活的自主意識，引導學生關(guān)注社會、關(guān)注人生，關(guān)注自身素養(yǎng)質(zhì)的進步，為語文學習提供不竭的動力。4.以作文促做人，以做人促作文，實現(xiàn)做人素質(zhì)與作文程度互相促進、共同進步的目的。任何一種文學形式的作品，無一例外都是作者的人生體驗、情趣、胸襟、道德情操乃至人生理想的反映。作文是學生做人素質(zhì)的真實再現(xiàn)，是學生內(nèi)心活動的自然流露，而不是強迫自己去做無情之文、無人之文。假如作文無人，只是文字的拼湊和編造，作文也就失去了自身的意義。老師在作文教學中，應打破形式化或程式化的框架，尊重每位學生的生存狀態(tài)，讓不同學生表述出不同的自己，讓每位學生都有話可說，都能寫出獨具特色、富有個性的文章。把做人和作文有機結(jié)合，促進學生素質(zhì)的全面開展。同時還要針對學生實際，有效解決學生書寫、表達、思維等方面存在的問題，創(chuàng)始作文教學的廣闊前景。篇二：高二語文期中考試總結(jié)鑒于本次期中考試的情況，在今后的教學中，我認為需要從以下幾各方面進展改良：1、轉(zhuǎn)變觀念。我一定要樹立起讓每位學生都各得其所地開展的教學理念。課堂上，應該每個學生有學習的時間和空間，都有學習的任務，一堂課完畢時每個學生都應該有所收獲，都可以體味到成功的味道。這就要求我在備課時教學設計要有層次，課堂教學時也要關(guān)注到學困生的困惑，并及時給予幫助。同時，給每個學生〔特別是后進生〕學習的信心，像這次考10分，要幫他們定好下次考試的目的，比方30分。要讓他們相信只要經(jīng)過努力一定會到達的。2、不斷進步個人的教學程度。學生考差了，老師要反思。經(jīng)過近幾天研究一些優(yōu)秀課堂教學的課例。我給自己的評價是：今年已經(jīng)是從教的第5年了，但個人教學程度還僅算各新手的階段。不進那么退，我必須從幾個方面進步自己：①備課才能，之前的備課很大局部都是對教材的簡單復述，沒有個人思想，沒有深化研究教材，這樣的結(jié)果是課堂教學激活不了學生。所以，今后每節(jié)課都要深化教材中去，本著課堂教學就是不斷解決問題的過程這理念，嘗試中采取啟發(fā)式教學、探究式教學、小組合作式教學、有意義承受式教學等授課方式去設計教案。②課堂組織才能。要使得一堂課上得有程度，可以調(diào)動學生學習的積極性，可以把備課設計好的教學過程得以實現(xiàn)，就必須具備良好的課堂組織才能，這就要求我更加努力去研究課堂語言、板書設計、學生答題等方面。③課后反思。反思促人進步，每節(jié)課后，我都要對上課的亮點和缺乏進展總結(jié)，寫好反思日志和隨筆，在之后的教學中注意同類的問題不可重復發(fā)生。④學生反響情況及時解決。從學生作業(yè)以及其它方式理解學生對老師課堂教學的評價，針對評價及時調(diào)整教學。3、向備課組有經(jīng)歷、高程度的老師學習。特別是要向賀老師學習。賀老師專業(yè)程度高、經(jīng)歷豐富，性格開朗。學生都喜歡她，都愿意聽她講課，課堂上都非常投入聽講，課后都喜歡和她交流，她所教的學生數(shù)學都有比擬大的進步。今后的教學中，我要利用一切可以的時機向老賀學習，向老賀看齊。期中考試完畢了，下周回來就要開場新的內(nèi)容教學，我要把反思的心得施行在新的教學中，相信通過努力，個人和學生都會有所進步，爭取在期末考試中獲得較大的進步。篇三：高二語文期中考試總結(jié)這學期，我?guī)Ц叨?4.15)班語文，前半學期主要學習語文必修5，新教材給我的教法和學生的學法帶來了新的嘗試，經(jīng)過半學期的努力工作終于完成了教學任務，進展了中期考試，現(xiàn)將本次的考試質(zhì)量分析^p及其考慮總結(jié)如下：中考分析^p一、試卷的構(gòu)成和特點本次期中試卷由語言文字運用、科技文閱讀、文言文閱讀、古詩詞鑒賞、名句名篇默寫、現(xiàn)代文閱讀、作文七局部組成，總計150分。試卷命題特別注重課本根底知識考察，試卷的難易程度適中。這種命題方式對于讓學生提早熟悉高考試卷的命題特點、命題趨勢、培養(yǎng)和提升學生的解題能了有一定的指導作用，但這也帶來了不少弊端，最明顯的就是，由于考試內(nèi)容往往不是剛剛所學的課本里面的內(nèi)容，學生漸漸地失去了課文學習的一個最大的動力，老師對課文教學也產(chǎn)生了懈怠的心理。整張試卷除了默寫涉及到必修五以外，文言文閱讀選自2023年新課標全國高考卷所選的《宋史何灌傳》，比擬注重文言根底知識的掌握，兩篇現(xiàn)代文閱讀，其中第一篇選王安憶的《洗澡》，對學生的才能要求比擬高，后面的那篇闡述類文本選自樂黛云的《比擬文學與比擬文化十講》，才能要求相對較低，主要考察學生的概括、總結(jié)、查找信息的才能。二、成績分析^p這次參加語文期中考試的這兩班一共有150人，全校最高分為125分。高分比例比擬低，110分以上只有7人，及格率僅為93.33%。三、答題情況分析^p試卷中得分率比擬低的主要集中在以下幾題：1、文言文翻譯翻譯的第十一〔1、2〕小題分別考察到文本上的翻譯，內(nèi)容比擬簡單，本應該得分高，可是結(jié)果卻不盡理想。這兩題全校的平均分分別為4、4.5，我的兩個班的得分為3.5、3.8。說明學生對文言根底知識、重點的實詞、虛詞以及在翻譯中經(jīng)常碰到的特殊句式掌握的不牢靠，課后的復習穩(wěn)固沒有及時到位。2、古詩詞鑒賞古詩詞鑒賞在歷來的語文考試中都屬于得分比擬低得，學生在答題時，往往心情比擬急躁，沒有把詩歌看透，就開場拿筆草草答題。由于對詩歌中主旨感情把握不正確，表現(xiàn)手法認識不清，導致這一大題失分嚴重。三小題當中第1小題得分低于全校均分，全校為3.9，我們班僅為3.1。3、現(xiàn)代文閱讀兩篇現(xiàn)代文閱讀，第一篇文學類文本閱讀第一題，全校均分2.5，我們班2.0。根據(jù)學生的試卷答題分析^p，這一題學生的答題要求不符合標準，沒有根據(jù)得分，做到分要點答題，答案沒有條理，更有很多人答非所問，不知所云。第二篇闡述類文本閱讀中第一小題，對本段文字分層并且概括段落大意，可能平時很少涉及到這一類題型，拿到題目很多人不知如何下手。4、作文本次作文題為有材料的話題作文《套板反響》，我們兩班均分為44.3，高分不多，低分多，有很多同學出現(xiàn)的嚴重走題的現(xiàn)象，普遍得分彷徨在三四類卷。比擬集中的問題有：審題不清，很多學生的作文都是圍繞套板是什么來寫，開頭、結(jié)尾的點題也都是套板是什么。還有的學生開頭點題，結(jié)尾小結(jié)，文章的主體不分那么完全偏題。泛泛而談，缺乏真情實感。另外還有很多學生存在字數(shù)缺乏、字跡潦草的問題。5、客觀題客觀題的第一題，考察學生的字音字形的辨析，其實題目本身難度不大，學生做錯的原因還是審題不當，平時的訓練大多數(shù)都是做的字音辨析，這次題目要求有的學生無視了，認為和平時做的類似，導致很多人在B項和C項中猶豫。名著閱讀的客觀題得分也比擬低，平時沒有加強閱讀，考試之前臨時抱佛腳。四、改良措施及設想1、加強個人備課工作，標準教學行為。堅決杜絕急功近利、無視根底的現(xiàn)象。2、加強備課組內(nèi)的交流，群策群力，集思廣益。優(yōu)化教學行為，優(yōu)化訓練內(nèi)容，對本次考試中暴露出得薄弱點進展針對性的教學和訓練，查缺補漏，落實雙基。3、想盡一切方法調(diào)動學生學習語文的積極性和主動性，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。4、針對考試中出現(xiàn)的一些題目的答題不標準等問題，在平時的教學和課后訓練中要有所表達，掌握不同類型題目的答題要求和技巧。5、實在夯實學生的語文根本功和根底知識。6、強化練習。發(fā)給學生的練習一定要有針對性，少做無用功。7、作文教學要注意一下幾個方面：一、是加強審題、立意的指導。二、是認真上好閱讀課，指導學生高效積累素材、同時引導學生掌握考慮的方法。三、培養(yǎng)學生多觀察勤考慮的好習慣。四、加強不同文體的標準訓練，杜絕文體不清、四不像的作文出現(xiàn)，實在進步學生的寫作程度?？傊@次期中考試雖然完畢了，但給我們大家留下的考慮卻遠遠沒有完畢。希望大家認真總結(jié)總結(jié)本次考試的閃光點與薄弱點。揚長補短，爭取在本學期的期末考試中考出理想的成績！篇四：高二語文期中考試總結(jié)在這次期中考試中，高二語文成績?nèi)匀槐３至嗽谌珔^(qū)的領(lǐng)先優(yōu)勢。年級平均分63.71分，超出了區(qū)平均成績〔有的班級甚至超過了重點中學的平均分〕，從這個方面來看，我們?nèi)徽Z文老師做出了很大的努力。成績是可喜的，但是從這次考試當中也發(fā)現(xiàn)了一些值得討論的問題。下面就這次考試談談我的看法和意見。一、試卷難易比例失調(diào)。1、這次語文試卷對于課本內(nèi)容、文化常識和文學常識絲毫沒有考察，也就是說客觀題的比重下降，從而增大了試題的難度。而名句的考察卻演變?yōu)?0句選5句，分值沒變化，考察內(nèi)容過于簡單，課本出現(xiàn)過的和已經(jīng)接觸過的就有9句，難免會導致送分數(shù)過當。2、試卷大多數(shù)的內(nèi)容出自課外，也就是說學生自由發(fā)揮的空間大了，當然這是符合二期課改的精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。但是我想指出的是，學生的主觀能動性大了，老師的能動性也相應增加了，那么在學生作答和老師閱卷的過程中就可以完全按照自己的想法來操作，這勢必導致答案多元化，答案的多元化滋生出的是一種模棱兩可。亦對亦錯，似是而非恐怕不是語文學習的意義所在吧？二、語文課上什么。1、題幾乎完全脫離教本，不由得讓人產(chǎn)生一種想法，那就是教本的作用還有多大？雖然說課外于課內(nèi)，是課本的延伸。但是課本中的內(nèi)容絲毫不做考察，學生上課還那么認真么？老師怎么組織課堂教學，學生該如何學這門課，作業(yè)還要不要完成，種種問題告訴我，不涉及課內(nèi)知識的考察未必是件好事。2、組織學生復習迎考到底如何進展，既然不考察課內(nèi)知識，我們的復習就有點不倫不類，既想放手讓學生自己復習，又怕學生過分的主觀能動；假如老師引導學生復習，又擔憂知識梳理無非是浪費時間和精力。因此，我不得不想下面一個問題：三、考試考什么？作為一次大規(guī)模的全區(qū)統(tǒng)一測試，考試的目的和意義何在呢？是考察學生在一個階段知識儲藏和運用的才能，還是考學生憑自己的主觀臆斷信馬由韁胡亂答題的才能？是想通過這次考試給老師一點導向和啟示，還是讓老師丈二金剛摸不著頭腦？是在考老師還是在考學生我有點茫然不知所措，致使我對考試的意義和目的無法領(lǐng)會。四、對于二期課改的一點理解1、以學生為主體二期課改仍然重視學生為主體的教學理念。我的理解是，以學生為主體，無非就是要讓學生通過課堂教學真正獲得知識，學到才能，掌握方法。真正的意義還在于課堂教學的質(zhì)量是否在根本上得到改善和進步。而不是片面強調(diào)放手讓學生自己完成課堂學習，喜歡什么學什么，更不是一個觀點的對與錯無標準可言。2、創(chuàng)新才能怎么培養(yǎng)凡事都有個循序漸進的過程，正像一株樹苗成長為一棵參天大樹一樣，它有一個生長發(fā)育的過程。創(chuàng)新才能的培養(yǎng)又何嘗不遵循這個規(guī)律呢？拿語文學習來說，一個學生假如連修辭手法都不能認知，你讓他品味詞句，甚至賞析詩詞，怎么可能做到？所以我認為語文知識還是要強調(diào)根底，根底知識掌握好了，創(chuàng)新才能也相應會進步。3、老師的主導作用在備、教、復、改、考五環(huán)節(jié)當中，老師始終是一個主導，不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移。那么語文教學過程中，老師的作用的非常關(guān)鍵的。導要得其法，不是公說公有理，婆說婆有理，既肯定這個，又支持那個。而是要把握好一個標準，正確引導。讓學生養(yǎng)成良好的考慮習慣，培養(yǎng)正確的考慮方法，端正思維的角度。這樣才能表達出老師的主導作用。以上是我的一管之見，請行家不吝指正。篇五：高二語文期中考試總結(jié)班級整體狀況正常，期中考試成績發(fā)揮正常，與其他兩個優(yōu)班的差距在縮小，說明我們在原地踏步，別的班級在進步。詳細到本次考試情況，可以分為四類：一是達優(yōu)學生：共17人，何蓉瑛考全年級第一，有點意外也屬正常；周睿進步很大，有些意外；黎穎新、陳少武、霍煒、劉彥翎的分數(shù)可以更高一些，偏低；梁汝琪、潘文滔、梁秋文、張秀藍、劉思洋、李馨兒的成績在正常程度；二是不達優(yōu)學生：共13人，其中任杰、趙一凡、粱國慶、張帆均應該達優(yōu)，有些意外，特別是趙一凡分數(shù)偏低；而何俊彥、謝碩、關(guān)康賜進步很大；溫建俊很努力，其實可以達優(yōu)。三是需要努力的學生：區(qū)智、施培德、馬政通要解決學習方法和投入時間問題；四是發(fā)揮不穩(wěn)定的學生：比方周睿、謝碩、趙一凡、劉彥翎，要解決心理問題。班級語文學習存在問題：1、學習缺乏主動性，自覺預習和復習的習慣還沒有完全形成，有為老師學語文的應付思想。2、在時間的投入上，局部同學不夠，有時連老師布置的作業(yè)也不完成，有欠交和少交作業(yè)現(xiàn)象。3、在上課的環(huán)節(jié)上，局部同學聽課走神，不會記筆記，或者干脆不記筆記，到高三復習時，書上一片空白。4、沒有高考意識，不知道語文學習的功夫要下在平時，關(guān)鍵在于平時每一天的積累，不會主動做一些積累的工作，比方遇到不認識的字、翻閱成語字典、不知道在平時多讀一些課外書，不會做讀書筆記和摘抄。5、目前做得最好的一項工作語文值日生得不到大家支持已經(jīng)停了，非?？上?。6、沒有很強的時間意識，還認為到高三最后沖一下，突擊一下，就可以把語文學好，那是決不可能的。措施：1、解決思想認識問題，要求學生把功夫下在平時，重視語文的學習，多投入時間，不要等到高三再突擊。2、仍然要做好學生平時的預習和復習工作，要認真落實老師每天布置的學習任務，不能應付，加強檢查的力度。3、進步課堂講課的效率，盡可能讓學生把課聽好，特別要學生學會記筆記。4、語文值日生的工作要繼續(xù)堅持，要加大作文寫作和閱讀的分量。5、每天進展10分鐘的根底知識的訓練，加強雙基的訓練，把根底夯扎實。初二語文期中考試總結(jié)篇一：初二語文期中考試總結(jié)一、學生方面：1、學生根底差，錯別字多，拼音錯誤多，一些知識點沒有掌握。所以在教學中仍應重視根底知識的教學。在新課程中，生字拼音的教學仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點，但老師仍需重視其教學。另外在練習中出現(xiàn)一些老知識點〔如成語積累等〕，學生不懂，老師也要適當講解。2、學生的口頭、文字表達才能較差。在上課過程中，有些學生對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達，往往表達出來的意思并不是很確切，與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣，學生很難找到好詞好句來美化自己的文章，結(jié)果寫出來的文章干巴巴的，不夠生動形象。由此可見，學生的詞匯存儲量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此老師要指導學生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以進步詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達訓練，最終進步口頭、文字表達才能。3、學生的閱讀才能差，閱讀只停留在外表，沒有深化考慮下去。甚至有時連大方向也把握不好。如《愛心》一文中提問到：本文的主要內(nèi)容是什么？有許多學生答道：是一位媽媽讓孩子體驗沒有水的感受，而沒抓住愛心這個重點。古文閱讀更差了，一些字的常用意義都不理解，無法對語句進展正確的翻譯，根本不理解古文所寫內(nèi)容，答題自然是一蹋糊涂了。因此老師要多開展一些閱讀練習，加強對學生的引導，從而逐步進步學生的閱讀才能。4、學生的兩極分化嚴重，形成了活潑和沉默兩派。活潑的經(jīng)常是這幾個，活潑人數(shù)較少，大多數(shù)學生甘于沉默，不愿發(fā)言。因此老師要想方法讓更多的學生參與發(fā)言，參與課堂討論，以全面進步學生的語文素養(yǎng)。5、學生在進展自主合作探究時，特別是在進展討論時，有時討論會偏離中心，提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題。因此老師有時要事前框定討論的范圍，對于討論的進程作一些適當?shù)恼{(diào)整，對于學生新生發(fā)的問題要有所準備。從而進步學生自主合作探究的效率。6、新課程教材根本上沒有框定統(tǒng)一的答案，鼓勵學生多角度考慮問題。但并不是說學生的答案是漫無邊際的，最起碼要言之有理。老師在這方面也要做好引導工作，對有些問題的答案要指導學生做好筆記。二、教材方面：1、教材中有的課文難度太大，八年級學生無法用自主合作探究的方式來解決，老師這時要適當講解，以幫助學生答疑解惑。對于一些難的地方，老師也不必挖掘得太深，問題要設計得粗淺些，盡量與學生的生活理論、知識根底相貼近，以利于學生的理解。2、教材中有的研討與練習題難度太大，老師也要靈敏處理，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把抓。3、新課程教材中的課文人文性加強了，所以老師在教學中也要對學生加強人文性教育，培養(yǎng)學生美妙的情感、健全的人格，讓學生學以致用。4、新課程教材中的課文涉及的知識面廣了，所以作為語文老師要不斷給自己充電，擴大自己的知識面，要做好語文與其他學科的整合工作，加強語文與其他學科的聯(lián)絡。篇二：初二語文期中考試總結(jié)語文期中考試完畢了，為了使今后的教學更上一層樓，現(xiàn)對本次考試及教學工作作進展以下的反思。本次語文試卷總分為120分，第一局部語言積累與運用〔含書寫〕占300分，詩詞賞析題占5分，文言文閱讀和課外現(xiàn)代文閱讀45分，作文40分。1、80%的學生根底題答得不錯，僅有一些知識點沒有掌握，如標點符號的運用，成語的正確使用等；局部學生字音、字形上還是掌握不結(jié)實，所以在今后的教學中仍應重視根底知識的教學。在新課程中，生字拼音的教學仍是必須的，并且加大書寫和訓練的力度，做到常寫常查，以便讓學生掌握扎實。另外在練習中出現(xiàn)一些老知識點〔如成語積累等〕和附錄中的標點符號一定要講，而且要練習，要讓學生正確使用。2、詩詞默寫仍然沒有做到百分之百的掌握，甚至個別優(yōu)秀學生也出現(xiàn)了錯誤。我想可能有的學生復習時背過了，但考試一