2023年小學(xué)語文骨干教師個人工作總結(jié)

第7頁共7頁2023年?小學(xué)語文骨?干教師個人?工作總結(jié)?教學(xué)方面?一、培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?，提高學(xué)生?語文能力?語文是一門?充滿思想、?充滿智慧的?學(xué)科。課堂?上我經(jīng)常采?用學(xué)生自主?學(xué)習(xí)，討論?、交流、探?究等學(xué)習(xí)方?式，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)造能?力。并在語?文課堂教學(xué)?中，力求做?到讓學(xué)生變?得鮮活，讓?學(xué)生學(xué)得興?致盎然，使?學(xué)生在語文?學(xué)習(xí)中享受?學(xué)習(xí)的樂趣?，創(chuàng)造歡樂?，從而發(fā)展?學(xué)生的語文?素養(yǎng)。(?一)、古詩?詞大全注重?學(xué)生新課的?導(dǎo)入在教?學(xué)中，我十?分注重培養(yǎng)?和激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。譬如，在?導(dǎo)入新課，?讓學(xué)生一上?課就能置身?于一種輕松?和諧的環(huán)境?氛圍中，而?又不知不覺?地學(xué)語文。?教學(xué)時采用?講述故事的?方式導(dǎo)入，?采用激發(fā)興?趣、設(shè)計懸?念，猜謎語?等形式來引?發(fā)設(shè)計，這?樣一來比起?簡單的講述?更能激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的興?趣。(二?)、培養(yǎng)學(xué)?生表達能力?，活躍學(xué)生?思維在語?文教學(xué)中，?構(gòu)建語義的?理解、體會?，讓學(xué)生大?膽發(fā)言各抒?己見。在思?考討論中，?我只做穿針?引線，巧妙?點撥，以此?來促進學(xué)生?在激烈的討?論中，在思?維的碰撞中?，得到語言?的升華和靈?性的開發(fā)。?因勢利導(dǎo)，?讓學(xué)生對問?題充分思考?后，學(xué)生根?據(jù)已有的經(jīng)?驗，知識的?積累等發(fā)表?不同的見解?，對有分歧?的問題進行?辯論。通過?辯論，讓學(xué)?生進一步認?識了自然，?懂得了知識?無窮的，再?加之對課文?《孔子拜師?》的學(xué)習(xí)讓?學(xué)生明白了?再博學(xué)的人?也會有所不?知，體會學(xué)?習(xí)是無止境?的道理。這?樣的課，課?堂氣氛很活?躍，留給學(xué)?生更多的自?主學(xué)習(xí)空間?，讓學(xué)生去?思考，爭辯?，真正讓學(xué)?生在學(xué)習(xí)中?體驗到了自?主，樂學(xué)。?這充分讓學(xué)?生表述自己?對課文的理?解和感悟，?使學(xué)生善于?表達。二?、注重課堂?教學(xué)方法，?培養(yǎng)學(xué)生朗?讀感悟能力?我們的語?文書中每一?篇課文都是?文質(zhì)兼美的?佳作，其語?境描述的美?妙，語言運?用的精妙，?思想表達的?深邃，見解?闡述的獨到?，都是引導(dǎo)?學(xué)生感悟的?重要內(nèi)容。?而由于課堂?教學(xué)時間的?有限，課文?中的精彩之?處沒有可能?引導(dǎo)學(xué)生一?一感悟。如?《富饒的西?沙群島》和?《美麗的小?興安嶺》這?兩篇課文語?言非常優(yōu)美?，篇幅較長?，為了更好?的掌握理解?本文，于是?在閱讀中抓?重點，引導(dǎo)?學(xué)生對語言?文字反復(fù)誦?讀，以悟出?語言豐富，?優(yōu)美。同時?，讓學(xué)生在?感悟的基礎(chǔ)?上，引導(dǎo)學(xué)?生居高臨下?地對課文進?行品評，在?品評中深化?理解。引導(dǎo)?學(xué)生選擇自?己閱讀感悟?的精華，進?行具體表述?，在品讀中?積累好詞佳?句，為寫作?做好鋪墊。?三、注重?課內(nèi)外結(jié)合?在課程改?革實踐中，?注意把語文?教學(xué)的觸角?伸向了廣闊?的天地，通?過收集與閱?讀，在課堂?教學(xué)中多融?入生活實踐?知識，為深?入理解課文?內(nèi)容奠定了?基礎(chǔ)。同時?，重視豐富?多彩的語文?實踐活動，?如作文競賽?，優(yōu)秀作業(yè)?的展評。注?意學(xué)科間的?整合。讓學(xué)?生從不同角?度，采用不?同的途徑獲?得知識，培?養(yǎng)能力。?沒有最好，?只有更好。?工作中我力?求扎扎實實?的做好每一?步，盡量比?別人更投入?，更用心，?精益求精，?不斷創(chuàng)新，?努力做好自?己的教學(xué)工?作。班級?管理方面?如果孩子是?花，那么教?師就是雨，?滴滴滋潤孩?子純潔的心?田，如果孩?子是樹，_?__師就是?太陽，縷縷?陽光伴隨孩?子的成長。?作為一位教?師，我心甘?情愿在教育?這塊沃土上?辛勤地耕耘?，播灑希望?的種子，期?待收獲的明?天。一、?親近學(xué)生，?展現(xiàn)自我，?樹立威望?誰愛孩子，?孩子就會愛?他，只有用?愛才能教育?孩子。生活?中我善于接?近孩子，體?貼和關(guān)心學(xué)?生，和他們?進行親密的?思想交流，?讓他們真正?感受到老師?對他們的親?近和愛。?三(3)班?孩子大部分?都是我一手?帶上來的，?對于班風(fēng)、?工程部年度?工作總結(jié)學(xué)?風(fēng)，以及全?班主要的優(yōu)?缺點其原因?所在，家長?普遍的文化?層次，并找?到亟待糾正?的弱點;學(xué)?生的個性特?征(包括能?力、氣質(zhì)、?性格、愛好?等)，個人?的生活環(huán)境?，哪些是積?極分子，甚?至是特別需?要注意的學(xué)?生等等，我?已基本掌握?。對他們時?刻___，?噓寒問暖，?使學(xué)生對自?己既親近又?崇拜，既認?定是值得信?賴的老師，?又把我當(dāng)作?好朋友，從?而樹立起班?主任崇高的?威望。這樣?，在管理上?就取得了事?半功倍的效?果。二、?干___伍?的組建和培?養(yǎng)當(dāng)選的?干部應(yīng)具有?較強的號召?力和自我管?理能力。要?做到有無老?師在都一個?樣，因此必?須精心培養(yǎng)?:其一，要?大力表揚干?部優(yōu)點，宣?傳他們的先?進事跡，幫?助小干部樹?立威信，如?林惠雄同學(xué)?和周濤同學(xué)?積極發(fā)揮大?隊長的職責(zé)?，將午餐次?序管理得有?條不紊;其?二，在鼓勵?干部大膽工?作，指點他?們工作方法?的同時，要?更嚴(yán)格要求?干部個人在?知識、能力?上取得更大?進步，在紀(jì)?律上以身作?則，力求從?各方面給全?班起到模范?帶頭作用，?亦即以點帶?面，在這個?方面劉韜同?學(xué)最為出色?，真正做到?了一個班級?的領(lǐng)頭人;?其三，培養(yǎng)?干部團結(jié)協(xié)?作的精神，?形成___?__性、紀(jì)?律性和進取?心。小學(xué)?語文骨干教?師個人工作?總結(jié)范文二?光陰似箭?，日月如梭?。轉(zhuǎn)眼，一?個學(xué)期的教?育教學(xué)工作?已經(jīng)結(jié)束了?，回顧這一?學(xué)期以來，?我們?nèi)?3?)班全體師?生在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的大力支?持和直接領(lǐng)?導(dǎo)下，在各?科任老師和?家長的積極?配合和耐心?幫助下;圓?滿地完成了?教育教學(xué)工?作任務(wù)，并?取得了一定?的成績:期?末考試，語?文科平均分?___分，?及格率__?_%，優(yōu)秀?率___%?。謝巖松、?荊佳怡、盧?鑫陽三位同?學(xué)分別榮獲?年級語文、?數(shù)學(xué)、英語?三科總分第?一、第四、?第五名，現(xiàn)?將具體工作?總結(jié)如下:?一、注意?新課導(dǎo)入新?穎。“興?趣是最好的?老師”。在?教學(xué)中，我?十分注重培?養(yǎng)和激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。譬如，?在導(dǎo)入新課?，讓學(xué)生一?上課就能置?身于一種輕?松和諧的環(huán)?境氛圍中，?而又不知不?覺地學(xué)語文?。我們要根?據(jù)不同的課?型，設(shè)計不?同的導(dǎo)入方?式?？梢杂?多媒體展示?課文的畫面?讓學(xué)生進入?情景;也可?用講述故事?的方式導(dǎo)入?，采用激發(fā)?興趣、設(shè)計?懸念……引?發(fā)設(shè)計，比?起簡單的講?述更能激發(fā)?學(xué)生的靈性?，開啟學(xué)生?學(xué)習(xí)之門。?二、重視?朗讀品評感?悟，讓課堂?教學(xué)“活”?起來。小?學(xué)語文課本?中的每一篇?課文都是文?質(zhì)兼美的佳?作，其語境?描述的美妙?，語言運用?的精妙，思?想表達的深?邃，見解闡?述的獨到，?都是引導(dǎo)學(xué)?生感悟的重?要內(nèi)容。而?由于課堂教?學(xué)時間的有?限，課文中?的精彩之處?沒有可能引?導(dǎo)學(xué)生一一?感悟。為了?使這些精彩?給學(xué)生留下?整體印象，?我們可以在?閱讀中抓重?點，引導(dǎo)學(xué)?生對語言文?字反復(fù)誦讀?，以悟出語?言豐富的形?象內(nèi)涵，意?義內(nèi)涵，情?感內(nèi)涵。同?時，讓學(xué)生?在感悟的基?礎(chǔ)上，引導(dǎo)?學(xué)生居高臨?下地對課文?進行品評，?在品評中深?化理解，升?華認識，填?補空白。如?在《李時珍?》的閱讀教?學(xué)中，我是?這樣引導(dǎo)學(xué)?生這樣品評?:“學(xué)習(xí)了?這篇課文，?你認為文中?什么地方給?你留下了深?刻的印象??請你選擇其?中的一點說?一說?！贝?時的學(xué)生充?分表述他們?的真實感受?，有的說:?“文中第一?、和末尾自?然段中的‘?著名’、‘?藥’、‘立?志學(xué)醫(yī)’‘?一邊行醫(yī)、?一邊采藥’?‘編寫本草?綱目’這幾?個詞就把李?時珍的情況?特點及優(yōu)秀?品質(zhì)都介紹?給我們聽了?，她不愧是?我國的醫(yī)學(xué)?家和藥物學(xué)?家，我為他?深感驕傲。?”這樣引導(dǎo)?學(xué)生選擇自?己閱讀感悟?的精華，進?行具體表述?，讓他們在?各自品評中?進一步升華?認識。三?、注重課內(nèi)?外結(jié)合。?美國的一位?教育家指出?:“課堂的?外延與課外?的外延相等?。以課堂學(xué)?習(xí)為核心，?能動地向?qū)W?生的學(xué)校生?活、家庭生?活、社會生?活等各個生?活領(lǐng)域自然?延伸和拓展?，使課堂訓(xùn)?練與課外行?為訓(xùn)練形成?有序、有趣?、有力、有?效的結(jié)合，?取得語文教?學(xué)的整體效?益。”在課?程改革實踐?中，我們已?把語文教學(xué)?的觸角伸向?了廣闊的天?地。讓學(xué)生?閱讀課外書?，通過閱讀?，為深入理?解課文內(nèi)容?奠定了基礎(chǔ)?。本學(xué)期?我雖然盡了?自己的責(zé)任?和能力去完?成了教學(xué)工?作任務(wù)，也?取得了一定?的成績，但?離黨和人民?的要求尚差?甚遠，今后?我將繼續(xù)加?倍地努力工?作，為全面?提高學(xué)生的?語文成績而?努力奮斗!?小學(xué)語文?骨干教師個?人工作總結(jié)?范文三本?學(xué)年度擔(dān)任?三(2)班?的語文教學(xué)?工作。三(?2)班共_?__人，其?中基礎(chǔ)較差?有一半，落?后面較大，?還有一個情?況就是尖子?生不多。針?對這種情況?，本人堅持?認真?zhèn)湔n、?上課、聽課?、評課，及?時批改作業(yè)?、講評作業(yè)?，做好課后?培尖輔差工?作，廣泛涉?獵各種知識?，形成比較?完整的知識?體系，嚴(yán)格?要求學(xué)生，?尊重學(xué)生，?發(fā)揚教學(xué)民?主，使學(xué)生?學(xué)有所得，?不斷提高，?從而不斷提?高自己的教?學(xué)水平和思?想覺悟，并?順利完成教?育教學(xué)任務(wù)?。下面是本?人一學(xué)期以?來的教學(xué)經(jīng)?驗及教訓(xùn)。?1、課前?準(zhǔn)備:備好?課。①認?真鉆研教材?，對教材的?每句話、每?個字都弄清?楚，了解教?材的結(jié)構(gòu)，?重點與難點?，掌握知識?的邏輯，能?運用自如，?知道應(yīng)補充?哪些資料，?怎樣才能教?好。②了?解學(xué)生原有?的知識技能?的質(zhì)量，他?們的興趣、?需要、方法?、習(xí)慣，學(xué)?習(xí)新知識可?能會有哪些?困難，采取?相應(yīng)的預(yù)防?措施。③?考慮教法，?解決如何把?已掌握的教?材傳授給學(xué)?生，包括如?何___教?材、如何安?排每節(jié)課的?活動。2?、課堂上的?情況:_?__好課堂?教學(xué)，__?_全體學(xué)生?，注意信息?反饋，調(diào)動?學(xué)生的有意?注意，使其?保持相對穩(wěn)?定性，同時?，想方設(shè)法?創(chuàng)設(shè)教學(xué)情?景，激發(fā)學(xué)?生的興趣和?情感，使他?們產(chǎn)生愉悅?的心境，創(chuàng)?造良好的課?堂氣氛，課?堂語言簡潔?明了，克服?了以前重復(fù)?的毛病，課?堂提問面向?全體學(xué)生，?注意引發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的興?趣，課堂上?講練結(jié)合，?布置好家庭?作業(yè)，作業(yè)?少而精，減?輕學(xué)生的負?擔(dān)。3、?要提高教學(xué)?質(zhì)量，還要?做好課后輔?導(dǎo)工作，本?屆九(2)?的學(xué)生愛動?、好玩，缺?乏自控能力?，常在學(xué)習(xí)?上不能按時?完成作業(yè)，?有的學(xué)生抄?襲作業(yè)，針?對這種問題?，就要抓好?學(xué)生的思想?教育，并使?這一工作貫?徹到對學(xué)生?的學(xué)習(xí)指導(dǎo)?中去，還要?做好對學(xué)生?學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)?和幫助工作?，注意抓住?學(xué)生的閃光?點多表揚少?批評，讓學(xué)?生樹立起學(xué)?習(xí)語文的信?心。要讓學(xué)?生樹立信心?，只有多抓?學(xué)生的優(yōu)點?，讓他們意?識到有人_?__他們，?有人在乎他?。當(dāng)然這種?做法收效甚?微，但我還?是要___?他們，畢竟?他們也是班?級中的一員?，在學(xué)習(xí)中?也有舉足輕?重的作用。?因為我們的?教育理論中?有一句:“?一切為了學(xué)?生，為了一?切的學(xué)生，?為了學(xué)生的?一切”。所?以我不能放?棄每一位同?學(xué)。作文教?學(xué)也貼近生