黑板高效課堂的密碼突破

3/3黑板,高效課堂的密碼突破課堂教學(xué)中,版面浪費(fèi),成為當(dāng)下不爭的事實(shí)。黑板,作為課堂的傳統(tǒng)媒介資源,按照高效課堂的課堂常規(guī),一般都需要設(shè)置三面黑板,不少課改區(qū)域,基地學(xué)校也都在教室外面墻壁上添加了黑板,但是,由于對黑板的價值缺乏認(rèn)識,黑板版面浪費(fèi)的現(xiàn)象比擬嚴(yán)重。尤其是隨著多媒體的使用,黑板的價值越發(fā)容易被人無視。在高效課堂中,黑板是學(xué)生展示的舞臺,是學(xué)生學(xué)習(xí)成果分享的熒屏,是學(xué)生綻放自信的田野,是學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)造的陣地。高效課堂就是把傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)的“黑箱〞,變成展示的陽光。“說一說〞,總不如“寫一寫〞來得實(shí)在。誰如果能把學(xué)的實(shí)況用黑板加以“轉(zhuǎn)播〞,其效率自然會得到強(qiáng)化。對于今天提倡的以德樹人,不要小看板書,這不僅僅是規(guī)格,更是人格,人品,這是在建構(gòu)“生命秩序〞,是“磨性子〞、“建規(guī)格〞、“找自己〞,是在樹立大寫的人。什么時候看到黑板不用就心疼,這時候,你對黑板的價值的認(rèn)識就到位了。高效課堂規(guī)定,每組至少一個展位,一個展位每節(jié)課至少要用一次。師生在課堂上怎樣才能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用黑板,并起到較好的教學(xué)效果呢？黑板的使用及好處：1、暴露學(xué)生問題。通過黑板展示,有些問題得以充分暴露,如知識掌握或運(yùn)用、書寫〔錯別字、書寫速度等〕、是否能夠積極解答等。2、找到學(xué)生“最近開展區(qū)〞。針對學(xué)生在小黑板上出現(xiàn)的問題,教師當(dāng)堂備課,組織教學(xué),找到學(xué)生的“最近開展區(qū)〞,能改變課前備課的一些偏差,更具有實(shí)效性,也更有利于學(xué)生的開展。由于是多組代表展示,有些問題完全可以反響出學(xué)生的共性問題,從這些問題出發(fā),進(jìn)行“低重心教學(xué)〞,可以降低學(xué)習(xí)的難度,學(xué)生會有實(shí)實(shí)在在的收獲感。長此下去,能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、實(shí)現(xiàn)“一對一〞教學(xué)。學(xué)生在黑板上展示時,其余同學(xué)展示在自己的作業(yè)本上,老師除了能夠清楚展示在小黑板上的情況,也可以清楚展示在作業(yè)本上的情況,老師巡回指點(diǎn),因材施教。學(xué)生相互批改,“兵教兵〞,同學(xué)之間相互促進(jìn),激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。4、全員參與,學(xué)生動起來,排除假參與。全班一般有8個組,讓每個小組的一人去黑板上展示,其余的同學(xué)展示在自己的作業(yè)本上,然后每個小組內(nèi)同學(xué)相互批改。批改結(jié)束,師生共同評價,鼓勵先進(jìn)和進(jìn)步的同學(xué),提煉并解決共同的問題,隨后讓學(xué)生進(jìn)行短時間的糾錯。學(xué)生就可以動手落實(shí)在筆頭上,減少由于眼高手低出現(xiàn)的問題。學(xué)生也會真正動腦并落實(shí)自己的學(xué)習(xí)成果,反思自己的缺乏。排除假參與,像在討論、做實(shí)驗等過程中“人云我云〞的現(xiàn)象。5、培養(yǎng)學(xué)生書寫標(biāo)準(zhǔn)。通過展示,可以呈現(xiàn)出許多教學(xué)細(xì)節(jié),如做題步驟、錯別字、常用符號書寫,書寫速度、書寫格式等問題,這些問題當(dāng)堂解決,可以防止學(xué)生在考試過程中出現(xiàn)的“粗心〞失誤。6、為老師騰出時間進(jìn)行糾錯,教育學(xué)生。學(xué)生展示時間,教師走下講臺,發(fā)現(xiàn)一些問題,如學(xué)習(xí)不專注、坐姿不端正等,及時糾正,教育學(xué)生,不僅可以提高課堂的教學(xué)效率,還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在黑板使用中的考前須知：1、前黑板是核心,教師在引導(dǎo)學(xué)生或者在學(xué)生思維升華時間,及時板書主要內(nèi)容。課程的細(xì)節(jié)內(nèi)容,隨著課堂教學(xué)進(jìn)度,讓學(xué)生及時落實(shí)在小黑板上。這樣由于前黑板主要知識框架的明確,學(xué)生才會更好地掌握知識,不會感到亂而無序。2、通過多媒體課件,安排教學(xué)任務(wù),如：預(yù)習(xí)提綱、練習(xí)題目、小組分工等。這樣,學(xué)生明確任務(wù),也可以提高課堂的教學(xué)效率。3、注意課堂秩序,在組織學(xué)生展示和相互批改的過程中,課堂往往躁動不安,這也反響出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性需要進(jìn)一步提高,此時細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生各就各位,認(rèn)真答題,獨(dú)立完成,尊重他人,禮貌提議,積極糾錯,逐步形成一個緊張有序,活而不亂的課堂。4、板書