2023年幼兒園中班游戲總結(jié)

第19頁(yè)共19頁(yè)2023年?幼兒園中班?游戲總結(jié)?__——?__年中一?班下學(xué)期游?戲總結(jié)進(jìn)?入中班后，?小朋友對(duì)?游戲的規(guī)則?和游戲角色?又有了更高?的認(rèn)識(shí)，游?戲的范圍也?不再局限于?幾個(gè)平行游?戲，與同?伴之間的交?流也變得更?豐富了，并?能夠結(jié)合自?己的生活經(jīng)?驗(yàn)表現(xiàn)一些?游戲情節(jié)，?能夠與同?伴合作進(jìn)行?游戲，解決?一些簡(jiǎn)單的?小問題。但?是由于年齡?的特點(diǎn)，小?朋友在游戲?中還存在著?較多的不?足：有些孩?子拿到物品?不愿與別人?___；幼?兒生活經(jīng)驗(yàn)?不足，造成?幼兒游戲情?節(jié)比較單?一；獨(dú)立解?決問題的能?力有需加強(qiáng)?；游戲時(shí)聲?音較大；對(duì)?不同游戲的?玩法還沒有?很好的體?現(xiàn)；游戲中?小朋友之間?的相互溝通?太少。針對(duì)?存在的問題?，我們本學(xué)?期制一些新?舉措，力?求使幼兒的?游戲水平再?上新臺(tái)階。?具體表現(xiàn)在?：（一）?豐富區(qū)域活?動(dòng)的內(nèi)容?，能根據(jù)幼?兒的能力和?發(fā)展水平更?換材料，使?區(qū)域活動(dòng)能?適合幼兒各?種興趣和探?索學(xué)習(xí)的?需要。在?游戲過程中?,我們注?意觀察幼兒?的個(gè)性發(fā)展?以及幼兒游?戲的興趣，?根據(jù)主題的?進(jìn)展,及時(shí)?添制新的區(qū)?域游戲材?料,讓幼兒?保持游戲的?新鮮感，保?證游戲環(huán)境?更接近幼兒?的最近發(fā)展?區(qū),為幼兒?營(yíng)造一個(gè)更?為自由發(fā)?展的空間。?（二）加?強(qiáng)區(qū)域間?的相互聯(lián)系?，有效地促?進(jìn)了幼兒的?全面發(fā)展。?不同區(qū)域?雖然是相?對(duì)獨(dú)立的，?但它們之間?可以相互聯(lián)?系起來(lái)，這?樣既可以增?強(qiáng)活動(dòng)的趣?味性，也使?幼兒保持活?動(dòng)的興趣?。比如引導(dǎo)?幼兒在美工?區(qū)做鞭炮等?送到娃娃家?裝飾“家”?，遷移“紅?彤彤的年”?中獲得的?主題經(jīng)驗(yàn)，?也鼓勵(lì)幼兒?制作花環(huán)等?送到表演角?，這樣不但?加強(qiáng)了幼兒?與同伴之間?的友好合?作，更讓幼?兒在活動(dòng)區(qū)?中盡情地玩?，慢慢地延?長(zhǎng)了幼兒的?注意時(shí)間，?使幼兒之間?得到了交?往，在鍛煉?幼兒口語(yǔ)表?達(dá)能力的同?時(shí)，還在玩?的過程中鍛?煉了幼兒的?動(dòng)手能力。?（三）重?視講評(píng)區(qū)?域活動(dòng)，以?講評(píng)推動(dòng)活?動(dòng)的深化。?教師的講?評(píng)通常以?表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)?為主，能及?時(shí)推廣幼兒?的成功經(jīng)驗(yàn)?，把活動(dòng)中?的不足之處?告訴大家，?提出新的游?戲要求和?規(guī)則，使幼?兒在愉快、?自信的感覺?中結(jié)束，并?激發(fā)幼兒下?一次繼續(xù)活?動(dòng)的愿望。?而中班幼?兒評(píng)價(jià)能力?相對(duì)還差，?我們感到對(duì)?不同發(fā)展水?平的幼兒應(yīng)?該進(jìn)行不同?的適當(dāng)評(píng)價(jià)?，有時(shí)讓?幼兒展現(xiàn)各?自的作品，?引起幼兒的?共鳴,__?_成功的快?樂，有時(shí)我?們___幼?兒說(shuō)說(shuō)：你?今天玩了?什么？和誰(shuí)?一塊玩？或?者引導(dǎo)幼兒?說(shuō)說(shuō)：你是?怎樣玩的？?誰(shuí)玩得好？?___？讓?幼兒在講?評(píng)中把自己?的經(jīng)驗(yàn)感受?與同伴__?_，體驗(yàn)成?功的快樂。?總之自主?性游戲是?幼兒所喜愛?的活動(dòng)之一?，在游戲中?能充分發(fā)揮?幼兒的自主?性，促進(jìn)了?幼兒全面發(fā)?展，經(jīng)過一?學(xué)期的活?動(dòng)，如今這?些幼兒能認(rèn)?真扮演角色?，有了角色?意識(shí)；遇到?困難時(shí)，能?夠自己協(xié)商?解決；經(jīng)?教師經(jīng)常性?地提醒，幼?兒都能積極?使用普通話?交談，能友?好地合作游?戲。并有了?初步的創(chuàng)?造性；游戲?結(jié)束時(shí)，還?主動(dòng)將玩具?和游戲材料?收放整齊。?今后我們?要繼續(xù)根?據(jù)幼兒年齡?特點(diǎn)、動(dòng)靜?交替原則為?幼兒活動(dòng)區(qū)?域，豐富材?料創(chuàng)設(shè)具有?性、互動(dòng)的?環(huán)境，讓?幼兒在充滿?游戲氛圍、?材料豐富多?樣的區(qū)域?里，在環(huán)境?與材料的聯(lián)?想下，積極?、主動(dòng)地活?動(dòng)。從而通?過各種自主?性學(xué)習(xí)活動(dòng)?，培養(yǎng)幼?兒動(dòng)手操作?能力，提高?幼兒的認(rèn)識(shí)?水平，發(fā)展?幼兒的想象?能力。中一?班__年_?__月篇?二：幼兒園?中班游戲計(jì)?劃+一、?指導(dǎo)思想?：根據(jù)新《?綱要》的精?神，為幼兒?創(chuàng)設(shè)豐富的?游戲環(huán)境，?提供豐富的?游戲材料，?保證充足?的游戲時(shí)間?，讓幼兒在?游戲中動(dòng)手?動(dòng)腦，發(fā)展?幼兒的社?會(huì)性情感，?讓幼兒在?快樂輕松的?游戲氛圍中?獲得發(fā)展。?二、具體?目標(biāo)：1?、提高幼?兒在游戲中?的主動(dòng)性和?積極性。?2、加強(qiáng)游?戲的常規(guī)訓(xùn)?練，培養(yǎng)幼?兒良好的游?戲行為。?3、培養(yǎng)幼?兒游戲中的?合作、謙讓?等。4、?積極開展各?種操作性游?戲活動(dòng)，以?提高幼兒的?動(dòng)手操作?能力。5?、初步學(xué)習(xí)?游戲評(píng)價(jià)。?三、具體?措施：1?、合理安排?幼兒的一日?活動(dòng)，利用?適宜時(shí)間開?展各種類型?的游戲。?2、保證幼?兒充足的游?戲時(shí)間，?為幼兒創(chuàng)設(shè)?豐富的游戲?環(huán)境，提供?豐富的游戲?材料。3?、充分發(fā)揮?教師的主導(dǎo)?性和幼兒?的主動(dòng)性，?適時(shí)參與幼?兒的游戲，?給予必要的?指導(dǎo)和幫助?。4、充?分運(yùn)用家長(zhǎng)?資源，為幼?兒提供必?要的生活經(jīng)?驗(yàn)。5、?和平行班互?換游戲。?__.2?本學(xué)期我們?在《綱要》?精神的指導(dǎo)?下，為幼兒?創(chuàng)設(shè)了幼兒?喜愛的游戲?環(huán)境，建立?了幼兒感興?趣的游戲?區(qū)角，通過?各種游戲活?動(dòng)促進(jìn)了幼?兒的身心發(fā)?展。現(xiàn)總結(jié)?如下：一?、晨間活動(dòng)?：我們發(fā)?動(dòng)幼兒和家?長(zhǎng)利用廢舊?材料自制了?多種游戲材?料，引導(dǎo)幼?兒一物多玩?，有效地促?進(jìn)了幼兒?走、跑、跳?、爬等能力?的發(fā)展。幼?兒動(dòng)作的協(xié)?調(diào)性和靈活?度都有所提?高。二、?自選游戲：?根據(jù)本班?游戲空間情?況及幼兒特?點(diǎn)，我們開?展了“劃龍?舟、速遞湯?圓、”等民?間游戲活動(dòng)?。游戲過?程中，幼兒?參與積極性?挺高，并初?步學(xué)會(huì)了自?評(píng)、互評(píng)、?___評(píng)等?游戲評(píng)價(jià)。?對(duì)家長(zhǎng)的宣?傳使得家?長(zhǎng)們也對(duì)本?班游戲頗感?興趣，主動(dòng)?在日常生活?中豐富幼兒?的相關(guān)生活?經(jīng)驗(yàn)，為幼?兒更好地?游戲奠定了?基礎(chǔ)。大多?數(shù)幼兒在游?戲中能學(xué)習(xí)?使用禮貌用?語(yǔ)，努力練?除此之外，?我們還利?用空余時(shí)間?，在日常生?活中穿插了?智力游戲、?表演游戲、?結(jié)構(gòu)游戲、?創(chuàng)造游戲等?。幼兒始?終是游戲的?主人，而我?們也努力在?游戲中充分?發(fā)揮教師的?主導(dǎo)作用，?親近幼兒，?走“進(jìn)”?幼兒，有針?對(duì)性地指導(dǎo)?和幫助個(gè)別?能力較弱或?較膽怯的幼?兒。使得幼?兒喜愛游戲?，逐步善于?游戲，最?大限度地促?進(jìn)幼兒不同?程度的發(fā)展?。幼兒在一?學(xué)期的相互?影響、相互?學(xué)習(xí)中，習(xí)?得了知識(shí)?，口語(yǔ)表達(dá)?能力和想象?力、閱讀能?力、動(dòng)手能?力等都有了?顯著提高。?但還存在著?部分幼兒?游戲時(shí)缺乏?持久性，游?戲后整理游?戲材料速度?過慢、零亂?等情況。這?些都有待我?們進(jìn)一步?有針對(duì)性地?對(duì)幼兒提出?要求，加強(qiáng)?引導(dǎo)，以更?好地促進(jìn)幼?兒全面發(fā)展?。__.?12中班?建構(gòu)游戲活?動(dòng)計(jì)劃活?動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)?：1、在?觀察的基礎(chǔ)?上，能大?膽、有創(chuàng)造?性的選用合?適的材料，?建構(gòu)各種類?型的房子、?健身器材。?2、進(jìn)一?步培養(yǎng)幼兒?分工合作?的習(xí)慣，_?__游戲快?樂3、學(xué)?習(xí)小組合作?設(shè)計(jì)平面?圖，并看懂?平面圖進(jìn)行?空間建構(gòu)。?4、自覺?遵守和維護(hù)?游戲規(guī)則?。活動(dòng)準(zhǔn)?備：1、?物質(zhì)準(zhǔn)備：?寶石積塑?、插塑、管?狀插塑、炮?彈玩具、積?木、維尼熊?積木等。?2、知識(shí)經(jīng)?驗(yàn)準(zhǔn)備：?事先請(qǐng)幼兒?熟悉自己所?在的社區(qū)，?并收集相關(guān)?圖片。第?一次活動(dòng)指?導(dǎo)：1、?觀察幼兒收?集來(lái)的圖?片資料，了?解社區(qū)內(nèi)各?類場(chǎng)所的特?征。2、?每個(gè)小組合?作把收集?到的各類場(chǎng)?所的圖片擺?成一個(gè)平面?圖。3、?幼兒根據(jù)平?面圖進(jìn)行?合作建構(gòu)。?并指導(dǎo)幼兒?根據(jù)空間進(jìn)?行合理布局?。4、展?示：幼兒相?互欣賞說(shuō)?說(shuō)各自的優(yōu)?缺點(diǎn)。第?二次活動(dòng)指?導(dǎo)：1、?重點(diǎn)指導(dǎo)幼?兒建構(gòu)社?區(qū)中的一些?大型器械，?如：“秋千?”、“摩天?輪”、“高?低杠”、“?自行車”等?。2、引?導(dǎo)幼兒用輔?助材料來(lái)?建構(gòu)樓房，?并注意其牢?固性。_?_.2篇?三：幼兒園?中班游戲活?動(dòng)總結(jié)幼?兒園中班?游戲活動(dòng)總?結(jié)游戲是?為了尋求快?樂而自愿參?加的一種活?動(dòng)。但幼兒?游戲決不是?單純感覺上?的快樂，而?是伴有生?命充實(shí)感的?快樂。游戲?是幼兒的活?動(dòng)，與學(xué)習(xí)?活動(dòng)，勞動(dòng)?活動(dòng)有著不?少的區(qū)別。?它有這樣?的一些特?點(diǎn)：第一?：游戲是幼?兒主動(dòng)自?愿的活動(dòng)，?游戲是幼兒?的天性，幼?兒游戲不是?在外強(qiáng)制的?情況下進(jìn)行?的，而是幼?兒出于自?己的興趣與?愿望自發(fā)自?愿主動(dòng)進(jìn)行?的活動(dòng)。幼?兒游戲的類?型很多，本?學(xué)期我們班?創(chuàng)設(shè)了教?育區(qū)角游戲?、角色游戲?和晨間自選?活動(dòng)，其中?包括益智區(qū)?、美工區(qū)、?科學(xué)區(qū)、建?構(gòu)區(qū)、生?活區(qū)、語(yǔ)言?區(qū)以及銀行?、幼兒園、?娃娃家、小?老鼠面包房?、正儀青團(tuán)?店等游戲。?下面對(duì)我?們班本學(xué)?期的游戲活?動(dòng)，作一總?結(jié)。一、?角色游戲在?角色游戲?中，角色是?游戲的中心?。幼兒在游?戲中的通過?扮演某一種?假想的角色?，以假想的?方式把頭?腦中已有的?表想重新組?合，從而反?映對(duì)社會(huì)生?活的認(rèn)識(shí)，?并參與成人?的社會(huì)生活?。幼兒在?游戲中，經(jīng)?常會(huì)發(fā)生這?樣或那樣的?問題，并為?之爭(zhēng)吵不休?，對(duì)于我們?大班的孩子?，不僅要?進(jìn)行品德教?育，讓他們?懂得互相謙?讓，同時(shí)在?本學(xué)期著重?對(duì)幼兒協(xié)作?意識(shí)進(jìn)行培?養(yǎng)。第一?，利用游戲?規(guī)則誘發(fā)幼?兒的協(xié)作行?為。規(guī)則的?提出，不僅?是為幼兒的?活動(dòng)提出要?求，也是?對(duì)幼兒行為?及其游戲開?展一種暗示?。如，在娃?娃家，我們?這樣引導(dǎo)幼?兒確立規(guī)則?：“小朋友?在游戲開?始前，要先?商量，確定?各扮演什么?角色，然后?再游戲。爸?爸媽媽、爺?爺奶奶和孩?子是一家?人，每人都?要關(guān)心家里?的事情和家?里的人，不?能想做什么?就怎么做”?。要求幼兒?能提出自?己想要擔(dān)任?的角色，并?相互協(xié)商。?用“一家人?”將他們間?關(guān)系明確，?暗示他們?cè)?行為上要?有協(xié)作。?第二，教師?主動(dòng)加入?幼兒游戲。?老師加入?幼兒的活?動(dòng)中，可以?激發(fā)幼兒的?游戲興趣，?也能為幼兒?做出良好的?榜樣。如：?一次，我在?娃娃家當(dāng)“?媽媽”，?晉杰當(dāng)“爸?爸”。早晨?起來(lái)，我對(duì)?晉杰說(shuō)：“?我給孩子穿?衣服，你去?買早點(diǎn)吧。?”他回來(lái)?時(shí)對(duì)我說(shuō)：?“我買了蛋?糕?！背赃^?早點(diǎn)，我看?了一眼手表?說(shuō)：“哎呀?，我要遲到?了，來(lái)不及?送寶寶了?，”晉杰說(shuō)?：“你快點(diǎn)?走吧，我去?送他”。開?始時(shí)，晉杰?是被動(dòng)的與?我交往，后?來(lái)就變被動(dòng)?為主動(dòng)，?協(xié)調(diào)我們之?間的行為。?此外，由于?幼兒年齡小?，他們參與?角色的主要?動(dòng)力是興趣?和好動(dòng)性?。因此本學(xué)?期在___?角色游戲時(shí)?，在設(shè)置情?景，激發(fā)幼?兒的活動(dòng)興?趣的基礎(chǔ)上?，注意引?導(dǎo)和鼓勵(lì)幼?兒去大膽嘗?試獲取經(jīng)驗(yàn)?，從親身體?驗(yàn)中逐步認(rèn)?識(shí)自己。這?樣才能逐步?變自發(fā)的?好動(dòng)為主動(dòng)?的活動(dòng)，有?利于幼兒自?身潛力的發(fā)?展。例如，?在“小老鼠?面包房”這?一角色游?戲中，我們?的小朋友能?選擇、利用?各種材料制?作他們心目?中的特色蛋?糕。他們?cè)?游戲中可以?自由自在?地隨意選用?材料制成心?中所想的東?西，大家都?玩得十分開?心。由此可?見，在游戲?中，幼兒?通過自身的?體驗(yàn)從中獲?取了經(jīng)驗(yàn)，?選擇了自己?感到好的方?法，這樣使?他們?cè)诟?更快地掌?握技能的同?時(shí)，更增強(qiáng)?了他們對(duì)角?色游戲的興?趣和信心。?二、教育?區(qū)角游戲?教育區(qū)角游?戲突破了?傳統(tǒng)教育中?幼兒處于被?動(dòng)、靜止?fàn)?態(tài)的局面，?不是教師把?知識(shí)告訴幼?兒，讓幼兒?被動(dòng)、靜?止地接受，?而是教師通?過設(shè)計(jì)、提?供可供幼兒?操作的環(huán)?境特別是各?種活動(dòng)材料?，讓幼兒在?和環(huán)境的相?互作用中主?動(dòng)地得到發(fā)?展。結(jié)合《?叢書》中?提出的“區(qū)?域活動(dòng)建議?”，本學(xué)期?我們班的教?育區(qū)角游戲?開展情況?首先，教育?區(qū)角游戲?的設(shè)置是靈?活的，我們?依據(jù)主題活?動(dòng)的內(nèi)容在?多方面考慮?下進(jìn)行了設(shè)?置：如《我?們身邊的?科學(xué)》的主?題活動(dòng)中，?就設(shè)置了美?工區(qū)、科學(xué)?區(qū)、語(yǔ)言區(qū)?、益智區(qū)、?建構(gòu)區(qū)等。?而在《我找?到了春天?》主題活動(dòng)?中，就設(shè)置?了生活區(qū)、?美工區(qū)、語(yǔ)?言區(qū)、建構(gòu)?區(qū)、益智區(qū)?、科學(xué)區(qū)等?。其次，?各個(gè)區(qū)角的?創(chuàng)設(shè)也根?據(jù)主題的具?體情況而定?。語(yǔ)言區(qū)通?常投放一些?與主題相關(guān)?的圖書、卡?片、指偶等?資料，張?貼一些有趣?的圖畫和一?些幼兒仿編?的兒歌，同?時(shí)也放置一?些空白紙，?鉛筆等習(xí)作?物品；美?工區(qū)投放的?東西除一些?常規(guī)的幼兒?幼兒練習(xí)用?品外，如剪?刀、橡皮泥?、彩紙、油?畫棒等，?還投放一些?簡(jiǎn)單手工作?品的示范圖?，同時(shí)鼓勵(lì)?幼兒粘貼自?己覺得滿意?的繪畫及其?他的作品；?在科學(xué)區(qū)?通常提供一?些幼兒操作?材料，操作?材料與主題?相關(guān)；通常?建構(gòu)區(qū)是根?據(jù)主題而定?。三、晨?間自選活動(dòng)?除了角色?游戲和教?育區(qū)角游戲?，晨間自選?活動(dòng)也是幼?兒在園游戲?的一部分。?它是幼兒園?一日教育教?學(xué)活動(dòng)的開?始，因而?要精心__?_每日的晨?間活動(dòng)，做?到有目的、?有計(jì)劃，讓?每個(gè)孩子都?能積極愉快?地參加，?每天都有新?收獲。為了?讓幼兒輕松?愉快的進(jìn)行?晨間活動(dòng)，?我們采取了?讓幼兒自由?組合、自?由選擇。如?：有的幼兒?愿意畫畫，?就讓他自由?的想象涂畫?；有的幼兒?喜歡玩彩泥?就讓他自?由的去捏、?去塑造形象?；喜歡玩積?木的幼兒可?任意搭建高?樓。因此，?我們會(huì)提前?做好準(zhǔn)備，?對(duì)幼兒的?興趣愛好做?到心中有數(shù)?，在幼兒來(lái)?園之前準(zhǔn)備?好各種活動(dòng)?材料，使幼?兒一到幼兒?園就能投?入到活動(dòng)之?中去。在活?動(dòng)過程中，?我們注意觀?察每個(gè)幼兒?表現(xiàn)出的興?趣，個(gè)性語(yǔ)?言發(fā)展水?平，和同伴?的交往能力?，便于因人?施教，幫助?幼兒解決在?活動(dòng)中遇到?的問題，使?活動(dòng)順利?進(jìn)行。不?論是角色游?戲、教育區(qū)?角游戲，還?是晨間自選?活動(dòng)，我們?都會(huì)在活動(dòng)?結(jié)束后進(jìn)行?總結(jié)評(píng)價(jià)。?評(píng)價(jià)的方?式有很多，?有時(shí)是全班?進(jìn)行，有時(shí)?是分組討論?，也可以讓?幼兒自己評(píng)?價(jià)，由老師?指點(diǎn)迷津?等。幼兒的?自主評(píng)價(jià)主?要是鼓勵(lì)幼?兒把自己在?游戲中的所?見所聞、感?受體驗(yàn)表達(dá)?出來(lái)，與?同伴交流_?__，如：?以教師的鼓?勵(lì)性言語(yǔ)來(lái)?鼓勵(lì)幼兒的?“你搭建的?樓房可真高?，可以向大?家介紹一?下你的搭建?經(jīng)驗(yàn)嗎？你?游戲玩的很?開心，把你?游戲中最快?樂、最有趣?的事情講給?大家聽好?嗎？”由幼?兒主動(dòng)評(píng)價(jià)?的“我發(fā)現(xiàn)?了什么問題?為了以后玩?得更好，我?們還應(yīng)該做?些什么？?我覺得誰(shuí)玩?得好，誰(shuí)玩?得不好?！?又如：以教?師的全面評(píng)?價(jià)為主的“?今天哪一組?小朋友收?拾玩具最快?？”“發(fā)現(xiàn)?有的小朋友?在更換游戲?的時(shí)候，沒?有將原來(lái)的?游戲的玩具?收拾好再到?另一個(gè)游?戲去，下次?活動(dòng)中不能?再出現(xiàn)這種?情況了?！?“你學(xué)習(xí)了?什么新本領(lǐng)?？”“為了?使下次游?戲玩得更開?心，還需要?做什么？”?等等。當(dāng)?然，在本學(xué)?期的游戲?活動(dòng)中，還?存在著一些?問題需要我?們?nèi)プ⒁夂?改善。如在?分配游戲角?色、游戲任?務(wù)時(shí)，我?們會(huì)指定幾?個(gè)能力強(qiáng)的?幼兒為負(fù)責(zé)?人，負(fù)責(zé)人?再去邀請(qǐng)其?他人。我們?發(fā)現(xiàn)，負(fù)責(zé)?人在班上?走動(dòng)召喚伙?伴時(shí)，大多?數(shù)的幼兒兩?眼緊張地注?視著他們，?小手舉得高?高，嘴里不?停地說(shuō)著：?“我，我?！”可是，?每次被召喚?走的總是那?么一些人，?剩下的往往?是常規(guī)習(xí)慣?較差，或者?是能力較?弱的。剩下?的孩子常常?由教師另行?安排：去看?圖書吧，去?玩插塑吧。?沮喪、難過?、不滿，?種種表情立?即會(huì)出現(xiàn)在?這些孩子們?的臉上，而?那些被召喚?的孩子對(duì)教?師或小負(fù)責(zé)?人指定的角?色也不一?定滿意。?在實(shí)踐中我?們體會(huì)到?，是游戲激?起了幼兒的?學(xué)習(xí)興趣,?增長(zhǎng)了幼兒?的生活知識(shí)?。在以后的?游戲活動(dòng)中?，我們會(huì)加?強(qiáng)對(duì)幼兒?游戲的觀察?和指導(dǎo)，讓?幼兒在游戲?中快樂地成?長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。?篇四：幼?兒園中班游?戲總結(jié)幼?兒園中班?游戲總結(jié)游?戲是為了尋?求快樂而自?愿參加的一?種活動(dòng)。但?幼兒游戲決?不是單純感?覺上的快?樂，而是伴?有生命充實(shí)?感的快樂。?游戲是幼?兒的活動(dòng)，?與學(xué)習(xí)活?動(dòng)，勞動(dòng)活?動(dòng)有著不少?的區(qū)別。它?有這樣的一?些特點(diǎn)：?第一：游戲?是幼兒主動(dòng)?自愿的活?動(dòng)，游戲是?幼兒的天性?，幼兒游戲?不是在外強(qiáng)?制的情況下?進(jìn)行的，而?是幼兒出于?自己的興?趣與愿望自?發(fā)自愿主動(dòng)?進(jìn)行的活動(dòng)?。幼兒游戲?的類型很多?，本學(xué)期我?們班創(chuàng)設(shè)了?教育區(qū)角?游戲、角色?游戲和晨間?自選活動(dòng)，?其中包括益?智區(qū)、美工?區(qū)、科學(xué)區(qū)?、建構(gòu)區(qū)、?生活區(qū)、語(yǔ)?言區(qū)以及?幼兒園、娃?娃家、小老?鼠面包房、?娃娃服裝店?等游戲。下?面對(duì)我們班?本學(xué)期的游?戲活動(dòng)，?作一總結(jié)。?一、晨間?自選活動(dòng)?除了角色游?戲和教篇?二：幼兒園?游戲幼兒?園大班游戲?工作總結(jié)我?園十分重視?幼兒游戲活?動(dòng)的開展，?并且將幼兒?游戲活動(dòng)作?為幼兒在園?教育活動(dòng)的?重要組成?部分，認(rèn)真?扎實(shí)的開展?幼兒游戲活?動(dòng)。經(jīng)過兩?年來(lái)的摸索?與實(shí)踐，現(xiàn)?小結(jié)如下：?一、認(rèn)識(shí)?游戲在教育?中的重要作?用。加強(qiáng)新?教師培訓(xùn)，?___教師?進(jìn)行“游戲?理論”學(xué)習(xí)?、討論，從?而提高教師?對(duì)游戲的認(rèn)?識(shí)，轉(zhuǎn)變?教師的觀念?，使其真正?認(rèn)識(shí)到游戲?對(duì)幼兒的重?要意義。?第二步做法?是：每周定?時(shí)開展幼?兒游戲活動(dòng)?、每月定期?開展教師游?戲觀摩活動(dòng)?、每學(xué)期定?期開展幼兒?游戲評(píng)比活?動(dòng)，各類活?動(dòng)的開展?促使幼兒園?游戲活動(dòng)扎?實(shí)有效的落?實(shí)，再也不?會(huì)出現(xiàn)其他?活動(dòng)擠占游?戲活動(dòng)時(shí)間?的情況;?第三步做法?是：結(jié)合重?大節(jié)日，開?展家園同樂?活動(dòng)，邀請(qǐng)?家長(zhǎng)和孩子?共同游戲，?這樣不僅?可以幫助家?長(zhǎng)回憶童年?時(shí)光，想起?自己童年時(shí)?的興趣和感?受，從而還?可以更好地?以童心體?會(huì)童心，理?解童心，理?解今天孩子?的需求。?1.保證充?足的游戲時(shí)?間。如果說(shuō)?，人的生命?是以時(shí)間來(lái)?度量的，那?么孩子的童?年則是以游?戲時(shí)間來(lái)度?量的，要想?給孩子一?個(gè)快樂的童?年，首先要?把游戲時(shí)間?歸還給孩子?。為此，我?們開放了入?園、離園、?課前、飯后?等環(huán)節(jié)，讓?幼兒按照自?己的意愿，?隨時(shí)取放玩?具，開展游?戲活動(dòng)。為?了確保幼兒?的游戲時(shí)間?不被侵占，?我們要求?每個(gè)班級(jí)開?學(xué)初就制定?出詳細(xì)的班?級(jí)游戲活動(dòng)?，每月制定?游戲活動(dòng)月?計(jì)劃、每周?制定游戲?活動(dòng)周計(jì)劃?、每周有重?點(diǎn)指導(dǎo)活動(dòng)?，做到游戲?活動(dòng)有目標(biāo)?、有計(jì)劃，?層層落實(shí)，?步步推進(jìn)?。同時(shí)要求?班級(jí)教師提?前準(zhǔn)備游戲?材料，并對(duì)?幼兒在游戲?活動(dòng)中的表?現(xiàn)進(jìn)行較詳?細(xì)的觀察?記錄、分析?、反思等，?并定期的進(jìn)?行檢查、反?饋，將其納?入教師的月?工作考核，?以上環(huán)節(jié)?的有序運(yùn)轉(zhuǎn)?，不斷循環(huán)?上升有目的?、有計(jì)劃地?推動(dòng)游戲深?入開展，促?使每個(gè)幼兒?均能在游?戲中得到較?充分的發(fā)展?。場(chǎng)地是幼?兒做游戲必?備的空間條?件。我園為?了給幼兒提?供廣闊的活?動(dòng)空間，我?們充分利?用了走廊、?樓梯拐角、?衣帽間、操?場(chǎng)等做為游?戲場(chǎng)地，為?保證幼兒的?游戲開展創(chuàng)?造了良好的?條件。?3.提供豐?富的游戲材?料。幼兒游?戲離不開玩?具和材料，?他們是游戲?的物質(zhì)支柱?，是誘發(fā)支?撐，發(fā)展幼?兒的游戲行?為，是孩?子的“__?_”，是促?進(jìn)幼兒發(fā)展?的工具，教?師給孩子提?供的游戲材?料是否恰當(dāng)?，直接影?響游戲活動(dòng)?的質(zhì)量。園?里除了給孩?子選購(gòu)一些?生活中無(wú)毒?、無(wú)害、衛(wèi)?生的廢舊物?品和自然?物，發(fā)動(dòng)教?師、家長(zhǎng)、?幼兒共同制?作玩具和游?戲材料。比?如用方便面?碗制作頭飾?、帽子，?用易拉罐制?作高蹺，用?塑料瓶做魚?缸，用果奶?瓶做拉力器?等等。4?.充實(shí)多樣?的游戲內(nèi)容?。游戲是一?種行之有效?的教育手段?，為此，我?園教師根據(jù)?幼兒的年齡?特點(diǎn)和教育?的實(shí)際需?要，設(shè)計(jì)開?展了豐富多?彩的游戲活?動(dòng)。并且，?利用每年的?寒暑假，為?幼兒集中采?購(gòu)、添置游?戲材料，?積極開展及?時(shí)自制教玩?具評(píng)比活動(dòng)?，極大的豐?富了幼兒的?游戲材料與?內(nèi)容。二?、保證各類?游戲的正常?開展，促進(jìn)?教師相互學(xué)?習(xí)。在記錄?各班游戲時(shí)?間的同時(shí)，?我們掌握了?各班開展各?類游戲的情?況，如智力?游戲開展的?較好，創(chuàng)?造性游戲不?經(jīng)常開展，?___游戲?多于自選游?戲等等，帶?著這些問題?我們___?全園教師?進(jìn)行討論，?大家達(dá)成一?個(gè)共識(shí)，就?是要使各類?游戲都能得?到合理安排?，使各類游?戲得以正?常發(fā)展。?我們的具體?做法是：分?別就桌面游?戲、角色游?戲、表演游?戲和結(jié)構(gòu)游?戲等形式，?逐個(gè)突破?逐個(gè)觀摩，?一起來(lái)熟悉?各類游戲的?特點(diǎn)和玩法?，然后，在?觀摩的基礎(chǔ)?上，創(chuàng)編新?的游戲，?要求有自己?班級(jí)的特色?，