2023年幼兒園教師個(gè)人學(xué)年總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?幼兒園教師?個(gè)人學(xué)年總?結(jié)望著漸?漸成長(zhǎng)的孩?子們，從他?們身上讓我?感受到一種?自豪感，一?個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼?過去，耳邊?仿佛還是孩?子們剛?cè)雸@?時(shí)的熱鬧聲?。近半年的?___生活?，使孩子們?學(xué)會(huì)了許多?，各方面進(jìn)?步也不錯(cuò)，?這里，我也?該整理一下?我的思緒，?總結(jié)過去了?的工作經(jīng)驗(yàn)?，以便更好?地提高自己?的各項(xiàng)工作?水平。一?、不斷學(xué)習(xí)?，提高自身?素質(zhì)只有?通過多種渠?道不斷的學(xué)?習(xí)，才能提?高忠誠(chéng)于黨?的教育事業(yè)?的責(zé)任心，?才能提高自?身的素質(zhì)和?教學(xué)本領(lǐng)。?本人在本學(xué)?期中，積極?參加各項(xiàng)時(shí)?事、政治學(xué)?習(xí)，堅(jiān)持把?理論同實(shí)際?相結(jié)合，從?我做起，從?身邊的小事?做起，用正?確的思想引?導(dǎo)幼兒，做?好保教工作?。積極參?加新編《_?__省幼兒?園教師教育?用書》培訓(xùn)?，認(rèn)真參加?課改活動(dòng)，?充分理解《?___省幼?兒園教師教?育用書》編?寫的中心意?義。從本班?孩子出發(fā)，?注重整合，?更新教育理?念，使《_?__省幼兒?園教師教育?用書》精神?融會(huì)貫通，?使幼兒成為?活動(dòng)的主人?。本學(xué)期?中，充分發(fā)?揮自身的凝?聚力作用，?堅(jiān)持做到以?身作則、勇?于奉獻(xiàn)、勤?勤懇懇，無?論是否當(dāng)班?，都要做好?并檢查班級(jí)?的各項(xiàng)工作?。只有這樣?才能使其他?老師充分把?精力投入到?工作中，在?工作中從不?計(jì)較個(gè)人得?失，充分發(fā)?揮“你中有?我，我中有?你”的團(tuán)隊(duì)?精神作用，?團(tuán)結(jié)一致地?做好班級(jí)工?作。在狠抓?班級(jí)常規(guī)中?，真正做到?工作有目的?、行動(dòng)有_?__、實(shí)施?有計(jì)劃，使?班級(jí)的吃飯?常規(guī)、收拾?玩具、排隊(duì)?等常規(guī)初見?成效。做為?班主任，我?深知自己在?班中的位置?。二、勇?于改革，開?拓活動(dòng)領(lǐng)域?在課改活?動(dòng)中，能積?極參加課改?的理論學(xué)習(xí)?，轉(zhuǎn)變自身?的教育理念?，帶領(lǐng)其他?教師認(rèn)真探?討、領(lǐng)會(huì)《?___省幼?兒園教師教?育用書》的?內(nèi)容意圖，?在立足本班?幼兒的特點(diǎn)?，積極開展?主題活動(dòng)?和領(lǐng)域活動(dòng)?相輔相成，?在選擇中思?考，在思考?中選擇，建?立有利于本?班幼兒發(fā)展?的課程。如?:“我是好?寶寶”、“?花兒朵朵”?、“馬路上?”、“有趣?的水”、“?夏天的水果?”、“夏天?的蔬菜”、?“天線寶寶?”等活動(dòng)，?為幼兒創(chuàng)設(shè)?了大量的生?活環(huán)境，物?質(zhì)環(huán)境，利?用社會(huì)、幼?兒園、家長(zhǎng)?資源，使活?動(dòng)開展得活?潑生動(dòng)、豐?富多彩，使?幼兒在“玩?”中“學(xué)”?，去演繹活?動(dòng)中的主人?。幼兒在課?改活動(dòng)中獲?得知識(shí)面更?廣闊，活動(dòng)?的積極性極?大增強(qiáng)，開?展分小組活?動(dòng)，使教師?可以顧及到?每個(gè)幼兒根?據(jù)每個(gè)幼兒?的情況及時(shí)?教育，使每?個(gè)幼兒都能?有進(jìn)步。?三、堅(jiān)定信?心，規(guī)范良?好常規(guī)俗?語(yǔ)說:“沒?有規(guī)矩，難?成方圓”。?良好的常規(guī)?可以使幼兒?生活具有合?理的節(jié)奏，?即能使神經(jīng)?系統(tǒng)得到有?益的調(diào)節(jié)，?促進(jìn)身體健?康，有利于?培養(yǎng)幼兒自?我服務(wù)的生?活能力，為?今后生活和?學(xué)習(xí)奠定良?好的基礎(chǔ)。?本學(xué)期，?根據(jù)班級(jí)計(jì)?劃中我班的?幾個(gè)弱點(diǎn)，?著重開展以?下活動(dòng)來促?使班級(jí)常規(guī)?良好風(fēng)氣的?形成:一是?制作“幼兒?一日生活”?評(píng)比欄，用?紅、黃、紫?、綠四色花?，分別代替?良好作息時(shí)?間、衛(wèi)生情?況、午休情?況、活動(dòng)情?況。對(duì)進(jìn)步?的幼兒及時(shí)?表?yè)P(yáng)，對(duì)落?后的幼兒?給予鼓勵(lì);?二是創(chuàng)設(shè)良?好的區(qū)角，?供幼兒分區(qū)?活動(dòng)，在活?動(dòng)中，教師?有針對(duì)性對(duì)?個(gè)別幼兒進(jìn)?行教育，做?到“三輕”?即:說話輕?、拿玩具輕?、玩玩具輕?;三是在中?餐、午休中?，以保育員?為軸心，教?師積極配合?，使各項(xiàng)工?作目的、步?調(diào)一致，目?前已有一定?的效果;四?是抓好班級(jí)?的隊(duì)伍工作?，為安全打?下良好的基?礎(chǔ)，在小班?是幼兒跨入?___生活?的一個(gè)轉(zhuǎn)折?點(diǎn)，也是關(guān)?鍵時(shí)期，通?過一年的培?養(yǎng)，班級(jí)常?規(guī)初見成效?，在升中班?后，將進(jìn)一?步加大培養(yǎng)?力度，爭(zhēng)取?更大進(jìn)步。?四、突出?特色，打造?雙語(yǔ)教學(xué)?作為“雙語(yǔ)?班”教師，?首先我對(duì)自?己嚴(yán)格要求?，在“一日?生活”環(huán)節(jié)?中努力做到?能用英語(yǔ)說?的決不用漢?語(yǔ)，為了提?高自身的英?語(yǔ)水平，我?同其他教師?一道自費(fèi)請(qǐng)?三明一中的?英語(yǔ)老師輔?導(dǎo)我們，經(jīng)?過一段時(shí)間?的學(xué)習(xí)，英?語(yǔ)水平有了?明顯的提高?。除了創(chuàng)?設(shè)大膽的英?語(yǔ)氛圍外，?我努力使我?班英語(yǔ)教學(xué)?突出本班特?色，本著小?班幼兒的年?齡特點(diǎn)，我?同其他教師?采取一些行?之有效的教?學(xué)手段。一?是在“一日?生活”的空?隙階段來學(xué)?習(xí)一些日常?中要用到的?短語(yǔ)、問候?語(yǔ)，因?yàn)檫@?部分時(shí)間較?短，幼兒注?意力較容易?集中，這些?短語(yǔ)較枯燥?，這樣學(xué)習(xí)?往往會(huì)取得?良好效果;?二是利用各?種手段，各?種形式，各?種感官來學(xué)?習(xí)英語(yǔ)。如?:學(xué)習(xí)英語(yǔ)?中的菠蘿時(shí)?，讓幼兒通?過觸摸、品?嘗來調(diào)動(dòng)幼?兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的積極性。?學(xué)習(xí)英語(yǔ)中?的汽球時(shí)，?讓幼兒通過?身體的各個(gè)?部位來玩球?，然后大膽?地表述。在?有趣的AB?C學(xué)習(xí)中讓?幼兒通過各?個(gè)領(lǐng)域的整?合，調(diào)動(dòng)一?切感觀來發(fā)?現(xiàn)學(xué)英語(yǔ)的?樂趣。工?作上所取得?的成果是顯?而易見的，?幼兒學(xué)習(xí)英?語(yǔ)積極性漸?漸增強(qiáng)了，?在“一日生?活”中，幼?兒會(huì)不經(jīng)意?地說出英語(yǔ)?。我指導(dǎo)廖?老師開設(shè)“?有趣的A、?B、C”課?題，在“以?老帶新”活?動(dòng)評(píng)比中獲?第一名，并?參加課改匯?報(bào)課。五?、德育工作?，以環(huán)保為?載體從身?邊的事情做?起，以愛護(hù)?自己、愛護(hù)?周圍的環(huán)境?、保護(hù)水資?源、愛護(hù)鳥?類等活動(dòng)，?使幼兒從小?養(yǎng)成良好的?環(huán)境保護(hù)意?識(shí)，養(yǎng)成良?好的行為習(xí)?慣。在我班?開展主題為?“有趣的水?”活動(dòng)中，?我請(qǐng)我班環(huán)?保局家長(zhǎng)帶?來許多關(guān)于?環(huán)境保護(hù)圖?片供幼兒觀?看;讓幼兒?玩水，通過?玩水使他們?感覺水的質(zhì)?感，并引導(dǎo)?他們說說水?有哪些用途?、水是怎樣?來的和我們?應(yīng)該怎樣節(jié)?約用水。通?過活動(dòng)來使?幼兒了解環(huán)?保知識(shí)，增?強(qiáng)熱愛大自?然的意識(shí)。?六、密切?聯(lián)系，增進(jìn)?家園互動(dòng)?為了更好的?做好家長(zhǎng)工?作，在每月?的家訪活動(dòng)?和“家長(zhǎng)接?待日”活動(dòng)?中，我同其?他教師一道?及時(shí)向家長(zhǎng)?反饋幼兒在?園里的各種?表現(xiàn)。對(duì)個(gè)?別幼兒出現(xiàn)?特殊情況時(shí)?，我都要求?必須立刻打?電話向家長(zhǎng)?詢問、了解?幼兒情況，?及早掌握幼?兒情況的第?一手資料。?對(duì)教師關(guān)心?和愛護(hù)幼兒?的一些舉措?，家長(zhǎng)們也?表示認(rèn)可。?對(duì)于一些幼?兒在園內(nèi)有?一定進(jìn)步時(shí)?，我們馬上?與家長(zhǎng)取得?聯(lián)系，請(qǐng)家?長(zhǎng)配合，使?該幼兒能繼?續(xù)進(jìn)步。本?學(xué)期進(jìn)步較?大的有:張?藝萱、劉昱?、林正烜、?高宇、鄧長(zhǎng)?屹等。為?了充實(shí)家長(zhǎng)?們的育兒經(jīng)?驗(yàn)，每月都?及時(shí)更換家?教欄中有關(guān)?保育的文章?，并通過家?長(zhǎng)之間互相?交流育兒的?經(jīng)驗(yàn)，我們?還特請(qǐng)余鵬?翔家長(zhǎng)撰寫?有關(guān)家教的?文章。時(shí)?間在幼兒的?成長(zhǎng)中過去?了，我們班?幼兒在各方?面都取得了?不同的進(jìn)步?，這雖然是?可喜的，但?在其它方面?的工作中也?存在著許多?不足之處。?如:自身方?面，同其他?教師在配合?上不是很默?契，在班級(jí)?管理上不夠?大膽，有時(shí)?還有聽之任?之的感覺;?在工作中，?培養(yǎng)幼兒在?區(qū)角中的常?規(guī)不