四年級上冊數(shù)學教案-7.2平行線：平行線及平行線之間的距離 ▎冀教版

平行線教案背景：育蕾小學孟麗芳面向?qū)W生：小學學科：數(shù)學課時：第一課時學生準備：直尺、三角尺等。教學課題：認識平行線（冀教版四年級上冊第82---84頁例題、“試一試”和“練一練”）教材分析：本節(jié)課的教學內(nèi)容是同一平面上兩條直線的平行與相交關(guān)系，這是在學生已經(jīng)認識了線段、射線、直線的基礎(chǔ)上進行教學的，教材在內(nèi)容上突出了平行與生活的緊密聯(lián)系，安排了黑板、雙杠、旗桿等到豐富的素材，使學生能夠從生活的角度，理解知識，并感受到處處有數(shù)學，建立起學有用的數(shù)學的思想觀念。教學目標：知識與能力：1.通過自主探索和合作交流，學會用合適的方法畫一組平行線，能借助直尺、三角尺等畫已知直線的平行線。2.結(jié)合生活情景，感知平面上兩條直線的平行和相交關(guān)系，認識平行線。過程與方法：使學生經(jīng)歷從現(xiàn)實空間中抽象出平行線的過程。情感、態(tài)度與價值觀：1．感受數(shù)學知識與生活的聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣。2．通過合作交流，養(yǎng)成學生的合作互助意識，提高數(shù)學交流和數(shù)學表達能力。3．培養(yǎng)動手能力。教學重點：結(jié)合生活情景，感知平面上兩條直線的平行和相交關(guān)系，認識平行線。教學難點：借助工具畫平行線。教學過程：一、談話引入：今天，老師遇到了一個難題，想請大家?guī)鸵幌旅?。我女兒畫了一幅畫，我想把它掛在墻上，我該怎么做呢？二、學習新知：認識平行線觀察圖片，得出結(jié)論。什么是平行線。平行線的概念在學生討論、交流的基礎(chǔ)上給出平行線的概念：在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說兩條直線互相平行。找出生活中的平行現(xiàn)象。了解平行線在生活中的應(yīng)用，讓學生觀察教材第83頁插圖，找出有哪些平行現(xiàn)象，在鼓勵學生找一找生活中有哪些線是互相平行的。探究平行線間的距離提出畫垂線、測量垂線長度的要求，讓學生獨立完成。交流畫垂線和測量的結(jié)果，歸納總結(jié)：平行線之間所有垂直線段的長度都相等。根據(jù)平行線之間所有垂直線段的長度都相等的性質(zhì)，說明長方形、正方形的對邊非別平行嗎？探究畫平行線的方法。老師在黑板上上做推拉黑板的動作，讓學生根據(jù)這個動作畫一幅畫。課件出示平行線的畫法老師總結(jié)平行線畫法的關(guān)鍵步驟：貼、靠、移、畫二、鞏固新知，提高能力。84頁試一試和練一練。小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？作業(yè)：畫一組平行線，并說一說它們的特征。板書設(shè)計：平行線在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說兩條直線互相平行。平行線間的距離處處相等。教學反思：數(shù)學來源于生活，又服務(wù)于生活，本節(jié)課從學生已有的生活經(jīng)驗和身邊的事物出發(fā)，將教學內(nèi)容與生活實踐緊密聯(lián)系。因此一開始就給學生呈現(xiàn)“掛風景畫”這一生活化的場景，引發(fā)學生的學習興趣和問題意識，產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。讓學生經(jīng)歷從現(xiàn)實空間中抽象出平行線的過程。同時引導學生用數(shù)學的眼光找一找身邊的平行線、生活中的平行線，從而讓學生感受到自己在學有用的數(shù)學，在學生活中的數(shù)學，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。在交流探索中學數(shù)學怎樣才能任意畫一組平行線，正是本課教學的難點所在。不要讓學生機械的模仿畫法，而是在