-2022年統(tǒng)編版高中語文統(tǒng)編版必修上冊教案《聲聲慢（尋尋覓覓）》

人教統(tǒng)編版必修上冊第三單元*聲聲慢（尋尋覓覓）/李清照教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)1、教學(xué)目標(biāo)1、反復(fù)朗讀詞，理清思路，感受李清照婉約的詞風(fēng)。2、把握詞人的思想情懷，體會李清照用語精美、淺俗、清新的藝術(shù)特色。二、教學(xué)重難點1、教學(xué)重點賞析疊詞等藝術(shù)手法，體味詞中的情感內(nèi)涵。三、教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課大家有沒有看過《知否知否，應(yīng)是綠肥紅瘦》，這部電視劇的劇名出自哪首詩？——李清照《如夢令》“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒，試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦?！?987年，國際天文學(xué)會命名水星上第一批環(huán)形山，其中一座名字就是李清照。李清照是中國歷史上唯一位名字被用作外太空環(huán)形山的女性。從此，她的名字閃耀在宇宙的天空里。李清照詞風(fēng)以婉約為主，屹然為一大宗，人稱“婉約詞宗”。明未清初韻學(xué)家沈謙曾將李清照與李后主并提說：“中李后主（南唐未代國君李煜），女中李易安，極是當(dāng)行本色。（做本行的事，成績十分顯著）”他們與之前的李白并稱為“詞家三奪”。在一個男尊女卑的社會中將李清照與李煜、李白相提并論，充分說明了她極高的創(chuàng)作才能和藝術(shù)成就?！拔挠欣钋逭?，武有秦良玉（明朝末年著名女將軍）”接下去就讓我們一起來品味李清照震動詞壇的名作——《聲聲慢》。2、寫作背景《聲聲慢》是李清照晚年的作品。靖康二年（1127），金兵入侵，北宋滅亡，南渡不久，志趣相投的丈夫也病死在任上，而在南方輾轉(zhuǎn)逃亡時，她又丟失了夫妻半生收藏的金石書畫。這一連串的打擊使她嘗盡了國破家亡、顛沛流離的苦痛。在這種背景下，她寫下此詞。3、作者介紹李清照（1084-1155后），自號易安居士，山東章丘人（舊說其為山東濟(jì)南人）。父親李格非是當(dāng)時著名學(xué)者，是“蘇門后四學(xué)士”之一，其母王氏亦頗通文墨。在家庭影響下，李清照早有詩名。十八歲時嫁趙明誠?；楹蠓驄D唱和，共同從事書畫金石的收藏研究，并致力于文學(xué)創(chuàng)作。南渡不久，趙明誠病死，李清照當(dāng)時四十六歲。金兵南下，她在浙東親歷變亂，生活顛沛流離。此后在寂寞中度過晚年。4、題目解說聲聲慢，詞牌名。又名“勝勝慢”“人在樓上”“寒松嘆”等。最早見于北宋晁補(bǔ)之筆下。5、層次結(jié)構(gòu)這首詞分上下兩片。上片分為兩個層次。從“尋尋覓覓”至“晚來風(fēng)急”為第一個層次，寫寒風(fēng)襲人之時，自己卻孤寂無依。從“雁過也”至“卻是舊時相識”為第二個層次，點出對亡夫趙明誠的懷念。下片也可以分為兩個層次。從“滿地黃花”到“如今有誰堪摘”為第一個層次，緊承上片的悼亡，哀嘆如今無人與我共摘。從“守著窗兒”至“怎一個愁字了得”為第二個層次，著重刻畫自己愁苦悲痛的心境。6、全文分析1、古詩詞十分重視字句的錘煉，有詩眼，詞眼之說。請同學(xué)們思考，這首詞的詞眼是什么？明確：愁2、從詞中找出直接抒情的句子。明確：凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。雁過也，正傷心。守著窗兒，獨自怎生得黑？這次第，怎一個愁字了得？3、朗讀第一句詞，回答，凄凄慘慘戚戚這種感覺是如何產(chǎn)生的？明確：詞人早起百無聊賴，若有所失，東張西望，想要找點什么寄托自己的空虛，找的也許是丈夫，也許是以前美好生活的點滴，可是四周卻是冷冷清清，只有她自己孤單的身影。一個無憂無慮的貴婦人，如今淪為流落無依、形影相吊的寡婦，其凄慘之景象，令人目不忍睹，其悲傷之心情，在疊詞的回環(huán)往復(fù)中傳到讀者心中。四、拓展資料李白道“行路難”，卻一直在走。走著笑著紅塵，走著辭別故友。一壺濁酒，“歌遍山河八萬里”；一葉輕舟，“惟見長江天際流”。然而李白同樣是位被上蒼嫉妒的文人??！嫉妒他的人——年少英才；嫉妒他的詩——出水芙蓉。;李白道“行路難”，卻一直在走。翰林遭貶，他“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”;流放夜郎，他“鳳歌笑孔丘，一生好入名山游”.李白所走的路更讓我佩服。這樣說雖有失公