如何寫一篇立場明確的日語文章- 高三日語二輪復(fù)習(xí)素材

問題：次の文章は、「中學(xué)生に制服は必要か」というテーマで意見を述べたものです。文章の問題點を挙げ、わかりやすい文章に直しください。私が通っていた中學(xué)校にも制服がありました。私はその制服が好きではなかったが、規(guī)則なので、毎日著なければなりませんでした。特に、夏は暑苦しい制服が嫌でたまリませんでした。しかし、私の家庭はあまり裕福ではなかったので、もし制服がなかったら大変だったと思います。毎日同じ服では恥ずかしいし、センスの悪い服を著て行ったら友達に馬鹿にされるかもしれないからです。ある日ホームルームの時間になぜ制服を著なければならないかということをみんなで話し合ったことがあります。制服をなくしたら、服裝が派手になって勉強の妨げになるという意見もあったが、私はそんなことはないと思いました。生徒の自主性を育てるために、制服は必要ないと思います。［問題點］私が通っていた中學(xué)校にも制服がありました。3）在此舉例自己的中學(xué)時期的例子未嘗不可，但是沒有明確為何要舉這個例子，就會對讀者的閱讀造成障礙。私はその制服が好きではなかったが、規(guī)則なので、毎日著なければなりませんでした。特に、夏は暑苦しい制服が嫌でたまリませんでした。1）此處立場是“沒必要穿制服”しかし、私の家庭はあまり裕福ではなかったので、もし制服がなかったら大変だったと思います。毎日同じ服では恥ずかしいし、センスの悪い服を著て行ったら友達に馬鹿にされるかもしれないからです。1）‘此處立場是“其實有必要穿制服’ある日ホームルームの時間になぜ制服を著なければならないかということをみんなで話し合ったことがあります。制服をなくしたら、服裝が派手になって勉強の妨げになるという意見もあったが、私はそんなことはないと思いました。2）筆者的主張根據(jù)在哪兒？沒有根據(jù)導(dǎo)致缺乏說服力度生徒の自主性を育てるために、制服は必要ないと思います。1）此處立場又變成了“沒必要”。綜上所述，立場不夠明確，容易給讀者造成混亂3）前文壓根兒沒提到培養(yǎng)學(xué)生的自主性，突然冒出這么一個觀點，顯得很突兀。同時也無法令人理解其與“沒必要穿制服”之間的關(guān)聯(lián)，作為論據(jù)并不充分。3）在此舉例自己的中學(xué)時期的例子未嘗不可，但是沒有明確為何要舉這個例子，就會對讀者的閱讀造成障礙。1）此處立場是“沒必要穿制服”1）‘此處立場是“其實有必要穿制服’2）筆者的主張根據(jù)在哪兒？沒有根據(jù)導(dǎo)致缺乏說服力度1）此處立場又變成了“沒必要”。綜上所述，立場不夠明確，容易給讀者造成混亂3）前文壓根兒沒提到培養(yǎng)學(xué)生的自主性，突然冒出這么一個觀點，顯得很突兀。同時也無法令人理解其與“沒必要穿制服”之間的關(guān)聯(lián)，作為論據(jù)并不充分。［解答例］中學(xué)生に制服は必要ないと思います。なぜなら、どの生徒にも同じ制服を著せることは生徒の個性を無視することになるからです。また、制服は季節(jié)や天候に合わせて調(diào)節(jié)しにくいです。明確立場，表明原因。多個論據(jù)為佳。明確立場，表明原因。多個論據(jù)為佳。確かに制服にもよい點があります。毎日の服裝に悩まなくてもよいし、家庭の経済狀況によって著る物に差が生まれることもありません。しかし、私は差を認めることが大人になることだと思います。承認反方的有點，并進行反駁。反駁根據(jù)篇幅限制安排論據(jù)。また、制服をなくしたら、服裝が派手になって勉強の妨げになるという意見もあるが、本當(dāng)にそうでしょうか。私の友人は制服のない學(xué)校に通っていたが、皆自分で節(jié)度ある服裝を守っていました。むしろ、このように學(xué)生達が自分の責(zé)任でどんな服裝がふさわしいかと考えるので、自主性が養(yǎng)われるのではないでしょうか。提出我方的弱點，并進行“圓場”。圓場同樣需要擺出論據(jù)

したがって、私は中學(xué)生に制服がないほうがよいと考えます。結(jié)尾重申立場，有頭有尾。根據(jù)篇