部編優(yōu)質(zhì)課一等獎初中語文七年級上冊《春》同步練習

《春》第一課時同步練習打牢基礎(chǔ)1．給下列加點的字注音。撫()摸撐()傘發(fā)酵()胳膊()漲()起來應和()散()在草叢中2．解釋詞語。醞釀：呼朋引伴：一年之計在于春：3．指出下列語句的修辭方法。(1)盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。()(2)山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。()(3)紅的像火，粉的像霞，白的像雪。()閱讀下文．回答問題。（一）①小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片，一大片滿是的。②坐著，躺著，兩個滾，幾腳球，幾趟跑，幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。1、按原文在橫線上填空。(2分)2、這段文字描寫了一幅圖，著力寫出的勃發(fā)。（3分）3、從文段中找出描寫春草下述特征的詞語。先描繪春草的動態(tài)：；質(zhì)地：；色澤：；后描繪春草旺盛的長勢：。（6分）4、從上文①②句中找出你最喜歡的一句話，試著品味其妙處。（4分）（二）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞光，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣的，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。5、選出對這段話的內(nèi)容理解正確的一項是（）(3分)A、這段文字描繪了一幅春花圖，主要是抓住花朵多，花色艷，花味甜的特點寫的。B、這段文字描繪了一幅萬木爭春圖，主要是抓住桃樹、杏樹、梨樹的特點寫的。C、這段文字描繪了一幅春意圖，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特點寫的。D、這段文字描繪了一幅春園圖，主要是抓住春天花園中的果樹和動物的特點寫的。6、選出對這段文字的層次分析正確的一項是（）(3分)A、這段文字可分三層，是按蟲、樹、花的次序安排結(jié)構(gòu)的。B、這段文字可分三層，是按花朵、果實、野花的次序安排結(jié)構(gòu)的。C、這段文字可分三層，是按樹上、花下、遍地的次序安排結(jié)構(gòu)的。D、這段文字可分三層，是按樹木、花朵、昆蟲的次序安排結(jié)構(gòu)的。7、對“紅的像火、粉的像霞、白的像雪”三個句子的句序不能顛倒的原因，理解正確的一項（）(3分)A、這三個句子是按顏色由深到淺的次序安排的。B、這三種顏色是和前文的“桃樹”、“杏樹”、“梨樹”一一對應的。C、“火”、“霞”、“雪”是按照從熱到冷的次序安排的。D、這三個句子是按照春花開放的先后次序安排的。8、“花里帶著甜味兒，閉上眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！币痪渲小胺路稹钡淖饔檬鞘裁矗?2分)9、寫蜜蜂鬧和蝴蝶飛與春花圖的描寫有何關(guān)系？(2分)10、這段文字使用的修辭方法有?(2分)11、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”，這個“鬧”字用得極妙，不禁使人想起古代詩人宋祁的一句詩：。(2分)12、對課文的理解分析正確的一組是（）(3分)①這段文字是按“樹上—花下—遍地”三個層次，從高到低地描寫春花。②作者寫樹上的花，是從花多、花艷、花甜三個角度來寫的。③寫花下的蜂鬧蝶舞是側(cè)面表現(xiàn)花多、艷、甜。④“散在草叢里像眼睛、像星星，還眨呀眨的”，這兩個比喻描繪了閃亮搖擺的野花，也暗寫了陽光和輕風。A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④（三）“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼鵬引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應和著，牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響。13、選文中引用的“吹面不寒楊柳風”。一句是朝志南和尚寫的中的詩句。(2分)14、這段文字用三個字概括是。(2分)15、作者是分四種感覺來寫春風的。(2分)16春風的特點是17、本段運用的修辭方法有：(3分)（四）雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。18、下列語句從不同的角度寫出了春雨的特點，請用恰當?shù)脑~語概括。(2分)①雨是最尋常的，一下就是三兩天。（）②像牛毛。（）19、賞析句子。（4分）①看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。②他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。