冀教版科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

Word-17-冀教版科學(xué)教學(xué)計(jì)劃冀教版科學(xué)教學(xué)方案（一）

一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探索，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探索性教學(xué)，有效地組織同學(xué)開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探索性活動(dòng)。

二、教學(xué)任務(wù)：

1、培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)的思維辦法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的本事，使得同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)生活中親近科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己平時(shí)生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探索的過(guò)程和辦法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探索的全過(guò)程，從中得到科學(xué)學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)才能，體味科學(xué)探索的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題，想問(wèn)題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)，引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗(yàn)中的測(cè)量，特殊是控制變量，采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和進(jìn)展對(duì)周圍世界的奇怪???心與求知欲，形成大膽精心，注意證據(jù)，敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)，愛(ài)故鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)的情感；

5、親近自然，觀賞自然，珍愛(ài)生命，樂(lè)觀參加資源和環(huán)境的庇護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。

三、教材分析：

1、學(xué)問(wèn)方面，劃分為四個(gè)教學(xué)單元：

《生物與環(huán)境》單元，利用對(duì)綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)，蚯蚓的挑選的討論生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。引領(lǐng)同學(xué)觀看分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并利用對(duì)生態(tài)瓶的制作、觀看，探索生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物互相依存的關(guān)系。利用這些典型事例的分析，熟悉到庇護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

光單元引導(dǎo)同學(xué)們觀看光的傳揚(yáng)特征及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用，接著指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)只許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體獲得的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系。也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后利用制作太陽(yáng)能熱水器堅(jiān)固合運(yùn)用相關(guān)學(xué)問(wèn)。

地球表面及其變化單元教學(xué)內(nèi)竄主要包括兩個(gè)方面：一是熟悉地球表面總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特征；二是地形地貌變化及發(fā)生緣由。讓同學(xué)知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

運(yùn)動(dòng)和力單元內(nèi)容光煥發(fā)分為四部分，讓我們了解重力、彈力、反沖力，讓同學(xué)用這些力作動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)，并討論動(dòng)力的大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。其次部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的太小，熟悉力的單位，為討論摩擦力大小做好技能預(yù)備。第三部分熟悉摩擦拭力，討論影響摩擦力大小的一些因素，討論摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。

2、本事方面

試驗(yàn)本事：試驗(yàn)操作辦法，對(duì)照試驗(yàn)，模擬試驗(yàn)。

思維本事：分析綜合本事，想象本事，推理本事，制作本事，制造本事。

3、德育方面

（1）利用敘述我國(guó)的珍稀生物，我國(guó)古代在天文科學(xué)方面的成就，向同學(xué)舉行愛(ài)國(guó)主義教導(dǎo)。

（2）利用自然學(xué)問(wèn)的教學(xué)使同學(xué)體味到自然變化是有邏輯的，人能夠了解自然，改造自然和通過(guò)自然。

（3）培養(yǎng)同學(xué)勇于探究的科學(xué)態(tài)度和制造精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

從上學(xué)期開(kāi)頭，同學(xué)對(duì)試驗(yàn)十分感愛(ài)好，但往往停歇在表面，而不去討論內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)同學(xué)典型科學(xué)探索活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探索為核心，利用動(dòng)手動(dòng)腦，親手實(shí)踐，在感知、體悟的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強(qiáng)的科學(xué)探索本事，培養(yǎng)學(xué)校生的科學(xué)素質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

各單元都要求同學(xué)親身經(jīng)受過(guò)程，這一過(guò)程也將連續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期，如何引領(lǐng)同學(xué)綻開(kāi)主題討論，舉行饒有愛(ài)好的討論，是本學(xué)期的難點(diǎn)。

四、相關(guān)措施

1、按照自然學(xué)科的特征和高班級(jí)同學(xué)的特征，自然課仍然要強(qiáng)化直觀，重視課本上的圖畫和實(shí)踐操作。

2、重視指導(dǎo)同學(xué)熟悉各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，變化邏輯和緣由。

3、不同的課型用不同的教學(xué)思路。如探索各種自然變化邏輯，緣由的采納“問(wèn)題――觀看試驗(yàn)――思量――結(jié)論――應(yīng)用”或”“問(wèn)題――假設(shè)――觀看試驗(yàn)――結(jié)論――應(yīng)用”的結(jié)構(gòu)；以培養(yǎng)同學(xué)技能為主的課多采納“熟悉構(gòu)造，原理，辦法――分步操作――反復(fù)練習(xí)”的結(jié)構(gòu)。

4、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，強(qiáng)化與生活生產(chǎn)社會(huì)的聯(lián)系。

5、注重進(jìn)展兒童智力，培養(yǎng)本事。

6、注重與另外班級(jí)另外學(xué)科之間的聯(lián)系。

五基本活動(dòng)：

1、把科學(xué)課程的總?cè)蝿?wù)執(zhí)行到每一節(jié)課。

2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特征，因勢(shì)利導(dǎo)。

3、用豐盛多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。

4、讓探索成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

5、樹立開(kāi)放的教學(xué)觀念。

六、教學(xué)進(jìn)度：

周次起訖月日教學(xué)內(nèi)容教時(shí)落實(shí)狀況

冀教版科學(xué)教學(xué)方案（二）

新的學(xué)期開(kāi)頭了，為了培養(yǎng)同學(xué)的科學(xué)素質(zhì)，樂(lè)觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探索為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的奇怪???心和探索欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探索解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。特制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)方案如下：

一、同學(xué)狀況分析：

1、整體學(xué)習(xí)情況：三班級(jí)同學(xué)整體學(xué)習(xí)科學(xué)愛(ài)好很高，學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，但缺乏靈便性，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式，而不擅長(zhǎng)設(shè)法自主去獵取學(xué)問(wèn)并在生活中靈便運(yùn)用學(xué)問(wèn)。因而同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的掌控往往只停歇在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用本事差。

2、已有學(xué)問(wèn)、閱歷：從課外書中得到的科學(xué)學(xué)問(wèn)比較豐盛，但科學(xué)探索本事比較弱。家長(zhǎng)偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)，使同學(xué)沒(méi)有多少時(shí)光和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有獲得大人和教師準(zhǔn)時(shí)、周到的指導(dǎo)，使同學(xué)沒(méi)能很好地在觀看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獵取學(xué)問(wèn)、進(jìn)展本事、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：在學(xué)校階段，兒童對(duì)周圍世界有著劇烈的奇怪???心和探索欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合學(xué)校生年齡特征的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好。

二、教材分析：

本冊(cè)主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念，整合教學(xué)內(nèi)容，舉行單元和課題設(shè)計(jì)，全冊(cè)共有6個(gè)單元，19個(gè)課題。

“常見(jiàn)材料”是全冊(cè)書的引入單元，目的是協(xié)助同學(xué)熟悉人們對(duì)材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān)，引領(lǐng)同學(xué)熟悉身邊的材料、關(guān)懷新材料。“聲”“光”“電”“磁”四個(gè)單元分離以兒童生活閱歷為線索，來(lái)討論材料的特別性質(zhì)?！奥暋眴卧I(lǐng)同學(xué)利用尋覓聲音、觀看發(fā)聲體、自制樂(lè)器等探索活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)提出問(wèn)題、制定方案、試驗(yàn)制作等探索本事?！肮狻眴卧I(lǐng)同學(xué)熟悉有的物體能發(fā)光、有的物體能讓光芒利用、光沿著直線傳揚(yáng)、光的傳揚(yáng)線路能夠轉(zhuǎn)變等性質(zhì)，培養(yǎng)同學(xué)探索客觀事物本質(zhì)特點(diǎn)的愛(ài)好和本事?！半姟眴卧梅治鲭娫谏钪械膽?yīng)用，使同學(xué)知道有的材料簡(jiǎn)單導(dǎo)電，有的材料不簡(jiǎn)單導(dǎo)電，培養(yǎng)同學(xué)想知道、愛(ài)提問(wèn)、樂(lè)于合作與溝通的科學(xué)態(tài)度?！按拧眴卧糜懻摯盆F的性質(zhì)、尋覓磁在生活中的用途等活動(dòng)，引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受從預(yù)測(cè)、驗(yàn)證、研究到溝通的完整科學(xué)探索過(guò)程?！靶畔⑴c通信”是全冊(cè)書的綜合單元，引領(lǐng)同學(xué)利用分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的進(jìn)展，了解都聲光電磁學(xué)問(wèn)的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛快進(jìn)展的科學(xué)事實(shí)。

三、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求

1、能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能；能用語(yǔ)言或簡(jiǎn)圖描述、記錄物體的性質(zhì)和功能；能按照已有些生活閱歷對(duì)試驗(yàn)結(jié)果舉行預(yù)測(cè)，設(shè)計(jì)試驗(yàn)舉行探索，并能試驗(yàn)結(jié)果作出科學(xué)的解釋。

2、能從科學(xué)的角度關(guān)注平時(shí)生活中的聲、光、電、磁等現(xiàn)象，主動(dòng)提出自己感愛(ài)好的問(wèn)題；情愿與學(xué)生合作完成探索目標(biāo)，能體能到研究與溝通的益處；能體悟到大膽想像的樂(lè)趣；情愿聽(tīng)取其他學(xué)生對(duì)自己“作品”的評(píng)價(jià)，并情愿舉行改進(jìn)。

3、能分辨制成常用物品的材料，并能舉例說(shuō)明材料的用途與其性質(zhì)有關(guān)；知道物體發(fā)聲和聲音傳揚(yáng)的容易原理；了解光的傳揚(yáng)、鏡子轉(zhuǎn)變光的傳揚(yáng)路線及日光的色散現(xiàn)象；知道材料按導(dǎo)電性能能夠分為導(dǎo)體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個(gè)完整的回路，知道用一些基本組件銜接一個(gè)容易電路和開(kāi)關(guān)的功能；能探索磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的邏輯；能舉例說(shuō)明人類傳遞信息的方式及科學(xué)技術(shù)進(jìn)展對(duì)信息傳遞方式的轉(zhuǎn)變。

4、能舉例說(shuō)出“新材料、聲、光、電、磁”在平時(shí)生活中的應(yīng)用及給人類生活帶來(lái)的諸多方便；懂得節(jié)省用電的常識(shí)，知道平安用電的重要性；能舉例說(shuō)出噪聲和強(qiáng)光對(duì)人類的危害；能理解電和磁的應(yīng)用對(duì)人類生活方式的轉(zhuǎn)變。

四、本學(xué)期的教學(xué)重難點(diǎn)及奮斗任務(wù)

1、教學(xué)重難點(diǎn)：

本冊(cè)在內(nèi)容方面以物質(zhì)世界的聲光電磁方面的學(xué)問(wèn)為線索，但學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在于科學(xué)學(xué)問(wèn)體系的傳授，而在于利用調(diào)查、觀看、試驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作、搜集信息等各種探索活動(dòng)，引領(lǐng)同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探索的過(guò)程，激活對(duì)科學(xué)探索的愛(ài)好。同時(shí)，注重引領(lǐng)同學(xué)關(guān)懷平時(shí)生活中有關(guān)聲光電磁應(yīng)用的新學(xué)問(wèn)、新產(chǎn)品、新技術(shù)，讓同學(xué)初步了解科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用引起社會(huì)生活的巨大變化。

2、奮斗任務(wù)

讓同學(xué)利用調(diào)查、觀看、試驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作、搜集信息等各種探索活動(dòng)，引領(lǐng)同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探索的過(guò)程，激活對(duì)科學(xué)探索的愛(ài)好。從而提升同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的本事。

五、提升教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、提升課堂效率措施：

（1）、按照教材及同學(xué)的實(shí)際仔細(xì)備好課，預(yù)備好活動(dòng)材料，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問(wèn)題和作業(yè)。

（2）、在教學(xué)過(guò)程中老師自身精神飽滿，面對(duì)每一位同學(xué)舉行教學(xué)，努力調(diào)節(jié)每位同學(xué)樂(lè)觀性，把握教學(xué)過(guò)程中同學(xué)的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時(shí)調(diào)節(jié)。

（3）、進(jìn)一步確立同學(xué)的主體意識(shí)，對(duì)同學(xué)的回答和作業(yè)準(zhǔn)時(shí)精確?????反饋，貫徹以表?yè)P(yáng)鼓舞為主的原則。

（4）、在科學(xué)學(xué)問(wèn)的教學(xué)過(guò)程中，故意識(shí)的訓(xùn)練同學(xué)的比較、分析、綜合、抽象、概括本事，培養(yǎng)同學(xué)的規(guī)律思維本事。

2、提優(yōu)補(bǔ)差措施：

（1）、鼓舞同學(xué)擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并倡導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參與（社會(huì)）試驗(yàn)、小發(fā)明、小制造、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提升本事。

（2）、協(xié)助后進(jìn)生建立自信念，繼而貫徹表?yè)P(yáng)鼓舞為主的原則，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

（3）、延長(zhǎng)課堂內(nèi)容，實(shí)行課內(nèi)與課外相結(jié)合。

（4）、強(qiáng)化優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們相互協(xié)助，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長(zhǎng)。

3、另外措施：

（1）、通過(guò)小學(xué)設(shè)施優(yōu)勢(shì)，采納現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)舉行課堂教學(xué)，既激活同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛(ài)好，又能夠促使同學(xué)在多樣化的環(huán)境中靈便掌控學(xué)問(wèn)。

（2）、重視活動(dòng)的總結(jié)，注意課后溝通、單元總結(jié)。

（3）、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。

六、教學(xué)專題討論方案

指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用在感官和容易工具觀看物體，熟悉物體的性質(zhì)及用途，培養(yǎng)同學(xué)質(zhì)疑、想象、解決問(wèn)題的本事，從而熱愛(ài)科學(xué)。

七、尖子生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

在科學(xué)學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生有：黃倩倩、張蕭、程銘靜，他們記憶本事差，反應(yīng)也較慢，面向以上狀況，預(yù)備實(shí)行如下轉(zhuǎn)化措施：（1）聯(lián)系生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。（2）采納表?yè)P(yáng)為主，批判為輔的教導(dǎo)手段，提升他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。（3）通過(guò)課余時(shí)光為其補(bǔ)習(xí)，使他們不被落下。

2、尖子生的培養(yǎng)

（1）采納“一幫一、一對(duì)紅”的政策，尖子生協(xié)助學(xué)困生，增加他們的自信念，以求共同長(zhǎng)進(jìn)。

（2）每周通過(guò)一節(jié)課的時(shí)光，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲，提升學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

（3）對(duì)尖子生的往常學(xué)習(xí)，也要多觀看，多教導(dǎo)，防止他們浮現(xiàn)自豪現(xiàn)象。

八、課時(shí)支配

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冀教版科學(xué)教學(xué)方案（三）

新的學(xué)期開(kāi)頭了，為了更好地開(kāi)展本學(xué)期科學(xué)學(xué)科的教學(xué)，現(xiàn)結(jié)合本班同學(xué)實(shí)際狀況，制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)方案如下：

一、同學(xué)基本狀況分析：

本班共有同學(xué)15人。其中男生8人，女生7人，他們大多數(shù)年齡在10--11歲之間，他們身心健康，活潑可愛(ài)，接受學(xué)問(wèn)的本事強(qiáng)，。因?yàn)榭茖W(xué)臨近生活，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)很感愛(ài)好，他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高。因此，在教學(xué)中，結(jié)合同學(xué)的心理和生理特征，抓住同學(xué)新鮮、愛(ài)動(dòng)的特征，創(chuàng)設(shè)多種觀看試驗(yàn)的情景，多給同學(xué)試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感觸到生活的甜蜜，在試驗(yàn)中進(jìn)展智力和提升觀看思維本事。

班內(nèi)的優(yōu)秀同學(xué)上課能仔細(xì)聽(tīng)講，作業(yè)能準(zhǔn)時(shí)完成，能大膽樂(lè)觀的回答教師提出的問(wèn)題，這些學(xué)生學(xué)習(xí)辦法得當(dāng)，仿照本事強(qiáng)，思維靈敏，反應(yīng)快速，表演本事強(qiáng)，成果突出。

中等生學(xué)生好動(dòng)，欠精心，但能仔細(xì)刻苦學(xué)習(xí)，成果良好。

學(xué)困生：有部分學(xué)生大腦比較靈便，但缺乏吃苦精神，他們有有趣的思想，上課不仔細(xì)聽(tīng)講，學(xué)習(xí)不刻苦，學(xué)習(xí)成果較差。如：陳澤儒、黃海辰等。

針對(duì)以上狀況，在本學(xué)期的教學(xué)中，要注意學(xué)習(xí)愛(ài)好的培養(yǎng)，注重因材施教，搞好優(yōu)生優(yōu)培和困難生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，形成比、學(xué)、趕、幫、超的深厚的學(xué)習(xí)氛圍，大面提升教學(xué)成果和教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量。

二、教材狀況分析：

（一）教材分析

本冊(cè)教材共有25課，分為五個(gè)單元。

“變化的世界”是全冊(cè)的起始課，目的是激活同學(xué)觀看事物變化現(xiàn)象的愛(ài)好，感觸自然界中各種變化的奇異。同時(shí)也突出本學(xué)期以獵取資料、設(shè)法記錄各種變化的本事為訓(xùn)練重點(diǎn)。

第一單元，“天氣”單元的目的是引領(lǐng)同學(xué)關(guān)懷天氣變化，通過(guò)自己建立的“小小氣象站”觀測(cè)、記錄天氣變化，并堅(jiān)持做長(zhǎng)久天氣觀測(cè)，了解天氣預(yù)告的制作過(guò)程，分析天氣與生活的密切關(guān)系，從中培養(yǎng)同學(xué)堅(jiān)持長(zhǎng)久觀測(cè)、討論天氣變化邏輯的愛(ài)好和本事。

其次單元，“物質(zhì)的狀態(tài)”利用同學(xué)動(dòng)手試驗(yàn)，協(xié)助同學(xué)發(fā)覺(jué)、推斷物質(zhì)的狀態(tài)及各種狀態(tài)物質(zhì)的特征，如水的三態(tài)變化，培養(yǎng)同學(xué)自立設(shè)計(jì)試驗(yàn)、操作試驗(yàn)、分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)，得到科學(xué)結(jié)論的本事。

第三單元“生長(zhǎng)與變化”為同學(xué)提供了親歷種植、飼養(yǎng)的機(jī)會(huì)，在觀看、測(cè)量、記錄生物生長(zhǎng)過(guò)程和主要變化等活動(dòng)中，鼓舞同學(xué)利用多種途徑得到生物生長(zhǎng)的資料，通過(guò)多種形式出示自己的發(fā)覺(jué)。同時(shí)引領(lǐng)同學(xué)意識(shí)到生命的宏大和珍貴。

第四單元“好玩的變化”利用同學(xué)對(duì)平時(shí)生活中一些變化現(xiàn)象提出疑問(wèn)，協(xié)助同學(xué)通過(guò)試驗(yàn)探索一些物體變化的過(guò)程和緣由，發(fā)覺(jué)物質(zhì)的變化過(guò)程有些是可逆的，而有些是不行逆的，鼓舞同學(xué)綜合通過(guò)所學(xué)學(xué)問(wèn)和技能支解決生活中碰到的有關(guān)問(wèn)題。

第五單元，農(nóng)業(yè)與技術(shù)是本冊(cè)書的結(jié)束單元，協(xié)助同學(xué)了解農(nóng)業(yè)的進(jìn)展，農(nóng)業(yè)與我們生活的密切關(guān)系，農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)展帶來(lái)的益處，鼓舞同學(xué)發(fā)揮想象力和制造力，暢想將來(lái)農(nóng)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的辦法和本事。

“出示會(huì)”是全冊(cè)書的總結(jié)，圍繞本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一個(gè)較完整的設(shè)計(jì)、布置、出示活動(dòng)。目的是利用收拾本學(xué)期對(duì)“變化的世界”的學(xué)習(xí)內(nèi)容和心得，引領(lǐng)同學(xué)掌控分析、總結(jié)、歸納的思維方式和學(xué)習(xí)辦法，從小養(yǎng)成良好的搜集資料、收拾資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓舞同學(xué)學(xué)會(huì)自己確定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)舉行梳理、歸納，建立自己的概念系統(tǒng)。并利用出示與學(xué)生溝通，達(dá)到共享學(xué)習(xí)成績(jī)的目的，從而充分體味勝利學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。出示會(huì)活動(dòng)，也是對(duì)同學(xué)本學(xué)期學(xué)習(xí)效果的一次較綜合性的評(píng)價(jià)。老師應(yīng)分離從活動(dòng)組織本事、科學(xué)探索本事、概念系統(tǒng)掌控三個(gè)方面，對(duì)各小組賦予綜合評(píng)價(jià)。

（二）教學(xué)任務(wù)

利用本學(xué)期學(xué)習(xí)，協(xié)助同學(xué)：

1、能按照已有些生活閱歷并利用觀看和試驗(yàn)，對(duì)周圍事物的變化過(guò)程和特征舉行觀看、記錄；能利用多種途徑獵取事物變化的信息，通過(guò)容易工具（包括自制的）對(duì)一些變化進(jìn)定量的測(cè)量；能通過(guò)語(yǔ)言或圖表描述、出示各種天氣、生物生長(zhǎng)、物質(zhì)狀態(tài)等變化，并能利用分析數(shù)據(jù)或圖表，找出變化的邏輯；能利用親歷各種活動(dòng)，搜集各種變化現(xiàn)象的有關(guān)資料，并試試探索、解釋變化的緣由。

2、能從自己平時(shí)生活入手，認(rèn)真觀看周圍常見(jiàn)的變化，并有愛(ài)好提出自己最想討論的問(wèn)題；情愿參加學(xué)生舉行分工、合作，體悟研究與溝通的樂(lè)趣；能實(shí)事求是地記錄觀看或試驗(yàn)結(jié)果；情愿參加中長(zhǎng)久科學(xué)探索活動(dòng)，敬重生命、珍愛(ài)生命，能從自然界中得到美的體悟；能樂(lè)觀開(kāi)動(dòng)腦筋，制造性地完成設(shè)計(jì)目標(biāo)。

3、能用一些可測(cè)量的量來(lái)描述天氣變化，列舉天氣變化對(duì)動(dòng)物行為、人類工作和生活的影響，能描述植物、動(dòng)物、人生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程和主要變化，能說(shuō)出不同生物的生命過(guò)程的區(qū)分；能說(shuō)出物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)和藹態(tài)，溫度可使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化。利用試驗(yàn)發(fā)覺(jué)物質(zhì)的變化有些可逆、有些不行逆，能說(shuō)出有一類變化僅僅是形態(tài)的變化，不會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì)；而有一類變化則不僅是形態(tài)的變化，還會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì)。

4、能開(kāi)頭意識(shí)到我們生活的世界是不斷變化的；情愿試試運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)和技能解決實(shí)際生活中碰到的有關(guān)變化的現(xiàn)象和問(wèn)題，如熱脹冷縮、去銹、去污；能舉例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展對(duì)天氣預(yù)告及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

（三）本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)及奮斗任務(wù)

奮斗任務(wù)：

本學(xué)期利用教學(xué)，使同學(xué)掌控本冊(cè)書中所學(xué)的學(xué)問(wèn)，培養(yǎng)同學(xué)觀看本事和試驗(yàn)本事，給同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期力爭(zhēng)使70%的同學(xué)進(jìn)入優(yōu)秀之列，100%的同學(xué)及格，期末成果位列全街道同課前五名。

重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好和興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)物質(zhì)的狀態(tài)及變化，探索水的三態(tài)變化，包括蒸發(fā)及雨的形成，從中初步體悟自然現(xiàn)象的變化邏輯。

3、如何科學(xué)觀測(cè)和描述天氣變化

4、學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化，包括一些可逆的和不行逆變化過(guò)程。

5、區(qū)別生物與非生物，說(shuō)誕生物和非生物的主要區(qū)分，從而找誕生命的主要特點(diǎn)。

6、掌控水的蒸發(fā)、沸騰、凝聚和水的三態(tài)變化。

難點(diǎn)：

1、同學(xué)觀看本事和試驗(yàn)本事。

2、些基本的試驗(yàn)操作。例如：說(shuō)明自然界中雨是怎樣形成的，物體的生長(zhǎng)與變化，蒸發(fā)、沸騰、凝聚等的試驗(yàn)。

三、教學(xué)基本思路和辦法以及主要措施：

本冊(cè)教材主要是圍繞“運(yùn)動(dòng)與變化”這一組統(tǒng)一概念設(shè)計(jì)編寫的，即四班級(jí)（上冊(cè)）圍繞“運(yùn)動(dòng)”、四班級(jí)（下冊(cè)）圍繞“變化”統(tǒng)整生命世界、物質(zhì)世界、地球宇宙世界及科學(xué)探索和科學(xué)態(tài)度情感價(jià)值觀的內(nèi)容。因此在舉行本冊(cè)教學(xué)時(shí)要利用引領(lǐng)同學(xué)對(duì)已有些學(xué)問(wèn)及生活閱歷的分析，協(xié)助同學(xué)初步體味自然界是變化的，變化的形式是多種多樣的，變化是有邏輯的。

提升教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)教學(xué)措施：

1、按照教材及同學(xué)的實(shí)際仔細(xì)備好課，預(yù)備好活動(dòng)材料，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問(wèn)題和作業(yè)。

2、培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)熱烈，增強(qiáng)同學(xué)對(duì)大自然的情感。

3、強(qiáng)化觀看、試驗(yàn)、思量，使同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)有一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的熟悉。在科學(xué)學(xué)問(wèn)的教學(xué)過(guò)程中，故意識(shí)的訓(xùn)練同學(xué)的比較、分