《快樂(lè)的一天》教案

Word-32-《快樂(lè)的一天》教案

《歡樂(lè)的一天》教案1

課題：歡樂(lè)的一天

課時(shí)；２——２

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)傾聽(tīng)《歡樂(lè)的一天》和《其多列》，使同學(xué)感受牧童的生活，教育同學(xué)喜愛(ài)生活，理解牧童生活的變化。

2.知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍，初步做到勻稱(chēng).精確?????。

教學(xué)重難點(diǎn)：知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍，初步做到勻稱(chēng).精確?????。

教學(xué)預(yù)備；錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分：

１、聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好，入座。

２、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》。

二、基本部分：

１、導(dǎo)入。結(jié)合“放牧”主題讓同學(xué)開(kāi)展短小的談話(huà)，已獲得對(duì)牧童生活的感受，更好地理解本課作品。

２、傾聽(tīng)《其多列》：

（１）啟發(fā)同學(xué)看插圖，聽(tīng)錄音范唱，初步感受歌曲。

（２）聽(tīng)著范唱錄音，用手指著圖譜輕輕地跟唱。提示同學(xué)第三段歌詞分別在哪里？結(jié)束據(jù)在哪里？

（３）能跟著老師的手勢(shì)，完整精確?????地演唱歌曲。

３、傾聽(tīng)《歡樂(lè)的一天》：

（１）聽(tīng)前，引導(dǎo)同學(xué)談上學(xué)第一天的感受。

（２）老師完整地初聽(tīng)音樂(lè)，要求同學(xué)留意傾聽(tīng)。辨別每一首小曲讓你想到樂(lè)什么，音樂(lè)心情是怎樣的

（３）同學(xué)可依據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

（４）復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓同學(xué)自由想象，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)沒(méi)段音樂(lè)的內(nèi)容，鼓舞同學(xué)編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作，表達(dá)自己的感受。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

《歡樂(lè)的一天》教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固走與跑的時(shí)值，并精確?????的讀出節(jié)奏，通過(guò)創(chuàng)編培育同學(xué)的創(chuàng)作力量

2、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動(dòng)作表現(xiàn)歡快、活潑的心情

教學(xué)重難點(diǎn)

有感情的演唱歌曲

自己創(chuàng)作歌詞

教具預(yù)備

歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片教學(xué)過(guò)程

一、鞏固同學(xué)的節(jié)奏——出示卡片

1、2-4小節(jié)節(jié)奏，并利用節(jié)奏卡片貼在黑板上，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。

2、用手拍出全部編的節(jié)奏，告知同學(xué)讀好的小竅門(mén)（心中讀節(jié)奏）

3、試一試口中讀節(jié)奏，手中拍●○

二、通過(guò)畫(huà)圖形的方式感受長(zhǎng)短

1、出示教具：紅綢乒乓球

2、舞動(dòng)紅綢，拍乒乓球感受它們的動(dòng)作的長(zhǎng)短。

3、畫(huà)出圖形，并指導(dǎo)同學(xué)在書(shū)中涂上顏色，從視覺(jué)上感受長(zhǎng)短。

三、歌曲教學(xué)《跳繩》

（師）：“這節(jié)課我們的嬉戲是跳繩，讓我們隨音樂(lè)開(kāi)心地跳起來(lái)！”

1、老師有感情的范唱歌曲，同學(xué)邊聽(tīng)邊拍●○，感受二拍子的活潑、歡快的心情。

2、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)第一段歌詞，并參考書(shū)中的圖形譜辯別音字。

3、啟發(fā)同學(xué)感受“小繩”的輕松與敏捷，從而體會(huì)在演唱中應(yīng)輕松跳動(dòng)。

4、同學(xué)隨伴奏有表情的演唱歌曲（同學(xué)可自由加入動(dòng)作表演）。

5、學(xué)習(xí)其次段歌詞：依據(jù)書(shū)中給的第一、三句詞連續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作，分小組進(jìn)行創(chuàng)作。要求：可連續(xù)創(chuàng)作、也可自己創(chuàng)作其次段歌詞。

6、分小組進(jìn)行表演、展現(xiàn)（老師伴奏）。

7、選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。

四、課堂小結(jié)：

小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)狀況。

《歡樂(lè)的一天》教案3

嬉戲目的：

通過(guò)嬉戲使幼兒學(xué)習(xí)幾種顏色和小動(dòng)物的英語(yǔ)口語(yǔ)，增加他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。

預(yù)備：

紅、綠、黃色燈牌，方向盤(pán)，將墻壁布置成迪斯尼樂(lè)園;墻上貼小動(dòng)物卡片，小動(dòng)物頭飾。

嬉戲過(guò)程：

老師組織幼兒去迪斯尼樂(lè)園參觀(guān)，乘公共汽車(chē)，路上經(jīng)過(guò)交通崗教幼兒熟悉紅、黃、綠燈，、并用英語(yǔ)說(shuō)出燈的顏色。來(lái)到迪斯尼樂(lè)園，"飼養(yǎng)員"啟發(fā)幼兒說(shuō)出各種小動(dòng)物的英語(yǔ)名稱(chēng)，如小雞、蝴蝶、老虎、象、青蛙等，參觀(guān)后，請(qǐng)小動(dòng)物到幼兒園作客。

捉小蝦嬉戲種類(lèi)：

體育嬉戲。

嬉戲目的：

培育幼兒的躲閃及反應(yīng)力，復(fù)習(xí)英語(yǔ)的數(shù)字。

預(yù)備：

將場(chǎng)地劃分好作池塘。

嬉戲過(guò)程：

請(qǐng)幼兒站成圓圈作池塘，用英語(yǔ)編號(hào)，雙號(hào)幼兒為蝦，單號(hào)幼兒為石頭。"石頭"必需雙手叉腰，"蝦"在池塘里游玩。假如圈外的"魚(yú)"進(jìn)到池塘中，"蝦"必需躲在石頭后面，不要被魚(yú)捉住。一塊石頭后只能躲一只蝦。"蝦"和"石頭"交換角色，進(jìn)行嬉戲。

教學(xué)反思

我依據(jù)本班幼兒年齡小、愛(ài)動(dòng)這一特點(diǎn)制定了本次走平衡木的體育活動(dòng)。在預(yù)備的過(guò)程中，我和孩子們一起預(yù)備材料，制作青草、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的樂(lè)觀(guān)性特殊高。

由于是小班幼兒，所以這次體育課我采納了嬉戲化的情景導(dǎo)入方式，再現(xiàn)小羊們歡樂(lè)的一天：從早上做早操到晚上太陽(yáng)落山。在活動(dòng)中，通過(guò)探望小候、割青草、躲避大老虎、學(xué)習(xí)本事等動(dòng)靜交替的環(huán)節(jié)，鼓舞幼兒入境，樂(lè)觀(guān)投入，進(jìn)展其平衡力量。

基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。

需要改進(jìn)的地方：

假如在角色的選擇上能夠不用小羊，而選用小花貓等走路很輕的小動(dòng)物效果可能會(huì)更好的，由于小伴侶聽(tīng)到小羊的直接反映還是蹦蹦跳跳的，而小貓給人的感覺(jué)是敏捷、輕松，更適合走平衡木和后面的跑。還有，在活動(dòng)的重點(diǎn)部分“過(guò)小橋，割青草”等環(huán)節(jié)，我預(yù)備的“青草”是用卡紙做的簡(jiǎn)單撕壞，后來(lái)改用布縫制成一捆一捆的，效果很好。

《歡樂(lè)的一天》教案4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀(guān)看、操作、嬉戲等活動(dòng)，萌發(fā)做個(gè)健康寶寶的欲望，歡樂(lè)地度過(guò)每一天；

2、能合理的支配一日生活時(shí)間，養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣；

3、初步了解時(shí)鐘、分鐘之間的關(guān)系，熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已觀(guān)看過(guò)時(shí)鐘、鬧鐘、手表等；

2、大鬧鐘一面、小鬧鐘人手一面；幼兒一日活動(dòng)時(shí)間支配掛圖；一日活動(dòng)設(shè)計(jì)圖表和記號(hào)筆若干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)

有個(gè)東西真驚奇，一天到晚轉(zhuǎn)圈圈，不吃飯來(lái)不睡覺(jué)，要問(wèn)時(shí)間就找他。

2、探究時(shí)鐘的隱秘

（1）幼兒自由探究時(shí)鐘。

（2）共享溝通探究的隱秘。

（3）朗誦兒歌，了解時(shí)鐘分鐘之間的關(guān)系。

3、嬉戲：時(shí)鐘、分鐘握握手

（1）老師報(bào)整點(diǎn)或半點(diǎn)，幼兒撥鐘。

（2）幼兒兩兩互動(dòng)撥整點(diǎn)或半點(diǎn)時(shí)間。

（3）依據(jù)幼兒園一日活動(dòng)時(shí)間支配，老師進(jìn)行情景表演，幼兒用時(shí)鐘撥出相應(yīng)時(shí)間。

4、設(shè)計(jì)一日活動(dòng)時(shí)間圖表

（1）老師出示一日活動(dòng)時(shí)間圖表，交代操作要求。

（2）幼兒分組進(jìn)行操作。

（3）溝通共享設(shè)計(jì)圖表。

5、幼兒觀(guān)看掛圖，學(xué)會(huì)如何合理地支配一日生活時(shí)間，養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣

《歡樂(lè)的一天》教案5

活動(dòng)名稱(chēng)：歡樂(lè)的一天

設(shè)計(jì)意圖：

秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，秋天的果園是一派漂亮的景象，紅紅的蘋(píng)果，黃黃的橘子，甜甜的柿子……成熟的水果掛滿(mǎn)枝頭，散發(fā)著迷人的香味，秋天的水果真是豐富多彩，而水果和小動(dòng)物又是孩子們熟識(shí)的、喜愛(ài)的、我們和孩子一起通過(guò)去小動(dòng)物家做客裝水果籃等嬉戲情景導(dǎo)入活動(dòng)，孩子們很喜愛(ài)，把嬉戲融入其中，讓孩子在自主活動(dòng)中不斷地豐富學(xué)問(wèn)閱歷，

教案目的：

1、嬉戲情景中熟悉數(shù)字“6”，知道“6”形成和實(shí)際意義，并初步學(xué)習(xí)“6”的目測(cè)接著數(shù)。

2、養(yǎng)幼兒的觀(guān)看力及發(fā)散性思維，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

教案預(yù)備：

實(shí)物圖片、小動(dòng)物卡片、操作卡

教案流程：

1、情景導(dǎo)入：

“今日天氣真好，媽媽帶小兔子去小動(dòng)物家做客，你們快樂(lè)嗎？”

要求幼兒按提示卡為小動(dòng)物預(yù)備禮物，擺放相應(yīng)數(shù)量的水果籃。

2、送水果。

1）裝好水果籃的小兔子就可以去做客。（幼兒目測(cè)數(shù)群，說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)量，老師出示相應(yīng)的數(shù)卡。）

2）媽媽也給小動(dòng)物送水果，幼兒觀(guān)看，說(shuō)出“幾添上幾是幾”。

3、熟悉6。

1）6除了可以表示6個(gè)西瓜，還可以表示什么呢？（引發(fā)幼兒發(fā)散性思索，說(shuō)出6可以表示許多物體的數(shù)量。）

2）動(dòng)物請(qǐng)小兔子吃東西，每只小兔子可以選6種自己喜愛(ài)吃的

食物。（幼兒先目測(cè)后接著數(shù)。）

4、采蘑菇。

小兔子可真棒！現(xiàn)在媽媽要帶你們?nèi)ゲ赡⒐剑捎?個(gè)點(diǎn)子的蘑菇，比一比誰(shuí)的蘑菇采的又多又好。

太陽(yáng)下山了，兔寶寶跟媽媽一起回家了！

《歡樂(lè)的一天》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．連續(xù)熟悉鐘面上的整點(diǎn)和半點(diǎn)，初步理解一天活動(dòng)中的時(shí)間挨次。

2．能夠依據(jù)所給出的時(shí)間在鐘面上添畫(huà)長(zhǎng)針和短針。

3．細(xì)心地檢查自己的作業(yè)。

4．培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。

5．體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：“幼兒園的一天”生活活動(dòng)圖片，時(shí)間圖片，PPT，時(shí)鐘的樣圖。

學(xué)具：人手一只小鬧鐘，人手3份操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀(guān)看PPT了解一天的生活，并和鐘面時(shí)間匹配。

有個(gè)小伴侶，她的一日生活很歡樂(lè)，我們看看她做了些什么，她是怎樣支配一天的時(shí)間的？為“幼兒園的一天”圖片排序。

1．出示打亂挨次的圖片，邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)將圖片按幼兒園一日活動(dòng)的挨次進(jìn)行排序。

誰(shuí)能按時(shí)間的挨次把圖片放到合適的位置？

2．集體檢查排列的結(jié)果，并進(jìn)行爭(zhēng)論。

3．將時(shí)間和活動(dòng)大事進(jìn)行匹配。

做這些事情的時(shí)候分別是幾點(diǎn)呢？請(qǐng)把時(shí)間圖片和活動(dòng)圖片對(duì)應(yīng)。

二、練習(xí)撥時(shí)鐘并且畫(huà)相應(yīng)的鐘面。

1．老師報(bào)出其中幾個(gè)時(shí)間請(qǐng)幼兒用小鬧鐘撥出相應(yīng)的時(shí)間。如9∶00、2∶30。

2．知道下午時(shí)間的閱讀方式和由來(lái)。

為什么下午的時(shí)間寫(xiě)成這樣呢？由于一天有24小時(shí)，鐘面上卻只有12點(diǎn)，于是短針要轉(zhuǎn)2圈才是一天，所以過(guò)了中午12點(diǎn)之后，短針就開(kāi)頭轉(zhuǎn)其次圈了，于是我們把下午的1點(diǎn)讀成13點(diǎn)，2點(diǎn)讀成14點(diǎn)，3點(diǎn)讀成15點(diǎn)，直到夜里的0點(diǎn)，這樣才算走完了24小時(shí)。

3．學(xué)習(xí)制作鐘面。

這里畫(huà)了幾個(gè)鐘，沒(méi)有長(zhǎng)針和短針，你能上來(lái)“畫(huà)”出相應(yīng)的時(shí)間嗎？

4.講解12點(diǎn)的“畫(huà)”法。

12點(diǎn)時(shí)長(zhǎng)針和短針都指向數(shù)字12，兩根針重合在一條線(xiàn)上，所以我們要畫(huà)清晰長(zhǎng)短針的箭頭。

三、幼兒操作活動(dòng)。

1．撥鬧鐘記錄時(shí)間。

2．為時(shí)間和鐘面匹配連線(xiàn)。

3．依據(jù)看時(shí)間畫(huà)鐘面。

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)

第一，老師在教孩子時(shí)間時(shí)，還是用12小時(shí)的計(jì)時(shí)法比較好。在活動(dòng)中，可以告知孩子下午3點(diǎn)也可講成15點(diǎn)，不肯定要把握。其次，“撥鐘”環(huán)節(jié)可以放在后面操作。第三，老師供應(yīng)的操作單就肯定要規(guī)范如，應(yīng)當(dāng)在框內(nèi)寫(xiě)。第四，畫(huà)鐘面時(shí)，幼兒畫(huà)兩針的長(zhǎng)短掌握不住。除了自由撥鐘記錄這個(gè)操作活動(dòng)外，另兩種操作材料可以就用這兩種：1.看時(shí)鐘記時(shí)間。2.看時(shí)間畫(huà)鐘面，削減過(guò)多的作業(yè)量，縮緊時(shí)間。第五，假如大班3張作業(yè)老師都要求完成，可以不跑組，假如有提高的內(nèi)容，還是要跑組，老師可以選擇使用，不要每次都不跑組，可以間或選擇。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是關(guān)心幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和好玩。

《歡樂(lè)的一天》教案7

輔導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖

本學(xué)期我把班主任工作的重點(diǎn)確定在以開(kāi)展歡樂(lè)生活每一天為中心的系列心理健康教育上，本班是我新接的班，為了讓同學(xué)適應(yīng)新班主任，第一個(gè)階段我努力通過(guò)創(chuàng)設(shè)濃濃的親情氛圍使同學(xué)接受我，使同學(xué)感受老師帶給她的歡樂(lè)。接班五個(gè)月以來(lái)，我也感受到光靠老師給同學(xué)創(chuàng)設(shè)歡樂(lè)的氛圍是不夠的，同學(xué)每天面對(duì)各種問(wèn)題，簡(jiǎn)單產(chǎn)生各種不良心情，影響同學(xué)的身心健康受，其次階段的心理健康教育我就定位在教給同學(xué)學(xué)會(huì)幾種掌握和調(diào)整不良心情的方法上，本節(jié)課就是以“歡樂(lè)生活每一天”為內(nèi)容，關(guān)心學(xué)校生把握排解自己的苦惱的途徑，使同學(xué)通過(guò)自我調(diào)整擺脫苦惱，歡樂(lè)的生活。第三個(gè)階段我預(yù)設(shè)是讓同學(xué)在感受老師帶給自己歡樂(lè)，通過(guò)自己的努力獲得歡樂(lè)的基礎(chǔ)上，為自己身邊的每一個(gè)人制造歡樂(lè)，從而提升歡樂(lè)的價(jià)值。

輔導(dǎo)目的

1、關(guān)心同學(xué)熟悉心情是可以調(diào)整的，健康向上的樂(lè)觀(guān)態(tài)度會(huì)轉(zhuǎn)變消極心情（苦惱）。

2、引導(dǎo)同學(xué)找到調(diào)整消極心情（苦惱）的幾種方法，增加對(duì)自己心情的調(diào)控力量，培育健康樂(lè)觀(guān)向上的樂(lè)觀(guān)心情。

輔導(dǎo)預(yù)備

1、幾種感受心情變化的小嬉戲。

2、課前進(jìn)行對(duì)同學(xué)的苦惱進(jìn)行調(diào)查。

3、設(shè)立收集苦惱的小信箱。

4、贈(zèng)送給每名同學(xué)的笑臉。

輔導(dǎo)過(guò)程

一、導(dǎo)入：感受心情是可以調(diào)整的。

1、（出示喜怒哀樂(lè)的四幅圖）

師：同學(xué)們，你們看這四幅圖，畫(huà)的是什么表情？生：（喜怒哀樂(lè)）。多有意思啊，其實(shí)表情是人們心情的外在體現(xiàn)，而人的心情又是多種多樣的，不止這四種，比如你們面對(duì)這么多聽(tīng)課的老師，現(xiàn)在是什么心情？（生：感動(dòng)、興奮、緊急……）

2、好，現(xiàn)在讓咱們一塊來(lái)作呼吸，請(qǐng)你閉上眼睛用鼻子深深地吸氣，再漸漸地呼出這些氣，而且輕輕地說(shuō)聲放松，請(qǐng)你睜開(kāi)你的眼睛，現(xiàn)在你有什么感受?（生：心里似乎安靜了很多，不那么緊急了。）看來(lái)大多數(shù)同學(xué)的的心情都是比較輕松的。就讓我們?cè)賮?lái)做一個(gè)大西瓜小西瓜的嬉戲吧。

3、做一個(gè)大西瓜小西瓜的嬉戲。

提問(wèn)：現(xiàn)在你的心情怎么樣？

師導(dǎo)：你們看我們的心情又開(kāi)頭的緊急到放松又到現(xiàn)在的興奮，看來(lái)咱們的心情是可以轉(zhuǎn)變的。

下面咱們?cè)賮?lái)做一個(gè)小競(jìng)賽。

二、引導(dǎo)同學(xué)初步感受樂(lè)觀(guān)樂(lè)觀(guān)的態(tài)度能轉(zhuǎn)變消極心情。

1、做猜丁磕嬉戲：要求兩人一組，三局兩勝。

2、采訪(fǎng)勝了的同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)你的心情興奮，采訪(fǎng)失敗的同學(xué)，你能說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的心情嗎？（生：不興奮）沒(méi)錯(cuò)，老師很理解你，（1、你有什么準(zhǔn)備？）準(zhǔn)備下課再猜幾局，信任我肯定會(huì)贏(yíng)的。（那你的心情如何）你還不興奮嗎？（生：不了）其他同學(xué)是這樣嗎？

3、師引導(dǎo)：你們看這些同學(xué)面對(duì)自己的失利，都很樂(lè)觀(guān)，沒(méi)有讓自己不興奮的心情影響自己，反而能樂(lè)觀(guān)地想方法，調(diào)整自己，老師為你們樂(lè)觀(guān)的心態(tài)興奮。

三、引導(dǎo)同學(xué)了解掌握和調(diào)整苦惱的幾種方法。

1、導(dǎo)入：現(xiàn)在有一個(gè)同學(xué)遇到了苦惱，你們情愿用你們樂(lè)觀(guān)的心態(tài)去開(kāi)導(dǎo)她嗎？

2、出示同學(xué)的一封她的信，道出同學(xué)的苦惱。

友愛(ài)的陽(yáng)陽(yáng)姐姐：

你好，最近一段時(shí)間，我真是進(jìn)步了，我上課仔細(xì)聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，可愛(ài)學(xué)習(xí)了，老師家長(zhǎng)都表?yè)P(yáng)我?？墒怯幸恍┩瑢W(xué)總是不信任我，一天數(shù)學(xué)考試我得了“優(yōu)”，有幾名同學(xué)一塊說(shuō)我：“這怎么可能呢？你準(zhǔn)是抄的?！币宦?tīng)這話(huà)我特殊生氣、委屈，現(xiàn)在一想起這事我就心煩。哎！你說(shuō)我現(xiàn)在該怎么辦？

3、引導(dǎo)同學(xué)了解排解苦惱的幾種方法。

⑴師：聽(tīng)了這封信你有什么感受，（生：真是不歡樂(lè)，挺苦惱的。）但心情是可以調(diào)整的，假如換成是我，我們將以什么樣的方法調(diào)整自己的心情，讓自己不苦惱呢?

2、請(qǐng)同學(xué)們溝通開(kāi)導(dǎo)自己的方法。

A、師捕獲：以樂(lè)觀(guān)樂(lè)觀(guān)的態(tài)度去面對(duì)這件事。

B、師捕獲？同學(xué)發(fā)言中解除苦惱的方法。（方法一）

（方法二：同學(xué)答不出來(lái)時(shí)，老師的導(dǎo)）

讓我們?cè)賮?lái)看看這封信，先來(lái)看看什么令她苦惱呢生（同學(xué)不信任她的話(huà)使她苦惱。）那我們能不能從這里作一個(gè)突破口勸慰一下她呢？

⑵請(qǐng)同學(xué)思索回答。

樂(lè)觀(guān)的心理示意法：

1、生：我認(rèn)為你現(xiàn)在根本沒(méi)有必要想同學(xué)的話(huà)，由于他們說(shuō)的話(huà)不對(duì)，你是通過(guò)自己的努力取得的優(yōu)的成果，不是抄的，你要信任你自己，信任自己是對(duì)的，所以你就不會(huì)把他們的話(huà)放在心上了。

2、師：你說(shuō)得真對(duì)，誰(shuí)同意他的觀(guān)點(diǎn)。你們說(shuō)當(dāng)她想起同學(xué)的說(shuō)的讓她不興奮的話(huà)時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己悄悄地說(shuō)些什么呢？你能表演一下嗎？

3、生：悄悄地對(duì)自己說(shuō)：你們說(shuō)的都不對(duì)，我是好同學(xué)，我是經(jīng)過(guò)努力獲得的成果；（可以再說(shuō)一遍。）

4、師：你們運(yùn)用的這種方法其實(shí)是一種樂(lè)觀(guān)的心理示意法，當(dāng)你做的事情是正確時(shí)，通過(guò)對(duì)自己的確定，減輕苦惱給你帶來(lái)的負(fù)面影響，是很好的排解苦惱的方法。投影板書(shū)樂(lè)觀(guān)的心理示意：

B、留意力轉(zhuǎn)移：

1、師導(dǎo)：剛才同學(xué)們運(yùn)用樂(lè)觀(guān)的心理示意使她對(duì)自己布滿(mǎn)自信，其實(shí)關(guān)心他克服苦惱的方法還有許多，咱們還能不能想想其它的方法讓她不想這件事了？

2、生：想起這件事，不是自己的緣由造成的，想也沒(méi)用，只能憑添苦惱，不如不想，可以看看書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，出去做嬉戲。（點(diǎn)明開(kāi)頭做的嬉戲）

3、生：可以和伴侶聊談天，可以看看報(bào)紙，翻翻畫(huà)冊(cè)，看看電影、電視，

4、生：可以回憶一下自己最幸福、最興奮的時(shí)刻。

5、師：可以積累歡樂(lè)，把歡樂(lè)的事寫(xiě)在紙上，放在自己的花瓶中，…………

師：這樣就可以把消極心情轉(zhuǎn)移到樂(lè)觀(guān)心情上去，沖淡以至忘卻苦惱，使心情逐步好轉(zhuǎn)起來(lái)。這種調(diào)整心情的好方法叫留意力轉(zhuǎn)移法。

C、深呼吸放松法：

師：還記得同學(xué)們剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候咱們一塊做的深呼吸嗎？你有什么體會(huì)？

生：緊急的心情一下就安靜下來(lái)。（你預(yù)備怎樣關(guān)心她？--可結(jié)合樂(lè)觀(guān)的心示意）

生：介紹當(dāng)面對(duì)同學(xué)對(duì)你的不理解時(shí)，有時(shí)你真是生氣之至，此時(shí)調(diào)整心態(tài)最好的方法就是深呼吸法，它可以緩和即將爆發(fā)出來(lái)的心情反應(yīng)，只要幾秒鐘的動(dòng)作你就可以很快冷靜下來(lái)，來(lái)調(diào)整和放松心理上的緊急、生氣、委屈等的狀態(tài)，使不良心情得到緩解。（生說(shuō)不全，師引申）

師：還有什么方法可以關(guān)心他？

生：自由溝通，老師捕獲換位思索的方法

D、換位思索：

師導(dǎo)：信中的小女孩聽(tīng)到同學(xué)說(shuō)她的話(huà)特別的生氣，但他們究竟是同班同學(xué)能以后不理同學(xué)了嗎？你們?cè)鯓娱_(kāi)導(dǎo)一下小女孩，讓她既理解同學(xué)的行為，又能贏(yíng)得同學(xué)的信任呢？

生：肯定要站在同學(xué)的角度上想想同學(xué)為什么會(huì)這樣說(shuō)你，要站在公正的立場(chǎng)上面對(duì)這件事，思索過(guò)去我肯定有很多不足給同學(xué)留下的印象一時(shí)難以彌補(bǔ)，還需要我連續(xù)努力，我肯定會(huì)通過(guò)自己的努力讓全體同學(xué)都佩服我，

師：可以再結(jié)合樂(lè)觀(guān)的心理示意為自己增加信念，使自己進(jìn)步更快。

投影：換位思索

師：其實(shí)小女孩本身用書(shū)信道己苦惱的方法也是排解苦惱的一種方法，叫做合理宣泄法，你還有什么宣泄的途徑嗎？

生：和家長(zhǎng)聊聊自己的苦惱，可以和學(xué)?？鞓?lè)果樂(lè)園，可能也以和老師、班里的心理調(diào)整員說(shuō)說(shuō)這件事，聽(tīng)天大家對(duì)你進(jìn)行的開(kāi)導(dǎo)。

師：你看咱們用了這么多的方法（比如…………）關(guān)心小同學(xué)排解苦惱，她肯定會(huì)漸漸歡樂(lè)起來(lái)的。

其實(shí)我們每一個(gè)人的心情就像天氣一樣是隨時(shí)變化的，有歡樂(lè)也有苦惱，當(dāng)我們不快樂(lè)時(shí)，我們就可以運(yùn)用上面的方法進(jìn)行自我的心情調(diào)整，逐步幫我們轉(zhuǎn)變心情，

你看老師這有一首童謠，讓咱們一塊讀讀吧，看看你發(fā)覺(jué)了幾種排解苦惱的方法

心情就像七彩虹，有喜有憂(yōu)也有愁。

排解苦惱有妙招，樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗最重要。

深深呼吸好放松，樂(lè)觀(guān)示意我能行。

合理傾訴道苦惱，轉(zhuǎn)移留意愁云消。

換位思索消隔閡，我的心情我做主，

歡樂(lè)生活每一天，歡樂(lè)生活每一天！

上面的方法我們可以獨(dú)立運(yùn)用，也可以綜合運(yùn)用。

四、開(kāi)展歡樂(lè)天使的互助活動(dòng)，嘗試用以上方法解決實(shí)際問(wèn)題：（三組題）

師導(dǎo)：在課前，我們調(diào)查了一下同學(xué)們心中還有不少小的苦惱，我們抽取其中具有普遍性的內(nèi)容，你們情愿用今日學(xué)過(guò)的方法幫同學(xué)們解決嗎？

案例一：考試的時(shí)候我總是很緊急，心跳加快。（樂(lè)觀(guān)的心理示意、深呼吸）

案例二：我想要的美麗文具大人不給買(mǎi)。（留意力轉(zhuǎn)移、換位思索、樂(lè)觀(guān)的心理示意）

案例三：我的好伴侶和我鬧沖突了，我很煩。（合理宣泄、換位思索、留意力轉(zhuǎn)移）

（1）以小組為單位，選取個(gè)案，分組解決。

（2）溝通匯報(bào)。

五、運(yùn)用以上方法解決自己的苦惱，進(jìn)行自我調(diào)適。

1、聽(tīng)音樂(lè)想想自己在生活中有哪些苦惱，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q進(jìn)行自我調(diào)適。

師導(dǎo)：同學(xué)們，看來(lái)你們已經(jīng)能敏捷應(yīng)用一些調(diào)整苦惱的方法，老師為你們興奮，老師也了解到同學(xué)們?cè)谏钜苍龅揭恍┛鄲?，（出示苦惱箱）?qǐng)你猜猜這個(gè)帶有笑臉的小箱子是做什么的?（收集苦惱的）請(qǐng)你拿己沒(méi)有解決的苦惱，在音樂(lè)的伴奏下，悄悄的打開(kāi)自己心靈的大門(mén)，結(jié)合今日學(xué)到的方法，試著解決它，然后放在苦惱箱中，永久的封存，讓我們?cè)跉g樂(lè)中生活。

或許有一些同學(xué)還沒(méi)有解決自己的苦惱這也是正常的，信任你在同學(xué)的關(guān)心下，肯定會(huì)把苦惱全部解決，這個(gè)可愛(ài)的收集苦惱的小木箱也將隨著我們回到我們的集體連續(xù)收集同學(xué)們的解決的苦惱，讓苦惱不再影響我們的心情。

2、師贈(zèng)送笑臉圖案。

師：每一名同學(xué)都收到了老師送出的笑臉圖案，讓我們用是今日學(xué)到的學(xué)問(wèn)樂(lè)觀(guān)的面對(duì)苦惱，做自己心情的仆人，讓陽(yáng)光永久照射著我們的心靈，像這個(gè)小笑臉一樣，歡樂(lè)生活每一天。

《歡樂(lè)的一天》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在集風(fēng)光前用洪亮的聲音清晰的敘述自己星期天經(jīng)受的事。

2、愿意與同伴共享自己的歡樂(lè)。

3、急躁傾聽(tīng)同伴談話(huà)，理解語(yǔ)意。

4、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。

5、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛(ài)表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、事先了解幼兒周末的活動(dòng)支配。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)支持，完成幼兒的想法。

活動(dòng)過(guò)程：

1、木偶表演《歡樂(lè)的一天》。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己星期天里興奮的事。

3、鼓舞幼兒在集風(fēng)光前自信的、洪亮的敘述自己星期天里最興奮的事。

4、分小組敘述。

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)急躁的聽(tīng)他人敘述，相互共享喜悅。

6、讓幼兒選擇自己喜愛(ài)的木偶，自由結(jié)伴表演、想象表演，再現(xiàn)星期天里興奮的事。

活動(dòng)結(jié)束：

小伴侶一起探討。

《歡樂(lè)的一天》教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、唱準(zhǔn)歌曲旋律和休止符，唱出歌曲的開(kāi)心心情。

2、在教室手勢(shì)示意下，用跳動(dòng)和連貫的唱法表現(xiàn)歌曲。

3、進(jìn)一步表達(dá)幼兒喜愛(ài)幼兒園的情感。

活動(dòng)預(yù)備：對(duì)3/4節(jié)拍的音樂(lè)有肯定的感受和演唱閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

1、熟識(shí)新歌旋律

師：我們先來(lái)聽(tīng)一首曲子，小伴侶試著辨別一下音樂(lè)是幾拍。(老師彈琴，小伴侶聽(tīng)，可以多彈幾遍，留意引導(dǎo)幼兒)接下來(lái)，誰(shuí)來(lái)試著做一下?(鼓舞小伴侶的士氣，多叫幾個(gè)小伴侶)，我發(fā)覺(jué)有些小伴侶還是不會(huì)，現(xiàn)在我們一起來(lái)試著打一下這種3/4節(jié)拍(老師示范，小伴侶跟著做，基本嫻熟后停止)

2、學(xué)唱新歌

師：一個(gè)暑假很快過(guò)去了，最終到了開(kāi)學(xué)時(shí)間了。一個(gè)假期沒(méi)見(jiàn)小伙伴和老師了想不想呀?所以我們小伴侶一大早來(lái)幼兒園是很感動(dòng)，很興奮，我們抬起頭，哇!觀(guān)察太陽(yáng)公公也在給我們笑，快聽(tīng)，還有鳥(niǎo)叫!“太陽(yáng)咪咪笑，鳥(niǎo)兒吱吱叫”。跟著我說(shuō)兩遍。當(dāng)我們走進(jìn)幼兒園里看到老師應(yīng)當(dāng)怎么辦?(小伴侶可以答出是“老師早”)，現(xiàn)在我們到了幼兒園見(jiàn)到了老師小伴侶，那是不是我們歡樂(lè)的一天就要開(kāi)頭了?(是)太陽(yáng)咪咪笑，咪咪笑，鳥(niǎo)兒吱吱叫，吱吱叫，走進(jìn)幼兒園，同叫老師早，啦啦啦啦啦啦啦啦，歡樂(lè)的一天開(kāi)頭了!小伴侶和我一氣讀。(老師先帶幼兒有節(jié)奏地念歌詞，再在音樂(lè)伴奏下念歌詞。)

師：我現(xiàn)在彈曲子，小伴侶試著唱一下吧!(幼兒嘗試主動(dòng)學(xué)唱，老師提示幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的休止并重點(diǎn)練習(xí)，初步把握音斷氣不斷的唱法)

3、有表情的唱新歌

師：剛才好多小伴侶的音沒(méi)唱準(zhǔn)，現(xiàn)在跟老師來(lái)一遍，留意，你的心情是開(kāi)心的應(yīng)當(dāng)怎樣表現(xiàn)呢?對(duì)，就是面帶微笑興奮的唱。

(老師有表情地教，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪些地方是斷頓、跳動(dòng)的唱的，哪些地方是連貫地場(chǎng)的。并且老師用手勢(shì)表示出這些地方讓他們可以識(shí)別)

《歡樂(lè)的一天》教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、唱準(zhǔn)歌曲旋律和休止符，唱出歌曲的開(kāi)心心情。

2、在老師手勢(shì)示意下，用跳動(dòng)和連貫的唱法表示歌曲。

3、進(jìn)一步表達(dá)喜愛(ài)幼兒園的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒對(duì)3/4節(jié)拍的音樂(lè)有肯定的感受和演唱閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

今日是開(kāi)學(xué)第一天，小伴侶，你們覺(jué)得歡樂(lè)嗎？為什么？

我們可以用什么方法來(lái)表達(dá)開(kāi)心的心情。

二、學(xué)唱新歌

1、熟識(shí)旋律

老師彈奏樂(lè)曲，幼兒說(shuō)出音樂(lè)是幾拍子的。

幼兒在樂(lè)曲的伴奏下，用拍手及拍身體的其他的其他部分表現(xiàn)3/4拍音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念新歌詞。

3、幼兒嘗試唱新歌，重點(diǎn)提示唱準(zhǔn)歌曲中的休止，初步把握音斷氣不斷的'唱法。

4、完整練唱，老師留意提示幼兒在唱歌過(guò)程中唱準(zhǔn)半音“4”。

5、在老師手勢(shì)的示意下，有表情地唱歌。

三、結(jié)束活動(dòng)

復(fù)習(xí)幼兒最?lèi)?ài)玩的音樂(lè)嬉戲。

《歡樂(lè)的一天》教案11

重點(diǎn)：能在與他人交談中正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)如：“你好”、“感謝”、“不客氣”、“再見(jiàn)”等。

難點(diǎn)：初步嘗試在特定的狀況下運(yùn)用不同的祝愿語(yǔ)。

解決：情境創(chuàng)設(shè)法示范引導(dǎo)法

目標(biāo)：

1、在情境對(duì)話(huà)中正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，并能在交談中留意傾聽(tīng)他人的話(huà)。

2、初步嘗試運(yùn)用不同的祝愿語(yǔ)，體會(huì)同伴間相互關(guān)懷的美妙情感。

3、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的力量。

工具材料：

場(chǎng)景設(shè)置：草地、山羊家、小牛家

幼兒頭飾、音樂(lè)等

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（老師扮演兔姐姐，小伴侶扮演各種小動(dòng)物，兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛）

一、問(wèn)聲好

為幼兒創(chuàng)設(shè)好玩的情境，有助于他們大膽和小伙伴問(wèn)好，老師扮演的兔姐姐給幼兒親切感。

１、小動(dòng)物們?cè)诓莸赜鲆?jiàn)，相互問(wèn)好

２、得知山羊生日，一起為它采青草

二、過(guò)生日

創(chuàng)設(shè)好玩的生日情境，幼兒在投入?yún)⑴c的同時(shí)也初步嘗試了說(shuō)生日祝愿語(yǔ)。而打電話(huà)小片段

中也蘊(yùn)涵了“留意傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)”的語(yǔ)言要求。

１、到山羊家：?jiǎn)柡貌L試說(shuō)祝愿的話(huà)

２、發(fā)覺(jué)小牛沒(méi)有來(lái)，打電話(huà)詢(xún)問(wèn)

三、探病友

在初步嘗試向病人說(shuō)祝愿語(yǔ)的同時(shí)也讓幼兒感受到了關(guān)懷他人的美妙情感。

１、到小牛家：?jiǎn)柡貌L試說(shuō)祝愿的話(huà)

２、相互道別。

教學(xué)反思

我依據(jù)本班幼兒年齡小、愛(ài)動(dòng)這一特點(diǎn)制定了本次走平衡木的體育活動(dòng)。在預(yù)備的過(guò)程中，我和孩子們一起預(yù)備材料，制作青草、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的樂(lè)觀(guān)性特殊高。

由于是小班幼兒，所以這次體育課我采納了嬉戲化的情景導(dǎo)入方式，再現(xiàn)小羊們歡樂(lè)的一天：從早上做早操到晚上太陽(yáng)落山。在活動(dòng)中，通過(guò)探望小候、割青草、躲避大老虎、學(xué)習(xí)本事等動(dòng)靜交替的環(huán)節(jié)，鼓舞幼兒入境，樂(lè)觀(guān)投入，進(jìn)展其平衡力量?；旧贤瓿闪私虒W(xué)目標(biāo)。

需要改進(jìn)的地方：假如在角色的選擇上能夠不用小羊，而選用小花貓等走路很輕的小動(dòng)物效果可能會(huì)更好的，由于小伴侶聽(tīng)到小羊的直接反映還是蹦蹦跳跳的，而小貓給人的感覺(jué)是敏捷、輕松，更適合走平衡木和后面的跑。還有，在活動(dòng)的重點(diǎn)部分“過(guò)小橋，割青草”等環(huán)節(jié)，我預(yù)備的“青草”是用卡紙做的簡(jiǎn)單撕壞，后來(lái)改用布縫制成一捆一捆的，效果很好。

《歡樂(lè)的一天》教案12

目標(biāo)：

１、在情境對(duì)話(huà)中正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，并能在交談中留意傾聽(tīng)他人的話(huà)。

２、初步嘗試運(yùn)用不同的祝愿語(yǔ)，體會(huì)同伴間相互關(guān)懷的美妙情感。

３、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

４、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛(ài)好。

重難點(diǎn)：

能在與他人交談中正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)如：你好、感謝、不客氣、再見(jiàn)等。

初步嘗試在特定的狀況下運(yùn)用不同的祝愿語(yǔ)。

工具材料：

場(chǎng)景設(shè)置：草地、山羊家、小牛家

幼兒頭飾、音樂(lè)等

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（老師扮演兔姐姐，小伴侶扮演各種小動(dòng)物，兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛）

一、問(wèn)聲好

為幼兒創(chuàng)設(shè)好玩的情境，有助于他們大膽和小伙伴問(wèn)好，老師扮演的兔姐姐給幼兒親切感。

１、小動(dòng)物們?cè)诓莸赜鲆?jiàn)，相互問(wèn)好

２、得知山羊生日，一起為它采青草

二、過(guò)生日

創(chuàng)設(shè)好玩的生日情境，幼兒在投入?yún)⑴c的同時(shí)也初步嘗試了說(shuō)生日祝愿語(yǔ)。而打電話(huà)小片段

中也蘊(yùn)涵了留意傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)的語(yǔ)言要求。

１、到山羊家：?jiǎn)柡貌L試說(shuō)祝愿的話(huà)

２、發(fā)覺(jué)小牛沒(méi)有來(lái)，打電話(huà)詢(xún)問(wèn)

三、探病友

在初步嘗試向病人說(shuō)祝愿語(yǔ)的同時(shí)也讓幼兒感受到了關(guān)懷他人的美妙情感。

１、到小牛家：?jiǎn)柡貌L試說(shuō)祝愿的話(huà)

２、相互道別。

小百科：歡樂(lè)是人類(lèi)精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿(mǎn)意，是從內(nèi)心由內(nèi)到外感受到一種特別舒適的感覺(jué)。比方人的一種快樂(lè)、興奮的狀態(tài)。

版本2幼兒園大班語(yǔ)言《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》公開(kāi)課視頻+配套課件PPT+教案+反思幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小兔采蘑菇-4以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)》優(yōu)秀PPT課件+教案

《歡樂(lè)的一天》教案13

嬉戲目的：通過(guò)嬉戲使幼兒學(xué)習(xí)幾種顏色和小動(dòng)物的英語(yǔ)口語(yǔ)，增加他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。

預(yù)備：紅、綠、黃色燈牌，方向盤(pán)，將墻壁布置成迪斯尼樂(lè)園;墻上貼小動(dòng)物卡片，小動(dòng)物頭飾。

嬉戲過(guò)程：

老師組織幼兒去迪斯尼樂(lè)園參觀(guān)，乘公共汽車(chē)，路上經(jīng)過(guò)交通崗教幼兒熟悉紅、黃、綠燈，并用英語(yǔ)說(shuō)出燈的顏色。來(lái)到迪斯尼樂(lè)園，"飼養(yǎng)員"啟發(fā)幼兒說(shuō)出各種小動(dòng)物的英語(yǔ)名稱(chēng)，如小雞、蝴蝶、老虎、象、青蛙等，參觀(guān)后，請(qǐng)小動(dòng)物到幼兒園作客。

捉小蝦嬉戲種類(lèi)：體育嬉戲。

嬉戲目的：培育幼兒的躲閃及反應(yīng)力，復(fù)習(xí)英語(yǔ)的數(shù)字。

預(yù)備：將場(chǎng)地劃分好作池塘。

嬉戲過(guò)程：

請(qǐng)幼兒站成圓圈作池塘，用英語(yǔ)編號(hào)，雙號(hào)幼兒為蝦，單號(hào)幼兒為石頭。"石頭"必需雙手叉腰，"蝦"在池塘里游玩。假如圈外的"魚(yú)"進(jìn)到池塘中，"蝦"必需躲在石頭后面，不要被魚(yú)捉住。一塊石頭后只能躲一只蝦。"蝦"和"石頭"交換角色，進(jìn)行嬉戲。

教學(xué)反思

我依據(jù)本班幼兒年齡小、愛(ài)動(dòng)這一特點(diǎn)制定了本次走平衡木的體育活動(dòng)。在預(yù)備的過(guò)程中，我和孩子們一起預(yù)備材料，制作青草、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的樂(lè)觀(guān)性特殊高。

由于是小班幼兒，所以這次體育課我采納了嬉戲化的情景導(dǎo)入方式，再現(xiàn)小羊們歡樂(lè)的一天：從早上做早操到晚上太陽(yáng)落山。在活動(dòng)中，通過(guò)探望小候、割青草、躲避大老虎、學(xué)習(xí)本事等動(dòng)靜交替的環(huán)節(jié)，鼓舞幼兒入境，樂(lè)觀(guān)投入，進(jìn)展其平衡力量。基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。

需要改進(jìn)的地方：假如在角色的選擇上能夠不用小羊，而選用小花貓等走路很輕的小動(dòng)物效果可能會(huì)更好的，由于小伴侶聽(tīng)到小羊的直接反映還是蹦蹦跳跳的，而小貓給人的感覺(jué)是敏捷、輕松，更適合走平衡木和后面的跑。還有，在活動(dòng)的重點(diǎn)部分“過(guò)小橋，割青草”等環(huán)節(jié)，我預(yù)備的“青草”是用卡紙做的簡(jiǎn)單撕壞，后來(lái)改用布縫制成一捆一捆的，效果很好。

《歡樂(lè)的一天》教案14

【教材分析】

《歡樂(lè)的—天開(kāi)頭了》是—首3/4節(jié)奏型的歌曲，歌詞通俗易懂、“朗朗上口，表現(xiàn)了歡樂(lè)的幼兒園生活。歌曲旋律美麗且歡愉快潑，尤其是其中“啦啦啦”的襯詞，生動(dòng)地表達(dá)了幼兒在園的歡樂(lè)心情。老師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱出歌曲前半部分的活潑跳動(dòng)和后半部分襯詞的連貫美麗，引導(dǎo)幼兒制造性地表達(dá)歌曲的情感，激發(fā)幼兒演唱的愛(ài)好?？梢龑?dǎo)幼兒邊唱邊表演，充分表達(dá)對(duì)幼兒園美妙生活的憧憬，體驗(yàn)和老師、同伴在一起的歡樂(lè)時(shí)間。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能理解歌詞內(nèi)容并感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

2、能有表情地演唱歌曲并唱準(zhǔn)休止符及3/4拍的節(jié)奏，能邊唱邊表演。