課件設(shè)計(jì)與制作(二)

多媒體課件設(shè)計(jì)、使用與開(kāi)發(fā)

彭立（教授）東北師范大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院模塊二課件的使用

模塊二多媒體課件的使用

學(xué)習(xí)目標(biāo)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，從利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生掌握課件的使用方法、能夠利用不同類型的多媒體課件突破教學(xué)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)問(wèn)題，提高教學(xué)效果。模塊二多媒體課件的使用

學(xué)習(xí)指導(dǎo)

本模塊主要介紹課件的使用環(huán)境、課件應(yīng)用的基本模式；課件應(yīng)用的基本方法。旨在讓各位同學(xué)了解課件應(yīng)用的模式，為課件的教學(xué)實(shí)踐提供一定的指導(dǎo)。模塊二多媒體課件的使用學(xué)習(xí)內(nèi)容本模塊課程內(nèi)容總由以下6個(gè)部分組成。

·課件應(yīng)用的物理環(huán)境

·多媒體課件的類型

·選擇課件的主要因素

·課件的教學(xué)應(yīng)用

·多媒體課件的使用過(guò)程

·多媒體課件的發(fā)展趨勢(shì)一、課件應(yīng)用的物理環(huán)境根據(jù)硬件設(shè)備的差異，教學(xué)資源應(yīng)用的物理環(huán)境千差萬(wàn)別，包括基于農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程搭建的三種模式的配備環(huán)境（光盤(pán)播放、衛(wèi)星教學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室）、信息技術(shù)發(fā)達(dá)地區(qū)的一對(duì)一網(wǎng)絡(luò)教室等。概括來(lái)講，典型的物理環(huán)境主要如表1-1所示。名稱具體介紹多媒體教室通常是在一般教室的基礎(chǔ)上，增加多媒體計(jì)算機(jī)和多媒體投影機(jī)，還有閉路電視系統(tǒng)和擴(kuò)音設(shè)備等，主要用于課堂集中演示教學(xué)。多媒體網(wǎng)絡(luò)教室有幾十個(gè)學(xué)生電腦（終端），可作為學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)的環(huán)境，也可進(jìn)行課堂集中演示教學(xué)。目前有許多學(xué)校在原有計(jì)算機(jī)房基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)改造建成多媒體的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。大多數(shù)學(xué)校的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室甚至與Internet相連，可進(jìn)行多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)。學(xué)科多媒體專用教室根據(jù)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和需要，在綜合電教室或小型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，增添專門(mén)的硬件裝置或軟件系統(tǒng)，使之具有特殊的教學(xué)作用和功能，適應(yīng)不同學(xué)科的技能訓(xùn)練要求。多媒體電子閱覽室由多臺(tái)多媒體計(jì)算機(jī)組成，可聯(lián)網(wǎng)（或尚未聯(lián)網(wǎng)），供學(xué)生第二課堂或課外進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)使用。不少學(xué)校的多媒體電子閱覽室已與Internet相連，學(xué)生可上網(wǎng)進(jìn)行信息的檢索和處理。移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境由手機(jī)、掌上電腦、筆記本電腦等移動(dòng)通訊設(shè)備與無(wú)線上網(wǎng)技術(shù)結(jié)合所構(gòu)成的一個(gè)應(yīng)用體系，它有賴于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的建立。人們利用各種移動(dòng)設(shè)備所構(gòu)成的移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了真正的隨時(shí)隨地獲取信息、傳遞信息以及處理信息。多媒體教室，是課件應(yīng)用的最普遍的一種物理環(huán)境

VCRDVD攝象機(jī)閉路/監(jiān)控系統(tǒng)校園網(wǎng)多媒體投影儀實(shí)物投影儀

在多媒體教室中，很多學(xué)?？紤]到學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)以及教學(xué)活動(dòng)的便利開(kāi)展，將學(xué)生座位擺放成圓環(huán)形、馬蹄形、蝴蝶形、餐桌型等各具特色的布局，有的教室還為每個(gè)小組配置小組成員共同使用的計(jì)算機(jī)。B馬蹄式D餐桌式C蝴蝶式A圓環(huán)式講臺(tái)講臺(tái)講臺(tái)講臺(tái)二、多媒體課件的類型在信息化教學(xué)中，利用多媒體課件等信息資源，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教師的組織和指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。應(yīng)用課件的教學(xué)模式主要有：（1）講解演示（2）練習(xí)檢測(cè)（3）個(gè)別化自主（4）模擬仿真（5）問(wèn)題求解（6）探索發(fā)現(xiàn)（7）游戲（8）小組協(xié)作二、多媒體課件的類型OICIOCCC

探究學(xué)習(xí)

微世界

問(wèn)題求解

電子績(jī)效支持系統(tǒng)

客觀主義

建構(gòu)主義

個(gè)體主義

群體主義

教學(xué)測(cè)試

操練與練習(xí)

個(gè)別指導(dǎo)

模擬與游戲

智能導(dǎo)師系統(tǒng)

計(jì)算機(jī)支持課堂講授

計(jì)算機(jī)支持合作學(xué)習(xí)

CMI

虛擬教室

認(rèn)知工具

虛擬學(xué)伴系統(tǒng)

案例研習(xí)

情景化學(xué)習(xí)

資源化學(xué)習(xí)

網(wǎng)上學(xué)習(xí)俱樂(lè)部

協(xié)同實(shí)驗(yàn)室

個(gè)人學(xué)習(xí)

集體學(xué)習(xí)

教為中心

學(xué)為中心

二、多媒體課件的類型（1）講解演示講解演示是模擬教師課堂講解的教學(xué)方法，利用多媒體課件突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。利用多媒體信息的表現(xiàn)力進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生獲得生動(dòng)形象的感性材料。（1）講解演示創(chuàng)設(shè)情境突破重點(diǎn)、難點(diǎn)VCRDVD攝象機(jī)閉路/監(jiān)控系統(tǒng)校園網(wǎng)多媒體投影儀實(shí)物投影儀二、多媒體課件的類型（2）練習(xí)檢測(cè)練習(xí)檢測(cè)可用于單元測(cè)試或階段測(cè)試，通過(guò)測(cè)試來(lái)檢查教學(xué)效果，評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量。此模式的教學(xué)目標(biāo)不是向?qū)W生傳授新知識(shí)，而是讓學(xué)生通過(guò)大量的練習(xí)以達(dá)到鞏固知識(shí)和熟練技能的目的。鞏固舊知識(shí)給出問(wèn)題，反饋?zhàn)远ú秸{(diào)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題

學(xué)生判斷回答判斷學(xué)生回答診斷出錯(cuò)原因修改題目

再試

適當(dāng)提示

顯示規(guī)律

講解

根據(jù)情況修改內(nèi)容提出問(wèn)題表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)

解題步驟及答案正確錯(cuò)誤（2）練習(xí)檢測(cè)二、多媒體課件的類型（3）個(gè)別化自主采用這種教學(xué)方式，通常是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的集中環(huán)境下，利用系統(tǒng)的多媒體課件個(gè)別化的交互方式進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。（3）個(gè)別化自主計(jì)算機(jī)扮演教師角色

小步調(diào)，及時(shí)反饋

顯示教學(xué)內(nèi)容

講授提問(wèn)矯正性提示滿意否

診斷性提問(wèn)出錯(cuò)原因

補(bǔ)救反饋

鼓勵(lì)性反饋找到未找到未預(yù)期錯(cuò)誤預(yù)期錯(cuò)誤正確滿意不滿意二、多媒體課件的類型（4）模擬仿真這種類型課件是利用多媒體課件和多媒體計(jì)算機(jī)構(gòu)成一種仿真實(shí)踐環(huán)境，模擬某些實(shí)際過(guò)程，模仿真實(shí)現(xiàn)象或理論模型，以此幫助學(xué)生理解有關(guān)教學(xué)內(nèi)容。

（4）模擬仿真用計(jì)算機(jī)模擬不易表達(dá)清楚的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境模擬演示模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)M問(wèn)題解決模擬探索模擬演示場(chǎng)景判斷正確否學(xué)生做判斷糾正學(xué)生錯(cuò)誤修改場(chǎng)景否修改模擬演內(nèi)容是否否是二、多媒體課件的類型（5）問(wèn)題求解這種類型課件的多媒體課件教學(xué)是讓學(xué)生將多媒體計(jì)算機(jī)作為解題的工具，進(jìn)行計(jì)算和方案的比較等，給學(xué)生提供創(chuàng)造性解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生尋找解決問(wèn)題的策略，鍛煉高水平的思維方式。（5）問(wèn)題求解通過(guò)探索學(xué)習(xí)知識(shí)設(shè)立問(wèn)題提供素材解決問(wèn)題設(shè)立問(wèn)題搜集材料得出結(jié)論驗(yàn)證結(jié)論找到問(wèn)題的解重新搜集材料是否二、多媒體課件的類型（6）

探索發(fā)現(xiàn)這種類型的多媒體課件教學(xué)，是讓學(xué)生利用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和課件提供的材料做出設(shè)想，并在課件的指導(dǎo)下進(jìn)行嘗試，直至證實(shí)自己的設(shè)想獲得成功為止。多媒體教學(xué)課程數(shù)據(jù)庫(kù)多媒體服務(wù)器客戶機(jī)2客戶機(jī)1客戶機(jī)n（6）探索發(fā)現(xiàn)模式二、多媒體課件的類型（7）

游戲模式這種模式是利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)一種帶有競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)游戲，游戲的內(nèi)容和過(guò)程與教學(xué)目標(biāo)相聯(lián)系。對(duì)于每一次游戲的結(jié)果，都通過(guò)聲音或圖像給予反饋強(qiáng)化，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和求勝欲望，使學(xué)生始終沉浸在競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣之中。（7）游戲模式以游戲形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容(具有競(jìng)爭(zhēng)性、挑戰(zhàn)性、幻想性、娛樂(lè)性)競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)參與對(duì)象游戲規(guī)則結(jié)束時(shí)機(jī)呈現(xiàn)游戲內(nèi)容根據(jù)內(nèi)容做出反應(yīng)反應(yīng)與規(guī)則相符合鼓勵(lì)懲罰是否為結(jié)束時(shí)機(jī)

游戲內(nèi)容更新結(jié)束是否二、多媒體課件的類型（8）

小組協(xié)作這種方式是讓兩名以上的學(xué)生根據(jù)特長(zhǎng)愛(ài)好、能力等諸方面的差異而建立的相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)小組。將學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和解決問(wèn)題的策略輸入到計(jì)算機(jī)中，利用計(jì)算機(jī)與小組中的其他同學(xué)共同討論，解決學(xué)習(xí)種的問(wèn)題。（8）小組協(xié)作多媒體教學(xué)課程數(shù)據(jù)庫(kù)共享白板視頻共同瀏覽共享白板視頻共同瀏覽私有

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空間教師學(xué)生1學(xué)生n三、選擇課件的主要因素在選擇多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，除了要有硬件設(shè)備，還要考慮以下一些相應(yīng)的軟件因素。(1)課件的教學(xué)目標(biāo)是否與教師的教學(xué)目標(biāo)相一致，是培養(yǎng)邏輯思維、增加知識(shí)量，還是培養(yǎng)能力。(2)學(xué)生是否具備使用課件所需要的課前能力。如認(rèn)知能力、閱讀能力、計(jì)算機(jī)操作能力和藝術(shù)欣賞水平。三、選擇課件的主要因素(3)課件中信息表達(dá)是否準(zhǔn)確，是否新穎，是否與教師要講授的內(nèi)容相矛盾。(4)課件所確立的重點(diǎn)、難點(diǎn)是否與課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)一致，與學(xué)生的實(shí)際情況相符合。(5)課件能否引起學(xué)生的注意，保持學(xué)生的興趣，學(xué)生的興奮點(diǎn)是否與教學(xué)目標(biāo)的要求一致。(6)課件能否促使學(xué)生積極參與，全身心地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。三、選擇課件的主要因素(7)課件的質(zhì)量能不能被接受，會(huì)不會(huì)干擾教學(xué)信息的傳播，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生負(fù)面影響。(8)課件是否容易操作，是否允許對(duì)課件參數(shù)進(jìn)行設(shè)置，調(diào)整信息呈現(xiàn)的順序及步調(diào)。在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中，應(yīng)對(duì)這些因素綜合考慮加以權(quán)衡，對(duì)不同的情況采用不同取舍標(biāo)準(zhǔn)。四、課件的教學(xué)應(yīng)用教師在使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)，應(yīng)該將課件的編制和使用區(qū)別開(kāi)來(lái)，不要受課件模式的制約。一個(gè)模擬類課件既可以用于演示，也可以用于討論和問(wèn)題的求解。一個(gè)操作練習(xí)型課件，既可以用來(lái)鞏固剛剛學(xué)過(guò)的知識(shí)、技能，也可以用于上新課之前的預(yù)習(xí)。因此，教師在使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)，不能受課件形式的約束。四、課件的教學(xué)應(yīng)用1．新概念的引入如果以學(xué)習(xí)新內(nèi)容為目的，學(xué)習(xí)一種新的概念、規(guī)則和原理，那么這節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生未曾了解的東西，教學(xué)的主要任務(wù)是使學(xué)生認(rèn)識(shí)它，并對(duì)它有初步的理解。例如在學(xué)習(xí)橢圓的性質(zhì)時(shí)，為了完成這一教學(xué)任務(wù)，教師所采用的教學(xué)方式不同，所選用的CAI課件也有所不同。四、課件的教學(xué)應(yīng)用1．新概念的引入①如果使用的教學(xué)方式是先給出定義，然后給出一些例子或引用一些學(xué)生所熟悉的其他概念和規(guī)律來(lái)加以說(shuō)明，那么，教師就可以選用CAI個(gè)別輔導(dǎo)型課件，先給出橢圓的定義，然后以日常生活中所遇到的橢圓為例，比較圓和橢圓的差異和相似處，從而幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)橢圓，并通過(guò)橢圓的例子發(fā)現(xiàn)橢圓的特性，對(duì)橢圓性質(zhì)產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)。四、課件的教學(xué)應(yīng)用1．新概念的引入②如果教師想讓學(xué)生主動(dòng)詢問(wèn)什么是橢圓，要求課件通過(guò)例子加以說(shuō)明，并讓學(xué)生輸入自己對(duì)橢圓概念和性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，向計(jì)算機(jī)詢問(wèn)自己對(duì)橢圓的認(rèn)識(shí)是否正確，讓計(jì)算機(jī)針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題加以回答和解釋，教師就要選擇CAI對(duì)話型課件。四、課件的教學(xué)應(yīng)用1．新概念的引入③如果教師讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)橢圓性質(zhì)，就應(yīng)該選擇問(wèn)題解決、游戲或模擬型的課件。例如，用計(jì)算機(jī)模擬橢圓軌跡的生成，讓學(xué)生通過(guò)參數(shù)的設(shè)定，掌握參數(shù)的幾何意義，了解圖形與參數(shù)之間的關(guān)系，使學(xué)生加深對(duì)橢圓軌跡、橢圓性質(zhì)等問(wèn)題的理解。在教師的指導(dǎo)或課件的引導(dǎo)下甚至可以找出橢圓與其他圖形間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)有關(guān)解析幾何的基本原理。四、課件的教學(xué)應(yīng)用2．知識(shí)和技能的掌握如果教學(xué)目的是讓學(xué)生鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，那么，教師可以選用CAI操練和練習(xí)型課件，可以幫助學(xué)生記住乘法口訣表，學(xué)會(huì)乘法運(yùn)算。為了提高學(xué)習(xí)積極性，教師可以選用教學(xué)游戲和模擬軟件，盡量使操練和練習(xí)變得生動(dòng)活潑些。例如，利用大富翁教學(xué)游戲，幫助學(xué)生掌握四則運(yùn)算的基本技能。四、課件的教學(xué)應(yīng)用3．解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)如果教學(xué)的目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，那么，課件的主要任務(wù)就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，讓學(xué)生在這一情境中做出分析、判斷和決策，解決問(wèn)題。例如，用幾何畫(huà)板軟件作為工具，學(xué)生可以繪制幾何圖形，對(duì)長(zhǎng)度進(jìn)行測(cè)量，并能對(duì)所繪制的圖形進(jìn)行拉伸、壓縮和旋轉(zhuǎn)操作。通過(guò)這些操作，學(xué)生在教師的指導(dǎo)或暗示下，發(fā)現(xiàn)圖形的內(nèi)在關(guān)系，并得出某些結(jié)論。五、多媒體課件的使用過(guò)程利用課件進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)，首先要熟悉所使用的課件，對(duì)于非自己編寫(xiě)的課件更要加以熟悉，要認(rèn)真考慮該課件在整個(gè)教學(xué)中的作用與使用時(shí)機(jī)，以及怎樣與課堂教學(xué)相吻合。課件從準(zhǔn)備到使用一般要經(jīng)過(guò)課件試演、試講實(shí)習(xí)、環(huán)境準(zhǔn)備和正式使用等幾個(gè)環(huán)節(jié)。五、多媒體課件的使用過(guò)程1.課件試演如果我們?cè)谑褂谜n件進(jìn)行教學(xué)前，不知道課件的具體內(nèi)容，對(duì)其使用方法也茫然無(wú)知，在教學(xué)中就會(huì)不可避免地出現(xiàn)使用課件時(shí)手忙腳亂、與課堂教學(xué)無(wú)法銜接的現(xiàn)象。因此，在使用課件前，通過(guò)試演來(lái)選擇課件，確定課件對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是否有幫助，課件和教師所傳授的知識(shí)是否矛盾。當(dāng)課件選定后，通過(guò)課件的實(shí)際使用，確定、課件的使用技巧是什么，以防止在課堂上出現(xiàn)失誤而產(chǎn)生難堪，影響教師的情緒，對(duì)教學(xué)產(chǎn)生不利影響。五、多媒體課件的使用過(guò)程2.試講實(shí)習(xí)一旦選定了課件并試演，了解課件的使用方法后，還要估計(jì)學(xué)生操作時(shí)是否會(huì)有困難，如果有困難怎樣進(jìn)行解決。注意學(xué)生在使用課件上容易出現(xiàn)什么樣的問(wèn)題，及時(shí)提醒學(xué)生引起注①確定恰當(dāng)?shù)氖褂脮r(shí)機(jī):明確教師在課堂中要講些什么，什么時(shí)候運(yùn)用課件來(lái)輔助教學(xué)，對(duì)于課件中過(guò)于簡(jiǎn)練的教學(xué)信息，怎樣給予補(bǔ)充來(lái)得到改善，使它與教師的教學(xué)方法相符合，與教師的教學(xué)風(fēng)格相一致。②…………③…………五、多媒體課件的使用過(guò)程2.試講實(shí)習(xí)①…………②明確教學(xué)的重點(diǎn):充分利用課件突破教學(xué)難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，利于學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展智力和培養(yǎng)能力。③分析學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題:要估計(jì)學(xué)生在教學(xué)中能否正確理解課件所提出的問(wèn)題，可能會(huì)有哪些反應(yīng)，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)怎樣應(yīng)對(duì)，采取什么處理措施。不妨多備幾種方案，如重新講解、練習(xí)、提問(wèn)、演示等，以備不測(cè)。五、多媒體課件的使用過(guò)程3.環(huán)境準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是在特定教室中進(jìn)行的，因此要預(yù)先準(zhǔn)備好要使用的計(jì)算機(jī)設(shè)備，并檢查它們的正常運(yùn)行狀況。如果不作事先檢查，一旦在課堂上出現(xiàn)了故障，就會(huì)影響到教學(xué)的連續(xù)性和教學(xué)效果。還應(yīng)實(shí)地考察教學(xué)環(huán)境。如教室的光線是否過(guò)強(qiáng)，能否看清屏幕上的信息；電源是否穩(wěn)定，講課中電源中斷會(huì)影響學(xué)習(xí)的連續(xù)性；多媒體課件能否控制聲音，避免相互之間產(chǎn)生干擾等。五、多媒體課件的使用過(guò)程4.正式使用在課件正式使用時(shí)，還要隨時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的控制，防止教學(xué)傳播過(guò)程的失控。①控制學(xué)生的注意力利用計(jì)算機(jī)課件輔助教學(xué)，要注意不能讓課件以外的內(nèi)容分散學(xué)生的注意力。如果想讓學(xué)生注意力集中在教師的講解上，就應(yīng)當(dāng)關(guān)閉屏幕。當(dāng)計(jì)算機(jī)運(yùn)行課件，需要較長(zhǎng)時(shí)間的等待時(shí)，教師可以通過(guò)向?qū)W生布置練習(xí)、對(duì)學(xué)生提問(wèn)等方式，填補(bǔ)教學(xué)中的空閑時(shí)間，這樣不但集中了注意力，也充分利用了寶貴的教學(xué)時(shí)間。五、多媒體課件的使用過(guò)程4.正式使用②鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)在正式使用課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要確保所有學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生參與的形式多種多樣，如回答問(wèn)題、重復(fù)練習(xí)、自學(xué)等。如果是在計(jì)算機(jī)教室，學(xué)生一人一臺(tái)計(jì)算機(jī)，對(duì)于在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的計(jì)算機(jī)故障或?qū)W習(xí)問(wèn)題要及時(shí)處理，避免學(xué)生學(xué)習(xí)受阻。如果在教室中只有一臺(tái)計(jì)算機(jī)用來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)信息，計(jì)算機(jī)教學(xué)要與教師的教學(xué)做到有機(jī)的銜接，整個(gè)課程的結(jié)構(gòu)要緊湊，疏密得當(dāng)，要與學(xué)生智力活動(dòng)的節(jié)奏相一致，既不浪費(fèi)課堂上的時(shí)間，也不為了趕進(jìn)度而影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和消化。五、多媒體課件的使用過(guò)程4.正式使用③組織好課堂教學(xué)管理工作利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，特別是在計(jì)算機(jī)教室，使用個(gè)別輔導(dǎo)、問(wèn)題解答，或測(cè)驗(yàn)練習(xí)類課件進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)時(shí)，教學(xué)的組織工作與傳統(tǒng)的教學(xué)相比較更為重要，因?yàn)閷W(xué)生的反饋是面對(duì)計(jì)算機(jī)而并非教師。學(xué)生的個(gè)別化學(xué)習(xí)增加了教師的工作量（包括熟悉課件的使用、答疑輔導(dǎo)和個(gè)別學(xué)生提問(wèn)次數(shù)的增加），這些都給課堂教學(xué)管理工作帶來(lái)了新的要求。通過(guò)加強(qiáng)巡視，了解學(xué)生在做什么，學(xué)生所做的事情是否與教學(xué)目標(biāo)一致，學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)問(wèn)題課件能否給予解答，是否需要教師的幫助。(1)發(fā)展趨勢(shì)--網(wǎng)絡(luò)化多媒體課件網(wǎng)絡(luò)化是利用通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，把分布在不同地點(diǎn)的計(jì)算機(jī)互聯(lián)起來(lái)，以達(dá)到共享軟件、硬件和數(shù)據(jù)資源的目的。學(xué)生和教師利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與在線討論。虛擬教室、虛擬圖書(shū)館、虛擬實(shí)驗(yàn)室、虛擬校園就是教育網(wǎng)絡(luò)化的產(chǎn)物。六、多媒體課件的發(fā)展趨勢(shì)INTERNET(2)發(fā)展趨勢(shì)--智能化智能課件系統(tǒng)與多媒體課件相比，它具有更全面的功能和更完善的教學(xué)環(huán)境：比如，它能及時(shí)回答學(xué)生提出的問(wèn)題；能夠診斷學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因；能根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)指定不同的教學(xué)內(nèi)容；在人機(jī)會(huì)話方面具有一定的自然語(yǔ)言處理能力等。

六、多媒體課件的發(fā)展趨勢(shì)(3)發(fā)展趨勢(shì)--虛擬現(xiàn)實(shí)化虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一種能超越物理和時(shí)空局限性的高級(jí)模擬手段。使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)中獲得臨場(chǎng)的感覺(jué)。虛擬現(xiàn)實(shí)是由多媒體技術(shù)與仿真技術(shù)相結(jié)合而形成的一種人造交互世界，可以創(chuàng)造一種身臨其境的完全真實(shí)的感覺(jué)。六、多媒體課件的發(fā)展趨勢(shì)依托校園網(wǎng)，通過(guò)在校園網(wǎng)主頁(yè)上建立物理網(wǎng)上課堂及相關(guān)鏈接，網(wǎng)站開(kāi)辟網(wǎng)上論壇、在線交流、電子信箱等模塊，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用。將小組學(xué)習(xí)、個(gè)別化學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使課外學(xué)生的自學(xué)、資料查找成為課堂教學(xué)的延伸。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師發(fā)揮的是主導(dǎo)作用，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一教學(xué)思想。六、能源中的物理（網(wǎng)絡(luò)式）謝謝！多媒體課件設(shè)計(jì)、使用與開(kāi)發(fā)

彭立（教授）東北師范大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院模塊三課件的開(kāi)發(fā)模塊三多媒體課件開(kāi)發(fā)

學(xué)習(xí)目標(biāo)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解多媒體集成工具的類型及特點(diǎn)。熟記多媒體集成工具的各功能及其使用方法。通過(guò)幾個(gè)實(shí)例的上機(jī)演練，體會(huì)多媒體課件制作技巧，為開(kāi)發(fā)課件打好基礎(chǔ)。模塊三多媒體課件開(kāi)發(fā)

學(xué)習(xí)指導(dǎo)

本模塊主要介紹課件課件開(kāi)發(fā)的基本框架，旨在讓各位同學(xué)掌握多媒體課件開(kāi)發(fā)，對(duì)今后的實(shí)際工作中有一定的指導(dǎo)作用。模塊三多媒體課件開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)容本模塊課程內(nèi)容總共包括9個(gè)部分，共計(jì)3專題。多媒體課件的制作多媒體課件的集成工具課件集成工具Flash概述基于Flash課件制作流程Flash基礎(chǔ)基本操作影響Flash文件大小的因素flash文件的壓縮flash的發(fā)展方向一、多媒體課件的開(kāi)發(fā)多媒體課件的制作主要包括3方面的工作：課件界面元素的制作（按鈕、圖標(biāo)、菜單）；課件素材制作（文字、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)）多媒體課件的集成，即將各種媒體元素和許多孤立屏幕連接成一個(gè)完整的交互式教學(xué)課件。本專題主要多媒體課件的集成，其余內(nèi)容請(qǐng)參考有關(guān)書(shū)籍。二、多媒體素材的獲取與制作概念：經(jīng)常出現(xiàn)在課程資源中，常用來(lái)進(jìn)行文字描述、定義概念的文字及數(shù)學(xué)公式突出課程資源的主題思想1.文本素材—概念漢字的計(jì)算機(jī)處理原理在多媒體計(jì)算機(jī)中處理漢字，首先要求在該多媒體計(jì)算機(jī)中具有漢字系統(tǒng)，所謂漢字系統(tǒng)就是計(jì)算機(jī)中處理漢字的軟件系統(tǒng)。文本文件的格式純文本文件格式（*.txt)，寫(xiě)字板文件格式（*.wri)，Word文件格式（*.doc）等。1.文本素材——計(jì)算機(jī)處理與文件格式1.文本素材——制作方法聲音包含了口語(yǔ)、自然聲、音樂(lè)甚至噪聲，是構(gòu)成課程資源中的重要素材，在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中，它對(duì)教學(xué)內(nèi)容起著渲染、強(qiáng)化、承上啟下的作用。增加課程資源的真實(shí)感擴(kuò)大課程資源的表達(dá)能力有助于揭示事物的本質(zhì)。聲音的來(lái)源：錄音帶、錄像帶CD、VCD用麥克風(fēng)錄制聲音素材文件。2.音頻素材——概述5.2音頻素材——種類音頻素材的種類2.音頻素材——采集與制作功能：生動(dòng)、形象、直觀地表達(dá)出大量的信息將抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為較直觀的形式有助于認(rèn)識(shí)、比較、鑒別事物激發(fā)感情加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解區(qū)別：圖形是以點(diǎn)、線、圓等圖元為基本單位圖像則由像素點(diǎn)組成3.圖形、圖像素材—概述3.圖形、圖像素材--來(lái)源3.圖形、圖像素材——類型3.圖形、圖像素材——類型位圖圖像：對(duì)視覺(jué)信號(hào)經(jīng)量化而得到的—種數(shù)字視覺(jué)媒體。原理：將原始的圖形或圖像離散化為空間的點(diǎn)（因此也稱點(diǎn)陣圖），用二維點(diǎn)陣表示，對(duì)每個(gè)點(diǎn)（像素）的顏色、亮度(或灰度)都相對(duì)確定地用數(shù)字化描述。將這些點(diǎn)陣數(shù)據(jù)以文件形式存儲(chǔ)，即為圖像文件。在顯示時(shí)，像素與顯示器的顯示點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)，故稱為位圖圖像。分辨率的大小決定了圖像的大小，圖像放大后會(huì)出現(xiàn)馬賽克，使圖像變得模糊不清，邊緣會(huì)呈現(xiàn)鋸齒狀。3.圖形、圖像素材——位圖圖像矢量圖像：依據(jù)某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)圖像進(jìn)行分析，抽取實(shí)體特征，形成產(chǎn)生圖形的算法，在繪制線條、矩形、圓形等圖形元素的基礎(chǔ)上去創(chuàng)建圖像。顯示時(shí)通過(guò)繪制直線、圓形、矩形等元素，綜合起來(lái)就形成了圖像。由于矢量圖像所占用的存儲(chǔ)空間比位圖圖像要小得多，但是顯示時(shí)要花費(fèi)較多的時(shí)間進(jìn)行圖像的重組。矢量圖形描述物體的大小和形狀比較容易，但是對(duì)于像照片這類復(fù)雜的彩色圖像，算法描述和計(jì)算的難度很大，效果不理想。由于矢量圖是用數(shù)學(xué)方法描繪的幾何體組成的圖形，矢量圖可以隨意放大，邊緣依然保持平滑，清晰度不變。3.圖形、圖像素材——矢量圖形動(dòng)態(tài)圖像：一組隨著時(shí)間連續(xù)變化的靜態(tài)圖像或圖形序列視頻：如果圖像序列中的每幀圖像是攝取真實(shí)圖像，則稱其為影像視頻，簡(jiǎn)稱視頻。動(dòng)畫(huà)：如果序列中的每單幀圖像是人工或計(jì)算機(jī)產(chǎn)生的圖形，則稱其為動(dòng)畫(huà)。3.圖形、圖像素材類型——?jiǎng)討B(tài)圖像源于攝像機(jī)、錄像機(jī)等視頻設(shè)備的信號(hào)，經(jīng)數(shù)據(jù)采集、壓縮后形成數(shù)據(jù)文件具有直觀、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)課程資源經(jīng)常采用的一種教學(xué)信息表達(dá)方式注意：內(nèi)容要符合教學(xué)需求本著該用則用的原則適情加入并不是視頻加入得越多，課程資源就越好4.視頻素材——概述視覺(jué)暫留現(xiàn)象當(dāng)人們看到一件物體時(shí)，即使它消失了，它在人的視覺(jué)中還會(huì)停留大約十分之一秒的時(shí)間，這就是“視覺(jué)暫留”現(xiàn)象。如果將一幀幀的連續(xù)圖片以每秒24幀以上的速度放映，人眼就會(huì)看到連貫的動(dòng)畫(huà)，從而使我們產(chǎn)生物體在“運(yùn)動(dòng)”的印象。4.視頻素材——生理基礎(chǔ)模擬信號(hào)數(shù)字信號(hào)數(shù)字信號(hào)的壓縮視頻捕捉模數(shù)轉(zhuǎn)換相應(yīng)地硬件設(shè)備（如視頻捕捉卡）和軟件的配合4.視頻素材--數(shù)字處理4.視頻素材——獲取方法5.動(dòng)畫(huà)

--概述利用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)模擬，可以實(shí)現(xiàn)一些在我們現(xiàn)實(shí)生活中不容易實(shí)現(xiàn)，或是危險(xiǎn)的場(chǎng)景，或是微觀世界人們無(wú)法看到的事物或變化的過(guò)程等等，使不可能成為可能。正是因?yàn)閯?dòng)畫(huà)形象生動(dòng)的特點(diǎn)，使動(dòng)畫(huà)成為多教中常用的一種素材，如果以適當(dāng)?shù)臅r(shí)候、以適當(dāng)?shù)男问揭靡恍┚实膭?dòng)畫(huà)，會(huì)使教學(xué)增色不少。分類：二維動(dòng)畫(huà)《獅子王》三維動(dòng)畫(huà)三維動(dòng)畫(huà)立體感強(qiáng)、動(dòng)畫(huà)效果逼真，制作相對(duì)復(fù)雜《玩具總動(dòng)員》5.動(dòng)畫(huà)——分類動(dòng)畫(huà)模擬形象生動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)一些不容易實(shí)現(xiàn)，或是危險(xiǎn)的場(chǎng)景實(shí)現(xiàn)微觀世界人們無(wú)法看到的事物或變化的過(guò)程使不可能成為可能……5.動(dòng)畫(huà)--特點(diǎn)5.動(dòng)畫(huà)——教學(xué)應(yīng)用5.動(dòng)畫(huà)——常見(jiàn)格式5.動(dòng)畫(huà)——網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)Flash三、多媒體課件的集成工具各種多媒體素材制作完畢后，需要根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的要求對(duì)素材進(jìn)行集成。一般有兩種方法完成對(duì)多媒體課件的集成工作。一是用高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，如；VisualC++，VisualBasic等，這些高級(jí)程序語(yǔ)言功能強(qiáng)大，使用靈活，能較好地組織各種媒體資源，制作多媒體課件；另一種是采用多媒體創(chuàng)作工具，這些工具能夠?qū)⒄n件制作過(guò)程極大地簡(jiǎn)單化，只需經(jīng)過(guò)短時(shí)期學(xué)習(xí)，就可以根據(jù)課件腳本要求、組合各種媒體信息，從而形成多媒課件。三、多媒體課件的集成工具1.多媒體創(chuàng)作工具的主要功能由于應(yīng)用目標(biāo)和使用對(duì)象不同，多媒體集成工具在功能上往往會(huì)有較大的差別。概括起來(lái)主要功能如下：(1)支持多媒體數(shù)據(jù)輸入、具有超媒體連接能力(2)支持外部動(dòng)畫(huà)文件并能制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)(3)提供面向?qū)ο蟮木幊汰h(huán)境，具有應(yīng)用程序連接能力(4)生成可執(zhí)行文件三、多媒體課件的集成工具2．多媒體集成工具的特點(diǎn)多媒體集成工具可“組裝”多媒體素材，形成多媒體課件。多媒體集成工具主要是為廣大教師制作多媒體課件而設(shè)計(jì)的，其主要特點(diǎn)如下：(1)具有交互性的、面向?qū)ο蟮拈_(kāi)發(fā)環(huán)境(2)操作簡(jiǎn)便，可縮短開(kāi)發(fā)周期，降低開(kāi)發(fā)難度。(3)功能的可擴(kuò)充性。三、多媒體課件的集成工具3．多媒體集成工具的種類目前，世界上流行的多媒體集成工具有幾十余種，基本上可以分為四類，即基于卡片的、基于頁(yè)面的、基于圖標(biāo)的和基于時(shí)間軸的集成工具。(1)基于卡片的集成工具（PowerPoint）(2)基于頁(yè)面的集成工具（Dreamweaver）(3)基于圖標(biāo)的集成工具（Authorware）(4)基于時(shí)序的集成工具（Director、Flash）三、多媒體課件的集成工具4．多媒體集成工具的選擇如何選擇滿足教學(xué)需要的多媒體集成工具，直接關(guān)系到多媒體課件制作的質(zhì)量和制作課件效率。一般來(lái)講，選擇多媒體集成工具時(shí)應(yīng)考慮以下幾個(gè)方面。(1)課件制作人員的經(jīng)驗(yàn)與能力(2)多媒體課件的類型(3)多媒體課件運(yùn)行環(huán)境(4)是否需要有較強(qiáng)的交互功能。(5)是否需要數(shù)據(jù)庫(kù)管理功能。四、課件集成工具Flash概述直觀、簡(jiǎn)單、易用，是我們學(xué)習(xí)多媒體課件開(kāi)發(fā)工具Flash的目的。

Flash是國(guó)際上十分流行的可視化多媒體開(kāi)發(fā)工具軟件之一，它是面向?qū)ο蟆⒒跁r(shí)間軸的開(kāi)發(fā)環(huán)境，使用Flash開(kāi)發(fā)多媒體課件，不需要用戶掌握額外編程語(yǔ)言，只要學(xué)習(xí)過(guò)C等編程語(yǔ)言就能方便開(kāi)發(fā)課件。四、課件集成工具Flash概述1.Flash動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)Flash提供了完整的繪圖工具，支持圖形、圖像、聲音和視頻，利用Flash的腳本語(yǔ)言能方便地制作出交互性極強(qiáng)的課件。Flash動(dòng)畫(huà)是矢量動(dòng)畫(huà)，畫(huà)面放大后，不會(huì)引起失真，所形成動(dòng)畫(huà)文件占用的存儲(chǔ)空間很小，特別適合在網(wǎng)絡(luò)上使用。1.Flash動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)Flash使用插件方式進(jìn)行播放，用戶只要安裝一次插件，就可以在瀏覽器中觀看Flash動(dòng)畫(huà)。此外Flash支持多種格式圖片，支持聲音，支持漸變色，支持Alpha透明、蒙扳等功能。Flash是一種“流”形式文件，動(dòng)畫(huà)一邊下載一邊播放的，幾乎感覺(jué)不到文件下載過(guò)程下來(lái)。四、課件集成工具Flash概述四、課件集成工具Flash概述

2.Flash動(dòng)畫(huà)制作原理根據(jù)人的視覺(jué)暫留特性，我們將連續(xù)的靜態(tài)畫(huà)面串接在一起，并快速的播放，給人帶來(lái)的視覺(jué)效果就形成了動(dòng)畫(huà)。在Flash中，最常用的是利用關(guān)鍵幀制作動(dòng)畫(huà)。人們?cè)谟?jì)算機(jī)的幫助下，定義關(guān)鍵幀，并完成關(guān)鍵幀畫(huà)面的繪制、著色等處理，然后利用計(jì)算機(jī)對(duì)兩幅關(guān)鍵幀進(jìn)行插值計(jì)算，自動(dòng)生成中間畫(huà)面，這就是整個(gè)電腦動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程。3.Flash的歷史版本FutureSplashAnimator1995Flash的前身,由簡(jiǎn)單的工具和時(shí)間線組成1996年11月，Macromedia收購(gòu)了FutureWave公司，將FutureSplashAnimator重新命名為MacromediaFlash1.0。MacromediaFlash21997.6引入庫(kù)的概念MacromediaFlash31998.5影片剪輯，Javascript插件，透明度和獨(dú)立播放器MacromediaFlash41999.6變量，文本輸入框，增強(qiáng)的Actionscript，流媒體MP3MacromediaFlash52000.8Javascript，智能剪輯，HTML文本格式MacromediaFlashMX2002.3-Unicode，組件，XML，流媒體視頻編碼MacromediaFlashMX20042003.9文本抗鋸齒，Actionscript2.0，增強(qiáng)的流媒體視頻行為MacromediaFlashMX2004Pro2003.9包括所有FlashMX2004的特性，加上WebServices，ActionScript2.0的面向?qū)ο缶幊蹋襟w播放組件MacromediaFlash82005.9MacromediaFlash8Pro2005.9增強(qiáng)為移動(dòng)設(shè)備開(kāi)發(fā)的功能，方便創(chuàng)建FlashWeb，增強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)視頻2005年12月5日,Macromedia被Adobe公司以34億美元的天價(jià)收購(gòu)，其旗下的網(wǎng)頁(yè)三劍客也歸屬到Adobe旗下AdobeFlashCS32007Adobe公司收購(gòu)Macromedia公司后，首次推出的版本，最新的as3.0編程語(yǔ)言替換原來(lái)的as2.0編程語(yǔ)言AdobeFlashCS52010XFL格式(Flash專業(yè)版)、文本布局(Flash專業(yè)版)、代碼片段庫(kù)(Flash專業(yè)版)、與FlashBuilder完美集成、、FlashPlayer10.1無(wú)處不在。AdobeFlashProfessional2011CS5.5五、基于Flash課件制作流程①確定動(dòng)畫(huà)主題②確定動(dòng)畫(huà)組成③確定動(dòng)畫(huà)元件④分解動(dòng)畫(huà)文字圖像按鈕聲音動(dòng)作運(yùn)動(dòng)方式交互⑤收集、整理、制作元件⑥測(cè)試動(dòng)畫(huà)⑦輸出動(dòng)畫(huà)五、基于Flash課件制作流程①確定主題課件主題對(duì)于動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作有著指導(dǎo)意義，只有明確所創(chuàng)作的課件使用目的，才能更好的把握課件的制作過(guò)程。

②確定組成在明確了課件主題之后，我們要設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)的大致組成，對(duì)動(dòng)畫(huà)分解，將其分解為層與組件。五、基于Flash課件制作流程③確定元素元素是構(gòu)成畫(huà)面畫(huà)的基本組件，包括圖像、聲音、按鈕、動(dòng)畫(huà)等等，可以將它們定義影片剪輯，影片剪輯是可以重復(fù)利用的資源。實(shí)例只是影片剪輯的一個(gè)拷貝，這種做既縮小了文件的大小，又方便了人們編輯動(dòng)畫(huà)，并且還有利于進(jìn)行人機(jī)交互界面的編制。

五、基于Flash課件制作流程④分解動(dòng)畫(huà)分解動(dòng)畫(huà)的內(nèi)容視動(dòng)畫(huà)的復(fù)雜程度，其復(fù)雜程度有很大差異。簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)可以只有一條時(shí)間軸貫穿整個(gè)動(dòng)畫(huà)；復(fù)雜的動(dòng)畫(huà)可以包含很復(fù)雜多動(dòng)作，通常有數(shù)十個(gè)、數(shù)百個(gè)時(shí)間軸。分解動(dòng)畫(huà)的要旨在于根據(jù)動(dòng)畫(huà)的“動(dòng)”的內(nèi)容理出主線。五、基于Flash課件制作流程⑤組織動(dòng)畫(huà)收集、整理、制作組件之后，就到了拼積木的時(shí)候了。我們把組件按教學(xué)需要排列、美觀的組織起來(lái)，然后為組件添加動(dòng)作、添加鏈接，動(dòng)畫(huà)的編輯制作就告一段落了。五、基于Flash課件制作流程⑥測(cè)試動(dòng)畫(huà)測(cè)試、調(diào)試是每個(gè)課件制作人員應(yīng)當(dāng)具備的基本功。測(cè)試、調(diào)試動(dòng)畫(huà)對(duì)于課件制作意義重大，特別是有交互功能的Flash課件，通過(guò)調(diào)試發(fā)現(xiàn)課件潛在的各種錯(cuò)誤。因此，調(diào)試動(dòng)畫(huà)是課件制作必修課。

五、基于Flash課件制作流程⑦輸出動(dòng)畫(huà)輸出課件相對(duì)簡(jiǎn)單，根據(jù)課件使用環(huán)境選擇輸出的格式，發(fā)布即可。Flash支持的媒體輸出格式有：.swf(Flash動(dòng)畫(huà)文件).mov(QuickTime文件).html(網(wǎng)頁(yè)文件).exe(Windows執(zhí)行文件)各種圖形格式等。

五、基于Flash課件制作流程六、Flash基礎(chǔ)圖1－1FlashMX的主界面主菜單工具欄工具箱時(shí)間軸舞臺(tái)浮動(dòng)面板屬性面板1.Flash界面六、Flash基礎(chǔ)2.Flash時(shí)間軸3.基本概念（幀和幀頻率）幀：動(dòng)畫(huà)是由一系列靜態(tài)畫(huà)面串接而成，我們把這些靜態(tài)畫(huà)面稱為幀。幀組成動(dòng)畫(huà)的基本單元。幀頻，即動(dòng)畫(huà)播放的速度，它是通過(guò)每秒中播放的幀數(shù)來(lái)衡量的。幀頻太低，則動(dòng)畫(huà)會(huì)不流暢；幀頻太高，又會(huì)影響動(dòng)畫(huà)的表現(xiàn)力，縮短了動(dòng)畫(huà)持續(xù)時(shí)間，占用太多電腦資源。動(dòng)畫(huà)的復(fù)雜性和電腦速度都會(huì)影響動(dòng)畫(huà)播放的流暢性。六、Flash基礎(chǔ)3.基本概念（關(guān)鍵幀）關(guān)鍵幀代表在該幀存在一個(gè)對(duì)象或者一個(gè)實(shí)例，以一個(gè)實(shí)心點(diǎn)代表的。空心點(diǎn)代表空白關(guān)鍵幀。當(dāng)創(chuàng)建一個(gè)逐幀動(dòng)畫(huà)的時(shí)候，大部分的幀都是關(guān)鍵幀，因?yàn)槟阈枰诿繋瑒?chuàng)建不同的內(nèi)容來(lái)制造動(dòng)態(tài)的效果。當(dāng)你創(chuàng)建一個(gè)動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間的時(shí)候，每個(gè)補(bǔ)間段都有一個(gè)單獨(dú)是目標(biāo)對(duì)象。六、Flash基礎(chǔ)3.基本概念（時(shí)間軸）時(shí)間軸用來(lái)確定Flash顯示圖形等元素的時(shí)間，也可以利用時(shí)間軸指定舞臺(tái)上各圖形的疊放順序。位于較高圖層中的圖形顯示在較低圖層中的圖形的上方。靜態(tài)內(nèi)容是用灰色幀代替。關(guān)鍵幀是帶黑點(diǎn)或白點(diǎn)的幀。運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間是兩個(gè)關(guān)鍵幀夾雜一個(gè)箭頭藍(lán)色幀。變形補(bǔ)間用兩個(gè)關(guān)鍵幀夾雜一個(gè)箭頭綠色幀。六、Flash基礎(chǔ)1.插入對(duì)象文本（靜態(tài)、動(dòng)態(tài)、輸入）圖形（用工具繪制圖形元）圖像（導(dǎo)入舞臺(tái)或?qū)朐?kù)）聲音（導(dǎo)入元件庫(kù)，拖到舞臺(tái)）動(dòng)畫(huà)（導(dǎo)入到影片剪輯）………七、基本操作1.插入對(duì)象………視頻（導(dǎo)入舞臺(tái)）按鈕（普通、隱形）影片剪輯(實(shí)例、屬性、復(fù)制、碰撞)七、基本操作2.動(dòng)畫(huà)類型幀幀動(dòng)畫(huà)

利用人的視覺(jué)暫留特性，象電影一樣在一組關(guān)鍵幀中通過(guò)更改舞臺(tái)上的內(nèi)容來(lái)建立動(dòng)畫(huà)，如頭發(fā)飄動(dòng)等復(fù)雜動(dòng)畫(huà)。變形動(dòng)畫(huà)

在兩個(gè)關(guān)鍵幀之間，通過(guò)改變基本圖形的形狀或色彩變化，由一個(gè)物體變成其他物體。例如，文字變圖形、方形變圓形等。運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)

是在兩個(gè)關(guān)鍵幀之間舞臺(tái)上對(duì)同一個(gè)對(duì)象位置、大小、旋轉(zhuǎn)角度等不同變化,實(shí)現(xiàn)對(duì)象移動(dòng)、縮放、旋轉(zhuǎn)等。七、基本操作2.動(dòng)畫(huà)類型幀幀動(dòng)畫(huà)

變形動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)七、基本操作3.動(dòng)畫(huà)特效遮罩遮罩是Flash中的一個(gè)重要的特效，在遮罩層上創(chuàng)建一個(gè)任意形狀的“窗口”，通過(guò)該“窗口”可以顯示遮罩層下方的對(duì)象，而“窗口”之外的對(duì)象將不會(huì)顯示?！罢谡帧敝饕?種用途，一個(gè)作用是用在一個(gè)特定區(qū)域，使特定區(qū)域外的對(duì)象不可見(jiàn)，另一個(gè)作用是用來(lái)遮罩住元件的一部分，從而實(shí)現(xiàn)一些特殊的效果。引導(dǎo)線……七、基本操作3.動(dòng)畫(huà)特效遮罩……引導(dǎo)線引導(dǎo)線就是物體的運(yùn)動(dòng)軌跡，在flash里可讓物體沿著所繪制引導(dǎo)線做非直線運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)線在動(dòng)畫(huà)中是不顯示的。比如一只球拋出去的弧線運(yùn)動(dòng)，就可以畫(huà)一條拋物線做引導(dǎo)線，這樣球就可以沿著這條拋物線運(yùn)動(dòng)了。七、基本操作4.交互動(dòng)畫(huà)交互動(dòng)畫(huà)是指在動(dòng)畫(huà)作品播放時(shí)支持事件響應(yīng)和交互功能的一種動(dòng)畫(huà)，動(dòng)畫(huà)的播放是受控的。這種控制可以是鼠標(biāo)、鍵盤(pán)的某種操作，也可以是在動(dòng)畫(huà)制作時(shí)預(yù)先設(shè)置的操作。交互性動(dòng)畫(huà)為學(xué)生參與和控制課件播放內(nèi)容的手段，使學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)選擇。七、基本操作5.

Flash腳本Stop()play()gotoAndPlay()gotoAndStop()Ifelsewhileon()七、基本操作6.動(dòng)畫(huà)的發(fā)布Flash獨(dú)特的發(fā)布動(dòng)畫(huà)的好處就是可根據(jù)需要選擇發(fā)布文件的類型，與課件的運(yùn)行環(huán)境的相一致。同時(shí)動(dòng)畫(huà)發(fā)布后，有利于版權(quán)的保護(hù)，一般的人