體育核心素養(yǎng)視角下小學(xué)足球教學(xué)策略探究

體育核心素養(yǎng)視角下小學(xué)足球教學(xué)策略探究

Summary：中國的教育體制越來越重視素質(zhì)教育，也越來越重視學(xué)生的身體及心理素養(yǎng)發(fā)展，體育教育的重視程度也越來越提上日程，足球是體育教育的傳統(tǒng)教育科目，足球教育也最能鍛煉人身體的靈活度、敏捷度鍛煉各個(gè)部位的身體機(jī)能，在體育教育中應(yīng)在核心素養(yǎng)視角下對(duì)小學(xué)足球教學(xué)的策略進(jìn)行重點(diǎn)研究，爭取利用好課堂教育的時(shí)間，在課堂足球教學(xué)中達(dá)到對(duì)學(xué)生身體及心理素質(zhì)的培養(yǎng)。Keys：核心素養(yǎng)視角；小學(xué)足球教學(xué)；策略研究引言：最近幾年，高考成為改變命運(yùn)跨越階級(jí)的唯一渠道，社會(huì)資源分配越來越固定化，社會(huì)的物資財(cái)富已經(jīng)集中到少數(shù)人手中，底層人改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)只有高考一個(gè)，中層階級(jí)保持現(xiàn)狀也唯有高考一個(gè)途徑。所以，高考的獨(dú)木橋越來越難過，競爭也越來越激烈，現(xiàn)在學(xué)生的競爭壓力巨大，所有課程教育全部圍繞著高考進(jìn)行，課內(nèi)、課外補(bǔ)習(xí)班，興趣班上課后，課內(nèi)外作業(yè)量大已經(jīng)導(dǎo)致了大多數(shù)學(xué)生晚上完成作業(yè)太晚，休息時(shí)間都無法保證，體育鍛煉時(shí)間更是稀缺，所以現(xiàn)在學(xué)生的身體素質(zhì)都越來越弱,產(chǎn)生肥胖、三高等嚴(yán)重的健康問題。新的教育體制提倡素質(zhì)教育把體育提升為必須的重點(diǎn)科目，體育教育鍛煉學(xué)生的靈活能力，也能很大程度的提升學(xué)生的身體素質(zhì)。足球是體育項(xiàng)目非常鍛煉人的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，在體育教學(xué)中怎樣在核心素養(yǎng)視角下進(jìn)行小學(xué)足球的教學(xué)工作。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，改變教師自身的思路及理念，制定新的教育方案中國的應(yīng)試教育制度，重點(diǎn)在于升學(xué)、文憑等的成績教育為主，大部分學(xué)校都忽略或取消了體育課，忽略了對(duì)小學(xué)生身體素質(zhì)及心理素質(zhì)的培養(yǎng)鍛煉，導(dǎo)致現(xiàn)在大部分小學(xué)生，學(xué)校內(nèi)的課程體育課取消，有沒有課外集體活動(dòng)參加，學(xué)習(xí)外的唯一課外活動(dòng)成了手機(jī)游戲?qū)?zhàn)。現(xiàn)在小學(xué)生身體素質(zhì)堪憂，換季天氣容易生病請(qǐng)假，缺勤率居高不下。肥胖、三高等慢性病越來越低齡化，已經(jīng)成了困擾小學(xué)生身體健康以及學(xué)業(yè)重大問題。這些問題都是缺乏體育鍛煉的結(jié)果，國家根據(jù)國民教育的現(xiàn)狀，制定出了新的教育大綱，推行素質(zhì)教育。國家推行素質(zhì)的情況下，很大程度減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)的壓力，給學(xué)生了更多的自由空間，在素質(zhì)教育推行的風(fēng)潮下，體育教育也漸漸的在教育中回到正常的教育比例，在這種社會(huì)情況下，應(yīng)該調(diào)整改變自身的思想認(rèn)識(shí)，根據(jù)國家教育部提供的教學(xué)大綱，改變自身的傳統(tǒng)思想觀念，提出在核心素養(yǎng)教育下盡量提出新的教學(xué)方案、意見，勇于在實(shí)踐中總結(jié)教學(xué)的得失，對(duì)制定教學(xué)方案進(jìn)行改進(jìn)、優(yōu)化，根據(jù)教授學(xué)生的現(xiàn)狀及學(xué)校的教學(xué)硬件設(shè)施制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案。教師在體育教育中應(yīng)當(dāng)更重視體育教育背后的目的，不能將體育教學(xué)只單純的鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的體育鍛煉課程。這種狹義的教學(xué)思想與體育的核心素養(yǎng)不相符，很難實(shí)現(xiàn)要求的教學(xué)目標(biāo)，也使得預(yù)計(jì)的教育目標(biāo)無法落實(shí)，對(duì)整個(gè)體育教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生非常不利的影響。在這種環(huán)境下，體育教師必須更新自己的思想觀念，深刻認(rèn)識(shí)到新的教育理念賦予體育教育的全新功能。小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持品質(zhì)與學(xué)習(xí)興趣的綜合性課程，不應(yīng)當(dāng)只重視體育知識(shí)的教育，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的鍛煉方法，養(yǎng)成終身鍛煉的良好習(xí)慣。而不是只重視體育知識(shí)和技能的傳授?？傊诤诵乃仞B(yǎng)視角下體育教學(xué)中，體育老師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，不要把讓學(xué)生掌握體育知識(shí)和體育技能當(dāng)成唯一的教學(xué)目的，要重視教學(xué)過程，改變教學(xué)方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在體育教學(xué)中的情感，端正老師在教學(xué)中的態(tài)度。建立全新的以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為目的地教學(xué)觀念，讓學(xué)生在體育鍛煉中對(duì)社會(huì)產(chǎn)生基本的認(rèn)知，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力、對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知能力及健身的實(shí)踐能力。讓學(xué)生深入的認(rèn)識(shí)本學(xué)科，提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，并在堅(jiān)持體育鍛煉的過程中不斷地鍛煉學(xué)生的毅力、性格、氣質(zhì)等心理品質(zhì)。讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，不是為了應(yīng)付考試的目的，而是為了自己的身體健康及以后適應(yīng)社會(huì)滿足自身發(fā)展的需求的目的。小學(xué)體育教學(xué)中的足球科目的教學(xué)的新思路（一）加強(qiáng)足球文化文化的建設(shè)足球相比于其他體育運(yùn)動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)是足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)性的運(yùn)動(dòng)，其中蘊(yùn)含著很大的團(tuán)體精神力量[1]。體育教師要根據(jù)這樣運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵，充分利用現(xiàn)有學(xué)校資源，發(fā)揮現(xiàn)有的優(yōu)勢以身作則創(chuàng)造良好的足球文化范圍，讓學(xué)生在足球文化范圍中了解足球中的樂趣以及競爭、團(tuán)隊(duì)精神，讓師生正確的認(rèn)識(shí)足球，建立良好的足球觀念。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生，考慮學(xué)生的心理及生理情緒，根據(jù)各個(gè)學(xué)生實(shí)際情況、學(xué)校的體育設(shè)施水平，教學(xué)條件等各種因素大力發(fā)展與足球相關(guān)的多種課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在足球練習(xí)中感受到足球文化的魅力，體會(huì)到足球文化中蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)意識(shí)及合作精神。體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校的硬件設(shè)施，學(xué)生的實(shí)際情況，盡量的在傳統(tǒng)足球活動(dòng)中，發(fā)展創(chuàng)新風(fēng)格盡全力推進(jìn)深層次的足球教育。例：定期展開關(guān)于足球的手抄報(bào)的展示展覽，全校師生統(tǒng)一閱讀評(píng)選出最優(yōu)秀的手抄報(bào)作品，并組織全體學(xué)生學(xué)習(xí)手抄報(bào)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作手抄報(bào)的過程中，了解足球，喜歡足球，在活動(dòng)中幫助學(xué)生樹立良好的足球意識(shí)。（二）根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定教育方案體育教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生自身的情況，根據(jù)學(xué)生自身的身體素質(zhì)制定不同的足球?qū)W習(xí)方案，有的學(xué)生身體素質(zhì)，身體強(qiáng)度高，課堂教育中要求較高的內(nèi)容也可以完成。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)緊張，課內(nèi)外作業(yè)較多，加之家長對(duì)學(xué)生只重視應(yīng)試教育，人為的剝奪學(xué)生的課余與鍛煉時(shí)間，好多學(xué)生由于缺乏鍛煉，身體素質(zhì)太差，在課堂教育過程中連普通的教學(xué)任務(wù)普通都無法完成[2]，更無法接受高強(qiáng)度的課堂教學(xué)。再次情況下，教師就需要根據(jù)情況制定教學(xué)計(jì)劃，讓大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過自身的努力然后順利的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在努力完成任務(wù)的基礎(chǔ)上不斷提高增進(jìn)自身的能力，在提高中感受到提高的喜悅，自然而然就引起學(xué)生對(duì)體育及足球?qū)W習(xí)的興趣。例如：在教學(xué)中根據(jù)不同的學(xué)生實(shí)際情況制定不同的訓(xùn)練內(nèi)容，（1）技術(shù)訓(xùn)練：通過不斷的練習(xí)讓學(xué)生對(duì)足球達(dá)到熟悉的程度并練習(xí)對(duì)足球的控制能力。利用好游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中體味、學(xué)習(xí)最簡單的足球技術(shù)：運(yùn)控球、傳球、接球和射門，針對(duì)初步接觸足球的學(xué)生。（2）戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練：組織隊(duì)員進(jìn)行實(shí)際足球比賽，采取單人、雙人對(duì)戰(zhàn)比賽，讓隊(duì)員在實(shí)際對(duì)戰(zhàn)中掌握了解足球比賽的展示思想，感受足球比賽的規(guī)則應(yīng)用方式，以及雙方在奪球、控球時(shí)應(yīng)有的技巧。對(duì)有一定技術(shù)的學(xué)生，在訓(xùn)練中會(huì)有很大的提高。（3）身體訓(xùn)練：針對(duì)各個(gè)學(xué)生不同的身體基礎(chǔ)，有意識(shí)制定不同的訓(xùn)練方式，根據(jù)不同的訓(xùn)練方式鍛煉不同體質(zhì)的學(xué)生，使得每個(gè)學(xué)生的敏捷性，奔跑能力、跳躍、跨越能力達(dá)到很大的提升，并不斷的加強(qiáng)學(xué)生的反應(yīng)速度、柔韌性、平衡協(xié)調(diào)的能力[3]。（4）心理訓(xùn)練：讓學(xué)生在比賽中體會(huì)到勝利的喜悅與失敗的失落，在任何時(shí)候都要對(duì)學(xué)生以鼓勵(lì)為主，在不斷的比賽與訓(xùn)練中享受到足球的樂趣，針對(duì)對(duì)足球產(chǎn)生很大興趣的學(xué)生。（5）理論學(xué)習(xí)：通過學(xué)習(xí)清楚明白足球的比賽規(guī)則，學(xué)生互相分享自己與足球有關(guān)的故事，激勵(lì)隊(duì)員們樹立理想建立成長欲望；觀摩某些重大比賽的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)過程。（三）制定完整系統(tǒng)的足球教育計(jì)劃根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)、學(xué)校教學(xué)硬件等實(shí)際情況制定一套完成的教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程等具體內(nèi)容，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的。例如：在一次教學(xué)中根據(jù)現(xiàn)狀制定一整套教學(xué)計(jì)劃。首先確定學(xué)習(xí)目標(biāo)：樂于學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢的動(dòng)作方法，在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生勇敢的挑戰(zhàn)精神。鼓勵(lì)學(xué)生勇于積極主動(dòng)的參與各種運(yùn)動(dòng)，在足球運(yùn)動(dòng)中做到對(duì)自我的展示，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，在足球組運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)不怕困難，勇往直前的思想。其次明確學(xué)習(xí)內(nèi)容：腳內(nèi)側(cè)踢球。再次制定學(xué)習(xí)過程：（1）醞釀情緒，激發(fā)興趣階段：課程開始時(shí)，有老師分享自己喜歡的足球明星，喜歡的球星有哪些優(yōu)秀的表現(xiàn)，在由學(xué)生分享自己有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的趣事，由此引出課題后，在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課前的熱身運(yùn)動(dòng)。（2）合作探究、完成動(dòng)作學(xué)習(xí)：學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，在練習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)方法。休息時(shí)，組織學(xué)生演示練習(xí)結(jié)果，提出在練習(xí)中存在問題上報(bào)小組。教師針對(duì)學(xué)生提出匯總問題進(jìn)行指導(dǎo)。匯總指導(dǎo)后學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行后續(xù)練習(xí)，調(diào)換各小組成員后在進(jìn)行小組練習(xí)，組織兩個(gè)小組互相切磋比賽，老師來回巡視指導(dǎo)學(xué)生在相互比賽中存在的問題以及改正方案，學(xué)生小組互相對(duì)對(duì)方的訓(xùn)練成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，結(jié)束后老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出評(píng)價(jià)、講解并對(duì)學(xué)生示范動(dòng)作要領(lǐng)，在學(xué)生練習(xí)的過程中糾正學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤，在將學(xué)生分組繼續(xù)練習(xí)。（3）努力拼搏，敢于挑戰(zhàn)：組織學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行講8人傳球游戲，首先詳細(xì)講解8人傳球的方法、規(guī)則和比賽的計(jì)分辦法。學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師在學(xué)生聯(lián)系中解答學(xué)生存在疑問并給學(xué)生提供幫助。組織學(xué)生分組比賽，在比賽中幫助學(xué)生分析記錄存在失誤與最佳的表現(xiàn)，對(duì)比賽優(yōu)勝和動(dòng)作進(jìn)步最大的小組進(jìn)行表揚(yáng)，比賽完成后組織所有同學(xué)進(jìn)行課程心得分享，對(duì)積極參與比賽但沒能取勝同學(xué)的參與態(tài)度進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)大膽展示自己的同學(xué)進(jìn)行肯定，最后請(qǐng)同學(xué)們自行評(píng)價(jià)自己及別人的小組的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待比賽的勝負(fù)。（4）穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心階段：老師組織學(xué)生交流課堂感受，評(píng)價(jià)總結(jié)訓(xùn)練結(jié)果，分享個(gè)人體會(huì)。（四）根據(jù)教材設(shè)置不同的教學(xué)方案體育教師在教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)重視教材選用及設(shè)置，在教學(xué)實(shí)踐過程中，體育老師應(yīng)當(dāng)根深入研究教材設(shè)置的內(nèi)容，根據(jù)教材的教學(xué)目標(biāo)及要求制定符合本校實(shí)際現(xiàn)狀及學(xué)生情況的教學(xué)計(jì)劃。例：在進(jìn)行小學(xué)足球單元教學(xué)篇三時(shí)制定的教學(xué)計(jì)劃。（1）學(xué)生分析：學(xué)生地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，學(xué)生因家庭原因?qū)w育運(yùn)動(dòng)的接觸及了解比較少，特別是足球運(yùn)動(dòng)。但是，因?yàn)榇蠖鄶?shù)同學(xué)家庭情況貧困、收入低，多數(shù)為留守兒童，課余時(shí)間還必須做家務(wù)、照顧老人或年幼的弟妹，在這種情況下體育教師必須充分利用課堂時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣及積極性在上課時(shí)間讓學(xué)生充分的接觸足球訓(xùn)練，釋放學(xué)生們在足球上的快樂。因此，體育教師在上課過程中，教師應(yīng)當(dāng)盡量多的以練習(xí)為主，在訓(xùn)練中進(jìn)行講解，讓學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)自身的錯(cuò)誤，教師在加以糾正，肯定學(xué)生的改進(jìn)成果，讓學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣越來越大。（2）教材分析：射門是很大一部分人看足球比賽的最大看點(diǎn)，小學(xué)生更是對(duì)射門比較向往，通過射門活動(dòng)的教學(xué)，讓學(xué)生在參與游戲和比賽中體會(huì)到足球的樂趣，并在游戲和比賽中鍛煉到學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力、運(yùn)動(dòng)能力、反應(yīng)速度及靈敏度等，提高學(xué)生競爭意識(shí)和參與的積極性。結(jié)束語綜上所述，我國在大力發(fā)展核心素養(yǎng)，在核心素養(yǎng)的視角下，教師應(yīng)當(dāng)改變老舊的教學(xué)思維，積極研究在核心素養(yǎng)視角下的體育教育怎樣才能達(dá)到要求，確定出一套行之有效的方案。Reference：鐘雯珍.探討比賽教學(xué)在小學(xué)足球教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技：2016，23（07