小狗包弟 教案

8/8呼和浩特市第二十九中學(xué)學(xué)生主體化教學(xué)方案201２－－2013學(xué)年度第一學(xué)期年級高一科目語文授課教師授課班級高三班授課日期教學(xué)內(nèi)容紀(jì)念劉和珍君授課類型講授課時安排3課時（第一課時）教學(xué)目標(biāo)知識與技能１、積累詞語2、梳理文章結(jié)構(gòu),體會作者的情感變化。3、能夠正確評價作家放棄小狗包弟的行為.過程與方法在誦讀過程中把握作者的情感變化,從這樣的情感變化中體會作者深刻的情感情感態(tài)度與價值觀領(lǐng)悟作者深刻的思想和真摯的感情，學(xué)習(xí)巴金先生勇于自我剖析的精神。教學(xué)重點(diǎn)是什么理清寫作思路，領(lǐng)悟作者深刻的思想和真摯的情感。為什么這篇文章主要是巴金老先生對于文革中錯誤的反思，這種反思通過一只可愛的小狗在文革中的命運(yùn)表現(xiàn)出來的.所以情感是這篇文章的重要內(nèi)容.如何體現(xiàn)鞏固了解文革那個時代背景，展示相關(guān)的文學(xué)作品.教學(xué)難點(diǎn)是什么正確評價作家放棄小狗包弟的行為,感受巴金嚴(yán)于解剖自己的偉大人格。為什么學(xué)生與那個時代距離較遠(yuǎn),不能深刻的體會到為什么巴金老先生會因為拋棄一只小狗而產(chǎn)生這種深深的自責(zé)之情。如何突破強(qiáng)化了解文革那個時代背景，展示相關(guān)的文學(xué)作品.教學(xué)方法誦讀法討論法教具使用教學(xué)過程學(xué)生主體化教學(xué)方案共案學(xué)生主體化教學(xué)方案個案課題導(dǎo)入巴金先生在談到自己的文學(xué)見解時說:“人為什么需要文學(xué)？需要它來掃除我們心靈的垃圾,需要它帶給我們希望，帶來勇氣?！蔽覀兘裉炀蛠韺W(xué)習(xí)他的敘事散文《小狗包弟》,感受他在文中所表現(xiàn)出的勇氣和力量.情景選擇問題設(shè)置課堂檢測師生活動走進(jìn)作家作品巴金，原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，生于四川成都一個官宦家庭。1９28年完成第一部中篇小說《滅亡》,引起強(qiáng)烈反響。后來又寫了“愛情三部曲"（《霧》《雨》《電》）和“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）等小說,又發(fā)表中篇小說《寒夜》、《憩園》等。他的著作被譯為多種文字。１98２年至１９85年相繼獲得意大利但丁國際榮譽(yù)獎、法國榮譽(yù)勛章和香港中文大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士、美國文學(xué)藝術(shù)研究院名譽(yù)院士稱號.任中國作家協(xié)會主席、全國文聯(lián)副主席?！缎」钒堋愤x自巴金晚年散文集《隨想錄》.其目的是要對文化大革命做出個人的反省,巴金在十年文革的動亂中，看到許多同志、戰(zhàn)友、親人相繼遭到迫害，卻有恨不敢說,有淚不能流,有時還不得不說些違心的話，做些違心的事.粉碎“四人幫”后，他被壓抑的感情像火山一樣爆發(fā)出來了,他說：“我吃夠了謊言的了,現(xiàn)在到了講真話的時候了."“人人只有講真話才能認(rèn)真的活下去.”“我必須用最后的言行證明我不是一個騙子”?！缎」钒堋吠瓿捎?9８0年1月4日。2、介紹《隨想錄》的寫作背景和“文革"(可以展示圖片）檢查預(yù)習(xí)1、給下列加點(diǎn)字注音倘使(tang)解剖（pou）步履（lu)蜷縮(quａn）怯懦（qie)回稟(ｂｉｎg)挾持(ｘie）慍怒（yun）悲愴（chｕａng）傴僂(ｇou）角斗(jｕe）詰難（jiｅ)作揖(yī）/緝(ｊī）毒/編輯(jí）/修葺(ｑì）三、整體感知,把握內(nèi)容１、本文的主要內(nèi)容：先寫一位藝術(shù)家和狗的故事,借以帶出小狗包弟故事.緊接著敘述小狗包弟的來歷,不是主要內(nèi)容,故而略述。文章再細(xì)寫小狗包弟的一些表現(xiàn)，以及它與家人的親密關(guān)系,突出它的伶俐可愛.惟其親密、伶俐可愛，后慘遭厄運(yùn)才顯得太不合情理。此為蓄勢,后面形勢逆轉(zhuǎn)，落差極大。小狗包弟慘遭厄運(yùn),為后面的懺悔埋下伏筆。同時側(cè)面描寫“文革”開始后紅衛(wèi)兵們抄家、捉殺小狗的情形。最后寫小狗包弟之死留給作者永久的心靈傷痛,這部分篇幅最長,顯然作者事先想好在此充分地表達(dá)思想，前面都是為寫這一部分作準(zhǔn)備、鋪墊的。2、這篇文章是一篇敘事性的散文，它有一個完整的故事鏈，有開端、發(fā)展、結(jié)局、尾聲.請大家再次閱讀這篇文章,看看文章哪些內(nèi)容是開端，哪些內(nèi)容又是發(fā)展、結(jié)局和尾聲。楔子（藝術(shù)家和狗的故事)開端(包弟來歷)發(fā)展（在家七年,相處很好；“文革”來臨，家人恐慌）結(jié)局（痛別包弟)，尾聲（真心懺悔）。（文章的第一自然段寫了一個藝術(shù)家與狗的故事，具有引起下文的作用,所以稱為楔子(戲曲或小說開頭的引子,具有引起下文的作用)在本文中，隨著故事的展開，作者的情感呈波瀾起伏狀變化：藝術(shù)家與狗的故事──悲傷與包弟親密接觸──歡快不知如何安排包弟──憂慮剛送走包弟時──輕松送走之后心不得安──沉重至今心不得安──歉意、自責(zé)小結(jié)：本文的情與事是緊密地結(jié)合在一起的。情感緊隨敘事起伏變化:事件牽動作者的情,作者的情牽動讀者的心。本文既是敘事文，又是抒情文。四、內(nèi)容分析１、閱讀“楔子”部分除了引起下文之外，這一部分內(nèi)容有沒有其它的作用?（注：在“楔子”這部分內(nèi)容后面劃上問號）2、作家通過別人的故事引到自己的故事,那包弟是如何出現(xiàn),又是如何與作家一家人相處的呢?請大家快速閱讀“開端”和“發(fā)展”兩個部分.①作家在介紹包弟的來歷和描寫人與狗之間的相處時,突出了包弟的什么特點(diǎn)？明確：可愛、聰明、有情義、通人性。②我們在描寫人物時可以正面描寫和側(cè)面描寫來突出其特點(diǎn)，作家突出小狗包弟的這些特點(diǎn)時哪些是正面描寫哪些又是側(cè)面描寫呢,請在文中找出相應(yīng)的內(nèi)容.正面描寫第2自然段“狗來了……不停的作揖”第3自然段“它不咬人……引客人發(fā)笑”側(cè)面描寫第3自然段寫由起女士在兩年之后仍然對包弟念念不忘第5自然段“聽妹妹們說……等候我們出來”③作家為何要突出小狗包弟的這些特點(diǎn)？明確：小狗包弟愈是可愛，愈是聰明,作家的一家人就愈是不忍讓它離開。3、無論小狗包弟怎樣的可愛與聰明，它仍然逃脫不了自己的厄運(yùn)，請大家閱讀“結(jié)局”這部分。①小狗包弟成為包袱的原因是什么？a、日本種的小狗。b、瑞典舊主人在那個年代，養(yǎng)一只寵物狗本身就是一種奢侈，會引起很多人的注意.同時我們再聯(lián)系前面的藝術(shù)家獲罪的原因(“里通外國”是個反革命），再聯(lián)系小狗包弟的這種特殊身份，就不難理解為什么小狗包弟會成為包袱了。②小狗包弟作為禮物卻無法送出，為什么？除了前面講過的小狗包弟是一個包袱的原因外,也反映當(dāng)時那種人人自危,人人力求自保的社會現(xiàn)實，同時也注定了小狗包弟命運(yùn)的悲劇性.4、文章寫到這里,作家與小狗包弟的故事就已經(jīng)結(jié)束了,我們回頭來看一下,作家一共寫了幾個故事？（兩個）對照這兩個故事，我們可以將楔子部分的問題解決了，請大家將這兩個故事的主人公和情節(jié)進(jìn)行一下對比，看看二者有什么異同.明確:相同點(diǎn)主人公都是寫人與狗之間的故事不同點(diǎn)前一個故事寫狗的忠誠，后一個故事寫人的背棄通過對比說明了作家自責(zé)的必然性和懺悔的必要性。5、我們就來看一下在小狗包弟送走后，作家的內(nèi)心是如何變化的？請同學(xué)們閱讀一下“尾聲”部分，同時思考一下這個問題。輕松—-沉重—-自責(zé)他為什么會在感到輕松之后又很沉重呢?如果是你你會怎么做？（開放性)作家想到了解剖臺上的小狗包弟的慘象，進(jìn)而想到為了自保,自己將相處了七年，有著深厚情誼的包弟犧牲調(diào)，心中便產(chǎn)生了深深的愧疚，這種內(nèi)心的煎熬使他又背上了沉重的包袱.６、我們說時間可以改變一切，可是時間能撫平心靈上的創(chuàng)傷嗎？作家寫了時光的流逝，又寫了庭院景況的改變,目的是什么?作家要說的是雖然整整13年過去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那種愧疚和自責(zé)仍然沒有減少一分，反而與日俱增,而且作者認(rèn)為“這種煎熬不會終結(jié)”除非“給自己過去十年的生活作總結(jié),還清心靈上的債”,所以作家在76歲高齡，仍然帶病書寫著心中真誠的懺悔,最后輯成了《隨想錄》一書。六、課堂討論1、對于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為,我們該如何看?（學(xué)生各抒己見）同學(xué)們有兩種意見,一種認(rèn)為作家的行為是自私的,另一種認(rèn)為作家的行為可以理解。這兩種意見都有道理，持前一種意見的同學(xué),他們的是非觀念和強(qiáng),能夠在大是大非面前擺正自己的心態(tài).而后一種同學(xué)，他們則多了一份理解,多了一份同情，我們沒有親歷“文革”，對“文革”所知甚少,但是在文章的片斷當(dāng)中,我們?nèi)阅軌蚩吹缴鐣膭觼y，所以我們對于生存在那樣的社會當(dāng)中的身份特殊的作家,也應(yīng)當(dāng)給予一定的理解。2、巴金的懺悔有什么意義？(學(xué)生各抒己見)在文革結(jié)束后的一段時間里，幾乎沒有人為他們的所作所為承擔(dān)責(zé)任,而巴金作為一個受害者卻站出來懺悔，這是需要莫大的勇氣和力量的，他的這種懺悔在社會上引起了很大的反響,引起了人們對于“文革"思索，所以作家的懺悔具有喚醒人心的作用。3、從作者的懺悔中，我們可以知道作者具有怎樣的人格?提示：在那個動亂的年代,多數(shù)群眾卷入紛爭之中，作者屬于少數(shù)被侵害被侮辱的人，“文革"結(jié)束了,國人應(yīng)該自我反省,而率先反省的竟然是一個無過錯的老人!巴金的《隨想錄》出版后,引發(fā)文壇的震動,就是因為作者以自我反省的方式觀照過去的一段歷史,警醒人們記取歷史教訓(xùn)。巴金由此贏得了社會的普遍敬意和稱頌。本文的歉疚和懺悔就是作者反省的具體體現(xiàn)，這種特殊的反省能夠喚起人們的良心、良知。我們透過本文可以揣測到巴金是一個善良人，他經(jīng)歷了一場浩劫,不僅失去了小狗包弟,而且失去了最親的親人蕭珊，可他沒有怨天尤人，沒有用文章作為聲討、控訴的工具（聲討、控訴并非不必要）,而是自責(zé)、自省，是一位道德主義者、良心主義者所為,這既符合巴金本人的習(xí)慣，又能引起讀者的深思和自省,引發(fā)讀者與作者之間的心靈共鳴。4、探討本文寫作的意圖：提示：《小狗包弟》思想內(nèi)容最深刻的地方,是揭露“文革”的罪惡;《小狗包弟》還表現(xiàn)了作家嚴(yán)于解剖自己的可貴精神；呼喚人性,謳歌人性,也是《小狗包弟》閃光的思想之一.五、本文寫作的主要特點(diǎn):明確：本文寫法上的顯著特點(diǎn),是按“自然流"敘事抒情。一是故事進(jìn)展自然順暢,其中無生硬的“焊接”或“阻?！?。二是語言樸素自然,全無刀斧雕琢痕跡，卻有較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。三是自然之中又有潛藏的起伏跌宕，而絕非完全地平直板滯.

四是以情動人。作品突出表現(xiàn)了作者對愛犬的眷戀與懷念之情,情注筆端,真摯感人。六、課堂練習(xí)(見學(xué)案）七、課后作業(yè)（見學(xué)案）課堂練習(xí):1、（略）2、(1）跑奔撲到撫摸踢打斷拖著(2）衰草無縫高高3、可從思路章法、思想內(nèi)容和寫作效果三方面分析。參考答案：①引出話題,起鋪墊、啟發(fā)的作用。②讓人看到此類事在全國是普遍的，由此深化了文章的主題。③藝術(shù)家與狗的故事似乎更慘烈，而巴金與狗的故事之悲哀則在于心靈，是一種精神折磨。

課堂小結(jié)這篇課文是巴金《隨想錄》中的名篇.它講述了作者家中的