2023師德演講稿-我心中的常青樹

第48頁共48頁2023師德演講稿:我心中的常青樹2023師德演講稿:我心中的常青樹。教師是人類靈魂的工程師。用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動!在我們準東二小，也有這樣一位受人尊敬的教師，她在這個平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作了二十七年。她就是我心中的常青樹——吳開英教師。世上有很多東西,給予別人時，往往是越分越少，而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢?”我將毫不遲疑地答復(fù)您：“那就是愛!”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我奉獻。吳教師就是把這種愛奉獻給了一批又一批的學(xué)生。從接手懵懂無知的一年級孩子開始，她手把手地教孩子們寫字，認讀生字，學(xué)唱兒歌……悉心地教孩子們各種生活的常識。如今，又一批六年級學(xué)生即將畢業(yè)了，孩子們將滿載著愛和知識跨入更高的學(xué)府。而吳教師，還將繼續(xù)她熱愛的教育事業(yè)。我有幸與吳教師在同一辦公室工作了近六年，見證了她無私奉獻的全過程。我跟著吳教師學(xué)習(xí)，向她討教，請她指導(dǎo)，這讓我從中獲益不少。吳教師就是我心中的那棵常青樹。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!人世間，擁有最多熱愛別人孩子時機的職業(yè)，就是教師。吳教師關(guān)心班里的每一個孩子的生活與成長。哪個孩子生病了，哪個孩子情緒有波動了，哪個孩子家里有困難而影響了學(xué)習(xí)了，只要是吳教師知道的，她都盡力去幫著解決。比方他們班里的艾米爾丁、李涵等學(xué)生感冒發(fā)燒去輸液了，黃思睿、吳子逸等同學(xué)出水痘了，楊冬雪的外婆生病了，吳教師都親自訂購牛奶、紅棗蓮子羹、孩子愛吃的零食或者藥品親自去探望或者請人轉(zhuǎn)交。幾個學(xué)期下來，班里已經(jīng)有十幾位同學(xué)受到過這樣溫暖的問候了。天氣熱了，她經(jīng)常提醒學(xué)生勤洗澡、勤換衣，告訴他們避暑的方法。天氣冷了，她提醒學(xué)生注意增減衣物，陪著學(xué)生一起鍛煉身體。這些潤物細無聲的愛點點滴滴都融入了孩子們的心田。學(xué)生與教師的關(guān)系更加融洽了。她們班的艾米爾丁同學(xué)經(jīng)常在上學(xué)放學(xué)時都到辦公室來看一看，為的就是見到吳教師叫一聲“吳教師好?！薄皡墙處熢僖?”也許，在他的心中，這是最能表達對教師的愛的一種方式。古話說“不以善小而不為”，我今天想說“不以平凡而不為”，孩子的進步才是對我們的回報。吳教師關(guān)心學(xué)生的事跡感動著我們，也感染著周圍的人們。吳教師曾經(jīng)帶過一個叫兵兵學(xué)生。他特別淘氣，上課不專心聽講，課后不認真完成作業(yè)，時常在班上鬧事，是一個令人頭疼的“問題生”，別人瞧不起他，他也自甘消沉。但是我們作為教師，不能因為它有瑕疵而讓一棵稚嫩的幼苗夭折在我們的手中。吳教師通過理解，知道兵兵家境貧寒，兄弟姐妹多，父母為了生活，無暇顧及孩子。兵兵每天回家都要幫父母做家務(wù)。同時，吳教師觀察到，孩子很聰明，課堂上只要會的問題就很愛發(fā)言，在學(xué)校參加勞動也很勤快。于是，吳教師就在課堂上給以了兵兵特別的關(guān)注，在她答復(fù)以下問題時，適時地給他表揚鼓勵，引發(fā)了同學(xué)對他的認同和喜歡。還在平時讓他協(xié)助整理和分發(fā)作業(yè)。漸漸的，他的臉上有了那種從未有過的自豪感。那是一個孩子得到認可和尊重時莫大的幸福感。大家覺察他的學(xué)習(xí)態(tài)度比以往有了改變，開始愛學(xué)習(xí)了，作業(yè)質(zhì)量也進步了。在一次課外活動中，他跑到吳教師的跟前，羞澀地說了一句：“教師，我喜歡你!”，說完便很快地跑開了。吳教師心中為之一震——隱約的感到一棵充滿生命力的種子就要發(fā)芽了。在一個課間活動時間，吳教師上完課正要走回辦公室，突然聽到一聲充滿熱情的招呼：“教師。”吳教師回頭一看，原來是兵兵，只見他小心翼翼地從口袋里掏出一包東西——一塊用紙包著的月餅?！敖處煟@是媽媽給我的，你嘗嘗?！彪m然這是極其普通的月餅，而且用紙包著也顯得不衛(wèi)生。但此時，看著他稚嫩的臉上那熱切的目光，吳教師怎能回絕一顆幼小的心靈對教師的那一份感謝之情呢?她滿臉笑容地收下了。孩子滿意地走了。望著他那顯得嬌弱的背影，吳教師心中油然生出一種感慨：“這雖然是一塊不起眼的月餅，但它凝聚著一位教師對一位問題生的仁愛和感化之心，也預(yù)示著一個得意的生命正安康地成長起來。”f132.更多演講稿延伸閱讀2023師德演講稿：我心中的常青樹更多相關(guān)內(nèi)容請參考以下鏈接：競聘演講稿國旗下演講稿開學(xué)典禮演講稿學(xué)雷鋒演講稿師德師風(fēng)演講稿婦女節(jié)演講稿教師是人類靈魂的工程師。用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動!在我們準東二小，也有這樣一位受人尊敬的教師，她在這個平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作了二十七年。她就是我心中的常青樹——吳開英教師。世上有很多東西,給予別人時，往往是越分越少，而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢?”我將毫不遲疑地答復(fù)您：“那就是愛!”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我奉獻。吳教師就是把這種愛奉獻給了一批又一批的學(xué)生。從接手懵懂無知的一年級孩子開始，她手把手地教孩子們寫字，認讀生字，學(xué)唱兒歌……悉心地教孩子們各種生活的常識。如今，又一批六年級學(xué)生即將畢業(yè)了，孩子們將滿載著愛和知識跨入更高的學(xué)府。而吳教師，還將繼續(xù)她熱愛的教育事業(yè)。我有幸與吳教師在同一辦公室工作了近六年，見證了她無私奉獻的全過程。我跟著吳教師學(xué)習(xí)，向她討教，請她指導(dǎo)，這讓我從中獲益不少。吳教師就是我心中的那棵常青樹。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!人世間，擁有最多熱愛別人孩子時機的職業(yè)，就是教師。吳教師關(guān)心班里的每一個孩子的生活與成長。哪個孩子生病了，哪個孩子情緒有波動了，哪個孩子家里有困難而影響了學(xué)習(xí)了，只要是吳教師知道的，她都盡力去幫著解決。比方他們班里的艾米爾丁、李涵等學(xué)生感冒發(fā)燒去輸液了，黃思睿、吳子逸等同學(xué)出水痘了，楊冬雪的外婆生病了，吳教師都親自訂購牛奶、紅棗蓮子羹、孩子愛吃的零食或者藥品親自去探望或者請人轉(zhuǎn)交。幾個學(xué)期下來，班里已經(jīng)有十幾位同學(xué)受到過這樣溫暖的問候了。天氣熱了，她經(jīng)常提醒學(xué)生勤洗澡、勤換衣，告訴他們避暑的方法。天氣冷了，她提醒學(xué)生注意增減衣物，陪著學(xué)生一起鍛煉身體。這些潤物細無聲的愛點點滴滴都融入了孩子們的心田。學(xué)生與教師的關(guān)系更加融洽了。她們班的艾米爾丁同學(xué)經(jīng)常在上學(xué)放學(xué)時都到辦公室來看一看，為的就是見到吳教師叫一聲“吳教師好?！薄皡墙處熢僖?”也許，在他的心中，這是最能表達對教師的愛的一種方式。古話說“不以善小而不為”，我今天想說“不以平凡而不為”，孩子的進步才是對我們的回報。吳教師關(guān)心學(xué)生的事跡感動著我們，也感染著周圍的人們。吳教師曾經(jīng)帶過一個叫兵兵學(xué)生。他特別淘氣，上課不專心聽講，課后不認真完成作業(yè)，時常在班上鬧事，是一個令人頭疼的“問題生”，別人瞧不起他，他也自甘消沉。但是我們作為教師，不能因為它有瑕疵而讓一棵稚嫩的幼苗夭折在我們的手中。吳教師通過理解，知道兵兵家境貧寒，兄弟姐妹多，父母為了生活，無暇顧及孩子。兵兵每天回家都要幫父母做家務(wù)。同時，吳教師觀察到，孩子很聰明，課堂上只要會的問題就很愛發(fā)言，在學(xué)校參加勞動也很勤快。于是，吳教師就在課堂上給以了兵兵特別的關(guān)注，在她答復(fù)以下問題時，適時地給他表揚鼓勵，引發(fā)了同學(xué)對他的認同和喜歡。還在平時讓他協(xié)助整理和分發(fā)作業(yè)。漸漸的，他的臉上有了那種從未有過的自豪感。那是一個孩子得到認可和尊重時莫大的幸福感。大家覺察他的學(xué)習(xí)態(tài)度比以往有了改變，開始愛學(xué)習(xí)了，作業(yè)質(zhì)量也進步了。在一次課外活動中，他跑到吳教師的跟前，羞澀地說了一句：“教師，我喜歡你!”，說完便很快地跑開了。吳教師心中為之一震——隱約的感到一棵充滿生命力的種子就要發(fā)芽了。在一個課間活動時間，吳教師上完課正要走回辦公室，突然聽到一聲充滿熱情的招呼：“教師。”吳教師回頭一看，原來是兵兵，只見他小心翼翼地從口袋里掏出一包東西——一塊用紙包著的月餅。“教師，這是媽媽給我的，你嘗嘗。”雖然這是極其普通的月餅，而且用紙包著也顯得不衛(wèi)生。但此時，看著他稚嫩的臉上那熱切的目光，吳教師怎能回絕一顆幼小的心靈對教師的那一份感謝之情呢?她滿臉笑容地收下了。孩子滿意地走了。望著他那顯得嬌弱的背影，吳教師心中油然生出一種感慨：“這雖然是一塊不起眼的月餅，但它凝聚著一位教師對一位問題生的仁愛和感化之心，也預(yù)示著一個得意的生命正安康地成長起來?！?023師德師風(fēng)演講稿：我心中的常青樹更多相關(guān)內(nèi)容請參考以下鏈接：競聘演講稿國旗下演講稿開學(xué)典禮演講稿學(xué)雷鋒演講稿師德師風(fēng)演講稿開學(xué)致辭發(fā)言稿教師是人類靈魂的工程師。用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動!在我們準東二小，也有這樣一位受人尊敬的教師，她在這個平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作了二十七年。她就是我心中的常青樹——吳開英教師。世上有很多東西,給予別人時，往往是越分越少，而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢?”我將毫不遲疑地答復(fù)您：“那就是愛!”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我奉獻。吳教師就是把這種愛奉獻給了一批又一批的學(xué)生。從接手懵懂無知的一年級孩子開始，她手把手地教孩子們寫字，認讀生字，學(xué)唱兒歌……悉心地教孩子們各種生活的常識。如今，又一批六年級學(xué)生即將畢業(yè)了，孩子們將滿載著愛和知識跨入更高的學(xué)府。而吳教師，還將繼續(xù)她熱愛的教育事業(yè)。我有幸與吳教師在同一辦公室工作了近六年，見證了她無私奉獻的全過程。我跟著吳教師學(xué)習(xí)，向她討教，請她指導(dǎo)，這讓我從中獲益不少。吳教師就是我心中的那棵常青樹。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!人世間，擁有最多熱愛別人孩子時機的職業(yè)，就是教師。吳教師關(guān)心班里的每一個孩子的生活與成長。哪個孩子生病了，哪個孩子情緒有波動了，哪個孩子家里有困難而影響了學(xué)習(xí)了，只要是吳教師知道的，她都盡力去幫著解決。比方他們班里的艾米爾丁、李涵等學(xué)生感冒發(fā)燒去輸液了，黃思睿、吳子逸等同學(xué)出水痘了，楊冬雪的外婆生病了，吳教師都親自訂購牛奶、紅棗蓮子羹、孩子愛吃的零食或者藥品親自去探望或者請人轉(zhuǎn)交。幾個學(xué)期下來，班里已經(jīng)有十幾位同學(xué)受到過這樣溫暖的問候了。天氣熱了，她經(jīng)常提醒學(xué)生勤洗澡、勤換衣，告訴他們避暑的方法。天氣冷了，她提醒學(xué)生注意增減衣物，陪著學(xué)生一起鍛煉身體。這些潤物細無聲的愛點點滴滴都融入了孩子們的心田。學(xué)生與教師的關(guān)系更加融洽了。她們班的艾米爾丁同學(xué)經(jīng)常在上學(xué)放學(xué)時都到辦公室來看一看，為的就是見到吳教師叫一聲“吳教師好。”“吳教師再見!”也許，在他的心中，這是最能表達對教師的愛的一種方式。古話說“不以善小而不為”，我今天想說“不以平凡而不為”，孩子的進步才是對我們的回報。吳教師關(guān)心學(xué)生的事跡感動著我們，也感染著周圍的人們。吳教師曾經(jīng)帶過一個叫兵兵學(xué)生。他特別淘氣，上課不專心聽講，課后不認真完成作業(yè)，時常在班上鬧事，是一個令人頭疼的“問題生”，別人瞧不起他，他也自甘消沉。但是我們作為教師，不能因為它有瑕疵而讓一棵稚嫩的幼苗夭折在我們的手中。吳教師通過理解，知道兵兵家境貧寒，兄弟姐妹多，父母為了生活，無暇顧及孩子。兵兵每天回家都要幫父母做家務(wù)。同時，吳教師觀察到，孩子很聰明，課堂上只要會的問題就很愛發(fā)言，在學(xué)校參加勞動也很勤快。于是，吳教師就在課堂上給以了兵兵特別的關(guān)注，在她答復(fù)以下問題時，適時地給他表揚鼓勵，引發(fā)了同學(xué)對他的認同和喜歡。還在平時讓他協(xié)助整理和分發(fā)作業(yè)。漸漸的，他的臉上有了那種從未有過的自豪感。那是一個孩子得到認可和尊重時莫大的幸福感。大家覺察他的學(xué)習(xí)態(tài)度比以往有了改變，開始愛學(xué)習(xí)了，作業(yè)質(zhì)量也進步了。在一次課外活動中，他跑到吳教師的跟前，羞澀地說了一句：“教師，我喜歡你!”，說完便很快地跑開了。吳教師心中為之一震——隱約的感到一棵充滿生命力的種子就要發(fā)芽了。在一個課間活動時間，吳教師上完課正要走回辦公室，突然聽到一聲充滿熱情的招呼：“教師?！眳墙處熁仡^一看，原來是兵兵，只見他小心翼翼地從口袋里掏出一包東西——一塊用紙包著的月餅。“教師，這是媽媽給我的，你嘗嘗?！彪m然這是極其普通的月餅，而且用紙包著也顯得不衛(wèi)生。但此時，看著他稚嫩的臉上那熱切的目光，吳教師怎能回絕一顆幼小的心靈對教師的那一份感謝之情呢?她滿臉笑容地收下了。孩子滿意地走了。望著他那顯得嬌弱的背影，吳教師心中油然生出一種感慨：“這雖然是一塊不起眼的月餅，但它凝聚著一位教師對一位問題生的仁愛和感化之心，也預(yù)示著一個得意的生命正安康地成長起來?！蔽倚闹械某Ｇ鄻洹矌煹卵葜v稿〕教師是人類靈魂的工程師。用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動！在我們準東二小，也有這樣一位受人尊敬的教師，她在這個平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作了二十七年。她就是我心中的常青樹吳開英教師。世上有很多東西,給予別人時，往往是越分越少，而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：那是什么呢？我將毫不遲疑地答復(fù)您：那就是愛！愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我奉獻。吳教師就是把這種愛奉獻給了一批又一批的學(xué)生。從接手懵懂無知的一年級孩子開始，她手把手地教孩子們寫字，認讀生字，學(xué)唱兒歌悉心地教孩子們各種生活的常識。如今，又一批六年級學(xué)生即將畢業(yè)了，孩子們將滿載著愛和知識跨入更高的學(xué)府。而吳教師，還將繼續(xù)她熱愛的教育事業(yè)。我有幸與吳教師在同一辦公室工作了近六年，見證了她無私奉獻的全過程。我跟著吳教師學(xué)習(xí)，向她討教，請她指導(dǎo)，這讓我從中獲益不少。吳教師就是我心中的那棵常青樹。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！人世間，擁有最多熱愛別人孩子時機的職業(yè)，就是教師。吳教師關(guān)心班里的每一個孩子的生活與成長。哪個孩子生病了，哪個孩子情緒有波動了，哪個孩子家里有困難而影響了學(xué)習(xí)了，只要是吳教師知道的，她都盡力去幫著解決。比方他們班里的艾米爾丁、李涵等學(xué)生感冒發(fā)燒去輸液了，黃思睿、吳子逸等同學(xué)出水痘了，楊冬雪的外婆生病了，吳教師都親自訂購牛奶、紅棗蓮子羹、孩子愛吃的零食或者藥品親自去探望或者請人轉(zhuǎn)交。幾個學(xué)期下來，班里已經(jīng)有十幾位同學(xué)受到過這樣溫暖的問候了。天氣熱了，她經(jīng)常提醒學(xué)生勤洗澡、勤換衣，告訴他們避暑的方法。天氣冷了，她提醒學(xué)生注意增減衣物，陪著學(xué)生一起鍛煉身體。這些潤物細無聲的愛點點滴滴都融入了孩子們的心田。學(xué)生與教師的關(guān)系更加融洽了。她們班的艾米爾丁同學(xué)經(jīng)常在上學(xué)放學(xué)時都到辦公室來看一看，為的就是見到吳教師叫一聲吳教師好。吳教師再見！也許，在他的心中，這是最能表達對教師的愛的一種方式。古話說不以善小而不為，我今天想說不以平凡而不為，孩子的進步才是對我們最大的回報。吳教師關(guān)心學(xué)生的事跡感動著我們，也感染著周圍的人們。吳教師曾經(jīng)帶過一個叫兵兵學(xué)生。他特別淘氣，上課不專心聽講，課后不認真完成作業(yè)，時常在班上鬧事，是一個令人頭疼的問題生，別人瞧不起他，他也自甘消沉。但是我們作為教師，不能因為它有瑕疵而讓一棵稚嫩的幼苗夭折在我們的手中。吳教師通過理解，知道兵兵家境貧寒，兄弟姐妹多，父母為了生活，無暇顧及孩子。兵兵每天回家都要幫父母做家務(wù)。同時，吳教師觀察到，孩子很聰明，課堂上只要會的問題就很愛發(fā)言，在學(xué)校參加勞動也很勤快。于是，吳教師就在課堂上給以了兵兵特別的關(guān)注，在她答復(fù)以下問題時，適時地給他表揚鼓勵，引發(fā)了同學(xué)對他的認同和喜歡。還在平時讓他協(xié)助整理和分發(fā)作業(yè)。漸漸的，他的臉上有了那種從未有過的自豪感。那是一個孩子得到認可和尊重時莫大的幸福感。大家覺察他的學(xué)習(xí)態(tài)度比以往有了改變，開始愛學(xué)習(xí)了，作業(yè)質(zhì)量也進步了。在一次課外活動中，他跑到吳教師的跟前，羞澀地說了一句：教師，我喜歡你！，說完便很快地跑開了。吳教師心中為之一震隱約的感到一棵充滿生命力的種子就要發(fā)芽了。在一個課間活動時間，吳教師上完課正要走回辦公室，突然聽到一聲充滿熱情的招呼：教師。吳教師回頭一看，原來是兵兵，只見他小心翼翼地從口袋里掏出一包東西一塊用紙包著的月餅。教師，這是媽媽給我的，你嘗嘗。雖然這是極其普通的月餅，而且用紙包著也顯得不衛(wèi)生。但此時，看著他稚嫩的臉上那熱切的目光，吳教師怎能回絕一顆幼小的心靈對教師的那一份感謝之情呢？她滿臉笑容地收下了。孩子滿意地走了。望著他那顯得嬌弱的背影，吳教師心中油然生出一種感慨：這雖然是一塊不起眼的月餅，但它凝聚著一位教師對一位問題生的仁愛和感化之心，也預(yù)示著一個得意的生命正安康地成長起來。學(xué)生的成長不只是陽光、雨露、面包和水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西這就是熾熱而真誠的心。中國有句古話：愛人者，兼其屋上之鳥。教師對學(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂親其師，信其道而樂其道。學(xué)生知識的積累、才能的培養(yǎng)、品德的形成，要通過反復(fù)的訓(xùn)練與理論才能成功。后進生的進步猶如蝸牛行走，緩慢之極，往往是今天變好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)，難以穩(wěn)固。吳教師總是擅長使用放大鏡尋找后進生身上的每一個哪怕是非常微小的閃光點。當(dāng)他們有了點滴進步，就及時予以肯定表揚，讓其產(chǎn)生成功感，培養(yǎng)自信心。吳教師性格開朗，她愛把知識靈敏地傳授給學(xué)生，激發(fā)孩子們的興趣，讓他們在輕松愉悅的環(huán)境中掌握知識。在她的課堂上，總是充滿著歡聲笑語。吳教師對我們說：假設(shè)學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾，我的職責(zé)就是讓他們生活在這片溫暖的陽光里絢麗綻放。她對學(xué)生嚴而有度，用愛與學(xué)生交流，用真誠與學(xué)生相處，她經(jīng)常對學(xué)生們說：咱們在課堂上是師生，下課后是朋友，假設(shè)你們遇到什么疑難問題隨時歡迎大家來咨詢。在她的教育下，學(xué)生們都養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)，愛勞動，尊敬師長，興趣廣泛的好習(xí)慣。她所帶班級的學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)語文，家長普遍反映，把孩子交到吳教師手里，就是放心。一個人工作的優(yōu)秀并不是一朝一夕就能有所成績的，這必需要長期堅持不懈的努力才能獲得成功。吳教師在年輕的時候就特別勤奮好學(xué)，她總是找各種時間，用各種方式到處向有經(jīng)歷的教師學(xué)習(xí)各種方法，取人之長，補己之短。日積月累，她就積累了一整套教學(xué)和管班級的方法并且且在日常工作中不斷地完善。備課、上課、修改作業(yè)、反思得失，吳教師總能做得井井有條。幾十年如一日，難怪每次督導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)都對吳教師的工作贊不絕口，尤其是讓大多數(shù)教師最為頭痛的練習(xí)冊的書寫，督導(dǎo)教師的評價是：無可挑剔。在這看似簡單的四個字背后，凝結(jié)著吳教師多少心血呀。正是由于吳教師對工作的任勞任怨，精益求精，才獲得了眾多的榮譽。吳教師曾屢次被評為公司級、市局級優(yōu)秀等榮譽稱號，屢次得到上級政府的各種獎勵。她輔導(dǎo)學(xué)生的作文獲獎率很高，其中有十幾篇登在了國家級作文刊物中，而自己撰寫的論文也屢次獲得各級獎勵，其中有3篇登載在國家級刊物上。吳教師，是我們小學(xué)優(yōu)秀教師的代表，她以身示范的典范作用影響著我，影響著更多的青年教師。她讓我在工作中找到了學(xué)習(xí)的典范，她的精神，她的作風(fēng)讓我明確了自己奮斗的目的，吳教師是我心中的那棵常青樹。教師的工作是充實的，也是辛苦的。在吳教師把大半的精力都放在學(xué)生身上的時候，沒想到自己的身體卻出現(xiàn)了一些病癥。最初，吳教師并不在意，仍是一如既往的工作。而在全校性的體檢中，醫(yī)生檢查出了她的胸部內(nèi)有腫物，并做了切除手術(shù)。經(jīng)過切片檢查，初步診斷為導(dǎo)管內(nèi)有癌細胞，她意識到事情的嚴重性，更擔(dān)憂是惡性癌細胞，這種顧慮讓吳教師明顯憔悴了很多。吳教師承受著宏大的壓力與家人往返于烏市幾家醫(yī)院請專家會診，最后確診是良性腫瘤，她才稍稍地松了一口氣。經(jīng)過這樣的精神打擊，連治療帶修養(yǎng)僅僅十幾天時間，吳教師放心不下她的班級，她的學(xué)生，不顧家人的反對，拖著病后虛弱的身體，又重新站在了她鐘愛的講臺上。在這期間，吳教師的親朋好友、學(xué)生及家長，領(lǐng)導(dǎo)和同事都給予了她真心的關(guān)心和撫慰。這些愛也是吳教師愛心付出的又一種回報。吳教師熱愛自己的事業(yè)，關(guān)心自己的學(xué)生，她對生活同樣充滿著熱情。她喜歡在休閑的時候看看自己喜歡的書充實頭腦，聽聽自己喜歡的音樂放松心情，與朋友聚會增進友誼，與家人購物跟進潮流。這些，也是吳教師能愉快工作的最好的調(diào)劑方法。吳教師說：只有不斷地充實自己的精神生活，才能更精神百倍的工作，才能跟上時代的步伐，為學(xué)生提供更新的知識。是呀，作為一名新時代的教師，我們不能只滿足于做一個教書匠。我們要置身于新時代的文化浪潮中，不斷充實自己，完善自己。為學(xué)生提供更好的知識的泉。好大一棵樹，綠色的祝福，你的胸懷在藍天，深情藏沃土。樹是最最平常的，但在平常之中又蘊藏著偉大。教師就如同這些樹，正因為有了它，我們的世界才有了綠色，正因為有了它，我們的世界充滿了活力；正因為有了它，我們的明天才更加輝煌。吳教師，就是我心中的那棵常青樹。我心中的常青樹的師德演講稿教師是人類靈魂的工程師。用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動！在我們準東二小，也有這樣一位受人尊敬的教師，她在這個平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作了二十七年。她就是我心中的常青樹吳開英教師。世上有很多東西,給予別人時，往往是越分越少，而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：那是什么呢？我將毫不遲疑地答復(fù)您：那就是愛！愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我奉獻。吳教師就是把這種愛奉獻給了一批又一批的學(xué)生。從接手懵懂無知的一年級孩子開始，她手把手地教孩子們寫字，認讀生字，學(xué)唱兒歌悉心地教孩子們各種生活的常識。如今，又一批六年級學(xué)生即將畢業(yè)了，孩子們將滿載著愛和知識跨入更高的學(xué)府。而吳教師，還將繼續(xù)她熱愛的教育事業(yè)。我有幸與吳教師在同一辦公室工作了近六年，見證了她無私奉獻的全過程。我跟著吳教師學(xué)習(xí)，向她討教，請她指導(dǎo)，這讓我從中獲益不少。吳教師就是我心中的那棵常青樹。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！人世間，擁有最多熱愛別人孩子時機的職業(yè)，就是教師。吳教師關(guān)心班里的每一個孩子的生活與成長。哪個孩子生病了，哪個孩子情緒有波動了，哪個孩子家里有困難而影響了學(xué)習(xí)了，只要是吳教師知道的，她都盡力去幫著解決。比方他們班里的艾米爾丁、李涵等學(xué)生感冒發(fā)燒去輸液了，黃思睿、吳子逸等同學(xué)出水痘了，楊冬雪的外婆生病了，吳教師都親自訂購牛奶、紅棗蓮子羹、孩子愛吃的零食或者藥品親自去探望或者請人轉(zhuǎn)交。幾個學(xué)期下來，班里已經(jīng)有十幾位同學(xué)受到過這樣溫暖的問候了。天氣熱了，她經(jīng)常提醒學(xué)生勤洗澡、勤換衣，告訴他們避暑的方法。天氣冷了，她提醒學(xué)生注意增減衣物，陪著學(xué)生一起鍛煉身體。這些潤物細無聲的愛點點滴滴都融入了孩子們的心田。學(xué)生與教師的關(guān)系更加融洽了。她們班的艾米爾丁同學(xué)經(jīng)常在上學(xué)放學(xué)時都到辦公室來看一看，為的就是見到吳教師叫一聲吳教師好。吳教師再見！也許，在他的心中，這是最能表達對教師的愛的一種方式。古話說不以善小而不為，我今天想說不以平凡而不為，孩子的進步才是對我們最大的回報。吳教師關(guān)心學(xué)生的事跡感動著我們，也感染著周圍的人們。吳教師曾經(jīng)帶過一個叫兵兵學(xué)生。他特別淘氣，上課不專心聽講，課后不認真完成作業(yè)，時常在班上鬧事，是一個令人頭疼的問題生，別人瞧不起他，他也自甘消沉。但是我們作為教師，不能因為它有瑕疵而讓一棵稚嫩的幼苗夭折在我們的手中。吳教師通過理解，知道兵兵家境貧寒，兄弟姐妹多，父母為了生活，無暇顧及孩子。兵兵每天回家都要幫父母做家務(wù)。同時，吳教師觀察到，孩子很聰明，課堂上只要會的問題就很愛發(fā)言，在學(xué)校參加勞動也很勤快。于是，吳教師就在課堂上給以了兵兵特別的關(guān)注，在她答復(fù)以下問題時，適時地給他表揚鼓勵，引發(fā)了同學(xué)對他的認同和喜歡。還在平時讓他協(xié)助整理和分發(fā)作業(yè)。漸漸的，他的臉上有了那種從未有過的自豪感。那是一個孩子得到認可和尊重時莫大的幸福感。大家覺察他的學(xué)習(xí)態(tài)度比以往有了改變，開始愛學(xué)習(xí)了，作業(yè)質(zhì)量也進步了。在一次課外活動中，他跑到吳教師的跟前，羞澀地說了一句：教師，我喜歡你！，說完便很快地跑開了。吳教師心中為之一震隱約的感到一棵充滿生命力的種子就要發(fā)芽了。在一個課間活動時間，吳教師上完課正要走回辦公室，突然聽到一聲充滿熱情的招呼：教師。吳教師回頭一看，原來是兵兵，只見他小心翼翼地從口袋里掏出一包東西一塊用紙包著的月餅。教師，這是媽媽給我的，你嘗嘗。雖然這是極其普通的月餅，而且用紙包著也顯得不衛(wèi)生。但此時，看著他稚嫩的臉上那熱切的目光，吳教師怎能回絕一顆幼小的心靈對教師的那一份感謝之情呢？她滿臉笑容地收下了。孩子滿意地走了。望著他那顯得嬌弱的背影，吳教師心中油然生出一種感慨：這雖然是一塊不起眼的月餅，但它凝聚著一位教師對一位問題生的仁愛和感化之心，也預(yù)示著一個得意的生命正安康地成長起來。學(xué)生的成長不只是陽光、雨露、面包和水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西這就是熾熱而真誠的心。中國有句古話：愛人者，兼其屋上之鳥。教師對學(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂親其師，信其道而樂其道。學(xué)生知識的積累、才能的培養(yǎng)、品德的形成，要通過反復(fù)的訓(xùn)練與理論才能成功。后進生的進步猶如蝸牛行走，緩慢之極，往往是今天變好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)，難以穩(wěn)固。吳教師總是擅長使用放大鏡尋找后進生身上的每一個哪怕是非常微小的閃光點。當(dāng)他們有了點滴進步，就及時予以肯定表揚，讓其產(chǎn)生成功感，培養(yǎng)自信心。吳教師性格開朗，她愛把知識靈敏地傳授給學(xué)生，激發(fā)孩子們的興趣，讓他們在輕松愉悅的環(huán)境中掌握知識。在她的課堂上，總是充滿著歡聲笑語。吳教師對我們說：假設(shè)學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾，我的職責(zé)就是讓他們生活在這片溫暖的陽光里絢麗綻放。她對學(xué)生嚴而有度，用愛與學(xué)生交流，用真誠與學(xué)生相處，她經(jīng)常對學(xué)生們說：咱們在課堂上是師生，下課后是朋友，假設(shè)你們遇到什么疑難問題隨時歡迎大家來咨詢。在她的教育下，學(xué)生們都養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)，愛勞動，尊敬師長，興趣廣泛的好習(xí)慣。她所帶班級的學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)語文，家長普遍反映，把孩子交到吳教師手里，就是放心。一個人工作的優(yōu)秀并不是一朝一夕就能有所成績的，這必需要長期堅持不懈的努力才能獲得成功。吳教師在年輕的時候就特別勤奮好學(xué)，她總是找各種時間，用各種方式到處向有經(jīng)歷的教師學(xué)習(xí)各種方法，取人之長，補己之短。日積月累，她就積累了一整套教學(xué)和管班級的方法并且且在日常工作中不斷地完善。備課、上課、修改作業(yè)、反思得失，吳教師總能做得井井有條。幾十年如一日，難怪每次督導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)都對吳教師的工作贊不絕口，尤其是讓大多數(shù)教師最為頭痛的練習(xí)冊的書寫，督導(dǎo)教師的評價是：無可挑剔。在這看似簡單的四個字背后，凝結(jié)著吳教師多少心血呀。正是由于吳教師對工作的任勞任怨，精益求精，才獲得了眾多的榮譽。吳教師曾屢次被評為公司級、市局級優(yōu)秀班主任等榮譽稱號，屢次得到上級政府的各種獎勵。她輔導(dǎo)學(xué)生的作文獲獎率很高，其中有十幾篇登在了國家級作文刊物中，而自己撰寫的論文也屢次獲得各級獎勵，其中有3篇登載在國家級刊物上。吳教師，是我們小學(xué)優(yōu)秀教師的代表，她以身示范的典范作用影響著我，影響著更多的青年教師。她讓我在工作中找到了學(xué)習(xí)的典范，她的精神，她的作風(fēng)讓我明確了自己奮斗的目的，吳教師是我心中的那棵常青樹。教師的工作是充實的，也是辛苦的。在吳教師把大半的精力都放在學(xué)生身上的時候，沒想到自己的身體卻出現(xiàn)了一些病癥。最初，吳教師并不在意，仍是一如既往的工作。而在全校性的體檢中，醫(yī)生檢查出了她的胸部內(nèi)有腫物，并做了切除手術(shù)。經(jīng)過切片檢查，初步診斷為導(dǎo)管內(nèi)有癌細胞，她意識到事情的嚴重性，更擔(dān)憂是惡性癌細胞，這種顧慮讓吳教師明顯憔悴了很多。吳教師承受著宏大的壓力與家人往返于烏市幾家醫(yī)院請專家會診，最后確診是良性腫瘤，她才稍稍地松了一口氣。經(jīng)過這樣的精神打擊，連治療帶修養(yǎng)僅僅十幾天時間，吳教師放心不下她的班級，她的學(xué)生，不顧家人的反對，拖著病后虛弱的身體，又重新站在了她鐘愛的講臺上。在這期間，吳教師的親朋好友、學(xué)生及家長，領(lǐng)導(dǎo)和同事都給予了她真心的關(guān)心和撫慰。這些愛也是吳教師愛心付出的又一種回報。吳教師熱愛自己的事業(yè)，關(guān)心自己的學(xué)生，她對生活同樣充滿著熱情。她喜歡在休閑的時候看看自己喜歡的書充實頭腦，聽聽自己喜歡的音樂放松心情，與朋友聚會增進友誼，與家人購物跟進潮流。這些，也是吳教師能愉快工作的最好的調(diào)劑方法。吳教師說：只有不斷地充實自己的精神生活，才能更精神百倍的工作，才能跟上時代的步伐，為學(xué)生提供更新的知識。是呀，作為一名新時代的教師，我們不能只滿足于做一個教書匠。我們要置身于新時代的文化浪潮中，不斷充實自己，完善自己。為學(xué)生提供更好的知識的泉。好大一棵樹，綠色的祝福，你的胸懷在藍天，深情藏沃土。樹是最最平常的，但在平常之中又蘊藏著偉大。教師就如同這些樹，正因為有了它，我們的世界才有了綠色，正因為有了它，我們的世界充滿了活力；正因為有了它，我們的明天才更加輝煌。吳教師，就是我心中的那棵常青樹。師德演講稿：我心中的常青樹熱門活動競聘演講稿|感恩演講稿|英語演講稿|師德師風(fēng)演講稿教師是人類靈魂的工程師。用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動!在我們準東二小，也有這樣一位受人尊敬的教師，她在這個平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作了二十七年。她就是我心中的常青樹——吳開英教師。世上有很多東西,給予別人時，往往是越分越少，而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢?”我將毫不遲疑地答復(fù)您：“那就是愛!”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我奉獻。吳教師就是把這種愛奉獻給了一批又一批的學(xué)生。從接手懵懂無知的一年級孩子開始，她手把手地教孩子們寫字，認讀生字，學(xué)唱兒歌……悉心地教孩子們各種生活的常識。如今，又一批六年級學(xué)生即將畢業(yè)了，孩子們將滿載著愛和知識跨入更高的學(xué)府。而吳教師，還將繼續(xù)她熱愛的教育事業(yè)。我有幸與吳教師在同一辦公室工作了近六年，見證了她無私奉獻的全過程。我跟著吳教師學(xué)習(xí)，向她討教，請她指導(dǎo)，這讓我從中獲益不少。吳教師就是我心中的那棵常青樹。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!人世間，擁有最多熱愛別人孩子時機的職業(yè)，就是教師。吳教師關(guān)心班里的每一個孩子的生活與成長。哪個孩子生病了，哪個孩子情緒有波動了，哪個孩子家里有困難而影響了學(xué)習(xí)了，只要是吳教師知道的，她都盡力去幫著解決。比方他們班里的艾米爾丁、李涵等學(xué)生感冒發(fā)燒去輸液了，黃思睿、吳子逸等同學(xué)出水痘了，楊冬雪的外婆生病了，吳教師都親自訂購牛奶、紅棗蓮子羹、孩子愛吃的零食或者藥品親自去探望或者請人轉(zhuǎn)交。幾個學(xué)期下來，班里已經(jīng)有十幾位同學(xué)受到過這樣溫暖的問候了。天氣熱了，她經(jīng)常提醒學(xué)生勤洗澡、勤換衣，告訴他們避暑的方法。天氣冷了，她提醒學(xué)生注意增減衣物，陪著學(xué)生一起鍛煉身體。這些潤物細無聲的愛點點滴滴都融入了孩子們的心田。學(xué)生與教師的關(guān)系更加融洽了。她們班的艾米爾丁同學(xué)經(jīng)常在上學(xué)放學(xué)時都到辦公室來看一看，為的就是見到吳教師叫一聲“吳教師好。”“吳教師再見!”也許，在他的心中，這是最能表達對教師的愛的一種方式。古話說“不以善小而不為”，我今天想說“不以平凡而不為”，孩子的進步才是對我們的回報。吳教師關(guān)心學(xué)生的事跡感動著我們，也感染著周圍的人們。吳教師曾經(jīng)帶過一個叫兵兵學(xué)生。他特別淘氣，上課不專心聽講，課后不認真完成作業(yè)，時常在班上鬧事，是一個令人頭疼的“問題生”，別人瞧不起他，他也自甘消沉。但是我們作為教師，不能因為它有瑕疵而讓一棵稚嫩的幼苗夭折在我們的手中。吳教師通過理解，知道兵兵家境貧寒，兄弟姐妹多，父母為了生活，無暇顧及孩子。兵兵每天回家都要幫父母做家務(wù)。同時，吳教師觀察到，孩子很聰明，課堂上只要會的問題就很愛發(fā)言，在學(xué)校參加勞動也很勤快。于是，吳教師就在課堂上給以了兵兵特別的關(guān)注，在她答復(fù)以下問題時，適時地給他表揚鼓勵，引發(fā)了同學(xué)對他的認同和喜歡。還在平時讓他協(xié)助整理和分發(fā)作業(yè)。漸漸的，他的臉上有了那種從未有過的自豪感。那是一個孩子得到認可和尊重時莫大的幸福感。大家覺察他的學(xué)習(xí)態(tài)度比以往有了改變，開始愛學(xué)習(xí)了，作業(yè)質(zhì)量也進步了。在一次課外活動中，他跑到吳教師的跟前，羞澀地說了一句：“教師，我喜歡你!”，說完便很快地跑開了。吳教師心中為之一震——隱約的感到一棵充滿生命力的種子就要發(fā)芽了。在一個課間活動時間，吳教師上完課正要走回辦公室，突然聽到一聲充滿熱情的招呼：“教師?！眳墙處熁仡^一看，原來是兵兵，只見他小心翼翼地從口袋里掏出一包東西——一塊用紙包著的月餅?！敖處煟@是媽媽給我的，你嘗嘗?！彪m然這是極其普通的月餅，而且用紙包著也顯得不衛(wèi)生。但此時，看著他稚嫩的臉上那熱切的目光，吳教師怎能回絕一顆幼小的心靈對教師的那一份感謝之情呢?她滿臉笑容地收下了。孩子滿意地走了。望著他那顯得嬌弱的背影，吳教師心中油然生出一種感慨：“這雖然是一塊不起眼的月餅，但它凝聚著一位教師對一位問題生的仁愛和感化之心，也預(yù)示著一個得意的生命正安康地成長起來。”師德演講稿范文:我心中的常青樹教師是人類靈魂的工程師。用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動!在我們準東二小，也有這樣一位受人尊敬的教師，她在這個平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作了二十七年。她就是我心中的常青樹——吳開英教師。世上有很多東西,給予別人時，往往是越分越少，而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢?”我將毫不遲疑地答復(fù)您：“那就是愛!”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我奉獻。吳教師就是把這種愛奉獻給了一批又一批的學(xué)生。從接手懵懂無知的一年級孩子開始，她手把手地教孩子們寫字，認讀生字，學(xué)唱兒歌……悉心地教孩子們各種生活的常識。如今，又一批六年級學(xué)生即將畢業(yè)了，孩子們將滿載著愛和知識跨入更高的學(xué)府。而吳教師，還將繼續(xù)她熱愛的教育事業(yè)。我有幸與吳教師在同一辦公室工作了近六年，見證了她無私奉獻的全過程。我跟著吳教師學(xué)習(xí)，向她討教，請她指導(dǎo)，這讓我從中獲益不少。吳教師就是我心中的那棵常青樹。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!人世間，擁有最多熱愛別人孩子時機的職業(yè)，就是教師。吳教師關(guān)心班里的每一個孩子的生活與成長。哪個孩子生病了，哪個孩子情緒有波動了，哪個孩子家里有困難而影響了學(xué)習(xí)了，只要是吳教師知道的，她都盡力去幫著解決。比方他們班里的艾米爾丁、李涵等學(xué)生感冒發(fā)燒去輸液了，黃思睿、吳子逸等同學(xué)出水痘了，楊冬雪的外婆生病了，吳教師都親自訂購牛奶、紅棗蓮子羹、孩子愛吃的零食或者藥品親自去探望或者請人轉(zhuǎn)交。幾個學(xué)期下來，班里已經(jīng)有十幾位同學(xué)受到過這樣溫暖的問候了。天氣熱了，她經(jīng)常提醒學(xué)生勤洗澡、勤換衣，告訴他們避暑的方法。天氣冷了，她提醒學(xué)生注意增減衣物，陪著學(xué)生一起鍛煉身體。這些潤物細無聲的愛點點滴滴都融入了孩子們的心田。學(xué)生與教師的關(guān)系更加融洽了。她們班的艾米爾丁同學(xué)經(jīng)常在上學(xué)放學(xué)時都到辦公室來看一看，為的就是見到吳教師叫一聲“吳教師好?！薄皡墙處熢僖?”也許，在他的心中，這是最能表達對教師的愛的一種方式。古話說“不以善小而不為”，我今天想說“不以平凡而不為”，孩子的進步才是對我們的回報。吳教師關(guān)心學(xué)生的事跡感動著我們，也感染著周圍的人們。吳教師曾經(jīng)帶過一個叫兵兵學(xué)生。他特別淘氣，上課不專心聽講，課后不認真完成作業(yè)，時常在班上鬧事，是一個令人頭疼的“問題生”，別人瞧不起他，他也自甘消沉。但是我們作為教師，不能因為它有瑕疵而讓一棵稚嫩的幼苗夭折在我們的手中。吳教師通過理解，知道兵兵家境貧寒，兄弟姐妹多，父母為了生活，無暇顧及孩子。兵兵每天回家都要幫父母做家務(wù)。同時，吳教師觀察到，孩子很聰明，課堂上只要會的問題就很愛發(fā)言，在學(xué)校參加勞動也很勤快。于是，吳教師就在課堂上給以了兵兵特別的關(guān)注，在她答復(fù)以下問題時，適時地給他表揚鼓勵，引發(fā)了同學(xué)對他的認同和喜歡。還在平時讓他協(xié)助整理和分發(fā)作業(yè)。漸漸的，他的臉上有了那種從未有過的自豪感。那是一個孩子得到認可和尊重時莫大的幸福感。大家覺察他的學(xué)習(xí)態(tài)度比以往有了改變，開始愛學(xué)習(xí)了，作業(yè)質(zhì)量也進步了。在一次課外活動中，他跑到吳教師的跟前，羞澀地說了一句：“教師，我喜歡你!”，說完便很快地跑開了。吳教師心中為之一震——隱約的感到一棵充滿生命力的種子就要發(fā)芽了。在一個課間活動時間，吳教師上完課正要走回辦公室，突然聽到一聲充滿熱情的招呼：“教師?！眳墙處熁仡^一看，原來是兵兵，只見他小心翼翼地從口袋里掏出一包東西——一塊用紙包著的月餅?！敖處?，這是媽媽給我的，你嘗嘗?！彪m然這是極其普通的月餅，而且用紙包著也顯得不衛(wèi)生。但此時，看著他稚嫩的臉上那熱切的目光，吳教師怎能回絕一顆幼小的心靈對教師的那一份感謝之情呢?她滿臉笑容地收下了。孩子滿意地走了。望著他那顯得嬌弱的背影，吳教師心中油然生出一種感慨：“這雖然是一塊不起眼的月餅，但它凝聚著一位教師對一位問題生的仁愛和感化之心，也預(yù)示著一個得意的生命正安康地成長起來?！睅煹卵葜v稿開頭：我心中的常青樹更多相關(guān)內(nèi)容請參考以下鏈接：競聘演講稿國旗下演講稿建黨節(jié)演講稿八一建軍節(jié)演講稿師德師風(fēng)演講稿三分鐘演講稿教師是人類靈魂的工程師。用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動!在我們準東二小，也有這樣一位受人尊敬的教師，她在這個平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作了二十七年。她就是我心中的常青樹——吳開英教師。世上有很多東西,給予別人時，往往是越分越少，而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢?”我將毫不遲疑地答復(fù)您：“那就是愛!”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我奉獻。吳教師就是把這種愛奉獻給了一批又一批的學(xué)生。從接手懵懂無知的一年級孩子開始，她手把手地教孩子們寫字，認讀生字，學(xué)唱兒歌……悉心地教孩子們各種生活的常識。如今，又一批六年級學(xué)生即將畢業(yè)了，孩子們將滿載著愛和知識跨入更高的學(xué)府。而吳教師，還將繼續(xù)她熱愛的教育事業(yè)。我有幸與吳教師在同一辦公室工作了近六年，見證了她無私奉獻的全過程。我跟著吳教師學(xué)習(xí)，向她討教，請她指導(dǎo)，這讓我從中獲益不少。吳教師就是我心中的那棵常青樹。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!人世間，擁有最多熱愛別人孩子時機的職業(yè)，就是教師。吳教師關(guān)心班里的每一個孩子的生活與成長。哪個孩子生病了，哪個孩子情緒有波動了，哪個孩子家里有困難而影響了學(xué)習(xí)了，只要是吳教師知道的，她都盡力去幫著解決。比方他們班里的艾米爾丁、李涵等學(xué)生感冒發(fā)燒去輸液了，黃思睿、吳子逸等同學(xué)出水痘了，楊冬雪的外婆生病了，吳教師都親自訂購牛奶、紅棗蓮子羹、孩子愛吃的零食或者藥品親自去探望或者請人轉(zhuǎn)交。幾個學(xué)期下來，班里已經(jīng)有十幾位同學(xué)受到過這樣溫暖的問候了。天氣熱了，她經(jīng)常提醒學(xué)生勤洗澡、勤換衣，告訴他們避暑的方法。天氣冷了，她提醒學(xué)生注意增減衣物，陪著學(xué)生一起鍛煉身體。這些潤物細無聲的愛點點滴滴都融入了孩子們的心田。學(xué)生與教師的關(guān)系更加融洽了。她們班的艾米爾丁同學(xué)經(jīng)常在上學(xué)放學(xué)時都到辦公室來看一看，為的就是見到吳教師叫一聲“吳教師好?！薄皡墙處熢僖?”也許，在他的心中，這是最能表達對教師的愛的一種方式。古話說“不以善小而不為”，我今天想說“不以平凡而不為”，孩子的進步才是對我們的回報。吳教師關(guān)心學(xué)生的事跡感動著我們，也感染著周圍的人們。吳教師曾經(jīng)帶過一個叫兵兵學(xué)生。他特別淘氣，上課不專心聽講，課后不認真完成作業(yè)，時常在班上鬧事，是一個令人頭疼的“問題生”，別人瞧不起他，他也自甘消沉。但是我們作為教師，不能因為它有瑕疵而讓一棵稚嫩的幼苗夭折在我們的手中。吳教師通過理解，知道兵兵家境貧寒，兄弟姐妹多，父母為了生活，無暇顧及孩子。兵兵每天回家都要幫父母做家務(wù)。同時，吳教師觀察到，孩子很聰明，課堂上只要會的問題就很愛發(fā)言，在學(xué)校參加勞動也很勤快。于是，吳教師就在課堂上給以了兵兵特別的關(guān)注，在她答復(fù)以下問題時，適時地給他表揚鼓勵，引發(fā)了同學(xué)對他的認同和喜歡。還在平時讓他協(xié)助整理和分發(fā)作業(yè)。漸漸的，他的臉上有了那種從未有過的自豪感。那是一個孩子得到認可和尊重時莫大的幸福感。大家覺察他的學(xué)習(xí)態(tài)度比以往有了改變，開始愛學(xué)習(xí)了，作業(yè)質(zhì)量也進步了。在一次課外活動中，他跑到吳教師的跟前，羞澀地說了一句：“教師，我喜歡你!”，說完便很快地跑開了。吳教師心中為之一震——隱約的感到一棵充滿生命力的種子就要發(fā)芽了。在一個課間活動時間，吳教師上完課正要走回辦公室，突然聽到一聲充滿熱情的招呼：“教師?！眳墙處熁仡^一看，原來是兵兵，只見他小心翼翼地從口袋里掏出一包東西——一塊用紙包著的月餅?！敖處?，這是媽媽給我的，你嘗嘗?！彪m然這是極其普通的月餅，而且用紙包著也顯得不衛(wèi)生。但此時，看著他稚嫩的臉上那熱切的目光，吳教師怎能回絕一顆幼小的心靈對教師的那一份感謝之情呢?她滿臉笑容地收下了。孩子滿意地走了。望著他那顯得嬌弱的背影，吳教師心中油然生出一種感慨：“這雖然是一塊不起眼的月餅，但它凝聚著一位教師對一位問題生的仁愛和感化之心，也預(yù)示著一個得意的生命正安康地成長起來?！睅煹卵葜v稿例文：我心中的常青樹熱門演講競聘演講稿|國旗下演講稿|英語演講稿|師德師風(fēng)演講稿|年會主持詞教師是人類靈魂的工程師。用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動!在我們準東二小，也有這樣一位受人尊敬的教師，她在這個平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作了二十七年。她就是我心中的常青樹——吳開英教師。世上有很多東西,給予別人時，往往是越分越少，而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢?”我將毫不遲疑地答復(fù)您：“那就是愛!”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我奉獻。吳教師就是把這種愛奉獻給了一批又一批的學(xué)生。從接手懵懂無知的一年級孩子開始，她手把手地教孩子們寫字，認讀生字，學(xué)唱兒歌……悉心地教孩子們各種生活的常識。如今，又一批六年級學(xué)生即將畢業(yè)了，孩子們將滿載著愛和知識跨入更高的學(xué)府。而吳教師，還將繼續(xù)她熱愛的教育事業(yè)。我有幸與吳教師在同一辦公室工作了近六年，見證了她無私奉獻的全過程。我跟著吳教師學(xué)習(xí)，向她討教，請她指導(dǎo)，這讓我從中獲益不少。吳教師就是我心中的那棵常青樹。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!人世間，擁有最多熱愛別人孩子時機的職業(yè)，就是教師。吳教師關(guān)心班里的每一個孩子的生活與成長。哪個孩子生病了，哪個孩子情緒有波動了，哪個孩子家里有困難而影響了學(xué)習(xí)了，只要是吳教師知道的，她都盡力去幫著解決。比方他們班里的艾米爾丁、李涵等學(xué)生感冒發(fā)燒去輸液了，黃思睿、吳子逸等同學(xué)出水痘了，楊冬雪的外婆生病了，吳教師都親自訂購牛奶、紅棗蓮子羹、孩子愛吃的零食或者藥品親自去探望或者請人轉(zhuǎn)交。幾個學(xué)期下來，班里已經(jīng)有十幾位同學(xué)受到過這樣溫暖的問候了。天氣熱了，她經(jīng)常提醒學(xué)生勤洗澡、勤換衣，告訴他們避暑的方法。天氣冷了，她提醒學(xué)生注意增減衣物，陪著學(xué)生一起鍛煉身體。這些潤物細無聲的愛點點滴滴都融入了孩子們的心田。學(xué)生與教師的關(guān)系更加融洽了。她們班的艾米爾丁同學(xué)經(jīng)常在上學(xué)放學(xué)時都到辦公室來看一看，為的就是見到吳教師叫一聲“吳教師好。”“吳教師再見!”也許，在他的心中，這是最能表達對教師的愛的一種方式。古話說“不以善小而不為”，我今天想說“不以平凡而不為”，孩子的進步才是對我們的回報。吳教師關(guān)心學(xué)生的事跡感動著我們，也感染著周圍的人們。吳教師曾經(jīng)帶過一個叫兵兵學(xué)生。他特別淘氣，上課不專心聽講，課后不認真完成作業(yè)，時常在班上鬧事，是一個令人頭疼的“問題生”，別人瞧不起他，他也自甘消沉。但是我們作為教師，不能因為它有瑕疵而讓一棵稚嫩的幼苗夭折在我們的手中。吳教師通過理解，知道兵兵家境貧寒，兄弟姐妹多，父母為了生活，無暇顧及孩子。兵兵每天回家都要幫父母做家務(wù)。同時，吳教師觀察到，孩子很聰明，課堂上只要會的問題就很愛發(fā)言，在學(xué)校參加勞動也很勤快。于是，吳教師就在課堂上給以了兵兵特別的關(guān)注，在她答復(fù)以下問題時，適時地給他表揚鼓勵，引發(fā)了同學(xué)對他的認同和喜歡。還在平時讓他協(xié)助整理和分發(fā)作業(yè)。漸漸的，他的臉上有了那種從未有過的自豪感。那是一個孩子得到認可和尊重時莫大的幸福感。大家覺察他的學(xué)習(xí)態(tài)度比以往有了改變，開始愛學(xué)習(xí)了，作業(yè)質(zhì)量也進步了。在一次課外活動中，他跑到吳教師的跟前，羞澀地說了一句：“教師，我喜歡你!”，說完便很快地跑開了。吳教師心中為之一震——隱約的感到一棵充滿生命力的種子就要發(fā)芽了。在一個課間活動時間，吳教師上完課正要走回辦公室，突然聽到一聲充滿熱情的招呼：“教師。”吳教師回頭一看，原來是兵兵，只見他小心翼翼地從口袋里掏出一包東西——一塊用紙包著的月餅?！敖處?，這是媽媽給我的，你嘗嘗?！彪m然這是極其普通的月餅，而且用紙包著也顯得不衛(wèi)生。但此時，看著他稚嫩的臉上那熱切的目光，吳教師怎能回絕一顆幼小的心靈對教師的那一份感謝之情呢?她滿臉笑容地收下了。孩子滿意地走了。望著他那顯得嬌弱的背影，吳教師心中油然生出一種感慨：“這雖然是一塊不起眼的月餅，但它凝聚著一位教師對一位問題生的仁愛和感化之心，也預(yù)示著一個得意的生命正安康地成長起來?！蔽倚闹械某Ｇ鄻鋷煹卵葜v稿范文教師是人類靈魂的工程師。用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動！在我們準東二小，也有這樣一位受人尊敬的教師，她在這個平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作了二十七年。她就是我心中的常青樹——吳開英教師。世上有很多東西,給予別人時，往往是越分越少，而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑地答復(fù)您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我奉獻。吳教師就是把這種愛奉獻給了一批又一批的學(xué)生。從接手懵懂無知的一年級孩子開始，她手把手地教孩子們寫字，認讀生字，學(xué)唱兒歌……悉心地教孩子們各種生活的常識。如今，又一批六年級學(xué)生即將畢業(yè)了，孩子們將滿載著愛和知識跨入更高的學(xué)府。而吳教師，還將繼續(xù)她熱愛的教育事業(yè)。我有幸與吳教師在同一辦公室工作了近六年，見證了她無私奉獻的全過程。我跟著吳教師學(xué)習(xí)，向她討教，請她指導(dǎo)，這讓我從中獲益不少。吳教師就是我心中的那棵常青樹。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！人世間，擁有最多熱愛別人孩子時機的職業(yè)，就是教師。吳教師關(guān)心班里的每一個孩子的生活與成長。哪個孩子生病了，哪個孩子情緒有波動了，哪個孩子家里有困難而影響了學(xué)習(xí)了，只要是吳教師知道的，她都盡力去幫著解決。比方他們班里的艾米爾丁、李涵等學(xué)生感冒發(fā)燒去輸液了，黃思睿、吳子逸等同學(xué)出水痘了，楊冬雪的外婆生病了，吳教師都親自訂購牛奶、紅棗蓮子羹、孩子愛吃的零食或者藥品親自去探望或者請人轉(zhuǎn)交。幾個學(xué)期下來，班里已經(jīng)有十幾位同學(xué)受到過這樣溫暖的問候了。天氣熱了，她經(jīng)常提醒學(xué)生勤洗澡、勤換衣，告訴他們避暑的方法。天氣冷了，她提醒學(xué)生注意增減衣物，陪著學(xué)生一起鍛煉身體。這些潤物細無聲的愛點點滴滴都融入了孩子們的心田。學(xué)生與教師的關(guān)系更加融洽了。她們班的艾米爾丁同學(xué)經(jīng)常在上學(xué)放學(xué)時都到辦公室來看一看，為的就是見到吳教師叫一聲“吳教師好?！薄皡墙處熢僖?！”也許，在他的心中，這是最能表達對教師的愛的一種方式。古話說“不以善小而不為”，我今天想說“不以平凡而不為”，孩子的進步才是對我們最大的回報。吳教師關(guān)心學(xué)生的事跡感動著我們，也感染著周圍的人們。吳教師曾經(jīng)帶過一個叫兵兵學(xué)生。他特別淘氣，上課不專心聽講，課后不認真完成作業(yè)，時常在班上鬧事，是一個令人頭疼的“問題生”，別人瞧不起他，他也自甘消沉。但是我們作為教師，不能因為它有瑕疵而讓一棵稚嫩的幼苗夭折在我們的手中。吳教師通過理解，知道兵兵家境貧寒，兄弟姐妹多，父母為了生活，無暇顧及孩子。兵兵每天回家都要幫父母做家務(wù)。同時，吳教師觀察到，孩子很聰明，課堂上只要會的問題就很愛發(fā)言，在學(xué)校參加勞動也很勤快。于是，吳教師就在課堂上給以了兵兵特別的關(guān)注，在她答復(fù)以下問題時，適時地給他表揚鼓勵，引發(fā)了同學(xué)對他的認同和喜歡。還在平時讓他協(xié)助整理和分發(fā)作業(yè)。漸漸的，他的臉上有了那種從未有過的自豪感。那是一個孩子得到認可和尊重時莫大的幸福感。大家覺察他的學(xué)習(xí)態(tài)度比以往有了改變，開始愛學(xué)習(xí)了，作業(yè)質(zhì)量也進步了。在一次課外活動中，他跑到吳教師的跟前，羞澀地說了一句：“教師，我喜歡你！”，說完便很快地跑開了。吳教師心中為之一震——隱約的感到一棵充滿生命力的種子就要發(fā)芽了。在一個課間活動時間，吳教師上完課正要走回辦公室，突然聽到一聲充滿熱情的招呼：“教師。”吳教師回頭一看，原來是兵兵，只見他小心翼翼地從口袋里掏出一包東西——一塊用紙包著的月餅。“教師，這是媽媽給我的，你嘗嘗?！彪m然這是極其普通的月餅，而且用紙包著也顯得不衛(wèi)生。但此時，看著他稚嫩的臉上那熱切的目光，吳教師怎能回絕一顆幼小的心靈對教師的那一份感謝之情呢？她滿臉笑容地收下了。孩子滿意地走了。望著他那顯得嬌弱的背影，吳教師心中油然生出一種感慨：“這雖然是一塊不起眼的月餅，但它凝聚著一位教師對一位問題生的仁愛和感化之心，也預(yù)示著一個得意的生命正安康地成長起來?！睂W(xué)生的成長不只是陽光、雨露、面包和水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是熾熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥?！苯處煂W(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”。學(xué)生知識的積累、才能的培養(yǎng)、品德的形成，要通過反復(fù)的訓(xùn)練與理論才能成功。后進生的進步猶如蝸牛行走，緩慢之極，往往是今天變好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)，難以穩(wěn)固。吳教師總是擅長使用“放大鏡”尋找后進生身上的每一個哪怕是非常微小的閃光點。當(dāng)他們有了點滴進步，就及時予以肯定表揚，讓其產(chǎn)生“成功感”，培養(yǎng)自信心。吳教師性格開朗，她愛把知識靈敏地傳授給學(xué)生，激發(fā)孩子們的興趣，讓他們在輕松愉悅的環(huán)境中掌握知識。在她的課堂上，總是充滿著歡聲笑語。吳教師對我們說：“假設(shè)學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾，我的職責(zé)就是讓他們生活在這片溫暖的陽光里絢麗綻放”。她對學(xué)生嚴而有度，用愛與學(xué)生交流，用真誠與學(xué)生相處，她經(jīng)常對學(xué)生們說：“咱們在課堂上是師生，下課后是朋友，假設(shè)你們遇到什么疑難問題隨時歡迎大家來咨詢?！痹谒慕逃?，學(xué)生們都養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)，愛勞動，尊敬師長，興趣廣泛的好習(xí)慣。她所帶班級的學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)語文，家長普遍反映，把孩子交到吳教師手里，就是放心。一個人工作的優(yōu)秀并不是一朝一夕就能有所成績的，這必需要長期堅持不懈的努力才能獲得成功。吳教師在年輕的時候就特別勤奮好學(xué)，她總是找各種時間，用各種方式到處向有經(jīng)歷的教師學(xué)習(xí)各種方法，取人之長，補己之短。日積月累，她就積累了一整套教學(xué)和管班級的方法并且且在日常工作中不斷地完善。備課、上課、修改作業(yè)、反思得失，吳教師總能做得井井有條。幾十年如一日，難怪每次督導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)都對吳教師的工作贊不絕口，尤其是讓大多數(shù)教師最為頭痛的練習(xí)冊的書寫，督導(dǎo)教師的評價是：無可挑剔。在這看似簡單的四個字背后，凝結(jié)著吳教師多少心血呀。正是由于吳教師對工作的任勞任怨，精益求精，才獲得了眾多的榮譽。吳教師曾屢次被評為公司級、市局級優(yōu)秀班主任等榮譽稱號，屢次得到上級政府的各種獎勵。她輔導(dǎo)學(xué)生的作文獲獎率很高，其中有十幾篇登在了國家級作文刊物中，而自己撰寫的論文也屢次獲得各級獎勵，其中有3篇登載在國家級刊物上。吳教師，是我們小學(xué)優(yōu)秀教師的代表，她以身示范的典范作用影響著我，影響著更多的青年教師。她讓我在工作中找到了學(xué)習(xí)的典范，她的精神，她的作風(fēng)讓我明確了自己奮斗的目的，吳教師是我心中的那棵常青樹。教師的工作是充實的，也是辛苦的。在吳教師把大半的精力都放在學(xué)生身上的時候，沒想到自己的身體卻出現(xiàn)了一些病癥。最初，吳教師并不在意，仍是一如既往的工作。而在全校性的體檢中，醫(yī)生檢查出了她的胸部內(nèi)有腫物，并做了切除手術(shù)。經(jīng)過切片檢查，初步診斷為導(dǎo)管內(nèi)有癌細胞，她意識到事情的嚴重性，更擔(dān)憂是惡性癌細胞，這種顧慮讓吳教師明顯憔悴了很多。吳教師承受著宏大的壓力與家人往返于烏市幾家醫(yī)院請專家會診，最后確診是良性腫瘤，她才稍稍地松了一口氣。經(jīng)過這樣的精神打擊，連治療帶修養(yǎng)僅僅十幾天時間，吳教師放心不下她的班級，她的學(xué)生，不顧家人的反對，拖著病后虛弱的身體，又重新站在了她鐘愛的講臺上。在這期間，吳教師的親朋好友、學(xué)生及家長，領(lǐng)導(dǎo)和同事都給予了她真心的關(guān)心和撫慰。這些愛也是吳教師愛心付出的又一種回報。吳教師熱愛自己的事業(yè)，關(guān)心自己的學(xué)生，她對生活同樣充滿著熱情。她喜歡在休閑的時候看看自己喜歡的書充實頭腦，聽聽自己喜歡的音樂放松心情，與朋友聚會增進友誼，與家人購物跟進潮流。這些，也是吳教師能愉快工作的最好的調(diào)劑方法。吳教師說：“只有不斷地充實自己的精神生活，才能更精神百倍的工作，才能跟上時代的步伐，為學(xué)生提供更新的知識?！笔茄剑鳛橐幻聲r代的教師，我們不能只滿足于做一個教書匠。我們要置身于新時代的文化浪潮中，不斷充實自己，完善自己。為學(xué)生提供更好的知識的泉?！昂么笠豢脴?，綠色的祝福，你的胸懷在藍天，深情藏沃土?！睒涫亲钭钇匠５?，但在平常之中又蘊藏著偉大。教師就如同這些樹，正因為有了它，我們的世界才有了綠色，正因為有了它，我們的世界充滿了活力；正因為有了它，我們的明天才更加輝煌。吳教師，就是我心中的那棵常青樹。雷鋒日演講稿：“雷鋒—我心中的常青樹”41年前的3月5日，____親筆題詞，發(fā)出了向雷鋒同志學(xué)習(xí)的號召。一夜之間，雷鋒的名字響徹大江南北，一個普通戰(zhàn)士的光芒形象，從