必修二詩三首課件

漢魏晉詩三首教學(xué)目標(biāo)1、了解漢魏晉詩的基本特征，體會(huì)詩歌情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)。2、掌握誦讀與背誦古典詩歌的技巧，初步形成欣賞古典詩歌的能力。3、體會(huì)古典詩歌的意境美，在美的熏陶下，提高欣賞文學(xué)作品的層次，豐富自己的文化積淀。涉江采芙蓉

《古詩十九首》選自南朝蕭統(tǒng)《文選》，是東漢末年文人五言詩的選輯。并非一人所做。從內(nèi)容看，主要寫的是作者失意和哀傷，寫游子、思婦的離愁和相思，

由于作者文化素質(zhì)較高，有繼承了《詩經(jīng)》和《楚辭》的傳統(tǒng)

，吸收了漢樂府的營(yíng)養(yǎng)，所以不但善于運(yùn)用比興，而且創(chuàng)造出一種獨(dú)特的風(fēng)格、藝術(shù)成就很高。被稱為“五言之冠冕”。

《古詩十九首》涉江采芙蓉

涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。詩歌鑒賞品味1、詩歌中的抒情主人公表達(dá)感情的方式是什么？其目的是什么？（提示：方式是試圖采摘芙蓉，目的是“遺”遠(yuǎn)方的“同心”者）

2、詩歌描寫“多芳草”和“蘭澤”有什么藝術(shù)作用？

這是環(huán)境描寫，意在從側(cè)面烘托主人公形象的雅潔和所表達(dá)感情的純潔和美好。

芙蓉，即荷花。給人以清幽、高潔之感。起首句，營(yíng)造了清幽、高潔的意境。

花草嬌嫩美麗，又給人欣欣向榮的感覺，以花草贈(zèng)親朋，既有關(guān)懷、思念，也有表達(dá)了美好祝愿。

3.、詩歌中寫“采芙蓉”贈(zèng)給所思之人，這對(duì)全詩在營(yíng)造意境上有什么作用？這樣理解“贈(zèng)花”的行為？4、三、四句一問一答，在詩歌中具有怎樣的表達(dá)作用？詩歌講究“起、承、轉(zhuǎn)、合”，這兩句在結(jié)構(gòu)上是暗轉(zhuǎn)過渡，為表現(xiàn)主人公的情緒由歡欣洋溢轉(zhuǎn)變?yōu)橄旅娴镊鋈讳N魂作鋪墊。

5、五、六句的“還顧”、“漫浩浩”具有怎樣的表達(dá)作用？

“還顧”一詞，動(dòng)作性和畫面感很強(qiáng)，可以清晰地表現(xiàn)了主人公孤獨(dú)、憂愁、悵惘的形象和心情?！奥坪啤币辉~是寫主人公與環(huán)顧所見“舊鄉(xiāng)”的距離，給人以路途綿延無盡的感覺。這兩個(gè)詞含蓄地傳達(dá)了主人公極度痛苦的心情，可是，這兩句并沒有直接點(diǎn)明主人公的痛苦，這樣就給讀者留下了很大的想象空間，具有含蓄不盡的藝術(shù)效果。

6、最后兩句除了表達(dá)主人公黯然痛苦的心情，還能體會(huì)到什么？

還能讓人深切地感受到兩個(gè)彼此相愛的人的真摯篤厚的感情。因愛之深才思之深，因愛之長(zhǎng)久才有“終老”之“憂傷”。

詩歌鑒賞品味試對(duì)這首詩的藝術(shù)特點(diǎn)加以概括一是意境高潔、清幽；二是含蓄不盡，余味悠長(zhǎng)。

內(nèi)心痛苦、孤獨(dú)、憂愁,充滿深深的離情別緒。

《涉江采芙蓉》中通過“所思在遠(yuǎn)道”“還顧

”“憂傷以終老”這些關(guān)鍵詞句,分析全詩表達(dá)了抒情主人公怎樣的思想情感?

詩人塑造的抒情主人公是男子還是女子？談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和依據(jù)。

涉江

采芙蓉

環(huán)顧望鄉(xiāng)問題探究采蓮的是年少的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的。采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子青如水?！段髦耷?/p>

曹操短歌行

“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。”說到三國(guó)英雄，人們往往首先想到孫權(quán)、周瑜、諸葛亮等人。諸葛亮、周瑜等人固然稱得上英雄，但人們卻忽略了一個(gè)重要人物——曹操。曹操在東漢末年“挾天子以令諸侯”，曾是中國(guó)北方的實(shí)際統(tǒng)治者，是一個(gè)在當(dāng)時(shí)叱咤風(fēng)云的人物。他堪稱英雄，但歷來得到的評(píng)價(jià)并不高。易中天教授在百家講壇概括了人們對(duì)他的三個(gè)稱謂：英雄、奸雄、奸賊。那么曹操到底是一個(gè)什么樣的人呢？‖新課導(dǎo)入曹操（155—220）‖作者介紹

曹操（155-220），字孟德，小名阿瞞，沛國(guó)譙郡（今安徽亳縣）人，東漢末年的政治家、軍事家、文學(xué)家。封魏王。其子曹丕稱帝，追尊為武帝。軍事功績(jī)：

初舉孝廉，任洛陽北部尉。在鎮(zhèn)壓黃巾起義和討伐董卓的戰(zhàn)爭(zhēng)中，逐步擴(kuò)充軍事力量。建安元年（196年）迎獻(xiàn)帝都許。從此用其名義發(fā)號(hào)施令，先后削平呂布等割據(jù)勢(shì)力。官渡之戰(zhàn)大破河北割據(jù)勢(shì)力袁紹后，逐漸統(tǒng)一了中國(guó)北部。政治措施：

他在北方屯田，興修水利；用人唯才，吸納地主階級(jí)中下層人物，抑制豪強(qiáng)，加強(qiáng)集權(quán)，所統(tǒng)治的地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展。

曹操詩歌現(xiàn)存20余首，大致分為兩類。①有的反映當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)亂，軍閥混戰(zhàn)給人民帶來的災(zāi)難。如《蒿里行》：“白骨露于野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之?dāng)嗳四c?！雹谟械氖惆l(fā)個(gè)人的政治理想和抱負(fù)。如《龜雖壽》：“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已?！庇秩纭抖谈栊小返?。這些詩繼承了《詩經(jīng)》《楚辭》和漢樂府的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，但又有自己的創(chuàng)造。氣魄雄偉，情感深沉，于質(zhì)樸自然中帶有慷慨激昂的悲壯情調(diào)。代表了“建安風(fēng)骨”的特色，推動(dòng)了五言詩的發(fā)展。文學(xué)成就：

建安詩人大都經(jīng)歷了漢末的離亂，所作詩歌主要是因事而發(fā)，悲壯慷慨，具有鮮明的時(shí)代特征。建安文學(xué)在悲壯慷慨的基調(diào)中，感傷離亂、悲憫人民和慨嘆人生相聯(lián)系，從而激起及時(shí)建功立業(yè)的政治豪情，顯得“志深筆長(zhǎng)”、“慷慨多氣”，是沉著的品格的典型代表。這一獨(dú)特的風(fēng)格使得它被后世稱為“建安風(fēng)骨”或“漢魏風(fēng)骨”，在中國(guó)文學(xué)史上產(chǎn)生了重要影響?！ò诧L(fēng)骨建安13年（208）54歲的曹操已經(jīng)破荊州占領(lǐng)了江陵，從而順勢(shì)南下準(zhǔn)備掃平江南，一統(tǒng)天下。在赤壁大戰(zhàn)前夕，在曹軍用鐵鎖連舟之后，曹操看著大軍威武的氣勢(shì)，以為不日就可掃平四海，統(tǒng)一中原，不禁喜從中來，于是備齊鼓樂，以歌舞壯軍威，飲至半夜，忽聞鴉聲往南飛鳴而去。曹操感此景而持槊歌此《短歌行》，意下抒發(fā)了自己立志統(tǒng)一中原的雄心斗志，不禁令人感慨，這首不朽的樂府詩卻被廣為傳唱?！瑒?chuàng)作背景歌：《垓下歌》《白雪歌》《登幽州臺(tái)歌》行：《兵車行》《麗人行》《十五從軍行》吟：《秦中吟》《白頭吟》

引：《李憑箜篌引》曲：《西洲曲》《秋風(fēng)曲》《渭城曲》此外還有：謠、辭等別稱?！膶W(xué)常識(shí)關(guān)于“歌行”對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？惟有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時(shí)可輟？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，水不厭深。周公吐哺，天下歸心。pìjīnwèiyōuduōqìmòzābǔ‖聽讀正音研讀探究

一、這首詩表達(dá)了詩人的什么感情？試找詩作中的一個(gè)詞作分析評(píng)價(jià)。二、詩歌運(yùn)用了哪些手法？并說說它的作用。憂思難忘。何以解憂？

憂從中來，不可斷絕1、作者究竟憂

什么？2、詩中曹操是如何抒發(fā)這種憂

？憂第一層：

對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何!譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。

第一層抒發(fā)了詩人什么感慨？表達(dá)了作者對(duì)人生短促的感慨，但并沒有軟弱消沉，要在有限的生命中干一番轟轟烈烈的大事業(yè)。運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？

①比喻。用“朝露”為喻，表達(dá)年華易失的感慨。

②借代。以造酒的杜康代酒，形象突出，引人聯(lián)想。

一憂：人生短暫第二層：青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。第二層表達(dá)詩人什么心情？

表達(dá)作者求賢若渴的心情，說明賢才若來投奔于已，必將極盡禮節(jié)招待他。

詩人如何表達(dá)對(duì)人才的渴盼的？

①用典。“青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？”——《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》

②興。用“鹿鳴”起興，表達(dá)作者求賢若渴的心情，

說明賢才若來投奔于已，必將極盡禮節(jié)招待他。思——求賢若渴

抒寫詩人對(duì)賢才難得的憂思和既得賢才的欣喜。

“越陌度阡”四句句意呼應(yīng)第二節(jié)，乃是想象賢才歸己時(shí)的歡快場(chǎng)面。

明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。第三層這一層表達(dá)的情感有哪些？二憂：賢才難得第四層月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。

前四句比喻在三足鼎立的局面下，有些人才猶豫不決，彷徨不知何去何從。

本層中明月句有何深層含義？后四句表明作者的什么愿望？后四句先用比喻手法說明自己渴望多納賢才

；然后以周公自比，說自己也有周公那樣的胸襟，一定會(huì)熱切殷勤地接待賢才，使天下的人才都心悅誠(chéng)服地歸順。表達(dá)作者胸懷大志，一統(tǒng)天下的愿望。盼——天下歸心

憂：功業(yè)未就憂人生短暫求賢不得功業(yè)未就英雄的慷慨悲歌這首詩感慨光陰易逝，功業(yè)難成，抒發(fā)了作者求賢若渴，共圖大業(yè)的急切心情。表現(xiàn)出建功立業(yè)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

人生不滿百，常懷千歲憂。當(dāng)站在歷史的關(guān)口，每個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生危機(jī)感和憂患意識(shí)，為自己的前途感到彷徨和苦悶，但我們不能因此沉溺其中，更要因憂慮迸發(fā)出巨大的生命能量，在朗朗長(zhǎng)空留下我們光輝燦爛的痕跡。

龜雖壽神龜雖壽，猶有竟時(shí)。

騰蛇乘霧，終為土灰。

老驥伏櫪，志在千里；

烈士暮年，壯心不已。

盈縮之期，不但在天；

養(yǎng)怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以詠志。

課后思考題：

歷史上，對(duì)曹操的評(píng)價(jià)眾說紛紜，他曾討董卓為漢除奸；他曾挾天子以令諸侯，叱咤風(fēng)云；他曾廣聚賢才，橫槊賦詩。他是奸是忠，是善是惡，你是如何看待歷史人物曹操的？這原是一首情詩,詩句的大意:情人青色的衣衿,令我情思悠長(zhǎng).縱然我沒有去你那里,難道你就不能和我保持聯(lián)系?這里詩人化用詩意，比喻對(duì)賢才的渴望，熱烈的期待賢士的到來，古樸深沉，自然妥帖。

《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？

引用成句“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙”。是引用《詩經(jīng)·小雅·鹿鳴》篇中的句子，原是歡宴賓客時(shí)唱的詩，描寫歡宴賓客的句子，這里借用來表達(dá)詩人招納賢士，禮遇賢才的態(tài)度?！爸芄虏福煜職w心?！币谩妒酚洝斨芄兰摇?，借周公的典故，以禮賢下士的周公自比，表示自己像周公一樣厚遇賢士，使天下人才都心悅誠(chéng)服地歸順，開創(chuàng)一個(gè)“天下歸心”的大好局面。既表達(dá)了對(duì)人才的謙敬，又委婉地流露出其吞吐天下的雄心壯志，氣勢(shì)是宏大的，意義上深遠(yuǎn)的?！氨扰d”明明如月，何時(shí)可掇把賢者比喻為高空的明月呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。表明優(yōu)待賢才的態(tài)度。

“譬如朝露，去日苦多”喻人生短促?！盀貔o南飛，繞樹三匝”比賢士們還沒有歸宿?！吧讲粎捀?，海不厭深”喻用人要“多多益善”等。比興1、有兩種人生道路，你選哪一條？A、十二年寒窗苦讀，考上理想大學(xué)。B、過自己想要的悠閑自得的生活，不上大學(xué)。

2、如果走入社會(huì)，有兩條路，你選哪條？A做大官或做大商人，轟轟烈烈；B做普通人做平凡人，平平淡淡。

大家的選擇都有各自的理由，但其實(shí)我們都在做同一件事：舍、得。舍和得充滿煩瑣的人生，我們總是在不斷地舍去，又不斷地得到。東晉著名文學(xué)家陶淵明也曾經(jīng)做過和大家同樣的選擇，但不同的是，他選擇的是做農(nóng)民。而且，他為自己的選擇寫了一系列的文章?！稓w園田居》寫于歸隱后一年。其中，包含了他對(duì)自己棄官歸家的感想和思索。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)習(xí)陶淵明的舍與得。歸園田居陶淵明走進(jìn)作者我談陶淵明詩人檔案姓名：籍貫：個(gè)人愛好：簡(jiǎn)歷：朝代：陶潛，又陶淵明，字元亮，私謚靖節(jié)潯陽柴桑東晉（365—427）喝酒、讀書、寫作、耕田職業(yè)：田園詩人農(nóng)民一生大半部分在家務(wù)農(nóng)。29歲開始入仕，從此有13年頭，時(shí)官時(shí)隱，做過祭酒、參軍一類的小官，彭澤任上82天后，辭官躬耕歸隱。羈鳥蔭后檐曖曖墟jīfèifándiān吠桑顛樊籠xūài

yìn詩歌朗讀，同時(shí)解決難讀的字詞和注意朗讀的節(jié)奏和感情。誦讀厭惡官場(chǎng)熱愛田園生活整體感知詩情

《歸園田居》突出表現(xiàn)了詩人________、_________的感情?！皻w園田居”這個(gè)標(biāo)題的題眼是那個(gè)字？思考?xì)w1、從何而歸？2、為何而歸？3、歸向何處？4、歸去如何？探究、合作賞析詩歌以“歸”字為核心解讀詩歌。1.從何而歸？

詩人將官場(chǎng)說成“塵網(wǎng)”、“樊籠”，這些詞反映了詩人對(duì)官場(chǎng)的什么態(tài)度？

官場(chǎng)明確：對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡。

（“塵網(wǎng)”、“樊籠”）2.為何而歸？

1）少無適俗韻，性本愛丘山。

2）羈鳥戀舊林，池魚思故淵。

思考：如何理解“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”？（詞語含義、特點(diǎn)、情感）明確：1.“羈鳥”是關(guān)在籠中的鳥；“池魚”是禁在池中的魚。2.特點(diǎn)：失去自由，失去最適合它們生活的環(huán)境，只會(huì)痛苦。也暗示作者在官場(chǎng)就如同“羈鳥”、“池魚”一般，失去自由。3.運(yùn)用比喻說明作者身在官場(chǎng)，而心系田園的心情，對(duì)自由的向往。

3.歸向何處？田園思考：找出描寫田園生活情景的句子？方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。

詩人描寫到了哪些田園景色？是如何描繪的？這些田園景色有何特點(diǎn)？結(jié)合詩句具體分析。方宅草屋榆柳桃李狗吠雞鳴村莊炊煙見聽靜動(dòng)襯白描手法

白描法原是中國(guó)繪畫的傳統(tǒng)技法之一，它要求畫家只用線條勾描，不著顏色，不加渲染地勾畫出物體的特征。描寫景物采用白描法，是指以簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸的語言，不加雕飾，不加烘托，粗線條地勾畫景物輪廓的方法。采用這種方法繪景，往往能取得以少勝多的藝術(shù)效果。詩人描寫到了哪些田園景色？是如何描繪的？這些田園景色有何特點(diǎn)？表現(xiàn)了詩人怎樣的心情？方宅草屋榆柳桃李狗吠雞鳴村莊炊煙見聽靜動(dòng)襯景語情語清幽優(yōu)美安定和諧和平寧靜對(duì)田園生活的熱愛白描手法4.歸去如何？（請(qǐng)從詩中找出蘊(yùn)涵作者情感的詩句詞語。）

思考：從中可見作者的人格傾向和精神追求是怎樣的？

明確：厭惡官場(chǎng)，熱愛田園生活，追求精神上的自由和獨(dú)立。

戶庭無塵雜，虛室有余閑久在樊籠里，復(fù)得返自然。輕松，自由，喜悅,怡然自得

無論世界有多么喧囂，多么物欲橫流，我們都應(yīng)該有一間自己的小屋，放置一切欲望；也應(yīng)該有一座精神的后花園，在疲憊與悲傷中，推開后門，去看清風(fēng)明月，行云流水。這園子栽的是智慧樹，流的是忘憂泉，開的是自在花，搭的是逍遙橋……

哪怕我們的世界越來越狹小，越來越平庸，請(qǐng)別讓精神后花園枯萎；哪怕我們四面楚歌，也別忘了保持自己的尊貴而驕傲的呼吸！在這座精神后花園中，我們體驗(yàn)陽光，體驗(yàn)幸福，體驗(yàn)純凈，體驗(yàn)溫馨，體驗(yàn)柔情，體驗(yàn)思念、體驗(yàn)關(guān)切和感動(dòng)，體驗(yàn)一切一切的美……

山亭夏日高駢綠樹陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。注釋：陰濃：樹陰非常濃密薔薇：花名。夏季開花，有紅、白、黃等色，美艷而香。詩歌寫了哪些景物，寫出了景物什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了作者什么感情？表現(xiàn)了作者悠閑自在的心情。寫了綠樹、樓臺(tái)倒