工業(yè)C121自行車擺放設(shè)計(jì)PPT

教學(xué)樓和宿舍樓

自行車擺放問題工業(yè)C121河北工業(yè)大學(xué)

提出問題教學(xué)樓設(shè)計(jì)方案宿舍樓設(shè)計(jì)方案整體改進(jìn)建議小組總結(jié)提出問題

隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，人們生活水平更是有著飛躍性的變化。各種各樣的車輛成為我們必不可少的交通工具。

在大學(xué)生活中，我們主要以自行車作為交通工具。我校自行車的數(shù)量規(guī)模非常龐大，大多數(shù)學(xué)生購(gòu)買了自行車，方便學(xué)習(xí)、生活，因此引起的擺放問題應(yīng)運(yùn)而生。由于自行車數(shù)量過多，而停放自行車的場(chǎng)所尚不足以容納如此之多的自行車。因此，便產(chǎn)生了自行車與自行車泊車位之間的矛盾。78.39%4.53%17.07%圖中數(shù)據(jù)顯示，對(duì)于自行車亂?，F(xiàn)象經(jīng)?？匆姷恼?8.39%偶爾見到占17.07%沒見到過的僅有4.53%可見，自行車亂停亂放的現(xiàn)象隨處可見。我們可以得出：

我校自行車亂停亂放現(xiàn)象非常嚴(yán)重。提出問題臟:自行車生銹老化，車架陳舊亂：雖然有指定的車架和位置，但實(shí)際的擺放還是雜亂無章、擁擠差：大部分同學(xué)的自律意識(shí)不夠強(qiáng)，并未在規(guī)定位置停車，影響交通造成自行車擺放問題的原因到底是什么呢？經(jīng)過分析討論，我們得出以下幾條結(jié)論：數(shù)量驟增的自行車與有限的泊車位之間的矛盾人的自我管理意識(shí)和與生俱來的惰性的斗爭(zhēng)缺乏常態(tài)化的自行車管理體系及較為完善的管理?xiàng)l例的約束針對(duì)以上問題，

我們小組先從空間布局上為自行車的停放區(qū)域做了整體規(guī)劃……7教學(xué)樓設(shè)計(jì)方案由于教學(xué)樓的對(duì)稱設(shè)計(jì)，AC樓與BD樓對(duì)稱，所以我們以BD樓為為例，對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行講解。我們把其分成三大區(qū)域：BD樓之間，D樓后面，教學(xué)樓與在建圖書館之間的草坪區(qū)域。教學(xué)樓全貌俯視平面圖教學(xué)樓設(shè)計(jì)方案BD樓之間的自行車擺放1.首先，將BD樓之間空地進(jìn)行區(qū)域劃分，以便規(guī)劃停車區(qū)域（1）根據(jù)BD教學(xué)樓的俯視圖，將BD從西向東依次劃分為1、2、3三個(gè)大區(qū)域，如左下圖所示（2）將BD劃分的3個(gè)大區(qū)域中再劃分出5個(gè)小區(qū)域

（3）將BD劃分出的區(qū)域進(jìn)行標(biāo)號(hào)，分別為D1、D2、D3、B1、B2、B3、C1、C2，如右下圖所示

教學(xué)樓設(shè)計(jì)方案2.停車區(qū)域的規(guī)劃（2）停車架長(zhǎng)6米，經(jīng)測(cè)量設(shè)定每個(gè)停車架間距4.5米，由以上CAD圖中的樓間距可做如下圖所示的停車規(guī)劃：D2、D3區(qū)分別放4列停車架D1、B2區(qū)分別放7列停車架B3區(qū)放5列停車架C1區(qū)放3排3列停車架C2區(qū)放3排4列停車架。每個(gè)區(qū)域的劃分邊界在地面上用漆刷色，劃分開。這樣把停車架橫豎分開擺放，增加了通口，分散了人流，避免了高峰期的擁堵。同時(shí)，靠近門口的停車架豎著擺放，比原來橫著放時(shí)相同距離停車量更多。教學(xué)樓設(shè)計(jì)方案（3）靠近門口的位置如D1、D2、D3、B2、B3，如果能將停車架由東西方向的擺放改為南北方向擺放，那么就增加了過道，方便同學(xué)們的進(jìn)出，同時(shí)增加了停車架的利用率，避免了大家都堵在門口處停車而另一邊空著。（4）中間區(qū)域C1、C2采用東西方向擺放停車架，使之形成與同學(xué)們上下課方向相同的過道，即東西方向過道，從而避免了人流高峰期的混亂場(chǎng)面。教學(xué)樓設(shè)計(jì)方案（5）為了校園的整潔漂亮，同時(shí)方便同學(xué)能更快速的找到自己的自行車，可以將停車架進(jìn)行染色標(biāo)識(shí)——D1、D2、D3為紅色區(qū)；B2、B3為藍(lán)色區(qū)；中間區(qū)域C1、C2為黃色區(qū)。同時(shí)中間區(qū)域C1、C2可在停車架最東側(cè)方向掛牌標(biāo)識(shí)1、2、3，以示整齊。這樣也可以對(duì)同學(xué)們起到心理暗示，使之規(guī)范停車。教學(xué)樓設(shè)計(jì)方案D樓后自行車擺放有D樓后面區(qū)域俯視圖可與看出我們將其分成三個(gè)區(qū)域A1，A2，A3，又將A1分成三個(gè)區(qū)域A11,A12,A13。教學(xué)樓設(shè)計(jì)方案D樓后自行車擺放A11，A12區(qū)域

此區(qū)域靠近BD樓進(jìn)口與平臺(tái)上的二樓進(jìn)口，上課前時(shí)間段車流量較大。所以此區(qū)域的功能就是存車位多也有一定的間隔，而緩解上下課存取車的擁擠程度。因此，我們對(duì)此區(qū)域進(jìn)行了測(cè)量，以便精細(xì)地設(shè)計(jì)車架的位置，數(shù)量與間隔，從而使存車量增加。

通過測(cè)量得出A11區(qū)域長(zhǎng)21.5米，寬8.8米，A12區(qū)域?qū)?.86米，長(zhǎng)14.8米。使這兩個(gè)區(qū)域的自行車架南北向放置。車架長(zhǎng)6米，車架之間間隔4.5米，放上車后可留1.5米通道。這兩區(qū)域南北向放置一共可放10個(gè)車架，并可留有足夠的通道間距。教學(xué)樓設(shè)計(jì)方案D樓前自行車擺放2）A13區(qū)域和A2區(qū)域這兩個(gè)區(qū)域數(shù)據(jù)相仿，長(zhǎng)38.5米，寬9.3米。此區(qū)域采取東西放置自行車，可充分利用空間。車架之間間隔依舊4.5米，放上車后可留1.5米通道。每個(gè)區(qū)域可放置車架12個(gè)，一共24個(gè)。教學(xué)樓設(shè)計(jì)方案D樓前自行車擺放3）A3區(qū)域長(zhǎng)32.3米，寬9.3米.此區(qū)域采取東西放置自行車，充分利用空間。車架之間間隔依舊4.5米，放上車后可留1.5米通道，一共可放置車架10個(gè)。教學(xué)樓設(shè)計(jì)方案D樓前自行車擺放

此外，A13與A2之間有一出口1，A2與A3之間有一出口2。這兩處在上下課人流量高峰時(shí)間段較擁擠，車主圖方便省事，隨意將自行車停在接近門口處，而不將車放到存車位上，造成堵塞。所以我們?cè)诖颂幵O(shè)置標(biāo)識(shí)“門口禁止停放任何車輛”或“請(qǐng)將車放到車位上”以此提醒。另一方案是在門口兩邊是安放一個(gè)長(zhǎng)4.5米，高0.8米的圍護(hù)欄，并寫上標(biāo)語(yǔ)“圍護(hù)欄內(nèi)禁止停車”。A3區(qū)域東側(cè)，緊挨路口，通常有大量自行車停在此處，但并不是存在車位上，往往都會(huì)停在了車行道上，而造成堵塞。所以此處也可用上述方法。

教學(xué)樓設(shè)計(jì)方案教學(xué)樓與在建圖書館之間的草坪設(shè)計(jì)教學(xué)樓前面閑置空地自行車停放區(qū)域的主要原因是：

1、泊車位不足，由于規(guī)定的放車位停滿了，這塊閑置空地可以作為一塊停車場(chǎng)，緩解車位不足；

2、這塊空地面積不可輕視，可以停下相當(dāng)數(shù)量的自行車，但是由于缺少規(guī)劃和管理，使其不但沒有發(fā)揮太大的作用反而使這一區(qū)域看上去又亂又破；

3、通過實(shí)地調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有不少同學(xué)在停車時(shí)愿意自覺停在這一區(qū)域：4、這塊空地本身地理位置很占優(yōu)勢(shì)，接近教學(xué)樓又能獨(dú)立出來不影響行人；5、充分利用上述優(yōu)點(diǎn)對(duì)該片空地進(jìn)行設(shè)計(jì)，使整體方案錦上添花。教學(xué)樓設(shè)計(jì)方案教學(xué)樓與在建圖書館之間的草坪增加雨棚設(shè)計(jì)：雨棚對(duì)自行車的保養(yǎng)有很多的好處——減少雨雪對(duì)自行車的腐蝕，這樣能更多的吸引同學(xué)在這兒停車，減小教學(xué)樓那邊的停車壓力。有了雨棚也能使空地看著更加有規(guī)劃更加整潔教學(xué)樓設(shè)計(jì)方案教學(xué)樓與在建圖書館之間的草坪鋪上“8”字型漏水磚：

草地夏天泥濘，鋪上“8”字型漏水磚，既防滑又不影響地面排水小草也可以繼續(xù)生長(zhǎng)。安全整潔全面升級(jí)。宿舍樓設(shè)計(jì)方案東三宿舍樓自行車擺放1、宿舍樓的自行車擺放最突出的問題就是在序號(hào)②中的出口十分擁擠，原因是因?yàn)檫@個(gè)出口的位置離我們的教學(xué)樓和食堂比較近，許多同學(xué)為了圖方便把自行車都停在這里，而步行的同學(xué)進(jìn)出也會(huì)選擇這個(gè)出口。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我們可以采取在①②兩個(gè)出入口樹立警示牌的方式，提醒大家講自行車擺放在指定的車架上，不要隨意亂停；宿舍樓設(shè)計(jì)方案東三宿舍樓自行車擺放2、根據(jù)實(shí)際情況，東三宿舍樓可擺放自行車的空地范圍從最靠門的車架起長(zhǎng)48.54米，寬度為24.26米?，F(xiàn)有的擺放區(qū)只有車架，實(shí)際上這些位置是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們?cè)趫D示③、④的位置增加了兩個(gè)擺放區(qū)，類似于汽車的停車位，直接在地面上標(biāo)示范圍和停車方向，預(yù)計(jì)可以多擺放約40-50輛自行車；3、還有現(xiàn)有的車架已經(jīng)破舊生銹，有部分同學(xué)在取車的時(shí)候需要花費(fèi)更多的時(shí)間去找，根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象，我們可以把自行車的車架重新漆成兩種顏色，錯(cuò)開擺放（如上圖示），這樣不僅節(jié)約了同學(xué)們的取車時(shí)間，而且整個(gè)自行車擺放區(qū)看起來更加整潔美觀。人的因素也是必不可少◆車主圖方便省事，隨意將自行車停在他處；

◆由于情況緊急暫時(shí)停放；

◆還有一部分學(xué)生隨波逐流，缺乏自身主見?？粗鴦e人隨便停，所以自己也隨便停針對(duì)人的管理方面完善校內(nèi)自行車管理體系，聯(lián)合保衛(wèi)處學(xué)生會(huì)及志愿者協(xié)會(huì)，監(jiān)督管理自行車擺放，并定時(shí)清理廢舊自行車在停車區(qū)域懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ)，設(shè)置警示板等，提高同學(xué)們規(guī)范停車意識(shí)，文明停車制定自行車停放制度，設(shè)立懲罰措施空間整理完善管理宣