幼兒音樂(lè)活動(dòng)講義4

元謀縣2011年幼兒園教師培訓(xùn)講座主題：幼兒音樂(lè)活動(dòng)元謀縣機(jī)關(guān)幼兒園馬春◆歌唱活動(dòng)◆韻律活動(dòng)◆演奏活動(dòng)◆欣賞活動(dòng)幼兒音樂(lè)活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)內(nèi)容及選材教學(xué)方法歌唱活動(dòng)教學(xué)總目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)情感與態(tài)度目標(biāo)操作技能目標(biāo)能記住歌曲名稱；正確地感知、理解歌曲中歌詞、曲調(diào)所表達(dá)的內(nèi)容、情感；并能用自然、美好的聲音進(jìn)行歌唱活動(dòng)。掌握一些基本、最初步的歌唱技能，能夠正確地咬字、吐字和呼吸；能較自然地運(yùn)用聲音表情和身體動(dòng)作表情；能夠在集體歌唱活動(dòng)中控制和調(diào)節(jié)自己的聲音使之與集體相協(xié)調(diào)。喜歡唱歌；積極地體驗(yàn)參與歌唱活動(dòng)的快樂(lè)以及追求用歌唱的方式與他人進(jìn)行交往的快樂(lè)。

歌唱活動(dòng)的選材首先其次最后

其歌詞應(yīng)當(dāng)有趣、易記且能為兒童所理解和熟悉。

應(yīng)盡量注意歌詞的內(nèi)容易于用動(dòng)作表現(xiàn)。

歌詞的結(jié)構(gòu)應(yīng)相對(duì)簡(jiǎn)單，含有一定的重復(fù)部分。歌詞方面

歌唱活動(dòng)選材曲調(diào)方面

第一，為幼兒選擇歌曲時(shí)應(yīng)注意歌曲的音域不宜太寬。一般3-4歲兒童適合的音域范圍在c1—a1;4—5歲幼兒適合的音域范圍在C1—b1;5—6歲幼兒適合的范圍在C1—C2。

第二，選擇歌曲時(shí)應(yīng)注意歌曲的速度不宜太快，一般以中速或中速稍快、稍慢為宜。但是小班幼兒以中速較為合適。

歌唱活動(dòng)選材曲調(diào)方面

第三，小班歌曲曲調(diào)中的節(jié)奏主要有二分音符、四分音符或八分音符；為中大班幼兒選擇歌曲曲調(diào)節(jié)奏可以有附點(diǎn)音符、少量的十六分音符和切分音節(jié)奏；

第四，選擇歌曲時(shí)應(yīng)注意選擇一些旋律宜相對(duì)比較平穩(wěn)的歌曲。

最后，還應(yīng)注意歌曲旋律的結(jié)構(gòu)宜短小而工整。

歌唱活動(dòng)的選材樂(lè)句方面

小班歌曲以4個(gè)樂(lè)句為宜，且樂(lè)句間的長(zhǎng)度最好相等，結(jié)構(gòu)要相對(duì)工整而簡(jiǎn)單，一般沒(méi)有間奏或尾奏等附加部分。

中大班歌曲可以有6—8個(gè)樂(lè)句，偶爾也可唱稍長(zhǎng)樂(lè)句的歌曲或不十分工整的樂(lè)句，一般可以有間奏和尾奏等附加部分，但總體上還是以結(jié)構(gòu)短小而工整的歌曲為主。歌唱活動(dòng)：分為新歌教學(xué)和復(fù)習(xí)歌曲兩種。

（一）熟悉教材：（二）設(shè)計(jì)教法：1、事先欣賞：2、在其它活動(dòng)中做準(zhǔn)備：3、教唱前提供感性經(jīng)驗(yàn)：4、運(yùn)用教具、引起興趣教新歌：（三）范唱：如范唱時(shí)最好不用伴奏，面對(duì)幼兒使他們能聽清歌詞，看清口形及面部表情并產(chǎn)生情感交流。范唱可以不止一次。使幼兒知道自己所學(xué)歌曲的名稱。一、教新歌教學(xué)方法

（四）解釋歌詞（五）幼兒學(xué)唱新歌1、唱歌視唱聽唱分句教學(xué)整體教學(xué)（幼兒不識(shí)譜，故采用聽唱教學(xué)法，教師唱，幼兒聽，從模仿中逐步學(xué)會(huì)一首歌。）整體教學(xué)法：指教師在范唱后，學(xué)唱者就跟著從頭開

始唱整首歌。分句教學(xué)法：就是教師唱一句，幼兒模仿一句。復(fù)習(xí)歌曲的方法

——復(fù)習(xí)歌曲的過(guò)程是學(xué)習(xí)、掌握、鞏固、提高的過(guò)程，也是獲得快樂(lè)的過(guò)程，因此不能用千篇一律的方式復(fù)習(xí)，應(yīng)根據(jù)歌曲的不同、幼兒年齡的不同采取多種多樣的方法進(jìn)行。1、邊唱邊表演（歌表演）：可以幫助幼兒記憶歌詞、增強(qiáng)節(jié)奏感、促進(jìn)動(dòng)作的協(xié)調(diào)、提高表現(xiàn)的能力，并能引起復(fù)習(xí)的興趣。2、邊用教具邊唱歌：一些色彩鮮明、形象可愛又便于使用的教具讓幼兒邊使用教具邊唱歌，能激發(fā)幼兒唱歌的積極性。3、用游戲的方法（音樂(lè)游戲）：4、用接唱的方法：5、用樂(lè)器為歌曲伴奏（打擊樂(lè)演奏）：6、邊唱歌邊用手拍歌曲的節(jié)奏：韻律活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)——能夠感知、理解韻律動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系，嘗試進(jìn)行創(chuàng)造性的動(dòng)作表現(xiàn)；能符合音樂(lè)的情緒要求以及音樂(lè)表現(xiàn)手段和表情作用來(lái)做動(dòng)作。情感與態(tài)度目標(biāo)——喜歡參加韻律活動(dòng)和音樂(lè)游戲；積極體驗(yàn)參與韻律活動(dòng)和音樂(lè)游戲的快樂(lè)；主動(dòng)地追求用身體動(dòng)作探索、表達(dá)音樂(lè)以及與他人合作表演的樂(lè)趣。操作技能目標(biāo)——能夠較自如地運(yùn)用和控制自己的身體動(dòng)作；能夠掌握運(yùn)用較簡(jiǎn)單的道具；能夠在合作性的韻律活動(dòng)中運(yùn)用動(dòng)作和表情與他人交流配合。韻律活動(dòng)的動(dòng)作可以分為三大類：1、一般生活動(dòng)作：走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭、屈膝、搖晃手臂等2、律動(dòng)模仿動(dòng)作：模仿動(dòng)物的動(dòng)作：鳥飛、魚游、兔跳等模仿自然界的現(xiàn)象：花開、下雨、風(fēng)吹等模仿日常生活的動(dòng)作：洗臉、梳頭等模仿成人的勞動(dòng)或活動(dòng)：摘果子、采茶等模仿幼兒游戲中的動(dòng)作：拍皮球、蹺蹺板等3、舞蹈動(dòng)作：經(jīng)過(guò)多年文化積淀、已經(jīng)基本程式化的藝術(shù)表演性動(dòng)作（如：碎步、小跑步、墊步、踏點(diǎn)步等等）。韻律活動(dòng)——是指隨音樂(lè)而進(jìn)行的各種有節(jié)奏的身體動(dòng)作。韻律動(dòng)教材的選擇和具體的教學(xué)方法1、動(dòng)作方面——?jiǎng)幼鞯陌l(fā)展往往是從大的整體動(dòng)作到小的精細(xì)動(dòng)作。小班幼兒開始可選用一些坐著不移動(dòng)的上肢的大動(dòng)作。中班幼兒的動(dòng)作能力與節(jié)奏感都有所發(fā)展，因而可選擇一些小肌肉的、細(xì)小的動(dòng)作。2、音樂(lè)方面——所選用的音樂(lè)應(yīng)該節(jié)奏鮮明、形象性強(qiáng)，能引起幼兒活動(dòng)的愿望。教材的選擇教學(xué)方法

1、豐富生活經(jīng)驗(yàn)（1）帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入實(shí)際的生活情景中曲親身感受：（2）觀察實(shí)物的動(dòng)作：（3）用實(shí)物演示動(dòng)作：2、設(shè)法引起興趣（1）運(yùn)用教具引起興趣：（2）用兒歌故事等引路：（3）教師的表演：3、提供創(chuàng)造機(jī)會(huì)1、選擇基本舞步及舞蹈教材時(shí)：應(yīng)遵循由易到難、由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的原則。2、為基本舞步選用音樂(lè)時(shí)：最好避免一種舞步總是用某首樂(lè)曲，可以同一舞步輪換著用性質(zhì)相同的不同樂(lè)曲。3、進(jìn)行基本舞步練習(xí)時(shí)，一般是隨一首音樂(lè)自始至終單純練習(xí)一種舞步。

舞蹈方面——幼兒的舞蹈主要由一些基本舞步、簡(jiǎn)單的上肢舞蹈動(dòng)作以及簡(jiǎn)單的隊(duì)形變化所構(gòu)成。教材的選擇教學(xué)方法1、熟悉音樂(lè)2、學(xué)不同舞步可選用不同隊(duì)形3、分解動(dòng)作注意并不是所有的基本舞步都要進(jìn)行分解，有的動(dòng)作若過(guò)分強(qiáng)調(diào)分解有時(shí)反而會(huì)使幼兒糊涂。4、直觀示范：教師的動(dòng)作范例，要做的合拍、自如、正確，示范時(shí)應(yīng)站在能使每個(gè)幼兒都看得見的位置上。（正面示范和背面示范相結(jié)合）5、語(yǔ)言指導(dǎo)6、具體幫助7、經(jīng)常復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲

音樂(lè)游戲適宜發(fā)展音樂(lè)能力為主要目的的游戲。音樂(lè)游戲不論在發(fā)展幼兒音樂(lè)能力上及全面發(fā)展教育上都有著綜合性的作用。音樂(lè)游戲的選材

一、情節(jié)、角色方面游戲的情節(jié)應(yīng)為幼兒所理解，角色的活動(dòng)應(yīng)為幼兒所熟悉，這樣，玩起來(lái)幼兒的想象才能活躍，情感才能逼真。二、動(dòng)作方面音樂(lè)游戲多數(shù)是音樂(lè)與動(dòng)作配合進(jìn)行，在選材時(shí)要考慮本班幼兒隨音樂(lè)動(dòng)作能力的發(fā)展水平。三、音樂(lè)方面——音樂(lè)在音樂(lè)游戲中是幼兒動(dòng)作的指揮者，因此為幼兒選用教材時(shí)需注意：最好有歌曲或便于哼唱的樂(lè)曲。音樂(lè)要形象、節(jié)奏鮮明、對(duì)比性強(qiáng)、樂(lè)段清楚、便于用動(dòng)作表現(xiàn)。四、趣味性方面游戲的情節(jié)要有高潮，能使幼兒在心理上得到滿足。游戲的內(nèi)容能調(diào)動(dòng)全體幼兒參加游戲的積極性，能從游戲中獲得快樂(lè)。音樂(lè)游戲教學(xué)法

——音樂(lè)游戲多種多樣，內(nèi)容繁簡(jiǎn)不一，必須根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，采用不同的教學(xué)步驟和方法。教學(xué)步驟介紹游戲的名稱及主要內(nèi)容。教師示范。幼兒熟悉游戲中的音樂(lè)。幼兒學(xué)習(xí)游戲中的歌曲或動(dòng)作。帶幼兒游戲。以上步驟并非一個(gè)也不能少，可根據(jù)幼兒對(duì)游戲的熟悉程度省略其中某一步驟?！绦掠螒蚴强煞怕俣?，邊講解邊帶著幼兒玩，遇到難點(diǎn)和關(guān)鍵的地方，應(yīng)停下來(lái)重點(diǎn)講解或進(jìn)行必要的示范。待幼兒清楚了每一個(gè)游戲環(huán)節(jié)后，就可開始從頭到尾玩這個(gè)游戲了。例：小班音樂(lè)游戲《拉拉手》教師教時(shí)可采用以下的步驟與方法：介紹游戲的名稱；邊唱第一段歌詞邊示范動(dòng)作；先請(qǐng)一半幼兒出來(lái)，在教師帶領(lǐng)下用較慢的速度，邊唱邊做動(dòng)作；帶領(lǐng)另一半幼兒重新玩一遍，速度仍可稍慢一點(diǎn)；全體幼兒用正常速度玩幾遍；在幼兒已掌握第一段歌詞及動(dòng)作的基礎(chǔ)上再教第二段歌詞。打擊樂(lè)演奏打擊樂(lè)演奏——是指在音樂(lè)聲中有節(jié)奏地敲打某些打擊樂(lè)器的一種活動(dòng)。打擊樂(lè)演奏總目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)——能夠認(rèn)識(shí)、辨別各種常用打擊樂(lè)器及音樂(lè)特色；掌握一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏型；了解有關(guān)打擊樂(lè)的一些基本知識(shí)；能夠理解指揮的手勢(shì)含義并與指揮相配合。情感與態(tài)度目標(biāo)——喜歡參與打擊樂(lè)演奏好的；樂(lè)意探索樂(lè)器的不同演奏方法和嘗試創(chuàng)造性的表現(xiàn)；積極體驗(yàn)并享受與他人合作演奏的快樂(lè)。操作技能目標(biāo)——熟練掌握一些常用的打擊樂(lè)器的演奏方法；能夠在集體的演奏好的中有意識(shí)地控制、調(diào)節(jié)自己奏出的音色，是其余集體的演奏相協(xié)調(diào)；能夠?qū)W習(xí)并掌握使用、整理和保護(hù)樂(lè)器的一些簡(jiǎn)單規(guī)律。打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的材料包括：樂(lè)器、音樂(lè)和配器方案。為幼兒選擇打擊樂(lè)器演奏材料時(shí)，也要分別從下面三個(gè)方面來(lái)考慮：樂(lè)器——為幼兒選擇樂(lè)器時(shí)，一般應(yīng)考慮以下3點(diǎn)；首先，音色要好。其次，大小及重量須適合于幼兒。再次，演奏方法要適于不同年齡幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。音樂(lè)注意節(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)工整和旋律優(yōu)美、形象鮮明外，還要考慮以下因素：為3～4歲幼兒選擇的音樂(lè)，最好是幼兒比較熟悉的歌曲或韻律活動(dòng)的音樂(lè)。為5～6歲幼兒選擇的音樂(lè)，最好能夠包括一些比較鮮明的、有規(guī)律的對(duì)比因素，即樂(lè)曲的樂(lè)句與樂(lè)句或樂(lè)段與樂(lè)段之間存在比較明顯的差異。配器方案1、配器方案要考慮以下兩點(diǎn)：（1）適合幼兒的實(shí)際能力（2）有一定的藝術(shù)性2、打擊樂(lè)曲的編配步驟配器的步驟有以下五點(diǎn)：（1）熟悉音樂(lè)。（2）揣摩、分析。（3）安排節(jié)奏型和音色的布局。（4）試奏和調(diào)整。（5）記譜和轉(zhuǎn)換樂(lè)譜。打擊樂(lè)的教學(xué)步驟與方法1、介紹樂(lè)器的名稱及使用方法2、熟悉音樂(lè)告訴幼兒樂(lè)曲（或歌曲）的名稱、主要內(nèi)容后，就要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽，感受音樂(lè)的性質(zhì)、力度、速度、節(jié)奏及段落等。3、空手練習(xí)在未拿樂(lè)器前可先空手進(jìn)行練習(xí)，但是，空手練習(xí)的時(shí)間不能太長(zhǎng)。4、隨音樂(lè)打擊樂(lè)器拿相同樂(lè)器的幼兒應(yīng)坐在一起。分發(fā)樂(lè)器時(shí)，如活動(dòng)室的地面清潔，可事先放在小椅子下面，否則也可由教師或請(qǐng)個(gè)別幼兒臨時(shí)分發(fā)。開始演奏速度仍可稍慢，由教師指揮，或用語(yǔ)言提前指導(dǎo)。在幼兒熟悉了打擊樂(lè)的演奏方法后，應(yīng)讓他們輪換著練不同的樂(lè)器，這樣幼兒能更好地認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器的性質(zhì)、使用方法。音樂(lè)欣賞音樂(lè)欣賞——是音樂(lè)活動(dòng)的重要組成部分之一。學(xué)前兒童的音樂(lè)欣賞，是讓他們通過(guò)傾聽音樂(lè)對(duì)作品進(jìn)行感受、理解和初步鑒賞的一種審美活動(dòng)。音樂(lè)欣賞活動(dòng)總目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)——能夠感受、體驗(yàn)音樂(lè)欣賞作品所表達(dá)的內(nèi)容和情緒；能夠理解音樂(lè)作品最基本的表現(xiàn)手段；能夠再認(rèn)和區(qū)分已欣賞過(guò)的音樂(lè)作品。情感與態(tài)度目標(biāo)——樂(lè)意參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，有積極地欣賞態(tài)度；體驗(yàn)并享受音樂(lè)欣賞過(guò)程的快樂(lè)。操作技能目標(biāo)——初步學(xué)習(xí)運(yùn)用文學(xué)、美術(shù)、韻律動(dòng)作等各種藝術(shù)表現(xiàn)手段來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的想象和情感體驗(yàn)；能夠在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中嘗試與同伴交流和配合，共同協(xié)作來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。音樂(lè)欣賞活動(dòng)的內(nèi)容選擇選擇恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)欣賞材料是進(jìn)行幼兒園音樂(lè)欣賞活動(dòng)之前的重要環(huán)節(jié)。音樂(lè)欣賞的材料主要包括音樂(lè)作品和輔助材料兩個(gè)方面。音樂(lè)作品首先，要注意音樂(lè)作品所表達(dá)的內(nèi)容、形象或情感應(yīng)是幼兒熟悉、理解且能喚起他們的興趣的；音樂(lè)作品的形式應(yīng)比較簡(jiǎn)單；結(jié)構(gòu)要單純、工整且長(zhǎng)度適中，篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)。其次，作品必須具有較高的思想性和藝術(shù)水平，有較好的演唱或演奏質(zhì)量。要選擇一些優(yōu)美而經(jīng)典的世界名曲和民族音樂(lè)精品，有的作品篇幅較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h編。輔助材料1、動(dòng)作材料：動(dòng)作必須簡(jiǎn)單，使幼兒比較容易地表現(xiàn)，切忌復(fù)雜和繁瑣。2、視覺(jué)材料3、語(yǔ)言材料：可以是故事、散文、謎語(yǔ)、詩(shī)歌或兒歌、童謠等。指導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)作品的方法欣賞音樂(lè)作品前要豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為欣賞音樂(lè)作品打好基礎(chǔ)。1、引出主題，介紹作品如聽的是器樂(lè)曲，教師在介紹名稱后也可進(jìn)一步將主要內(nèi)容，通過(guò)以下列舉的一些方法簡(jiǎn)單地介紹給幼兒：根據(jù)作品內(nèi)容做一簡(jiǎn)單的故事性的介紹，如在聽《龜兔賽跑》之前，先講有關(guān)這兩種動(dòng)物的故事。利用與作品有關(guān)的圖片、詩(shī)歌、活動(dòng)的教具等，幫助幼兒理解作品的內(nèi)容，并引起欣賞作品的興趣。簡(jiǎn)單的引導(dǎo)性談話。注意：介紹音樂(lè)作品的時(shí)間不宜長(zhǎng)，因?yàn)閷?duì)音樂(lè)作品的感受主要是在于欣賞音樂(lè)本身。