第二節(jié)幼兒游戲-一種特殊的學(xué)習(xí)形式

幼兒一般是通過什么方式來學(xué)習(xí)的？——游戲幼兒需要通過游戲的方式來學(xué)習(xí)的原因是什么？——心理發(fā)展水平比較低，特別是思維還處在具體形象思維階段

第二節(jié)幼兒游戲

——一種特殊的學(xué)習(xí)形式

幼兒游戲：是指幼兒運用一定的知識和語言，借助各種物品，通過身體運動和心智活動，反映并探索周圍世界的一種活動形式，也是對人的社會活動的一種初級模擬。中國關(guān)于幼兒游戲的理論陶行知、陳鶴琴、朱智賢等認為：游戲是適合幼兒特點的一種獨特的活動方式，也是促進幼兒心理發(fā)展的一種最好的活動方式。表現(xiàn)在：1、游戲具有社會性，是人類社會活動的一種初級模擬形式，反映了兒童周圍的社會生活。2、游戲是想象與現(xiàn)實生活的一種獨特結(jié)合，它不是社會生活的簡單翻板，而是對客觀現(xiàn)實的一種特殊的反映。3、游戲是幼兒有意識、有目的、主動參與的、且伴有愉悅體驗的活動。你們曾經(jīng)玩過過家家的游戲么？怎么玩的？一、幼兒游戲的特點1、自由性：自主自愿、出于興趣和愿望2、趣味性：本身固有屬性、不同于勞動3、虛構(gòu)性：虛構(gòu)性=假想性，以模仿為基礎(chǔ)4、社會性：社會活動的產(chǎn)物，體現(xiàn)社會文化差異5、實踐性：具體、特殊的實踐活動二、幼兒游戲的作用1、游戲促進幼兒身體的發(fā)展在游戲中，幼兒身體各個器官出于活動狀態(tài)中，因此——促進身體各個部位的發(fā)展（大、小肌肉的發(fā)展、）——發(fā)展幼兒的基本動作——增強動作的協(xié)調(diào)性和靈活性——愉悅心情有助于幼兒身心發(fā)展例：手指操老鷹抓小雞、小火車游戲2、游戲促進幼兒心智能力的發(fā)展在游戲中，幼兒廣泛地運用已有的知識經(jīng)驗，這有助于鞏固加深幼兒的知識。運用事物進行的游戲以及其他各種動作性的游戲，無疑可以發(fā)展幼兒的感知能力。此外，在許多的游戲中，幼兒的注意力、記憶力、想象力、語言、觀察力等也能得到訓(xùn)練例：“頂杠”、“抓中指”、“什么東西不見了”、“猜猜是什么”

小故事：扮演警察的奧奇四歲的奧奇平?？偸亲蛔?，在一個地方不能安靜地呆上一段時間。一次，老師讓他在班級游戲中扮演交警的角色。在崗位上，他站了5分鐘就離開這個崗位，參加其他他感興趣的活動了。但是老師提醒“怎么沒有警察指揮交通了？警察應(yīng)該堅守崗位呀！”他馬上意識到自己的“失職”，立刻返回崗位，繼續(xù)堅持指揮交通。3、游戲促進幼兒良好品行的養(yǎng)成思考：幼兒在游戲中的行為表現(xiàn)是高于還是低于他們?nèi)粘５男袨樗?？幼兒通過游戲來扮演多種不同角色，學(xué)習(xí)各種角色的優(yōu)良行為。大多數(shù)游戲都是集體性的、有規(guī)則的。游戲可以縮短幼兒掌握道德行為準(zhǔn)則的過程。4、游戲促進幼兒美感和美的創(chuàng)造力的發(fā)展游戲是一種創(chuàng)造性的活動，在游戲中幼兒反映著自然界和社會生活中美好的事物以及藝術(shù)作品中美好的形象。——藝術(shù)語言、音樂、美術(shù)活動美的創(chuàng)造力：裝飾、美化、表現(xiàn)5、游戲促進幼兒社會性的發(fā)展游戲是幼兒的主要活動，是幼兒社會交往的主要形式，尤其是集體性游戲，體現(xiàn)著人與人之間的關(guān)系和態(tài)度，對幼兒社會性的發(fā)展有重大的影響?！岣咦晕乙庾R——體驗平等友好的關(guān)系——培養(yǎng)協(xié)作精神——學(xué)會遵守規(guī)則——學(xué)會尊重別人例：警察抓小偷龜兔賽跑根據(jù)游戲的教育作用和特點可將游戲分為創(chuàng)造性游戲和規(guī)則性游戲。三、幼兒游戲的種類（一）、創(chuàng)造性游戲1、角色游戲2、結(jié)構(gòu)游戲3、表演游戲（二）、規(guī)則性游戲1、智力游戲2、體育游戲3、音樂游戲（一）、創(chuàng)造性游戲創(chuàng)造性游戲：是幼兒主動地、創(chuàng)造性的反映現(xiàn)實生活的游戲，主要的作用在于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。1、角色游戲（1）、定義：是幼兒按照自己的意愿扮演角色，通過模仿和想象，獨立自主地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的活動。（2）角色游戲的特點A、經(jīng)驗性

幼兒所擁有的生活經(jīng)驗是角色游戲的源泉，游戲的主題、角色、情節(jié)、使用的材料等均與社會生活有關(guān)。B、自主性

主題、角色、情節(jié)、玩具等都是幼兒自行編定。C、想象性角色、材料都是假想物。扮演自己所熟悉的角色；在游戲中使用玩具以物代物2、結(jié)構(gòu)游戲(1)、定義：又稱“想象和世紀的創(chuàng)造建筑游戲”，是幼兒使用多種結(jié)構(gòu)材料，通過想象和實際的創(chuàng)造行動，構(gòu)造建筑物或建筑形象的游戲活動。結(jié)構(gòu)材料（2）結(jié)構(gòu)游戲的特點：A、材料多樣性：沙、石、水、雪，積木、積塑，金屬材料等。B、造型性：構(gòu)造出一定的物體形象。3、表演游戲（1）定義：是幼兒根據(jù)故事、童話的內(nèi)容，借助于語言、動作和表情等完成活動或角色表演的游戲。注意事項：角色游戲和表演游戲的區(qū)別1、角色游戲中的游戲角色來自現(xiàn)實生活。2、表演游戲中的游戲角色來自童話、故事（文藝作品）2、表演游戲的特點A、表現(xiàn)性：表現(xiàn)出文藝作品中的角色特點B、自娛性：幼兒自娛自樂C、自創(chuàng)性：根據(jù)自己的意愿來選擇相應(yīng)的表演方式，增減表演內(nèi)容與情節(jié)。

成語接龍

——游戲體驗成語接龍游戲規(guī)則：

1.說出開頭的成語，如“坐井觀天”；2.下面接的人必須接上一個成語的最后一個字，如“天長地久”，就要說“天”字開頭的成語（也可以說同音字）；3.就這樣一直接下去，到誰那接不上來（中斷），就得受懲罰或者算輸。（二）、規(guī)則游戲規(guī)則性游戲是成人為發(fā)展幼兒各種能力而編制的、有明確規(guī)則的游戲。規(guī)則游戲一般包括游戲的目的、玩法、規(guī)則和結(jié)果四個部分。目的：指在游戲中傳授知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展動作和智力的具體任務(wù)玩法：指為了實現(xiàn)游戲的目的，對幼兒動作和活動提出的要求。規(guī)則：是指活動中必須遵守的規(guī)定，一確保游戲的順利進行。結(jié)果：指參加游戲的幼兒經(jīng)過努力，最后所達到的目標(biāo)。例子：吹泡泡目的：練習(xí)走圓圈和四散跑方法：教師與幼兒手拉手成一個大圓圈，順圓圈邊走邊說兒歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡”?？梢灾貜?fù)說兩三遍。然后教師說：“泡泡飛高了?！庇變鹤雠菖萆郀睢＝處熣f：“泡泡飛低了?！庇變簞t蹲下。教師說：“泡泡吹破了?！庇變嚎谥邪l(fā)出“砰”的聲音，同時四散地跑開。聽教師集合的信號，游戲可以重新開始。規(guī)則：1、幼兒要按教師信號做動作，動作慢者要到中間表演2、四散跑時要有指定的范圍，不能跑得太遠。我吹了一個大泡泡我吹了一個小泡泡1、智力游戲定義：由成人設(shè)計的生動有趣的規(guī)則性游戲，可以增進幼兒的知識、發(fā)展幼兒的智力、提高學(xué)習(xí)興趣。如，什么東西不見了，看誰的手快，聞味辨識物品。2、體育游戲定義：是由各種基本動作所組成的一種有規(guī)則的游戲，能夠發(fā)展幼兒的體力和智力，促進幼兒良好性格的形成和優(yōu)秀品德的培養(yǎng)。增進體格發(fā)展。3、音樂游戲定義：是在有音樂的伴奏或歌曲伴唱下，按一定規(guī)則和音樂的要求進行歌曲動作的游戲。可以提高幼兒的音樂感受能力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。各種游戲的作用(1)創(chuàng)造性游戲主要用于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力；(2)智力游戲可以增進幼兒知識和發(fā)展幼兒的智力；(3)體育游戲主要發(fā)展幼兒的體力，促進幼兒良好性格的形成和優(yōu)秀品德的養(yǎng)成；(4)音樂游戲可以提高幼兒的音樂感受能力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。規(guī)則游戲體驗請一位同學(xué)扮演老師，一些同學(xué)扮演幼兒，要求老師組織幼兒玩“丟手絹”的游戲。幼兒游戲——一種特殊的學(xué)習(xí)形式一、幼兒游戲的特點（自由性、趣味性、虛構(gòu)性、實踐性、社會性）二、幼兒游戲的作用三、幼兒游戲的分類（一）創(chuàng)造性游戲：角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲（創(chuàng)造性游戲主要用于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力