幼小銜接從習(xí)慣養(yǎng)成抓起

好習(xí)慣成就好人生

—做好幼小銜接習(xí)慣養(yǎng)成2015年8月31日濰坊高新區(qū)東明學(xué)校內(nèi)容幼兒園教育小學(xué)教育學(xué)習(xí)時(shí)間一般每節(jié)課30分鐘，每天1小時(shí)左右的集體教學(xué)時(shí)間，其它是游戲、勞動(dòng)、生活時(shí)間為主。每節(jié)課40分鐘,每天有3-4小時(shí)的集體教學(xué)時(shí)間，還有較多的集體活動(dòng)，如早讀、眼保健操和課外活動(dòng)等等。學(xué)習(xí)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣并進(jìn)行知識(shí)啟蒙教育進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基本知識(shí)和基本技能。學(xué)習(xí)形式以動(dòng)手動(dòng)腦的游戲?yàn)橹?，在做做、玩玩中積累經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有考試。以談話法、讀書(shū)指導(dǎo)法、練習(xí)法等聽(tīng)課為主，有作業(yè)、考試的任務(wù)和壓力。生活照顧老師像媽媽一樣照顧生活，保教一體，隨時(shí)解決孩子的困難。老師一課一輪換，側(cè)重于學(xué)習(xí)與品德的教育，遇到困難需要自己解決。休息時(shí)間早上上學(xué)稍微遲一些，白天可以在園內(nèi)午睡兩個(gè)小時(shí)左右。早上上學(xué)稍微早一些，除夏令時(shí)間外，中午一般沒(méi)有午睡。家長(zhǎng)要求只要孩子吃飽、玩好，長(zhǎng)得白白胖胖就滿足了。作業(yè)要寫(xiě)好，考試要100分等要求………小學(xué)與幼兒園的比較什么是幼小銜接“幼小銜接”是兒童從幼兒園向小學(xué)過(guò)渡之間的銜接,是兒童結(jié)束以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)齡前生活，走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過(guò)渡。幼小銜接快樂(lè)成長(zhǎng)走出幼小銜接的誤區(qū)

1.片面性銜接

重視“智育”的銜接，忽視能力與習(xí)慣的銜接。

互動(dòng)：家長(zhǎng)最關(guān)注小學(xué)什么？

幼小銜接快樂(lè)成長(zhǎng)2.突擊性銜接

誤認(rèn)為入學(xué)前半年才銜接，忽視兒童在入學(xué)前就應(yīng)在自理能力、交往能力、規(guī)則意識(shí)、良好的行為習(xí)慣上加以培養(yǎng)。案例：小輝媽媽的不正確引導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練導(dǎo)致孩子對(duì)小學(xué)生活的恐懼心理。幼小銜接快樂(lè)成長(zhǎng)互動(dòng)：“拔苗助長(zhǎng)”的教育給家長(zhǎng)什么啟示？（違背了孩子身心規(guī)律，效果適得其反）幼小銜接快樂(lè)成長(zhǎng)好習(xí)慣成就好人生人們常說(shuō)：

播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。好習(xí)慣成就好人生“孩子養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，只需要21天，可要他改掉一個(gè)壞習(xí)慣，42天都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?！薄绦ν?家庭教育專家)好習(xí)慣成就好人生（一）改變習(xí)慣從父母做起

1．創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)的氛圍好習(xí)慣成就好人生（一）改變習(xí)慣從父母做起

1．創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)的氛圍2．用賞識(shí)的目光對(duì)待孩子的優(yōu)點(diǎn)好習(xí)慣成就好人生（一）改變習(xí)慣從父母做起

1．創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)的氛圍2．用賞識(shí)的目光對(duì)待孩子的優(yōu)點(diǎn)3．不過(guò)分寵愛(ài)孩子好習(xí)慣成就好人生（一）改變習(xí)慣從父母做起

1．創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)的氛圍2．用賞識(shí)的目光對(duì)待孩子的優(yōu)點(diǎn)3．不過(guò)分寵愛(ài)孩子4．選擇合適的教育方式和時(shí)機(jī)好習(xí)慣成就好人生（二）培養(yǎng)孩子的生活自理能力1．樹(shù)立自己的事情自己做的觀念心理學(xué)研究表明，兒童能力的發(fā)展有一個(gè)關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期內(nèi)，兒童的能力易于養(yǎng)成，過(guò)了培養(yǎng)期，過(guò)了關(guān)鍵期，兒童能力的培養(yǎng)就顯得特別困難。

好習(xí)慣成就好人生（二）培養(yǎng)孩子的生活自理能力1．樹(shù)立自己的事情自己做的觀念

謹(jǐn)記：孩子能做和應(yīng)該做的事情，應(yīng)讓孩子自己去做。培養(yǎng)孩子自己的事自己做的能力和習(xí)慣，逐漸減少父母或其他成人的照顧，學(xué)會(huì)生存。在日常生活中，讓他們學(xué)會(huì)自己起床睡覺(jué)，脫穿衣服鞋襪，鋪床疊被；學(xué)會(huì)洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己大小便；學(xué)會(huì)洗簡(jiǎn)單的衣物，如小手絹、襪子、餐巾等；學(xué)會(huì)在活動(dòng)、游戲前后，拿出或放回玩具、圖書(shū)、其它用具等。好習(xí)慣成就好人生（二）培養(yǎng)孩子的生活自理能力2．培養(yǎng)孩子服務(wù)性勞動(dòng)的能力1．樹(shù)立自己的事情自己做的觀念好習(xí)慣成就好人生（三）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1．培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí)，按課程表準(zhǔn)備好第二天需要的學(xué)習(xí)用品；要求孩子愛(ài)護(hù)和整理書(shū)桌、書(shū)包、文具；學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具，會(huì)削鉛筆，并能制作簡(jiǎn)單的玩具等。

好習(xí)慣成就好人生（三）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1．培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力2．培養(yǎng)孩子認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣好習(xí)慣成就好人生（三）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1．培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力2．培養(yǎng)孩子認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣3．培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣和求知欲

孩子對(duì)周圍不明白的事物或現(xiàn)象，總愛(ài)問(wèn)個(gè)“是什么”、“為什么”，都想知道，都想懂得，這就是求知欲的表現(xiàn)。

好習(xí)慣成就好人生（三）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1．培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力2．培養(yǎng)孩子認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣3．培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣和求知欲4．購(gòu)買學(xué)習(xí)用品以實(shí)用為原則怎樣做好上小學(xué)的準(zhǔn)備雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)（美國(guó)

格塞爾）

一個(gè)從48周起，連續(xù)6周每天作10分鐘爬梯的訓(xùn)練，到第52周，熟練地爬上5級(jí)。另一個(gè)從53周才開(kāi)始訓(xùn)練，2周以后，不用旁人幫助，可以爬到樓梯頂端。結(jié)論：對(duì)幼兒進(jìn)行的任何提前化教育只會(huì)事倍功半，通俗講，到什么年齡進(jìn)行什么教育才是真正的教育規(guī)律。怎樣做好上小學(xué)的準(zhǔn)備（一）克服幼兒教育小學(xué)化

有些家長(zhǎng)關(guān)注的是孩子在幼兒園學(xué)會(huì)了寫(xiě)字、拼音，還是算術(shù)，關(guān)心的是自己的孩子是否聰明，甚至有的家長(zhǎng)竟將小學(xué)一年級(jí)的課本內(nèi)容提前教給幼兒掌握。怎樣做好上小學(xué)的準(zhǔn)備（二）家長(zhǎng)可以多關(guān)注以下能力的培養(yǎng)觀察能力：怎樣做好上小學(xué)的準(zhǔn)備表達(dá)能力：（二）家長(zhǎng)可以多關(guān)注以下能力的培養(yǎng)怎樣做好上小學(xué)的準(zhǔn)備記憶能力：（二）家長(zhǎng)可以多關(guān)注以下能力的培養(yǎng)怎樣做好上小學(xué)的準(zhǔn)備思維能力：（二）家長(zhǎng)可以多關(guān)注以下能力的培養(yǎng)怎樣做好上小學(xué)的準(zhǔn)備科學(xué)常識(shí)（基本常識(shí)）：找圖中的錯(cuò)誤之處或找不是同一類的東西（如西瓜、梨、青菜、香蕉等）（二）家長(zhǎng)可以多關(guān)注以下能力的培養(yǎng)怎樣做好上小學(xué)的準(zhǔn)備生活自理能力：系鞋帶、疊衣服、整理書(shū)包、刷牙、剪指甲等（二）家長(zhǎng)可以多關(guān)注以下能力的培養(yǎng)怎樣做好上小學(xué)的準(zhǔn)備計(jì)算能力：20以內(nèi)會(huì)加減基本的識(shí)字能力：會(huì)認(rèn)最簡(jiǎn)單的漢字（二）家長(zhǎng)可以多關(guān)注以下能力的培養(yǎng)

總之，幼小銜接一定要循序漸進(jìn)地讓孩子從心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境去改變，從而讓孩子更快的適應(yīng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

我真心的希望幼兒在成功過(guò)渡為小學(xué)生的同時(shí)，既學(xué)會(huì)了守紀(jì)律，又不失去原有的意趣和創(chuàng)意，這才是幼兒銜接的真正意義。

幼小銜接快樂(lè)成長(zhǎng)

家長(zhǎng)應(yīng)配合老師做好幼小銜接工作1.培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2.培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣3.提高孩子的知識(shí)技能（1）提高孩子對(duì)語(yǔ)言的理解水平。堅(jiān)持和孩子多說(shuō)話，堅(jiān)持用規(guī)范的語(yǔ)言說(shuō)話。（2）學(xué)習(xí)拼音，拼音書(shū)寫(xiě)一定規(guī)范，要找準(zhǔn)第幾格和書(shū)寫(xiě)的位置。要和學(xué)校教育相統(tǒng)一。要練習(xí)寫(xiě)好自己的名字。（3）盡量多識(shí)字，提前讀寫(xiě)，增加閱讀量，減輕上學(xué)后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，適應(yīng)小學(xué)新課改的要求。（4）激發(fā)孩子的閱讀興趣，提高孩子的閱讀能力，將使孩子終生受益。建議家長(zhǎng)每天陪孩子讀半個(gè)小時(shí)的故事，做到聲情并茂，大聲朗誦。4.培養(yǎng)幼兒與他人的交往能力（1）與小朋友：不要主動(dòng)惹事，不與小朋友搶東西；不能硬碰硬，要巧妙化解矛盾，不能兩敗俱傷；要謙虛，寬容。（2）與老師：要聽(tīng)話；守紀(jì)律；有禮貌；多交流；會(huì)看眼色；少告狀。5.我們家長(zhǎng)要做好吃苦的準(zhǔn)備（6年的陪伴）；每天的一日三餐，來(lái)回4趟的接送，每天作業(yè)輔導(dǎo)。接送要按時(shí)按點(diǎn)。6.和孩子共同進(jìn)步（家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)）；學(xué)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境?；畹嚼?，學(xué)到老?？梢远喾春⒆拥臅?shū)。7.做好榜樣的準(zhǔn)備（以身作則）。

榜樣的力量是無(wú)窮的，父母是孩子的第一任老師，有什么樣的父母，就有什么樣的孩子，心態(tài)——自信堅(jiān)毅，樂(lè)觀平和；言行——舉止文明，信守諾言，表里如一，言傳身教，營(yíng)造書(shū)香家庭。8.對(duì)孩子的評(píng)價(jià)：放大優(yōu)點(diǎn)，帶動(dòng)缺點(diǎn)的淡化。你說(shuō)他好，他肯定行，你說(shuō)他不行，他肯定覺(jué)得自己更不行。

9.父母有責(zé)任在孩子面前維護(hù)老師的形象結(jié)束語(yǔ)

親愛(ài)的家