背影教案附帶板書

背影教案附帶板書【篇一：朱自清《背影》優(yōu)秀教案】1、有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。教學(xué)難點(diǎn)：理解深沉的父子之情。教學(xué)方法：點(diǎn)撥法、勾畫圈點(diǎn)法教學(xué)用具：多媒體教學(xué)教學(xué)時數(shù)：二課時教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課我們在七年級時學(xué)過他的一篇非常精美的散文《春》，對于作者的相關(guān)情況應(yīng)該是有所了解了。請大家看到課文的注釋部分，這里有朱自清的相關(guān)資料，朱自清，原名朱自華，字佩弦，號秋實(shí)，江蘇揚(yáng)州人，是我國著名的散文家、詩人、學(xué)者和民主戰(zhàn)士，他一生之中共著有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究26種，約二百多萬字?！侗秤啊肥撬纳⑽拇碜髦唬奈恼麓蠖际赵凇吨熳郧迦防?。這篇《背影》寫于1925年，作者28歲，當(dāng)時作者在清華大學(xué)任教?！澳悄甓臁本褪侵?917年冬。三、檢查預(yù)習(xí)給加點(diǎn)的字注音，識記字詞寫法。四、初讀課文，整體感知1.給課文劃分結(jié)構(gòu)層次。第一部分：（1段）開篇點(diǎn)題，寫“我”對父親背影難以忘懷，為全文奠定感情基調(diào)。第二部分：（2-6段）望父買橘，刻畫背影，表現(xiàn)父親的愛子之情。第三部分：（7段）寫別后思念，淚光中再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)懷念發(fā)親之情。明確：思背影---------思念父親望背影---------望父買橘別背影---------父子分別念背影---------別后懷念五、賞析課文，領(lǐng)悟深情1、四次出現(xiàn)“背影”，作者重點(diǎn)刻畫的是哪一次？明確：作者著重刻畫的是“望背影”。重點(diǎn)賞讀第六段，圈點(diǎn)勾畫出對父親進(jìn)行描寫的語句。分析樸實(shí)的語言中所包含的深摯感情。注意父親穿著、動作、語言以及背后的深厚感情。也可以不限制讓學(xué)生品讀，談自己的感受。教師與學(xué)生展開對話，ａ、父親的穿戴黑、深青家境不好，心情憂傷ｂ、走路的姿勢蹣跚年齡大，腿腳不便ｃ、爬月臺時的動作探、攀、縮、傾行動不便，艱難小結(jié)明確：課文通過追憶作者八年前和父親在浦口車站分別時的情景，刻畫了一個感人至深的父親形象，表達(dá)出真摯深沉的父子之情，也抒發(fā)了作者對父親深切的思念之情。背影朱自清思望別念《背影》教案安陽縣崔家橋鎮(zhèn)第一初級中學(xué)申秀平【篇二：朱自清《背影》教案教學(xué)設(shè)計】《背影》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn):１、抓住“背影”這一感情聚焦點(diǎn)，展示人物心靈的寫法。2、樸實(shí)的語言風(fēng)格。3、通過體味文章所表現(xiàn)的父親的深深的愛子之情，培養(yǎng)學(xué)生“關(guān)愛他人”的優(yōu)良品德。教學(xué)過程:二、教學(xué)新課（一）、明確教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)（二）、整體感知教師范讀一遍課文（放伴奏音樂，力求生動）。讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。（三）師生共同研習(xí)課文（以學(xué)生自主探究討論為主，教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可）1、教師提問：剛才提到，《背影》這篇散文因其成功地描述了“父愛”這一主題而被人們廣為傳誦。讀完這篇散文之后，你覺得作者是通過選取什么角度來表達(dá)“父愛”這一主題的？明確：作者是通過選取“背影”這個角度來表達(dá)“父愛”這一主題的。２、本文的題目是“背影”，文中一共幾次寫到“背影”？明確：第一次：點(diǎn)題的背影；第二次：買橘子的背影；第三次：離別時的背影；第四次：思念中的背影。3、這四次對背影的描寫哪一次給你留下的印象最深？（應(yīng)該是第二次：買橘子的背影）然后，讓指名學(xué)生單個朗讀，比較哪個學(xué)生朗讀得比較好，教師在朗讀技巧（輕重音）上加以指導(dǎo)，找出應(yīng)重讀的詞，加以體會，教師適時加以引導(dǎo)。然后，教師適時提問：作者是怎樣描寫刻畫父親買橘子的背影的？板書：沉重作者接著又描寫了父親走路的姿勢：（讓學(xué)生模仿父親的姿勢）作者用了一個什么詞描寫了父親走路的姿勢？（蹣跚）這個詞是什么意思？請同學(xué)們動手寫一寫這個詞，并想一想，作者為什么用“蹣跚”這個詞？你能體會到作者當(dāng)時的心情嗎？（走路蹣跚的父親要經(jīng)過鐵道，一不小心就會磕著碰著，一定是令人十分擔(dān)心的?。┻@是一個蹣跚的背影！板書：蹣跚板書后教師提問：作者又寫了什么？（父親爬月臺）作者是怎樣描寫的？（學(xué)生齊讀課文）這句話運(yùn)用了什么描寫方法？（動作描寫）這個句子作者運(yùn)用了哪幾個動詞？（“攀”、“縮”、“傾”）為何用“攀”不用“抓”？（因?yàn)闊o物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”這需要力量，而一個上了年紀(jì)的父親，這一“攀”是多么地令人揪心?。。┯谩翱s”字有什么好處？（“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險。這時的兒子，心情該多么得緊張?。。┩瑯?，用“傾”字用得也十分巧妙。父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個“傾”字表明父親要爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個艱難努力的背影！板書：艱難努力要求學(xué)生齊讀這幾句話，要突出應(yīng)重讀的詞。討論后明確：朱自清先生的散文特點(diǎn)擅長選取表達(dá)感情的聚焦點(diǎn)。本文的聚焦點(diǎn)就是“背影”。這張“背影”就凝聚著“深深的父愛！”，日常生活中，蘊(yùn)含父愛的事例還有很多，而作者只去寫“背影”，正好獲得了以少的材料表達(dá)豐富感情的效果。這個聚焦點(diǎn)“背影”留給我們的印象也就十分深刻了。作者并不是第一次看到父親的背影。這張背影對兒子來說太熟悉了，如果是在平常，父親的背影不會令兒子感動得掉下眼淚來，感動的原因是父親的背影出現(xiàn)不平常的背景下。文章前三段已作交待：祖母去世，滿院狼藉，償還欠債，光景慘淡。失去親人，父親的內(nèi)心是悲痛的，失業(yè)等境況又使他的內(nèi)心充滿了憂愁，父親肩上的擔(dān)子是沉重的，然而此時的父親擔(dān)心兒子看到家庭的變故影響學(xué)業(yè)，便寬慰兒子說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”還決定親自送兒子上火車。在這種情況下，作者深深理解了父親對自己深深的愛，但作者更加愛自己的父親。作者這時看到父親的背影情不自禁的流下了眼淚，這是心疼的淚水，這是感激的淚水。）5、本文的語言是十分樸實(shí)的，特別是父親的話，雖然不多，卻含義豐富。請問：父親一共說了幾句話？（學(xué)生指出句子后，師生共同體味父親言語里面蘊(yùn)涵的深厚感情。在學(xué)生自主、探究、討論的基礎(chǔ)上，教師加以適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥）（１）、“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”父親這是做什么？（這是在寬慰兒子）這時最悲痛的人是誰？（是父親）為什么寬慰兒子？（怕家庭的變故會影響兒子的學(xué)業(yè)）父親表面上比（４）、“我走了，到那邊來信?！边@句話說明了什么？（說明父親擔(dān)心兒子是否順利地到達(dá)北京。）（５）、“進(jìn)去吧，里頭沒人?！边@句話的言外之意是什么？（父親擔(dān)心行李的安全。）同學(xué)們看，這真是“兒行千里父擔(dān)憂啊！”這五句話沒有華麗的辭藻，語言樸實(shí)，但一言一語都充滿了父親對兒子的關(guān)心體貼之情，誰說父愛不細(xì)膩，誰說父愛不偉大，這就是偉大的父愛！三、總結(jié)梳理，回扣目標(biāo)這篇文章通過運(yùn)用抓住“背影”這個聚焦點(diǎn)的寫法，運(yùn)用樸素的語言，表達(dá)了“深深的父愛”這一主題。四、拓展同學(xué)們，我們再來聆聽《父親》這首歌。在日常生活中，我們接受了來自父母、祖輩、老師同學(xué)對我們的許多關(guān)愛，面對這些“關(guān)愛”，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？（在日常生活中，我們不僅要善于接受別人的關(guān)愛，還要善于理解別人，以實(shí)際【篇三：人教版背影教學(xué)設(shè)計(共5篇)】篇一：背影教學(xué)設(shè)計《背影》教學(xué)設(shè)計教材分析:學(xué)情分析:八年級的學(xué)生雖有接觸過朱自清的散文，也學(xué)習(xí)過關(guān)于親情的文章，但作為初中學(xué)生，語文基礎(chǔ)較差，何況《背影》這篇文章反映的是成年人尤其是一個知識分子的情感，因而較為深沉，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我對有些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新安排布置。教學(xué)目標(biāo):1、理解文章具體描寫父親“背影”的細(xì)節(jié)，體味作者為之感動落淚的原因。2、學(xué)習(xí)人物描寫的方法：抓住人物形象的一個特征，在特定環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫。3、感受文章父愛的深沉，聯(lián)系自己的生活遷移對父母的情感。重點(diǎn)：對父親背影的刻畫和語言的描寫。難點(diǎn)：體會樸實(shí)的語言中所包含的深情。課時安排：兩個課時教學(xué)步驟：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）影》，體味朱自清的父親那深沉而綿長的愛。2、介紹作者情況及作品背景。朱自清(1898－1948),原名自華，字佩弦，號秋實(shí)。江蘇揚(yáng)州人,散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。創(chuàng)作成就最大的是散文，細(xì)膩清麗、意境雋永、于樸素中見豐腴、洋溢著一股清新氣息。代表作有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。朱自清清貧而有氣節(jié)，寧死不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧，是毛澤東同志稱頌的“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概的愛國知識分子”。我們熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等。初一時學(xué)過《春》。是一篇借景抒情的散文?！侗秤啊肥怯泴?shí)散文。篇末說到父親的來信：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。”1947年，朱自清自述：“我寫《背影》，就因?yàn)槲闹兴赣H的來信那句話。當(dāng)時讀了父親的信，真的淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘那一回，想起來跟在眼一般無二。我這篇文章只是寫實(shí)??《背影》是記實(shí)散文，寫于1925年10月，當(dāng)時作者在清華大學(xué)任教。本文是作者追憶八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時20歲，在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，頹唐：衰頹敗落。觸目傷懷:看到家庭敗落，心里感到悲傷?，嵭迹杭?xì)小而繁多（的事）。思考：（1）這敘述了一件什么事？父子見面的背景是怎樣的？【寫了父子二人在浦口送別。那次見面是祖母死了，父親賦閑——禍不單行、家境慘淡的特定背景?！浚?）文章以“背影”為線索，一共寫了幾次“背影”？各是在什么情景下的背影？并用簡潔的語言概述出來。【一共寫了四次背影：第一次是在開頭點(diǎn)題的背影；第二次是父親為我買橘子的背影；第三次是離別時的背影；第四次是結(jié)尾思念中的背影?！康胗洷秤埃ㄋ寄罡赣H）刻畫背影（望父買橘）惜別背影（父子分手）再現(xiàn)背影（別后懷念）三、精心賞析研讀背影（15分鐘）1、文章寫了四次背影，作者重點(diǎn)刻畫的是哪一次背影？（望父買橘的背影）翻看第六自然段（2）下面就是刻畫父親買橘子的過程，大家先看一個小短片，感受一下當(dāng)時的情形。（播放父親買橘的電視散文）你感動嗎？帶著這種感情來研讀一下這段文字吧！作者運(yùn)用了哪一個詞來形容父親的姿勢？（蹣跚）蹣跚是什么意思？（腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。找同學(xué)表演）作者為什么要用這個詞？（父親年邁、身體肥胖、磕磕絆絆）接下來作者運(yùn)用了一系列的動詞來刻畫父親當(dāng)時的動作，拿起你的筆把它圈出來，邊畫邊體味哪一個動詞用的特別準(zhǔn)確，為什么？明確：走，探，穿，爬，攀，縮，傾?！疤健弊挚煽吹礁赣H小心翼翼地將腿伸下，一步步直到接近地面。月臺因?yàn)闆]有東西可以被他抓住，只能用手按住，然后用力支撐身體向上，“攀”準(zhǔn)確地刻畫了這一動作。用“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險。同樣，用“傾”字用得也十分巧妙、父親身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個“傾”字表明父親要爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。教師：父親背負(fù)著家庭和經(jīng)濟(jì)的雙重壓力，在一囊如洗，窮困潦倒的情況下還要親自送兒子，冒著可能會摔下去的危險為兒子買橘。這體現(xiàn)了父親一種樸實(shí)厚大的愛。【總結(jié)】：這篇作品把父子之間的真摯感情表現(xiàn)得淋漓盡致，但不同于一般作品去描寫人物肖像，著力于神情、音容笑貌的描繪，而是抓住人物形象的一個特征“背影”，不惜筆墨作具體細(xì)致的刻畫。正因?yàn)樽髌穼懙氖恰暗湶粏涡小钡奶囟ǖ募揖澈托木?，慈父孝子之間互相體貼，相愛相憐，字里行間有淡淡的哀愁，顯得更加真摯動人。希望同學(xué)們也能學(xué)習(xí)到作者抓住人物形象的一個特征，在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的方法，運(yùn)用到以后的寫作中。第二課時一、品讀語言感受父愛父親除了通過動作來表達(dá)自己的愛之外還通過哪種方式來表達(dá)？（語言）拿起筆畫下父親送兒子上車過程中的四句話。都很簡短，意思也很平常，你認(rèn)為哪一句最能體現(xiàn)父愛？為什么？（幻燈片展示，讓學(xué)生互相交流回答）明確：（1）“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫　保ǜ赣H擔(dān)心茶房照顧不周，心里還惦念著許多事情要做，如看行李、講價錢、揀座位等，什么勞累、什么災(zāi)禍都置之度外，這是一個多么細(xì)膩而偉大的父親！誰說父愛不細(xì)膩呢！）（2）“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動?！保〒?dān)心兒子路上口渴，擔(dān)心兒子走丟了，“你就在此地，不要走動”這句話經(jīng)常會再我們兒時從父母嘴里聽到，看來孩子再大在父母眼里也都是孩子?。。?）“進(jìn)去吧，里頭沒人?！保ㄟ@句話的言外之意是父親擔(dān)心行李的安全，害怕不諳世事的兒子會發(fā)生什么意外，同學(xué)們看，這真是“兒行千里父擔(dān)憂?。俊保┬〗Y(jié)：這些語言簡潔而樸實(shí)，表達(dá)了父親憐愛兒子的深情。我們在寫作的時候不妨也可以用上語言描寫，以此來加深表達(dá)。二、父親處處為兒子著想，對于父親的關(guān)心和疼愛，兒子理解了嗎？（1）文中寫了作者幾次流淚？與父親背影有什么關(guān)系？明確：悲哀之淚：見父親睹家境想祖母；感動之淚：望父親買橘,父子離別；感傷之淚：背影遠(yuǎn)去，依依惜別；傷心之淚：再現(xiàn)背影,淚光瑩瑩。板書：懂（2）文中第五段，作者一再說自己“聰明過分”“太聰明”為什么這樣說？明確：這是反語，為自己當(dāng)年的自以為是感到自責(zé)。父親為自己跟人講價錢，囑托茶房照顧自己，都是出于愛心，可是自己對父愛卻理解不到，一味自以為是，好像比父親還高明，實(shí)在太不聰明了。三、一些語句，在寫人敘事狀物方面富于表現(xiàn)力，或者含意深長，耐人尋味，或者最能表現(xiàn)作者的情意，這樣的語句稱為關(guān)鍵性語句。聯(lián)系上下文，指出下列關(guān)鍵性語句的表達(dá)作用。并從課文第六段中找出一些關(guān)鍵性語句，說說它們?yōu)槭裁词顷P(guān)鍵性語句。本題指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中要注意關(guān)鍵性語句，引導(dǎo)學(xué)生識別關(guān)鍵性語句，體會關(guān)鍵性語句在語言環(huán)境中的意義和作用。1．這一句表達(dá)對父親的思念，為全文定下感情基調(diào)，又提示全文內(nèi)容核心，突出背影，使讀者產(chǎn)生懸念。2．這一句點(diǎn)出事情起因，把背影置于大不幸的家庭背景中，籠罩在哀傷的氛圍之中。第六段中，關(guān)鍵性語句有這樣一些：①“我買幾個橘子去”，是這個片段內(nèi)容的提要。②“父親是一個胖子，走過去自然要費(fèi)事些。”這是父親過鐵道之所以困難的一個因素，不然不至于如此艱難。③“我本來要去的，他不肯，只好讓他去。”說明父親是堅持要自己去的，這一處很關(guān)鍵。說明父親覺得能為兒子盡心盡力才舒心。④“蹣跚”一詞很關(guān)鍵，連平地走路都是蹣跚而行，可想而知上下月臺更難了。⑤“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！边@一句不僅是本段關(guān)鍵的一句，在全文也是關(guān)鍵的一句，全文的焦點(diǎn)就是這個背影。⑥“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的?！边@一句表現(xiàn)了父親的心情，買橘子雖然辛苦，心里卻很高興。⑦“他走了幾步，回頭看見我，說：?進(jìn)去吧，里邊沒人?”。這一句能表現(xiàn)父親對“我”的憐惜、體貼、關(guān)照。四、理清文章脈絡(luò)本文以“背影”為線索，以車站送別為中心展開。第一部分（第一段）開篇點(diǎn)題，最難忘父親的“背影”，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。第二部分（第二――六段）追憶與父親在車站離別的情景，具體寫“背影”，父親胖胖的身軀，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，步履艱難，蹣跚的爬過鐵道為兒子買橘子。這個鏡頭表現(xiàn)了父親愛兒子的深厚感情，使兒子熱淚盈眶?？偟膩碚f，表現(xiàn)了父子深情。第一層（第二、三段）寫送別時的家境，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛。第二層（第四、五段）寫離別前父親對“我”的細(xì)心關(guān)照，為寫“背影”作鋪墊。第三層（第六段）描寫父親過鐵道買橘子時的“背影”，表現(xiàn)父親愛子深情。第三部分（第七段）兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的背影，思念之情不能自已，與文章的開頭呼應(yīng)）寫出的真摯、深沉、感人至深的父子之愛，不僅是符合我們民族倫理道德的一種純真而高尚的感情，而且父子互相體貼，融匯了逆境時的心酸和悲涼，引起了人們強(qiáng)烈的共鳴】板書：開頭破題點(diǎn)題事情經(jīng)過引出望父買橘刻畫背影父子分手惜別結(jié)尾抒懷照應(yīng)么會如此地真摯感人呢，因?yàn)樗窃谔厥獾谋尘跋掳l(fā)生的，祖母去世，滿院狼藉，變賣典質(zhì)，父親失業(yè)。失去親人，父親的內(nèi)心是悲痛的；失業(yè)、借債等境況又使他的內(nèi)心充滿了憂愁。日漸蒼老的父親，還要承擔(dān)家庭的重任。然而在這慘淡的光景中，父親并不怨天尤人，一如既往地愛護(hù)著自己的兒子。父親擔(dān)心兒子看到家庭的變故影響學(xué)業(yè)，還寬慰兒子，并親自送兒子上火車。這些事有的不是他非做不可，如送兒子上火車，有些既不是他非做不可