班主任個(gè)人工作心得體會(huì)

班主任個(gè)人工作心得體會(huì)班主任是班級(jí)管理的訓(xùn)練者、組織者、,校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行者,教與學(xué)雙向溝通的溝通者,同學(xué)學(xué)習(xí)、生活、消遣的輔導(dǎo)員。下面給大家共享班主任個(gè)人工作心得體會(huì)，盼望能夠關(guān)心大家!

班主任個(gè)人工作心得體會(huì)1

工作一年來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷、幫忙下，雖然沒有取得值得傲慢的成就，但也是兢兢業(yè)業(yè)的帶領(lǐng)全班同學(xué)在不斷的進(jìn)步。下方把我的一些做法說出來供大家爭(zhēng)論：

一、建一支團(tuán)結(jié)、扎實(shí)肯奉獻(xiàn)的班干部隊(duì)伍。

我是初次接觸城區(qū)同學(xué)，雖說不是大城市，但那里的孩子與農(nóng)村的孩子有巨大的差別，再加上我家住的較遠(yuǎn)，有些時(shí)候到校不是很準(zhǔn)時(shí)，因此我依據(jù)本班的實(shí)際狀況，打算讓同學(xué)管理同學(xué)。班委的同學(xué)分工明確職責(zé)到人，并且相互幫忙，相互補(bǔ)足。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐，效果不錯(cuò)。上學(xué)期我班的早讀比較精彩，這主要是班長(zhǎng)張倩蕓的功勞，她是住校生，每一天早上同學(xué)們到校后她就督促同學(xué)抓緊干衛(wèi)生、交作業(yè)。7：05分準(zhǔn)時(shí)開頭早讀，并且每一天堅(jiān)持，時(shí)刻長(zhǎng)了，同學(xué)們就習(xí)慣成自然了。

副班長(zhǎng)吳堯雨，在我不到位的狀況下，她多次主持召開班會(huì)課，將班中的紀(jì)律維持的比較好，上周三下午的開學(xué)典禮，正趕上我晉級(jí)考試，整個(gè)一下午我很焦急，打了好幾個(gè)電話詢問班級(jí)的狀況，回來后立即召集同學(xué)了解狀況，說紀(jì)律非常好，在評(píng)比中得分是初二班級(jí)最高的。吳堯雨的組織很周密很到位。因此我覺得一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍是班主任強(qiáng)有力的幫手。

二、調(diào)與任課老師之間的關(guān)聯(lián)。

有比較就有差別，這么多的老師上課，不管你教的水平如何，同學(xué)心中確定有個(gè)等級(jí)，甚至?xí)?duì)某一個(gè)老師的逆反心理。這是作為班主任就就應(yīng)準(zhǔn)時(shí)了解并協(xié)調(diào)同學(xué)的心理狀態(tài)，讓他們正確應(yīng)對(duì)自己的熟悉缺陷，一個(gè)班級(jí)只有全面提高才是優(yōu)秀的。我認(rèn)為那里面班主任起著關(guān)鍵作用。作為一個(gè)班主任心中要有大局意識(shí)，不能只局限于自己所任的某一學(xué)科。比如這次全區(qū)統(tǒng)考我班的政治課考的很好，其中一個(gè)緣由就是在考試的前一天下午。當(dāng)時(shí)是我的作文課時(shí)刻，呂老師告知我我班政治課沒有了，同學(xué)沒有時(shí)刻復(fù)習(xí)，我就讓同學(xué)用作文課的時(shí)刻背了政治，并親自監(jiān)督同學(xué)的背誦。我班張倩蕓名列全區(qū)36，其中政治考了91分，全校第一。這但是她的最好成果。

三、充分發(fā)揮每一個(gè)同學(xué)的作用，做到人盡其才。

每個(gè)同學(xué)有每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，有的天資聰慧，有的勤學(xué)苦干，當(dāng)然也有的確在學(xué)習(xí)上有困難的。這樣，能學(xué)好的讓他盡量學(xué)，爭(zhēng)取獲得最大限度的發(fā)揮。學(xué)不好的也不能撒手不管，上學(xué)期我班同學(xué)王求實(shí)就是一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)在有很大障礙的同學(xué)，從入學(xué)到初一結(jié)束，他一次完整的作業(yè)也沒有交過。學(xué)習(xí)讓每個(gè)老師都很頭疼，在這種他對(duì)學(xué)習(xí)很厭倦、甚至有逃學(xué)念頭的狀況下我讓他管理班級(jí)的衛(wèi)生工具占據(jù)他的精力，并多次查找機(jī)會(huì)表揚(yáng)他工作不錯(cuò)，他越干越有勁，之后我又讓他管理門窗的開關(guān)，他也開心的理解并發(fā)奮的干好。有一次趙書記親自看到他放學(xué)時(shí)已經(jīng)走了好遠(yuǎn)了又回去檢查門窗有沒有關(guān)嚴(yán)實(shí)。整個(gè)一學(xué)期我班從來沒有忘了關(guān)門窗的現(xiàn)象。由此可見，差生有差生的特長(zhǎng)，好同學(xué)還不必需作得到。因此在班中要調(diào)動(dòng)全部同學(xué)的專心性，讓他們八仙過海、各盡其能。

四、多與家長(zhǎng)溝通，共同訓(xùn)練同學(xué)。

去年剛來時(shí)，我也不大主動(dòng)和家長(zhǎng)接觸，怕家長(zhǎng)忙，沒時(shí)刻。甚至怕家長(zhǎng)不情愿老師找他們，但之后和家長(zhǎng)談話時(shí)得知，他們也有類似的想法，想和老師談?wù)労⒆?，又怕老師不情愿，于是之后我就主?dòng)給家長(zhǎng)打電話或家訪，了解孩子在家的行為，這么一做，還真發(fā)覺并準(zhǔn)時(shí)解決了不少問題，比如我班王晨曦是一個(gè)單親家庭的孩子，媽媽常常出差，有時(shí)她無人照看，了解這一個(gè)狀況后，為了解決晨曦媽媽的后顧之憂，讓孩子也有一個(gè)相對(duì)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，每次她媽媽出差時(shí)我就讓她到我家住。再如我班中有一共性格內(nèi)向的同學(xué)，我透過觀看發(fā)覺她有時(shí)非常苦惱，多次詢問，她都不情愿說明緣由，我找到她的家長(zhǎng)才知道她的父母在協(xié)商離婚。處于對(duì)孩子成長(zhǎng)的思索，我勸她的媽媽、爸爸要慎重。勸了又勸，把不該管的事也管了。的確，她的父母也仔細(xì)思索了對(duì)孩子的影響，讓她在一個(gè)比較和諧的環(huán)境中透過了期末考試并取得了入學(xué)以來的最好成果。假期中，她的媽媽多次和我通電話溝通孩子在家的表現(xiàn)，說孩子各方面都有可喜的進(jìn)步。暑假開學(xué)的前一天晚上，有個(gè)家長(zhǎng)到我家串門，我告知她已經(jīng)分班了，她說：“我已經(jīng)知道了，要不我們還不來呢，撇開孩子，咱們就不能是伴侶么？”我當(dāng)時(shí)非常的意外和感動(dòng)，這也算是一種額外的收獲吧。

以上是我一年來的一點(diǎn)算不上是閱歷的吧，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。

班主任個(gè)人工作心得體會(huì)2

今日學(xué)校舉辦了一次全校性質(zhì)的班主任工作閱歷溝通會(huì)，我們實(shí)習(xí)生有幸參與了這次閱歷溝通會(huì)，來傾聽優(yōu)秀班主任的閱歷，參與班主任工作閱歷溝通會(huì)的心得體會(huì)。

從各位老師的演講中，我得到以下啟發(fā)：

首先，作為一個(gè)班主任，要了解班里每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，因材施教，利用班干部關(guān)心老師管理班集體，充分體現(xiàn)民主，對(duì)班級(jí)工作做到公正、公正、公開。讓同學(xué)們感到自己的重要性。老師要把同學(xué)看作是自己的孩子，不僅要在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)他們，還要在他們成長(zhǎng)的道路上幫他們解決各種各樣的難題和困難，讓同學(xué)們感覺到老師的關(guān)愛。和同學(xué)做伴侶，寓教于樂，大家共同進(jìn)步。

其次，鼓舞同學(xué)認(rèn)清自己，找準(zhǔn)自己的位置，不要盲目的和別人進(jìn)行攀比，也不要有自卑的心理，對(duì)于成果好的同學(xué)要告誡他們勝不驕，敗不餒。對(duì)于成果差的同學(xué)不要一味地對(duì)他們進(jìn)行諷刺挖苦，要多鼓舞他們、關(guān)心他們。鼓舞同學(xué)之間相互關(guān)心，為建立團(tuán)結(jié)、友好、分散力強(qiáng)的班集體而努力。

第三，用自己的個(gè)人魅力去感染他們，從他們的愛好入手調(diào)動(dòng)他們的樂觀性，鼓舞他們有所創(chuàng)新；對(duì)待同學(xué)要有急躁，有信念，不拋棄，不放棄，擅長(zhǎng)發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)；多理解、多鼓舞，少批判。他們都是大孩子了，不需要我們過多的說教，他們需要的是我們的理解。當(dāng)他們已經(jīng)熟悉到自己的錯(cuò)誤時(shí)，就不要再批判了，否則，只能起到相反的效果。

第四，管理同學(xué)不僅是學(xué)校老師的責(zé)任，還需要家長(zhǎng)的協(xié)作，這就需要老師準(zhǔn)時(shí)與同學(xué)家長(zhǎng)取得聯(lián)系和溝通。

我們不僅是班主任，還是任課老師，因此我們要在做好自己的本職工作的同時(shí)，管理好班集體。讓班級(jí)更好的進(jìn)展的方法是：別把自己當(dāng)老師，而是能引導(dǎo)同學(xué)的伴侶。

聽著各位老師們獨(dú)到的見解，讓我真是受益匪淺。也盼望自己在這學(xué)期做見習(xí)班主任可以得到更多的收獲。

班主任個(gè)人工作心得體會(huì)3

作為一名老師，我認(rèn)為，不做班主任的老師是不完整的。班主任工作既是考驗(yàn)一個(gè)老師的基本素養(yǎng)，又是特殊熬煉人的。在我9年的班主任生涯中，我認(rèn)為我學(xué)到的比我失去的要多得多。我?guī)н^理科班，文科班，文科試驗(yàn)班共四屆。我認(rèn)為最抱負(fù)的是最終一屆的理科班。由于在不斷帶班中，有了豐富的帶班閱歷，我既不感覺很費(fèi)勁，又能把班級(jí)帶好。在這屆同學(xué)高考中，我班同學(xué)的重點(diǎn)高校，一般高校的升學(xué)率都是學(xué)校的前三名。而且，同學(xué)在這個(gè)集體中，理解了什么是集體榮譽(yù)感，什么是團(tuán)結(jié)，什么是友情，什么是寬容，什么是責(zé)任。這個(gè)班的同學(xué)同學(xué)關(guān)系非常融洽，沒消失同學(xué)之間打架的大事。我們班同學(xué)在三年中獎(jiǎng)狀得的最多，上軍校的同學(xué)最多。我認(rèn)為這一切的成果，除了由于我攤上了一群好孩子，也由于我不斷的引導(dǎo)與訓(xùn)練。下面，是我當(dāng)班主任的一些成長(zhǎng)閱歷。

一：身正為師

早在漢朝時(shí)，楊____就提出了“師者，人之模范也”的光輝命題。前蘇聯(lián)訓(xùn)練家加里寧強(qiáng)調(diào)：“老師的世界觀、他的品德、他的生活、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣的影響著全體同學(xué)?！崩蠋煂?duì)同學(xué)的影響都如此巨大加之，同學(xué)作為未成年人，具有特別強(qiáng)的仿照力，他們一般會(huì)仿照自己崇拜的對(duì)象，班主任不僅是青少年崇拜的偶像，而且是他們仿照的對(duì)象。老師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)同學(xué)長(zhǎng)生極大的潛移默化的影響。依據(jù)調(diào)查，多年后，很多人對(duì)曾經(jīng)教過自己的老師大多已經(jīng)忘卻了，但對(duì)自己崇拜的老師的音容笑貌仍記憶猶新，并盡力效仿。可見，老師對(duì)同學(xué)一生進(jìn)展的領(lǐng)先垂范作用是多方面的深遠(yuǎn)的。例如：許多同學(xué)對(duì)升旗并不重視，在升旗中，或心不在焉，或嬉笑玩鬧，或偷偷背題。為了讓同學(xué)了解國(guó)旗所代表的意義，我特意開了一節(jié)班會(huì)?？墒?，豪言仍在耳邊，但狀況并沒有很大好轉(zhuǎn)。為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)象，我在每次升旗時(shí)，站在班級(jí)的最前面，身體直立，手放在褲線上。昂頭面對(duì)國(guó)旗，肅穆威武。剛開頭，他們沒太在意。但后來，看到我始終都這么做，他們也漸漸學(xué)習(xí)我，莊重地升國(guó)旗。任何事都是一樣的。孩子們?cè)谟^看我們的一舉一動(dòng)。他們對(duì)我們討論的比我們想象的要多，要透。

二、嘗試走進(jìn)同學(xué)的心靈：

初為人師時(shí)，在制定一些班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守的習(xí)慣時(shí)，往往沒有很徹底地從同學(xué)的需要和能夠做到的范圍來考慮，并且在有時(shí)候無論同學(xué)何種狀況做得不好時(shí)，我都是用較簡(jiǎn)潔的批判方法去指正，讓一些同學(xué)覺得沒有信念去做好，便久而久之，不但起不到約束和改進(jìn)作用，反而讓他們的一些壞習(xí)慣更加根深蒂固。

在后來的帶班中，我在制定班規(guī)和處理一些違規(guī)行為時(shí)，能夠更多從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，讓自己同學(xué)先制定，再師生一起爭(zhēng)論規(guī)范，讓同學(xué)覺得簡(jiǎn)單接受，自然執(zhí)行起來的時(shí)候也不易有抵觸心情。并且在對(duì)待同學(xué)在日常行為消失了過失或不當(dāng)時(shí)，我雖然也一樣很敏感，心里面抱著對(duì)任何一件小事不放過的心態(tài)，但大多數(shù)時(shí)候能夠在處理前先從多方了解清晰狀況然后才實(shí)行相應(yīng)的措施。

現(xiàn)在的同學(xué)正處于青春敏感期，又加上功課相對(duì)比較緊，學(xué)業(yè)比較重，在學(xué)習(xí)和生活中簡(jiǎn)單與同學(xué)或其他人鬧心情或者發(fā)生身體上的沖突，而忽視了考慮其他后果，除了在平常訓(xùn)練他們要和諧相處之外，在真的有突發(fā)事情發(fā)生時(shí)，也不會(huì)過于急躁地去追究誰的責(zé)任和責(zé)罵（以前很不理解為什么同學(xué)會(huì)由于一些芝麻綠豆大的事情鬧得不行開交），而是讓他們先在自己身上找不足然后再從各自造成的危害去說，這樣同學(xué)也就更簡(jiǎn)單聽得進(jìn)我的訓(xùn)練，漸漸地以前常常與同學(xué)鬧沖突的同學(xué)也漸漸明事理了。這應(yīng)當(dāng)就是專心理學(xué)上的換位思索方法，讓彼此在理解中增加感情。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“每個(gè)孩子都能引起我的愛好，我總想知道，他們的主要精力傾注在什么上面，他們最關(guān)懷和最感愛好的是什么，他們有哪些苦痛和歡快等等?！敝挥挟?dāng)我們真正走進(jìn)同學(xué)的精神世界時(shí)，同學(xué)才有可能對(duì)我們放開心扉，訴說他們的心理話。“專心靈贏得心靈“，這也是我開展工作時(shí)常常想起的一句話。在平常盡可能主動(dòng)地向同學(xué)了解生活，聽聽他們的心里話，一方面有利于自己把握他們的思想動(dòng)態(tài)，另外也可以準(zhǔn)時(shí)了解和關(guān)心解決問題。

三：以情動(dòng)人

情感是訓(xùn)練的漿汁和血液,是打開受訓(xùn)練者心扉的鑰匙。對(duì)同學(xué)良好道德行為養(yǎng)成訓(xùn)練應(yīng)如“時(shí)雨春風(fēng)”,給以暖和親切,而不能視若“拘囚”。在道德行為養(yǎng)成訓(xùn)練中,我注意情感投入。努力走進(jìn)同學(xué)的心靈,傾聽他們的呼聲,了解他們的喜怒哀樂,做他們的良師益友。特殊是對(duì)違紀(jì)同學(xué),放下架子親近他,放開心扉,以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之于情,曉之于理”:用師愛去暖和他,用情去感化他,用理去勸說他,從而促使他主動(dòng)地熟悉并改正錯(cuò)誤養(yǎng)成良好的.道德行為。____年，我接了一個(gè)文科班，班里有一個(gè)女生燙著滿頭的大卷。這是學(xué)校明令禁止的，但據(jù)說她已經(jīng)燙了半學(xué)期了，誰拿她也沒招。剛開頭，我并沒有讓她轉(zhuǎn)變頭型。相反，我在暗暗地觀看她。通過我的觀看，她有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：上課基本能做到聽講，不愛講話（文科班的同學(xué)上課特殊情愿上課說話）。做事有板有眼。不違反班級(jí)其他的規(guī)定。于是,我先讓她幫我做一些小事。比如提示我下午幾點(diǎn)開會(huì)，哪天收什么材料。我發(fā)覺她做得特殊好。有了她的關(guān)心，我省了不少心。于是我又讓她幫助班委組織運(yùn)動(dòng)會(huì)。她做的也比較好。接著我在提高她的學(xué)習(xí)愛好上下功夫,千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓她獲得勝利,細(xì)心留意他哪怕是微小的進(jìn)步,只要她的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)、激勵(lì),使她到處感到老師在關(guān)懷他、信任她。她越來越喜愛與我溝通。一天，我假裝無意地問，怎么弄這么一個(gè)發(fā)型。她告知我。她在和媽媽斗氣。我很好玩，就問她，那結(jié)果哪？她說還沒有分出勝敗。我說:“你不用分勝敗了。確定是你媽媽贏了?！八唤猓艺f：“你這個(gè)頭型都留了幾個(gè)月了，你媽媽都沒有妥協(xié)，你知道為什么嗎？”她說不知道。我說：“由于，難看的是你，又不是你媽媽,她當(dāng)然不會(huì)妥協(xié)。而你，每天頂著這個(gè)頭型不難過嗎？”其次天，我發(fā)覺她的頭型變過來了。我并沒有要求過她。一場(chǎng)沖突在無形中化解了。班主任的工作布滿了才智與挑戰(zhàn)，只有我們用才智，愛心，急躁才能一個(gè)問題一個(gè)問題的解決。

老師的職業(yè)是平凡中透露出宏大。一名好的老師不僅能夠關(guān)心同學(xué)獵取學(xué)問，更能關(guān)心他們指明前進(jìn)的方向?！缎?nèi)先鋒》中，老師南方的一段話，始終牢記在我心中，指引著我前進(jìn)的方向。她說：“老師這個(gè)職業(yè)很一般，面對(duì)一成不變的教科書和周而復(fù)始的課程表，這種職業(yè)甚至很單調(diào)枯燥乏味，只要你把目光投向每個(gè)同學(xué)的心里，用真心去感染他們的情感世界，去開拓他們的心靈空間，去領(lǐng)會(huì)他們心智成長(zhǎng)演化的軌跡，那么你就肯定能夠體會(huì)到老師這種職業(yè)的真諦，能夠獲得任何職業(yè)都難以得到的滿意與安靜。假如說人從生到死必定要經(jīng)受一段精神成長(zhǎng)歷程的話，那么老師就是眾多精神歷程的親歷者和引導(dǎo)者，從這個(gè)意義上講，老師是許很多多參加者與共享者。

班主任個(gè)人工作心得體會(huì)4

在短短兩天的培訓(xùn)中，我收獲頗豐，以下是我的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、班主任應(yīng)擅長(zhǎng)激勵(lì)同學(xué)

與同學(xué)交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽，與同學(xué)在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與同學(xué)的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地熟悉到賞識(shí)訓(xùn)練對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功?！?/p>

林格曾說：“人的根本在心靈，訓(xùn)練應(yīng)回歸心靈的深處?！毙睦韺W(xué)討論也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的確定。所以我們要貫徹嘉獎(jiǎng)為主，懲處為輔的正面訓(xùn)練原則，假如一個(gè)班級(jí)受到表揚(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)同學(xué)思想品德、紀(jì)律、成果就會(huì)越來越好，由于表揚(yáng)使同學(xué)揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反假如一個(gè)班級(jí)常常受到批判，便會(huì)失去信念，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在訓(xùn)練同學(xué)中少批判、懲處，多去發(fā)覺同學(xué)的“閃光點(diǎn)”，賜予確定和鼓舞。另外，集體性的嘉獎(jiǎng)要多應(yīng)用，心理學(xué)討論表明：人們都盼望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且盼望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性嘉獎(jiǎng)不但能夠激發(fā)同學(xué)的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化同學(xué)的集體意識(shí)，而且能訓(xùn)練和影響每一位同學(xué)。有位訓(xùn)練家講過：“訓(xùn)練了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的訓(xùn)練力氣?！彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)同學(xué)，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的勝利。

同學(xué)最關(guān)懷的是老師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到老師的關(guān)懷和愛惜，尤其是面對(duì)問題同學(xué)時(shí)，假如能盡量發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去欣賞他們、鼓舞他們，那么你會(huì)發(fā)覺，同學(xué)個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。訓(xùn)練同學(xué)首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上得意其樂，身體健康歡樂”,從而樹立同學(xué)正確的人生觀。

二、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)

班級(jí)應(yīng)當(dāng)是有共性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成果的凹凸，名利的多少上，更應(yīng)當(dāng)是看在這個(gè)歡樂成長(zhǎng)的園地里，老師，同學(xué)是不是都感到幸福，歡樂。作為班主任，擔(dān)當(dāng)著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)同學(xué)設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培育班級(jí)仆人翁意識(shí)。集集體的力氣，科學(xué)管理班級(jí)，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。

老師無法選擇同學(xué)，但是我們可以選擇訓(xùn)練方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把苦惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)訓(xùn)練意識(shí)的提高，我們應(yīng)當(dāng)利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們協(xié)作我們一起來培育訓(xùn)練同學(xué)。讓家長(zhǎng)，老師，同學(xué)明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?！俺扇吮葎倮匾砷L(zhǎng)比成果更重要，付出比結(jié)果更重要”。

有人說：“不變的老師，流水的同學(xué)?！蔽乙f：“老師也要變，老師和同學(xué)一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)?！弊屛覀儗Ｐ乃妓鳎瑢Ｐ母形?。讓訓(xùn)練才智升華，煉就一雙慧眼，發(fā)覺同學(xué)“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳?huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空寬闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個(gè)同學(xué)，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！信任本次培訓(xùn)對(duì)自己今后訓(xùn)練教學(xué)工作會(huì)有所關(guān)心。我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

班主任個(gè)人工作心得體會(huì)5

昨天與今日有幸傾聽了田麗霞、桂賢娣和王文英三位全國(guó)優(yōu)秀班主任的講座。精彩、幽默，更有著一線班主任特有的才智。

一、做好自己的工作，教好自己的學(xué)科。

三位老師共同的特點(diǎn)之一，就是在自己學(xué)科崗位上，做出成果，只有這樣你才能服眾，才能讓別人無話可說。用田麗霞老師的一句話就是：“上好每一節(jié)課，做一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)娜握n老師，信其道尊其師！”三個(gè)人都提到了一點(diǎn)，做好自己的本職工作，不摻和與本職工作無關(guān)的事。由此我自己的感覺就是，這一點(diǎn)特別對(duì)。做好班主任并不是最好，共要在自己本專業(yè)上拿出真本領(lǐng)，才能讓學(xué)校、同學(xué)、家長(zhǎng)認(rèn)可。

二、細(xì)化管理，“出水才看兩腿泥”

名師的成果不是吹出來的，都是干出來的。我們聽了田麗霞、桂賢娣和王文英三位班主任的報(bào)告可以知道，他們說的都是自己親身的經(jīng)受，一個(gè)個(gè)鮮活的例子不僅出自他們身邊，也出自咱們身邊。但在他們處理起來，的確布滿了才智。田麗霞老師的細(xì)節(jié)之一是“禮貌是個(gè)程序問題”，簡(jiǎn)潔到七個(gè)字“老師好”“老師再見”，這些問題我們也常遇見，我們的態(tài)度是：現(xiàn)在的孩子很沒禮貌，見了老師也不打招呼。細(xì)想一下，我們有沒有對(duì)同學(xué)做了這方面的訓(xùn)練工作？就連自己做班主任的班級(jí)，也有個(gè)別同學(xué)不跟自己打招呼，更不用說同學(xué)見到其他老師了。所以我們?cè)谝黄饻贤ǖ臅r(shí)候也常說，現(xiàn)在的孩子很冷漠，可細(xì)究起來同學(xué)冷漠的關(guān)鍵還是在咱自己，咱對(duì)同學(xué)的沒禮貌已經(jīng)習(xí)以為常，而不加以引導(dǎo)，自然他不會(huì)在表現(xiàn)出禮貌。其實(shí)這是我們對(duì)同學(xué)情感訓(xùn)練的缺失，這一點(diǎn)，我們從王文英老師身上也可以看出，她說:“假如我正跟其他老師談話，我的同學(xué)過來，肯定會(huì)說，某某老師，請(qǐng)?jiān)徫掖驍_你們了，我可以和王老師說句話嗎？”假如同學(xué)不這樣做，她肯定不答應(yīng)，由于在她眼里孝道、禮貌等都是很重要的。但放在我們眼來，這簡(jiǎn)直是小兒科，沒必要跟同學(xué)去較真?？扇思揖涂吹搅诉@其中的問題所在：沒有情商的同學(xué)，智商再高也是沒有用處的。所以他們都從這些小細(xì)節(jié)上關(guān)注引導(dǎo)同學(xué)，這些問題解決后，你可以想到，這么有禮貌的孩子，在學(xué)習(xí)生活中遇到同學(xué)之間的碰