傳染病護(hù)理說(shuō)課

《傳染病護(hù)理》

課程說(shuō)課兒傳衛(wèi)教研室盧珊課程定位課程目標(biāo)課程設(shè)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)改革傳染病護(hù)理說(shuō)課教學(xué)評(píng)價(jià)一、課程定位?？谱o(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)公共必修的臨床課程?？倢W(xué)時(shí)36學(xué)時(shí)。臨床工作傳染病解剖、生理等基礎(chǔ)課二、課程目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)二、課程目標(biāo)掌握常見傳染病患者的護(hù)理知識(shí)掌握傳染病的流行病學(xué)常識(shí)、臨床表現(xiàn)及預(yù)防。1.知識(shí)目標(biāo)二、課程目標(biāo)常見傳染病患者進(jìn)行正確的護(hù)理評(píng)估，發(fā)現(xiàn)護(hù)理問題及并對(duì)患者實(shí)施有效的護(hù)理措施。培養(yǎng)良好的臨床思維，能夠正確診斷疾病。2.能力目標(biāo)返回二、課程目標(biāo)良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范克服懼怕被傳染的心理3.素質(zhì)目標(biāo)高度的責(zé)任感與同情心以“人”為中心的護(hù)理理念

三、教學(xué)團(tuán)隊(duì)

專任教師2名，兼職教師1名（不包括見習(xí)醫(yī)院帶教教師），教師均具有傳染病護(hù)理教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，團(tuán)隊(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)高，富有開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，教學(xué)團(tuán)隊(duì)學(xué)歷、職稱、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，梯隊(duì)明顯。四、課程設(shè)計(jì)

1課程設(shè)計(jì)2教學(xué)方法四、課程設(shè)計(jì)

（一）課程設(shè)計(jì)教材分析教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位、學(xué)生為主體四、課程設(shè)計(jì)

1.教材分析：《傳染病護(hù)理》主編：王美芝第6版人民衛(wèi)生出版社衛(wèi)生部“十一五”規(guī)劃教材四、課程設(shè)計(jì)

參考教材四、課程設(shè)計(jì)

2.教學(xué)內(nèi)容：項(xiàng)目?jī)?nèi)容學(xué)時(shí)分配理論實(shí)踐第一章總論傳染病基礎(chǔ)知識(shí)62第二章病毒性傳染病患者的護(hù)理病毒性肝炎、流感、麻疹水痘等患者的護(hù)理144第三章恙蟲病患者的護(hù)理恙蟲病的流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)等00第四章細(xì)菌性傳染病患者的護(hù)理傷寒、霍亂、流腦等常見細(xì)菌性傳染病患者的護(hù)理82合計(jì)288四、課程設(shè)計(jì)

3.重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）重點(diǎn)：掌握各種常見傳染病臨床表現(xiàn)、及預(yù)防。掌握常見傳染病患者的護(hù)理。熟悉常見傳染病的流行病學(xué)內(nèi)容。四、課程設(shè)計(jì)

3.重點(diǎn)、難點(diǎn)：（2）難點(diǎn)：常見傳染病的預(yù)防常見傳染病患者進(jìn)行正確的護(hù)理評(píng)估，發(fā)現(xiàn)護(hù)理問題及并對(duì)患者實(shí)施有效的護(hù)理措施。四、課程設(shè)計(jì)

4.教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)課后練習(xí)課前準(zhǔn)備復(fù)習(xí)舊課四、課程設(shè)計(jì)

（二）教學(xué)方法學(xué)情分析教學(xué)方法從實(shí)際出發(fā)、因材施教考核方式四、課程設(shè)計(jì)

1.學(xué)情分析：我校?？茖W(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)較薄弱；學(xué)生為高中生，文化基礎(chǔ)相對(duì)扎實(shí)。對(duì)于不同起點(diǎn)的學(xué)生，知識(shí)的接受能力有所差異，所以在選擇教學(xué)方法方面要注意兩者兼顧。四、課程設(shè)計(jì)

2.教學(xué)方法：教學(xué)方法

講授法

圖片、視頻演示法討論教學(xué)法

情景教學(xué)法返回四、課程設(shè)計(jì)

2.教學(xué)方法：眼球模型四、課程設(shè)計(jì)

2.教學(xué)方法：返回四、課程設(shè)計(jì)

2.教學(xué)方法：返回腎綜合征出血熱四、課程設(shè)計(jì)

期末考核70%過程考核30%課程考核辦法課堂考勤回答問題課堂討論（三）考核方式：基本概念基本理論五、課程評(píng)價(jià)

過程考核：課堂提問期末考核：筆試和實(shí)踐隨堂聽課、教師互評(píng)感興趣、對(duì)教學(xué)滿意教學(xué)督導(dǎo)組同行評(píng)價(jià)

校內(nèi)學(xué)生評(píng)價(jià)社會(huì)評(píng)價(jià)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、工作態(tài)度認(rèn)真自我評(píng)價(jià)六、教學(xué)改革

1.優(yōu)化完善課堂教學(xué)，使