小題基礎(chǔ)天天練29：2023年新教材高考語文全程考評特訓(xùn)卷第六周題組訓(xùn)練主題-新高考語用Ⅰ 名句默寫 文言文翻譯含解析

小題基礎(chǔ)天天練29：2023年新教材高考語文全程考評特訓(xùn)卷第六周題組訓(xùn)練主題__新高考語用Ⅰ名句默寫文言文翻譯含解析一、語言文字運(yùn)用(一)閱讀下面的文字，完成1～3題。天鵝是世界上可以長途飛行的鳥類，每年隨著季節(jié)的變化而往返于南北之間。在遷徙途中，()。它們一面跋涉，一面尋覓適合安家過冬、孵化愛情結(jié)晶的風(fēng)水寶地，那抉擇有多困難也沒有人知道。這次它們選擇凱江為落腳點(diǎn)，當(dāng)它們的倩影通過眼睛投屏到大腦，我徹底淪陷。一輪夕陽紅著臉掛在山頭，凱江變得柔和起來。江心的小島旁，那對黑天鵝悠閑地漂游著，時(shí)而深情對視，時(shí)而相互梳理羽毛。明凈的天空倒映在水里，它們就游走在云層里了，那樣優(yōu)雅、美麗、互愛，長詩短歌般的山水瞬間也多情起來。它們那黑得發(fā)亮的羽翼、飽含深情的眼珠子，我的心也變得柔軟，一不小心生怕就驚擾了它們的清凈。1．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．沒有人知道也沒有人能體會，它們要面臨多大的天敵入侵、饑餓威脅B．它們要面臨多大的天敵入侵沒人知道，多少饑餓威脅也沒有人能體會C．它們要面臨多大的天敵入侵、饑餓威脅，沒有人知道也沒有人能體會D．沒有人知道它們要面臨多大的天敵入侵、饑餓威脅，也沒有人能體會2．下列各項(xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是()A．多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。B．日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。C．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。D．朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。3．文中畫橫線的語句有語病，請修改。答：(二)閱讀下面的文字，完成4～6題。大地讓我感知到永恒的生命之舟：它散布著高山、河流、平原、盆地和湖泊，像初生的完卵；世界在我眼前完整地呈現(xiàn)，噴薄的生命之流奔涌而出；高山在擁向天空，河流在奔向海洋，湖泊隨季節(jié)漲落，平原隨雨水枯榮。大地仿佛一架巨大的發(fā)動機(jī)，當(dāng)我們靜心觀望，它的各個(gè)部位都在一起運(yùn)轉(zhuǎn)，()。那個(gè)時(shí)刻，我就看到大地孕育出高山，高山化生了河流，河流泛濫出平原，平原又成了湖泊。從這里開始，我讀懂了生命。仿佛諸神播下的種子，人在天地和上蒼的恩澤中走來，一個(gè)一個(gè)從大地上冒出。我們也就始知上蒼的恩澤，施惠和施虐于大地上的生靈。那一刻，人開始走向神的懷抱，或從她懷抱中掙脫出來。人頂著日頭，和流水一起上路。4．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．每個(gè)部件彰顯它運(yùn)動的能量B．每個(gè)部件詮釋它運(yùn)動的方式C．自然萬物顯出它自身的生命D．自然萬物感知到生命的召喚5．下列各項(xiàng)中和畫波浪線句子運(yùn)用了相同修辭手法的一項(xiàng)是()A．竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。B．塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。C．人生代代無窮已，江月年年望相似。D．殘照當(dāng)樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。6．文中畫橫線的語句有語病，請修改。答：二、名篇名句默寫7．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)在《諫太宗十思疏》中，魏徵用“海納百川”的道理來告誡唐太宗不要驕傲自滿的句子是“”；用“網(wǎng)開一面”的典故告誡唐太宗要有好生之德，不要過度狩獵的句子是“”。(2)杜牧《阿房宮賦》中，“，”兩句，恰好與唐太宗“以史為鑒，可以知興替”借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的做法相反。(3)古詩詞中常用舟船意象營造意境。天地遼闊，無邊無際的江面上，唯有一只小舟。這小舟承載著詩人的情感，正是詩人人格的寫照，如“，”。8．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)不少人的名字跟出生的時(shí)辰有關(guān)，屈原在《離騷》中提到的父親給自己起名的依據(jù)是：，。(2)朝代更迭，興亡有因。蘇洵在《六國論》中提出六國滅亡的原因是“”，賈誼在《過秦論》中認(rèn)為秦滅亡的原因是“”。(3)辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中表達(dá)了對南朝宋武帝北伐“”的氣勢的向往，對南朝宋文帝草率北伐“”的結(jié)局的痛心。三、文言文翻譯9．閱讀下面的文言文，翻譯文中畫線的句子。楊存中，本名沂中，字正甫，紹興間賜名存中，代州崞縣人。紹興元年，從俊討李成。整軍至豫章，存中率兵數(shù)千，賊驍將以眾十萬來援，夾河而營。存中謂俊曰：“彼眾我寡，擊之當(dāng)用奇，愿以騎見屬，公以步兵居前?！笨闹?。存中夜銜枚出西山，馳下?lián)糍\，俊以步兵夾攻，俘八千人。十一年，兀術(shù)恥順昌之?dāng)。瑥?fù)謀來侵。金人以拐子馬翼進(jìn)，存中曰：“敵恃弓矢，吾有以屈之?！笔谷f人操長斧，如墻而進(jìn)，諸軍鼓噪奮擊，金人大敗，退屯紫金山。(選自《宋史·卷三百六十七》，有刪改)(1)彼眾我寡，擊之當(dāng)用奇，愿以騎見屬，公以步兵居前。譯文：(2)金人以拐子馬翼進(jìn)，存中曰：“敵恃弓矢，吾有以屈之。”譯文：10．閱讀下面的文言文，翻譯文中畫線的句子。尹焯字彥明。靖康初，種師道薦焯德行可備勸講，召至京師，不欲留，賜號和靖處士。戶部尚書梅執(zhí)禮等人合奏：“河南布衣尹焯學(xué)窮根本，德備中和，近世招延之士無出其右者。朝廷特召，而命處士以歸，使焯韜藏國器，不為時(shí)用，未副陛下側(cè)席求賢之意。望特加識擢，以慰士大夫之望?！辈粓?bào)。高宗渡江，趙鼎去位，張浚獨(dú)相，上章薦焯，詔以秘書郎兼說書，趣起之，焯始入見就職。時(shí)金人遣張通古、蕭哲來議和。焯上疏曰：“臣伏見本朝有遼、金之禍，亙古未聞，中國無人，致其猾亂。今又為此議，則人心日去。不識陛下未嘗深謀而熟慮乎，抑在廷之臣不以告也？”(選自《宋史·列傳一百八十七》)(1)使焯韜藏國器，不為時(shí)用。未副陛下側(cè)席求賢之意。譯文：(2)不識陛下未嘗深謀而熟慮乎，抑在廷之臣不以告也？譯文：周四小題基礎(chǔ)天天練291．C本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句子銜接的能力。由后文“它們一面跋涉”以及“那抉擇有多困難也沒有人知道”可知，本段在強(qiáng)調(diào)天鵝在困難中生存，故補(bǔ)寫句子應(yīng)該先說天鵝面臨的困難，排除A。根據(jù)“在遷徙途中”可知，主語應(yīng)該是天鵝或者“它們”，排除D。B.“多少饑餓威脅”前缺主語，排除B。2．A本題考查學(xué)生使用常見的修辭手法的能力。由畫線句子“時(shí)而深情對視，時(shí)而相互梳理羽毛”可知，運(yùn)用擬人手法。A.由“相倚恨”和“背西風(fēng)”可知，運(yùn)用擬人修辭。B.由“紅勝火”和“綠如藍(lán)”可知，運(yùn)用比喻修辭。C.由“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”可知，運(yùn)用夸張修辭。D.根據(jù)整首詩可知，運(yùn)用對比手法。3．答案：①“眼珠子”改為“眼眸”②在“我的心”前加“讓”③“一不小心”與“生怕”互換位置解析：本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力?！帮柡钋榈难壑樽印庇迷~不當(dāng)，將“眼珠子”改為“眼眸”；前文提到了天鵝的羽翼和眼眸，是本句的主語，故在“我的心”前加“讓”；“一不小心生怕”語序不當(dāng)，“一不小心”修飾后面的動詞“驚擾”，故“一不小心”與“生怕”互換位置。4．C本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。從整個(gè)選段看，其核心思想與核心詞語應(yīng)是“生命”，從所填句位置看，作為第一段結(jié)句，應(yīng)緊承領(lǐng)句核心“生命”，才能起到結(jié)句的作用，因此首先應(yīng)排除A、B兩項(xiàng)。從與下文的銜接看，下文中的“孕育、化生、泛濫、育成”，都是生命的呈現(xiàn)，而非“召喚”，且“從這里開始，我讀懂了生命”再一次強(qiáng)調(diào)“生命”這一核心詞，排除D項(xiàng)。5．B本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。畫波浪線句子“大地讓我感知到永恒的生命之舟：它散布著高山、河流、平原、盆地和湖泊，像初生的完卵”使用比喻，把“高山、河流、平原、盆地和湖泊”比作“初生的完卵”。B.“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”使用比喻，以“塞上長城”比喻守邊御敵的將領(lǐng)。A.“誰怕”是反問；“一蓑煙雨”雙關(guān)，既指自然風(fēng)雨，也指朝堂風(fēng)雨。C.無修辭手法。D.“紅衰翠減”借代，“紅”代指花，“翠”代指葉。6．答案：人從天地和上蒼的恩澤中走來，仿佛諸神播下的種子，一個(gè)一個(gè)從大地上冒出。解析：本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。第一個(gè)問題“在……中走來”搭配不當(dāng)，應(yīng)該是“從……中走來”；第二個(gè)問題語序不當(dāng)，“一個(gè)一個(gè)從大地上冒出”描摹“種子”，此處是把“人”比作“種子”，然后說好似從大地冒出，所以應(yīng)該改為“人從天地和上蒼的恩澤中走來，仿佛諸神播下的種子，一個(gè)一個(gè)從大地上冒出”。7．答案：（1）懼滿溢則思江海下百川樂盤游則思三驅(qū)以為度（2）后人哀之而不鑒之亦使后人而復(fù)哀后人也（3）細(xì)草微風(fēng)岸危檣獨(dú)夜舟/孤舟蓑笠翁獨(dú)釣寒江雪/歸帆去棹殘陽里背西風(fēng)/桂棹兮蘭槳擊空明兮溯流光/玉鑒瓊田三萬頃著我扁舟一葉解析：本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點(diǎn)字的寫法，“溢”“驅(qū)”“鑒”“檣”“蓑”“笠”。8．答案：（1）攝提貞于孟陬兮惟庚寅吾以降（2）弊在賂秦仁義不施而攻守之勢異也（3）氣吞萬里如虎贏得倉皇北顧9．答案：（1）敵眾我寡，攻擊敵人應(yīng)使用奇兵，希望率騎兵隸屬你，聽你指揮，你率步兵居前。（2）金軍用拐子馬在兩翼掩護(hù)前進(jìn)，楊存中說：“敵軍依仗弓矢，我有使他們屈服的辦法。”解析：（1）“奇”“愿”“以”“見屬”，句意對。（2）“以”“翼”“有以”“屈”，句意對?！緟⒖甲g文】楊存中，本名沂中，字正甫，紹興年間高宗賜名存中，代州崞縣人。紹興元年（1131），隨從張俊討伐李成。整軍到豫章，楊存中率兵數(shù)千人，敵人驍將率眾十萬前來支援，夾河而列陣。楊存中對張俊說：“敵眾我寡，攻擊敵人應(yīng)使用奇兵，希望率騎兵隸屬你，聽你指揮，你率步兵居前?！睆埧÷爮牧怂囊庖?。楊存中夜里銜枚出西山，急馳而下攻擊敵人，張俊以步兵夾攻，俘敵八千人。紹興十一年（1141），兀術(shù)恥于順昌之?dāng)。种\南侵。金軍用拐子馬在兩翼掩護(hù)前進(jìn)，楊存中說：“敵軍依仗弓矢，我有使他們屈服的辦法?！弊屓f人手持長斧，如城墻而進(jìn)，各軍敲鼓吶喊，奮力出擊，金軍大敗，退屯紫金山。10．答案：（1）致使尹焯隱藏了治國才能，不能被當(dāng)時(shí)的朝廷任用，不符合陛下急切求賢的本意。（2）不知道是陛下未曾深入謀劃仔細(xì)考慮呢，還是朝中的大臣沒有把其中的利害告訴您呢？解析：（1）“韜藏”，隱藏；“國器”，治國才能；“為”，表被動；“副”，動詞，符合；“側(cè)席”，急切，指坐不安穩(wěn)，形容求賢心切。（2）“不識”，不知道；“嘗”，副詞，曾經(jīng)；“抑”，連詞，或者、還是；“以”，介詞，把；“以”的賓語省略?！緟⒖甲g文】尹焯字彥明。靖康初年，種師道推薦尹焯，說他德行高尚可以安置在皇帝身邊以備勸勉講論，皇帝將他召到京城，但他不想留下，皇帝賜號“和靖處士”。戶部尚書梅執(zhí)禮等人聯(lián)合上奏：“河南平民人士尹焯學(xué)問可以追究事物的根源本質(zhì)，品德具備中正平和的特點(diǎn)，近年招募延攬的士人沒有能夠超過他的。朝廷特意征召，卻只是賜號‘處士’讓他回去，致使尹焯隱藏了治國才能，不能被當(dāng)時(shí)的朝廷任用，不符合陛下