四上語文第2單元備課

眼睛里的奇跡第一課時(shí)：單元導(dǎo)讀本單元學(xué)習(xí)要求：1、正確流利有感情朗讀課文，觀察大自然景物和大自然的奧秘；2、正確讀寫“均勻、重疊”等23個(gè)生詞；3、學(xué)習(xí)作者觀察和寫觀察事物的方法。

我們都有一雙眼睛，我們用這雙眼睛看外面的世界，看到花紅柳綠，看到蟲、魚、鳥、獸，世間萬物豐富多彩，美不勝收，眼睛里都是奇跡。

如果留心觀察，用心思考，就有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，認(rèn)識(shí)事物間的聯(lián)系。本組的幾篇課文講的就是觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。（單元主題）我們來讀讀課文，在了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣觀察的，并學(xué)習(xí)他們的觀察方法。（學(xué)習(xí)目標(biāo)）還可以就自己感興趣的事物進(jìn)行連續(xù)觀察，把觀察中的發(fā)現(xiàn)記下來。單元導(dǎo)讀課題讀完課文，你學(xué)以了什么？（古詩小組能背古詩嗎？）讀完課文有什么問題？（可寫在課文后面）《古詩兩首》《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》

分四組瀏覽四篇課文，思考表格問題，先小組交流，再全班交流。2、學(xué)習(xí)古詩兩首。1、練習(xí)朗讀自己最喜歡的段落。題西林壁

（宋蘇軾）

橫看/成嶺/側(cè)成峰，

遠(yuǎn)近/高低/各不同。

不識(shí)/廬山/真面目，

只緣/身在/此山中。

游山西村（宋）陸游莫笑/農(nóng)家/臘酒渾，

豐年/留客/足雞豚。

山重/水復(fù)/疑無路，

柳暗/花明/又一村。第二課時(shí)：集中識(shí)字眼睛里的奇跡古詩背誦展示

1、誦讀美段，讀完后，用括號(hào)在課文中標(biāo)出這些句子，用橫線畫出下列詞語。（1）爬山虎剛長出來的葉子是（嫩紅）的，不幾天葉子長大，就變成（嫩綠）的。爬山虎的嫩葉不大（引人注意）。（2）那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么（均勻），沒有（重疊）起來的，也不留一點(diǎn)兒（空隙）。（3）爬山虎的腳長在莖上。莖上長（葉柄）的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的（觸角）。

（4）爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連（痕跡）也沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓逐漸變成灰色……要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，（休想）拉下爬山虎的一根莖。

（5）別的昆蟲大多在臨時(shí)的（隱蔽）所藏身。它們的隱蔽所得來不費(fèi)工夫，棄去（毫不可惜）。（1）爬山虎剛長出來的葉子是（

）的，不幾天葉子長大，就變成（

）的。爬山虎的嫩葉不大（

）。（2）那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么（

），沒有（

）起來的，也不留一點(diǎn)兒（

）。（3）爬山虎的腳長在莖上。莖上長（

）的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的（

）。

（4）爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連（

）也沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓逐漸變成灰色……要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，（

）拉下爬山虎的一根莖。

（5）別的昆蟲大多在臨時(shí)的（

）所藏身。它們的隱蔽所得來不費(fèi)工夫，棄去（

）。（6）蟋蟀和它們不同，不肯（隨遇而安）。它常常（慎重）地（選擇）（住址），一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。（7）蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，它的工具是那樣（柔弱），所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。（8）現(xiàn)在為了研究蟋蟀，我又（搜索）起它們的（巢穴）來。（9）那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很（平坦）。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。（10）蟋蟀蓋房子大多是在十月，翻開天初寒的時(shí)候，它用前足（扒土），還用鉗子搬掉較大的土塊。（11）魏格納性格豪放，天性好動(dòng)，在靜謐舒適的病房里（坐臥不安），就像軟禁在牢籠中的困獸一般。（12）魏格納用食指在地圖上畫著各個(gè)大陸的海岸線，借此（消磨時(shí)光）。（13）魏格納被自己偶然的發(fā)現(xiàn)驚呆了！他（精神大振）。（6）蟋蟀和它們不同，不肯（

）。它常常（

）地（

）（

），一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。（7）蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，它的工具是那樣（

），所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。（8）現(xiàn)在為了研究蟋蟀，我又（

）起它們的（

）來。（9）那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很（

）。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。（10）蟋蟀蓋房子大多是在十月，翻開天初寒的時(shí)候，它用前足（

），還用鉗子搬掉較大的土塊。（11）魏格納性格豪放，天性好動(dòng)，在靜謐舒適的病房里（

），就像軟禁在牢籠中的困獸一般。（12）魏格納用食指在地圖上畫著各個(gè)大陸的海岸線，借此（

）。（13）魏格納被自己偶然的發(fā)現(xiàn)驚呆了！他（）。均勻重疊空隙葉柄觸角

痕跡逐漸休想住宅隱蔽

隱藏選擇住址洞穴柔弱

搜索傾斜平坦扒土寬敞

引人注意毫不可惜隨遇而安

坐臥不安消磨時(shí)光不可思義

精神大振枉費(fèi)心機(jī)浩如煙海

胸有成竹

作業(yè)：

熟讀、背誦課文中用括號(hào)標(biāo)出的句子，抄寫詞語。第三課時(shí)：基礎(chǔ)練習(xí)

抄寫詞語第四課時(shí)：抓住主要內(nèi)容，了解爬山虎的特點(diǎn)眼睛里的奇跡自讀課文，找出描寫爬山虎腳和葉子的句子，并在旁邊做上批注。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻，細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。（葉子的顏色）（排列整齊）（爬山虎腳的樣子及位置）（怎樣爬的？）小活動(dòng)：畫一畫

根據(jù)爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)，簡單畫出爬山虎的腳和葉子。個(gè)性化作業(yè)本：

每位同學(xué)觀察身邊的人、物等，寫一篇觀察日記，可配畫。第五課時(shí)：領(lǐng)悟?qū)懽髦械囊恍┍磉_(dá)方法。

眼睛里的奇跡1、默讀第五—七自然段，想想蟋蟀的住宅有哪

些特點(diǎn)，并用自己的話把蟋蟀住宅的特點(diǎn)在小

組內(nèi)蒙古完整地說一說。蟋蟀的住宅具有這樣一些特點(diǎn)：1、形狀像隧道，是傾斜的、彎曲的，九寸深一指寬；2、它修在向陽的地方，干燥；3、有出口，出口處有平臺(tái)；4、內(nèi)部墻壁光滑，地面平整，簡樸、清潔、衛(wèi)生。

2、了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，你從蟋蟀身上學(xué)到了什么？小組討論交流，從哪些地方可以體會(huì)到蟋蟀吃苦耐勞的精神？（吃苦耐勞的精神）個(gè)性化作業(yè)本：

抄寫課文中你喜歡的句子。第六課時(shí)：基礎(chǔ)練習(xí)

1、聽寫

2、朗讀與背誦檢查第七課時(shí)：能借助字典和聯(lián)系上下文，自學(xué)課文。1、讀第5自然段，了解魏格納的“假想”是什么，理解“大陸漂移”的意思；2、讀第7自然段，魏格納發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么重要的證據(jù)，證明他的假想是正確的？（作者是如何進(jìn)行推理的──）小組交流匯報(bào)。第八課時(shí)：基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、

聽寫本單元生字詞。2、默寫第五課。3、背誦園地二中的“日積月累”。4、小組交流“我的發(fā)現(xiàn)”，“胸有成竹”。

正因?yàn)橛^察細(xì)致，寫出的文章才這樣具體、準(zhǔn)確、生動(dòng)。堅(jiān)持長期觀察，才能有更多新的發(fā)現(xiàn)。仔細(xì)回憶一下，把你最想告訴別人的內(nèi)容寫下來。如果你進(jìn)行了連續(xù)觀察，可以寫觀察日記，題目可以用《觀察日記X則》，要注意日記的格式。從以下幾點(diǎn)入手：⑴觀察了什么事物，怎樣觀察的？⑵有什么新的發(fā)現(xiàn)？⑶在