《別樣的愛(ài)》寫作指導(dǎo)

《別樣的愛(ài)》寫作指導(dǎo)曲阜市昌平中學(xué)寫作要求

愛(ài)是無(wú)形的，它需要用心靈去感受；愛(ài)是永恒的，它使人終生難忘；愛(ài)是偉大的，它給人無(wú)窮的力量。就讓我們提起手中的筆，以《別樣的愛(ài)》為題，記錄下那些充滿愛(ài)的感人故事吧！

這次作文主要是引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)以愛(ài)為主題的故事，選準(zhǔn)角度，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞桨炎约旱恼媲閷?shí)感表達(dá)出來(lái)。審題指示燈

作文題《別樣的愛(ài)》中心詞是“愛(ài)”，限制語(yǔ)是“別樣的”，“別樣”是不同尋常、特別的意思。怎樣的愛(ài)才是“別樣的愛(ài)”呢？

一般來(lái)說(shuō)，這種愛(ài)的表達(dá)方式不同一般，也許不合常道，甚至是不易察覺(jué)，需用心體會(huì)才感覺(jué)得到。

通過(guò)審題，我們捕捉到寫作的相關(guān)信息：

“別樣的愛(ài)”既要通過(guò)具體的事例寫出愛(ài)的不同尋常的表現(xiàn)方式，還要寫出人物內(nèi)心的獨(dú)特感受。

寫作風(fēng)向標(biāo)

我們明白了這次作文是以“愛(ài)”為主題來(lái)行文，知道了寫什么，接下來(lái)應(yīng)該思考怎樣寫的問(wèn)題。愛(ài)是一種發(fā)自于內(nèi)心的情感，通常多見(jiàn)于人與人、人與動(dòng)物之間。

寫人與人之間的愛(ài)，可以表現(xiàn)親人之間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，同學(xué)之間的愛(ài)，鄰里之間的愛(ài)，還可以表現(xiàn)有關(guān)陌生人的愛(ài)，群體人物的愛(ài)。應(yīng)該說(shuō)取材范圍很廣泛，可寫的內(nèi)容很多，但要突出“別樣”二字，還需精心選材，用心表達(dá)。

如果所選材料來(lái)自于人與動(dòng)物之間，可以寫人與動(dòng)物之間發(fā)生的感人的故事，反映出愛(ài)能使人與動(dòng)物和諧美好地相處。也可以寫人與動(dòng)物不和諧的一面，從反面來(lái)呼吁人們不能憑主觀好惡來(lái)對(duì)待動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物屬于大自然，而應(yīng)該給予動(dòng)物以真正意義上的愛(ài)。

思維拓展屋

哪些事情中蘊(yùn)含著別樣的愛(ài)呢？

選材要源于生活，真人真事再融入真情。

如父母有時(shí)“狠心不管”兒女，要兒女自己洗衣做飯、自己上學(xué)回家，孩子騎車或滑冰摔倒也毫不理會(huì)，是為了培養(yǎng)孩子自立自強(qiáng)；父母有時(shí)不放過(guò)兒女的小錯(cuò)誤是為了教會(huì)孩子做人的道理；父母有時(shí)看似很平常的一些不經(jīng)意的行為、或是善意的謊言中卻蘊(yùn)含著特殊的用意；小區(qū)守門的大爺總是等上晚自習(xí)的孩子們都回來(lái)后才關(guān)門；小學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)所得積攢錢物為有困難的同學(xué)捐款。

事例很多，都能扣住題目“別樣的愛(ài)”，但這些內(nèi)容可能表現(xiàn)出的是一種單向的愛(ài)，即甲對(duì)乙付出的愛(ài)。如果再深入一些，選取一些事例，表現(xiàn)出“別樣的愛(ài)”是一種雙向流通的愛(ài)，即甲乙相互關(guān)愛(ài)，情感會(huì)更加真摯，主題會(huì)更加鮮明，更富有感染力。寫法點(diǎn)撥

文章既可以寫一件具體的事，又可以采用分鏡頭的形式寫多件事。

“別樣”的愛(ài)之所以特別，是因?yàn)榕c一般的愛(ài)有著不小的區(qū)別，所以要注意對(duì)比手法的運(yùn)用。

寫作時(shí)應(yīng)注意細(xì)節(jié)描寫，細(xì)節(jié)就是指生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)。細(xì)微之處見(jiàn)真情，描寫人物具有典型意義的動(dòng)作、眼神、語(yǔ)言等，既能表現(xiàn)人物鮮明的個(gè)性，又能表現(xiàn)人物的真情實(shí)感。

如“他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子給那個(gè)拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈”。這是《我的伯父魯迅先生》中的一段細(xì)節(jié)描寫。這段描寫形象地體現(xiàn)了伯父和爸爸關(guān)心、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的美好品質(zhì)。“扶”“蹲”“跪”“夾”“洗”這一系列細(xì)小的動(dòng)作，說(shuō)明了伯父的細(xì)致、熱心。細(xì)節(jié)雖小作用大。文章少了細(xì)節(jié)，人物形象就失去了血肉和神采。

寫作的過(guò)程中還應(yīng)該以事為載體，以情為主線，在敘事的過(guò)程中注重情感的滲透，通過(guò)情感的起伏變化串聯(lián)故事內(nèi)容，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，升華主題思想。別樣的愛(ài)

別人都說(shuō)母親是溫柔的，可我的媽媽顯得與眾不同?！瓣愖郁?，快點(diǎn)過(guò)來(lái)吃飯，不規(guī)規(guī)矩矩吃的話，這個(gè)星期的零花錢扣掉！”廚房里傳來(lái)媽媽強(qiáng)硬的聲音。哈利波特大戰(zhàn)伏地魔的驚險(xiǎn)與刺激一下全無(wú)。媽媽總是這樣，喜歡強(qiáng)加給我她的意志。唉，攤上這樣的老媽，真夠嗆。

從我記事起，媽媽對(duì)我可嚴(yán)了。記得那時(shí)我正讀小學(xué)二年級(jí)。我的同桌麗娜背個(gè)大書(shū)包樂(lè)呵呵走進(jìn)教室，屁股都沒(méi)坐下，就故作神秘地從書(shū)包里拿出一個(gè)粉紫色的精美筆記本，一支別致的卡通自動(dòng)鉛筆在我眼前晃動(dòng)，說(shuō)：“這是我姑姑剛從上海帶回來(lái)的禮物，好看嗎？”那個(gè)得意勁真是馬尾穿豆腐——?jiǎng)e提了。老實(shí)說(shuō)，真的很漂亮，我們這邊文具店就沒(méi)得買。我滿臉堆笑求她給我仔細(xì)瞧瞧。嘿，可把我氣壞了，她死活不給。一整天，

我腦子里全是那可愛(ài)的卡通；更可氣的是，她就把它們擺在桌子上，時(shí)時(shí)刻刻刺激著我的神經(jīng)。下午放學(xué)的那會(huì)兒，我趁她上衛(wèi)生間的時(shí)候，忐忑不安地把它們裝進(jìn)了我的書(shū)包。

我一溜煙兒小跑回到家，關(guān)上房門，輕輕地?fù)崦欠圩系姆饷?，?xì)細(xì)地欣賞那別致的卡通。“咚咚咚！”傳來(lái)一陣敲門聲?！皽?zhǔn)是媽媽！”我還沒(méi)想好把東西藏哪兒，媽媽就進(jìn)來(lái)了。見(jiàn)我桌上擺放的東西，隨口問(wèn)我：“哪來(lái)的？”我由于緊張一時(shí)語(yǔ)塞，因?yàn)樵趮寢屆媲拔覐牟桓胰鲋e，每次都被她咄咄逼人的氣勢(shì)所壓倒。我只好一五一十全招了。媽媽聽(tīng)完就一直盯著我，那樣子好嚇人。我到現(xiàn)在都還記得那眼神，像刀像劍。我不知所措，原本想要辯解的話到了嘴邊又給咽下去了。媽媽冷冷地丟下一句話：“明天還給人家，向人家道個(gè)歉！”她帶上門出去了。

第二天回到學(xué)校，我真誠(chéng)地向同桌道歉，可是同桌卻不領(lǐng)情，還告到了老師那里。老師在辦公室狠狠地教育了我一番?；氐浇淌遥铱吹酵瑢W(xué)們嘰嘰喳喳，對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn)。我丟光了面子。同桌和幾個(gè)好朋友也不再理我了?

下午放學(xué)，我憋了一肚子的火。回到家，媽媽在客廳拖著地，我重重地把書(shū)包摔在沙發(fā)上，“砰”地關(guān)上房門。一會(huì)兒，媽媽敲門進(jìn)來(lái)，問(wèn)：“是咋啦？”我一邊用力把她往外邊推，一邊哭訴：“就是你！都怪你！”媽媽蹲下來(lái)，雙手搭在我的肩上，輕輕地擦去我的淚水，看著我，問(wèn)：“說(shuō)說(shuō)吧，怎么回事呀，媽媽相信你！”我一把鼻涕一把淚地一股腦兒全說(shuō)了。媽媽輕輕地拍了拍我的肩，沒(méi)說(shuō)什么就出去了。

一會(huì)兒，她拿了一本卡通畫給我，說(shuō)：“看看吧，媽媽批準(zhǔn)的?！笨ㄍó嫞瑡寢屢幌蚴遣恢鲝埼铱吹?，怎么今天？管它哩！也許是她覺(jué)得對(duì)不起我，補(bǔ)償我的吧。

我擦了擦眼淚，接過(guò)書(shū)——《盜賊的故事》——看了起來(lái)。

讀著讀著，我明白了媽媽的良苦用心。“是啊，小時(shí)偷針，長(zhǎng)大偷金！”如不及時(shí)改正，后果不堪設(shè)想。媽媽不希望我在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)。我停下“前行”的腳步，回應(yīng)著媽媽的“呼喚”。

這是媽媽別樣的愛(ài)。它就像一盞指路明燈，引領(lǐng)著我的心走向光明，大步行進(jìn)在誠(chéng)實(shí)的大道上。

攤上這樣的老媽，我幸福得夠嗆，因?yàn)樗脛e樣的愛(ài)滋潤(rùn)著我！

點(diǎn)評(píng)：

在小作者眼中，媽媽是嚴(yán)厲的，但聰明的作者終究讀懂了媽媽嚴(yán)厲的背后隱藏著別樣的愛(ài)。全篇行文流暢，構(gòu)思巧妙，感受真摯，可見(jiàn)小作者有過(guò)硬的作文功底。別樣的愛(ài)

一天，我在街上散步，猛然一抬頭，看到一個(gè)綠色的鳥(niǎo)籠掛在屋檐上。鳥(niǎo)籠里關(guān)著一只八哥。這只八哥有著烏黑發(fā)亮的羽毛，黃黃的小嘴，十分可愛(ài)。但當(dāng)我的目光與八哥相接時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)那雙小小的眼睛里，蘊(yùn)藏著一種難以名狀的痛苦與無(wú)奈之情。

我的內(nèi)心不禁微微一顫。喂養(yǎng)這只八哥的主人，一定認(rèn)為給它足夠的食物和飲水，讓它無(wú)需辛辛苦苦外出覓食，便是對(duì)它的無(wú)限關(guān)愛(ài)了。但是，他知道嗎，對(duì)于這只渴望自由的八哥來(lái)說(shuō)，真正的關(guān)愛(ài)應(yīng)該是放手。它需要的不是美味佳肴，而是在天空中翱翔的自由??！

無(wú)獨(dú)有偶。在我小的時(shí)候，家中也曾有過(guò)一只小鳥(niǎo)，雖然它只在我家停留了十來(lái)分鐘，但它給我留下的印象卻極為深刻。

那是一只麻雀。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)它時(shí)，它正在屋子的一扇窗戶前悠閑地踱著方步。當(dāng)它發(fā)現(xiàn)我后，便立刻提高了警惕，不顧一切地想逃離這里。它似乎以為透明的窗玻璃是個(gè)逃生的出口，拼命地向上撞去。一次、兩次，在一旁觀看的我頓生憐憫之心，想捉住這只麻雀，親手將其放飛。可誰(shuí)知，我善意的追趕卻使麻雀更加驚慌失措，它像一只沒(méi)頭蒼蠅在房間里到處亂撞。最后，盡管我累得氣喘吁吁，也沒(méi)有捉到這只麻雀。這時(shí)，倒是媽媽有辦法。她輕輕地把窗戶打開(kāi)，麻雀便撲著翅膀飛了出去，還嘰嘰喳喳地叫著，好像在說(shuō)“我自由了！”

那一刻，我明白了，麻雀不懂人的心靈，即使是善意的追趕也會(huì)被它認(rèn)為是惡意。而你能幫助它的，只是