教科2023課標(biāo)版三年級(jí)下冊(cè)《做一個(gè)指南針》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)-1

《做一個(gè)指南針》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【教學(xué)內(nèi)容分析】《做一個(gè)指南針》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元“磁鐵”這一部分的內(nèi)容。指南針總是指南北方向，學(xué)生是感興趣的。通過上一課的學(xué)習(xí)，他們了解了歷史上指南針不同的樣子，有的比較生動(dòng)有趣，這一定激發(fā)了他們想制作一個(gè)指南針的愿望。本課安排了制作指南針的活動(dòng)，通過這項(xiàng)活動(dòng)，能夠滿足學(xué)生動(dòng)手制作的愿望，培養(yǎng)他們動(dòng)手制作的能力和創(chuàng)造意識(shí)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念鋼針經(jīng)過磁鐵摩擦后可以變成磁針。過程與方法1、用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針。2、判斷自制磁針的南北極。3、合作設(shè)計(jì)制作指南針。情感態(tài)度價(jià)值觀1、愿意對(duì)問題進(jìn)行大膽的猜想。2、培養(yǎng)動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。【教學(xué)重點(diǎn)】用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針，發(fā)現(xiàn)能讓磁針?biāo)叫D(zhuǎn)的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】判斷自制磁針的南北極?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小組準(zhǔn)備:強(qiáng)力磁鐵、鋼針、吹塑紙、線，剪子、小水槽、大頭針、盒式指南針、旋轉(zhuǎn)支架、泡沫小球。【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、激趣導(dǎo)入：幫迷路的福娃找到方向（引出課題）師：今天老師給你帶來一個(gè)新朋友，看他是誰？生：福娃。師：他作為我們北京奧運(yùn)會(huì)的傳播使者來到了重慶的四面山森林公園。公園里有氣勢(shì)磅礴，雄偉壯觀的瀑布，林海茫茫，碧水湖光，山色如畫。福娃一邊走一邊看，玩得很高興。（停頓）咦！福娃好象遇到問題，他迷路拉！在茫茫林海怎樣才能幫他找到回家的路呢？你們能幫幫他嗎？想想辦法！生1：可以看太陽。（肯定學(xué)生所想的各種辦法）生2：可以用指南針。師：用指南針來辨別方向是一個(gè)非常不錯(cuò)的辦法，今天我們就來幫福娃做一個(gè)指南針尋找方向。二、合作探究(一)做磁針：1.復(fù)習(xí)指南針的構(gòu)成師：指南針由哪幾部分構(gòu)成？指南針怎樣擺放才能一端指南，一端指北？指南針的發(fā)明距今有多少年的歷史？我們來帶著問題一起欣賞一段錄相。生1：指南針是由一根能在水平方向自由旋轉(zhuǎn)的磁針和方向盤組成。生2：指南針無論放在什么地方總是一端指南，一端指北。生3：指南針的發(fā)明距今以有兩千年的歷史。（欣賞自制指南針的圖片，研究制作材料）師：我們學(xué)校的孩子也幫福娃做了指南針，你們想看看嗎？生：想。（課件展示：學(xué)生自制指南針圖片：水浮式，懸掛式）師：他們用了那些材料？生：線，縫衣針，吹塑紙…2.研究制作磁針的方法提問：怎樣才能使縫衣針變成小磁針？（通過魔術(shù)進(jìn)行提示，激發(fā)興趣。）拿出普通鐵釘不能吸引大頭針，請(qǐng)學(xué)生數(shù)十下后鐵釘就能吸引大頭針。師：這是為什么？結(jié)論：用磁鐵的磁極沿著縫衣針同一方向摩擦，重復(fù)20至30次左右使得縫衣針變成小磁針。（可演示制作磁針的動(dòng)畫）3.學(xué)生自制磁針活動(dòng)（小組活動(dòng)）（小小比賽）誰的磁針吸引大頭針多一些呢？師：你們的磁針可以吸引幾顆大頭針？生1：5顆生2：8顆師：為什么有的吸引大頭針多一些？結(jié)論：多摩擦磁針磁性更強(qiáng)4.判斷磁針的南北極師：磁針現(xiàn)在是做好了，可是沒有方向，有什么辦法嗎？小組討論（對(duì)于學(xué)生的好辦法要加以肯定）結(jié)論：（1）用磁針去靠近指南針的磁針（同極排斥，異吸引）（2）用磁針去靠近磁鐵（同極排斥，異極吸引）師：判斷磁針南北極的方法還有很多，同學(xué)們可以利用課后的時(shí)間在想想。（二）安裝磁針：1.研究磁針的水平方向自由轉(zhuǎn)動(dòng)的方法師：一顆磁針并不能在水平方向自由旋轉(zhuǎn)，怎樣才能使的磁針在水平方向自由旋轉(zhuǎn)呢？可以結(jié)合水浮式，懸掛式討論（小組討論）師：還有其他方法嗎？（肯定其正確的方法并加以鼓勵(lì)）師：在生活中還有很多方法，只要你們學(xué)會(huì)去觀察，去發(fā)現(xiàn)。2.學(xué)生制作指南針活動(dòng)師：請(qǐng)利用你們身邊的材料動(dòng)動(dòng)腦，幫幫福娃做一個(gè)指南針。（課件顯示：實(shí)踐要求）3.發(fā)現(xiàn)制作中的問題并解決4.檢測(cè)指南針的方向（三）交流展示作品：1.作品欣賞2.我來評(píng)評(píng)獎(jiǎng)（四）課后延伸：1.資料閱讀，了解GPS全球定位系統(tǒng)。2.宋代指南針制作方法欣賞（機(jī)動(dòng)）課后反思我認(rèn)為這節(jié)科學(xué)課只要孩子們有興趣去學(xué)，能夠動(dòng)手，在快樂中懂的如何制作指南針，就算成功。可是我在實(shí)踐中卻出現(xiàn)許多的問題：1、沒有作好引導(dǎo)工作，課堂引入沒有調(diào)動(dòng)起孩子們的激情來。2、對(duì)于探討如何使磁針的水平自由旋轉(zhuǎn)的方法不多，大多數(shù)就是使用水浮式和懸掛式，沒有想到其它的方法。3、不敢大膽放手讓孩子們?nèi)プ约合?，自己做?、時(shí)間把握不夠好。這一節(jié)課我認(rèn)為自己發(fā)揮得不好，但是我很感謝和我合作的孩子們，他們很聰明，能夠想到用磁鐵去判斷磁針的南北極。最后，我很感謝有這次機(jī)會(huì)來學(xué)習(xí)，聽到這么多優(yōu)質(zhì)的科學(xué)課！我會(huì)在以后的教學(xué)中和孩子們一起去發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧妙，感受科學(xué)的快樂。<<做一個(gè)指南針>>教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:<<做一個(gè)指南針>>是教科版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元的內(nèi)容。教材按照實(shí)踐學(xué)習(xí)的順序分成三個(gè)步驟：第一步是做磁針，通過用磁鐵摩擦的方法使鋼針變成磁針，用已有的知識(shí)判別磁針的南北極。第二步是安裝磁針，想辦法使磁針能在水平方向上自由轉(zhuǎn)動(dòng)，從而能指示南北方向。第三步是展示和交流制作好的指南針。通過制作指南針的活動(dòng)，能夠滿足學(xué)生動(dòng)手制作的愿望，培養(yǎng)他們動(dòng)手制作的能力和創(chuàng)造意識(shí)。學(xué)情分析：對(duì)于指南針，學(xué)生在生活中知道也了解一些,但是沒有具體的接觸過指南針,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)指南針也加深了一些了解。本課是在上節(jié)課的基礎(chǔ)上讓學(xué)生做一個(gè)指南針，是一個(gè)動(dòng)手操作課。在這節(jié)課中對(duì)三年級(jí)的孩子來說，興趣是最好的老師，讓學(xué)生享受到成功的快樂是關(guān)鍵。因此，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分考慮三年級(jí)孩子動(dòng)手實(shí)踐相對(duì)較差這一實(shí)際，適當(dāng)降低操作難度，通過教師演示，作品呈現(xiàn)等充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。不要過于追求方法的多樣性，而應(yīng)把課堂的立足點(diǎn)放在“學(xué)生自制的指南針能準(zhǔn)確地指示方向”上，從而引導(dǎo)學(xué)生在享受到成功的快樂的基礎(chǔ)上進(jìn)行主動(dòng)創(chuàng)新，探索制作方法的多樣性。設(shè)計(jì)理念：基于對(duì)教材和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念為：1、小組合作的學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)過程中的主要學(xué)習(xí)方式。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，培養(yǎng)小組合作的能力是至關(guān)重要的，對(duì)以后科學(xué)的學(xué)習(xí)尤為重要?？紤]到學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)要求，在教學(xué)中采取小組合作學(xué)習(xí)方式，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高，使學(xué)生養(yǎng)成良好的與人交往、合作的意識(shí)。2、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。3、動(dòng)手操作的能力。三年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手能力較差，因此在學(xué)習(xí)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力?？茖W(xué)課動(dòng)手操作性強(qiáng)，因此要注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的提高。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：鋼針經(jīng)過磁鐵摩擦后可以變成磁針。過程與方法：用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針。判斷自制磁針的南北極。合作設(shè)計(jì)制作指南針。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。教學(xué)重點(diǎn)：用摩擦的方法做一根磁針。教學(xué)難點(diǎn)：用指南針判斷自制磁針的南北極。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼針、磁鐵、大頭針、指南針、吹塑紙、水槽、水、塑料杯、線、記錄表。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了指南針，指南針是我國(guó)四大發(fā)明之一，可以指南北方向，對(duì)我國(guó)航海事業(yè)的發(fā)展起到了促進(jìn)作用。2、指南針包括哪些部分?（磁針支架方位盤盒子）3、大家想不想自己動(dòng)手做一個(gè)指南針？（想）4、今天咱們就來做一個(gè)指南針。（板書課題：做一個(gè)指南針）【設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生回憶對(duì)指南針的認(rèn)識(shí)，從而激起學(xué)生想制作一個(gè)指南針的愿望。】二、做磁針1、要想做一個(gè)指南針，需要做什么？（磁針板書）2、怎樣做一個(gè)磁針？來看一個(gè)小資料。（出示課件）我們一起來讀小資料。3、這個(gè)小資料中介紹了磁針的什么方法？（接觸摩擦板書）4、老師今天帶來了一把剪刀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（剪刀可以吸引大頭針）5、剪刀能吸大頭針說明剪刀具有什么？（磁性）6、這把剪刀就是和磁鐵長(zhǎng)時(shí)間接觸而具有的磁性，課堂上時(shí)間有限，接觸的方法留在課下去做，今天我們用摩擦的方法來做一根磁針。出示鋼針和磁鐵7、我用摩擦的方法來做一根磁針，大家認(rèn)真看，等會(huì)找人來說方法。師用摩擦的方法做鋼針下面找人來說剛才我是怎樣做的？生說，師補(bǔ)充出示課件（磁鐵摩擦鋼針的方法）：用磁鐵的磁極在鋼針上沿一個(gè)方向摩擦，重復(fù)20~30次。8、我找人上來用我們剛才說的方法來做一根磁針。其他人認(rèn)真看，等會(huì)你來說他是怎樣做的。生在講臺(tái)上做磁針，并找人說方法。9、這根鋼針現(xiàn)在是一根磁針嗎？怎么知道？（吸引鐵的東西。。。。。）10、我給每個(gè)小組準(zhǔn)備了鋼針、磁鐵、大頭針，你也來用摩擦的方法做一個(gè)磁針。11、做磁針時(shí)要注意什么？生交流（小心操作，別讓針扎著手了）12、老師給大家準(zhǔn)備了記錄表在做的時(shí)候請(qǐng)把你的方法記錄在表中。

13、做磁針14、生匯報(bào)【設(shè)計(jì)理念：通過演示摩擦的方法并讓學(xué)生說方法，以及讓學(xué)生展示等，都是為了讓學(xué)生掌握如何做磁針的方法。并且知道如何檢驗(yàn)?！?5、你的磁針有南北極嗎？怎樣判斷？（可能說到指南針）16、今天我們用指南針來判斷磁針的南北極。展示做法。

17、判斷磁針的南北極，做時(shí)注意記錄。生交流自己小組的南北極。【設(shè)計(jì)理念：通過用指南針判斷南北極，使學(xué)生對(duì)磁鐵的性質(zhì)有了進(jìn)一步的加深?！咳?、安裝磁針1、磁針做好了,它是指南針嗎？（不是）它會(huì)指南北嗎？（不會(huì)）2、怎么才能讓它指南北呢？（自由轉(zhuǎn)動(dòng)板書）3、除了磁針，老師還為大家準(zhǔn)備了這些材料：吹塑紙水槽剪刀膠布塑料杯線鋼針膠布你們能用它們做一個(gè)指南針嗎?（能）4、下面咱們來看看做指南針時(shí)的要求。課件出示要求找人讀5、根據(jù)這些材料選擇一種來做一個(gè)指南針。等會(huì)找小組來展示。小組做指南針。6、展示交流7、課堂上時(shí)間有限，除了這些材料之外你還能不能做其他的來做指南針，下去之后思考。【設(shè)計(jì)理念：這一部分是極具想象力的，學(xué)生根據(jù)給的這些材料可以自由選擇，也可以發(fā)揮自己的想象做一個(gè)與眾不同的指南針。通過積極地評(píng)價(jià)讓學(xué)生進(jìn)一步享受成功的快樂。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)創(chuàng)新，探索還有哪些方法可以來做一個(gè)指南針？】教學(xué)反思：《做一個(gè)指南針》這節(jié)課是讓學(xué)生動(dòng)手做一個(gè)簡(jiǎn)單的指南