2 作文入格訓(xùn)練

作文，就是對(duì)生活思考的表達(dá)。

這篇作文可能是他人模仿小學(xué)生筆跡寫(xiě)的。雖然字寫(xiě)得很丑但筆畫(huà)剛勁有力，雖然出現(xiàn)不少注音代字，卻沒(méi)有什么錯(cuò)別字?？此坪?jiǎn)單的作文，作者的表達(dá)顯然是超越了小學(xué)生應(yīng)有的水平，有反問(wèn)句式、自我心理狀態(tài)描寫(xiě)，也有對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的描述和批評(píng)。

網(wǎng)友評(píng)論

綠野仙蹤:

現(xiàn)在的社會(huì)缺乏安全感，現(xiàn)在生活壓力大，貧富懸殊，會(huì)令社會(huì)的某些人產(chǎn)生心里不平衡，從而產(chǎn)生突發(fā)事件！

裙衣飛揚(yáng):可以想見(jiàn)，某些黑暗事件給孩子帶來(lái)的陰影有多大！如果你還不能對(duì)你的行為負(fù)責(zé)，至少考慮一下我們的下一代，甚至是下下一代！

夏日的雪:孩子，我們周?chē)形ｋU(xiǎn)，有黑暗，那是個(gè)別的，世界依然很美，我們周?chē)萌吮葔娜艘啵瑝牡白隽藟氖?，不?huì)有好報(bào)的。表達(dá)有欲望：閱讀下面的文字，請(qǐng)根據(jù)要求寫(xiě)一篇作文。

網(wǎng)上以圖片形式盛傳一篇小學(xué)生作文：媽媽讓我去扔垃圾，我想：萬(wàn)一下面有一個(gè)賣(mài)小孩的怎么辦？或者更c(diǎn)ǎn，被wā掉眼睛，被放進(jìn)一個(gè)麻袋里丟進(jìn)河里yān死。那些小孩都是因?yàn)樽约撼鲩T(mén)而yù難的。我可不要像他們一樣。我看到lóu梯旁有好多垃圾。suí手一扔就走了。雖然很不好，但是，我活著回來(lái)就很好了。讀了上面的文字，你有什么所思所感？寫(xiě)一篇不少于800字的以議論為主要表達(dá)方式的文章。①選好角度，確定立意，自擬題目；②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文；③不得抄襲、套作。

小學(xué)生把垃圾扔在樓梯旁的原因1.社會(huì)確實(shí)存在著不安全因素。2.低素質(zhì)人群不良行為的影響。3.有是非觀念但為自保而從眾?？赡苡械慕Y(jié)果：信任危機(jī)，道德滑坡，價(jià)值評(píng)價(jià)混亂，社會(huì)文明程度降低，人們正常而健康的生活秩序受到破壞。

27日17時(shí)32分，山西臨汾公安局官網(wǎng)微博“平安臨汾”發(fā)布懸賞通告：

2013年8月24日19時(shí)20分許，山西省汾西縣府南三區(qū)6歲兒童郭某被一女性犯罪嫌疑人騙至野外，殘忍地將其眼睛嚴(yán)重傷害。（據(jù)男童父母介紹，孩子傍晚在外玩耍遲遲未歸，當(dāng)晚10時(shí)左右在離家不遠(yuǎn)的野地里被發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)已經(jīng)滿臉鮮血，雙眼被挖）對(duì)提供線索協(xié)助破案的有功人員將給予十萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)。仿“格”寫(xiě)文

形式是一只金瓶，思想之花插入其內(nèi)，便可流芳百世。

【法國(guó)】法朗士

無(wú)形的東西必須用形體來(lái)表現(xiàn)，就像思想必須用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)一樣。

【印度】泰戈?duì)?/p>

今年第2期的《南風(fēng)窗》雜志，刊登了一幅照片。其中一個(gè)要求放開(kāi)“異地高考”的婦女，手里舉著一張大紙，上寫(xiě)著：“知識(shí)沒(méi)有力量，滬籍才有重量?！闭б豢矗艹泽@?，F(xiàn)代社會(huì)，智者為榮，怎么能說(shuō)“知識(shí)沒(méi)有力量”？細(xì)一想，很悲哀。尤其是在高考這個(gè)問(wèn)題上，知識(shí)確實(shí)沒(méi)有戶籍有力量。同樣一個(gè)考生，同樣一個(gè)分?jǐn)?shù)，在這里可以上清華、北大，到了那里卻只能上二本、三本。在戶籍面前，知識(shí)被打得一敗涂地。一點(diǎn)力量都沒(méi)有，一點(diǎn)脾氣都沒(méi)有。

當(dāng)然，知識(shí)是有過(guò)力量的。沒(méi)有知識(shí)，就沒(méi)有汽車(chē)、火車(chē)，沒(méi)有飛機(jī)、輪船，沒(méi)有高樓、大廈，沒(méi)有手機(jī)、電腦。具體到每一個(gè)人，有了知識(shí)，就可以考上理想的大學(xué)，找到稱(chēng)心的工作。有了知識(shí)，就可以發(fā)明創(chuàng)造、可以過(guò)上幸福如意的生活。

知識(shí)為何沒(méi)有力量汪金友

但經(jīng)常遇到的生活難題和社會(huì)現(xiàn)象，卻致使一些人對(duì)“知識(shí)就是力量”的立論產(chǎn)生了懷疑，甚至感覺(jué)“知識(shí)根本沒(méi)有力量”。

其一是在權(quán)力面前沒(méi)有力量。到底知識(shí)有力量，還是權(quán)力有力量？如果知識(shí)能夠約束住權(quán)力，肯定是知識(shí)有力量。而一旦權(quán)力出了籠子，那就一定比知識(shí)更有力量?，F(xiàn)實(shí)中多次知識(shí)和權(quán)力的碰撞，都是權(quán)力獲勝。一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生告訴我，他們班里學(xué)習(xí)成績(jī)最差的兩個(gè)人，卻找到了全部同學(xué)中最理想的工作，一個(gè)在行政，一個(gè)在事業(yè)。原因就是他們的爹，具有這方面的權(quán)力和能量。知識(shí)為何沒(méi)有力量汪金友

其二是在金錢(qián)面前沒(méi)有力量。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代衡量知識(shí)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，就是經(jīng)濟(jì)效益。人們更在意的是，一本書(shū)能賣(mài)多少錢(qián)，一場(chǎng)戲能掙多少錢(qián)，一個(gè)創(chuàng)意能換回多少錢(qián)，一項(xiàng)成果能創(chuàng)造多少錢(qián)。金錢(qián)贖買(mǎi)了知識(shí)，知識(shí)離不開(kāi)金錢(qián)。因?yàn)榇蠹叶夹枰≤?chē)、樓房和富足體面的生活，所以很多的知識(shí)，便不得不為“五斗米”折腰。

其三是在黑心面前沒(méi)有力量。這個(gè)世界上，還有很多在背地里算計(jì)別人的人。因?yàn)樗麄儧](méi)有知識(shí)，所以最害怕也最討厭公平競(jìng)爭(zhēng)。唯一的辦法，就是“巧取”或者“豪奪”。有的在商品里注水，有的在背地里交易，還有的在暗中給你使絆子。你跟他們理論，他們就會(huì)擺出一副架勢(shì)，我是流氓我怕誰(shuí)！知識(shí)為何沒(méi)有力量汪金友

其實(shí)，當(dāng)初的培根，雖然嘴上叫喊“知識(shí)就是力量”，實(shí)際卻干了很多與之背道而馳的勾當(dāng)。為了到更高的官位，他不是依靠知識(shí)和政績(jī)獲得信任，而是一方面出賣(mài)朋友，一方面極盡阿諛?lè)畛兄?。詹姆士繼承王位之后，培根立即呈上一封致敬信。信中說(shuō)：“陛下的臣民中沒(méi)有比我更渴望犧牲自己、粉身碎骨為陛下效勞的人了?！迸郎细呶恢?，他又聲稱(chēng)自己是“五十年來(lái)英國(guó)最公正的法官”，暗中卻大肆受賄。

由此可見(jiàn)，就連培根自己，也不相信知識(shí)就是力量。他這樣說(shuō)的目的，只是為了把自己裝扮成知識(shí)的化身，借以麻痹上級(jí)和他人。當(dāng)別人都在努力以知識(shí)改變命運(yùn)的時(shí)候，他卻暗地里投機(jī)鉆營(yíng)，獲得了炙手可熱的權(quán)力和地位。知識(shí)為何沒(méi)有力量汪金友

知識(shí)的力量，來(lái)自于社會(huì)的價(jià)值體系和管理體系。進(jìn)步、公平、法治、和諧的時(shí)候，知識(shí)就有力量。權(quán)力至上、金錢(qián)至上，或者利益失衡的時(shí)候，知識(shí)就沒(méi)有力量。但作為絕大多數(shù)的有知者來(lái)說(shuō)，還是相信知識(shí)會(huì)有力量。因?yàn)槲覀兿嘈趴茖W(xué)、相信進(jìn)步，相信只有創(chuàng)造，才是人生的榮耀和真諦。

（《雜文選刊》2013年第4期上半月版）知識(shí)為何沒(méi)有力量汪金友知識(shí)為何沒(méi)有力量

汪金友一、知識(shí)確實(shí)沒(méi)有戶籍有力量。二、當(dāng)然，知識(shí)是有過(guò)力量的。（辯證分析）三、現(xiàn)實(shí)中，很多時(shí)候知識(shí)沒(méi)有力量。（因果分析）

1.其一是在權(quán)力面前沒(méi)有力量。

2.其二金錢(qián)面前沒(méi)有力量。

3.其三是在黑心面前沒(méi)有力量。

4.培根自己，也不相信知識(shí)就是力量。四、進(jìn)步、公平、法治、和諧的社會(huì)，知識(shí)就有力量。（對(duì)比分析）引以為議論文之“格”（一文一“格”）一、針對(duì)生活現(xiàn)象提出問(wèn)題，表明態(tài)度。（觀點(diǎn)）二、辯證分析，避免給人反擊的漏洞。（辯證）三、強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)并有序有理地闡釋自己的觀點(diǎn)。（講究角度、順序、段首）（因果、對(duì)比、措施）四、在分析的基礎(chǔ)上，得出結(jié)論。（積極意義）

——議論文不是為證明而證明，它必須具有針對(duì)性和積極的意義。

閱讀下面的文字，請(qǐng)根據(jù)要求寫(xiě)一篇作文

網(wǎng)上以圖片形式盛傳一篇小學(xué)生作文：媽媽讓我去扔垃圾，我想：萬(wàn)一下面有一個(gè)賣(mài)小孩的怎么辦？或者更c(diǎn)ǎn，被wā掉眼睛，被放進(jìn)一個(gè)麻袋里丟進(jìn)河里yān死。那些小孩都是因?yàn)樽约撼鲩T(mén)而yù難的。我可不要像他們一樣。我看到lóu梯旁有好多垃圾。Suí手一扔就走了。雖然很不好，但是，我活著回來(lái)就很好了。讀了上面的文字，你有什么所思所感？寫(xiě)一篇不少于800字的以議論為主要表達(dá)方式的文章。①選好角度，確定立意，自擬題目；②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文；③不得抄襲、套作。

作文補(bǔ)充要求1.擬一個(gè)題目。2.只寫(xiě)開(kāi)頭（現(xiàn)象、態(tài)度），辯證分析，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)并闡述觀點(diǎn)（三～四段），結(jié)尾（結(jié)論，即揭示寫(xiě)作意義）。每個(gè)內(nèi)容只寫(xiě)一句話。（共寫(xiě)6～

7句話）綻放信任之花

一、兒童對(duì)社會(huì)缺乏信任：缺乏安全感、漠視生命、社會(huì)秩序混亂。（因果）

二、讓信任之花在社會(huì)綻放（措施）

1.建立起親人間溫暖的紐帶。

2.構(gòu)建起友人間忠誠(chéng)的紐帶。

3.創(chuàng)設(shè)和諧社會(huì)的信任紐帶。三、當(dāng)然，信任得從我做起。（辯證）四、多一些對(duì)生活溫暖的期待。為什么會(huì)這樣

思維上存在問(wèn)題：按照怎樣的邏輯來(lái)說(shuō)理?，F(xiàn)象到本質(zhì)，由淺入深，有因到果，有主到次。

綻放信任之花

一、兒童對(duì)社會(huì)缺乏信任：缺乏安全感、漠視生命、社會(huì)秩序混亂。（因果）

一、兒童缺乏社會(huì)信任感，原因：社會(huì)存在傷害兒童的現(xiàn)象；社會(huì)存在公德缺失的現(xiàn)象；媒體報(bào)道負(fù)面新聞過(guò)多。

綻放信任之花

二、讓信任之花在社會(huì)綻放（措施）

1.建立起親人間溫暖的紐帶。

2.構(gòu)建起友人間忠誠(chéng)的紐帶。

3.創(chuàng)設(shè)和諧社會(huì)的信任紐帶。

二、讓信任之花在社會(huì)綻放。

1.依法打擊殘害兒童的惡行。

2.弘揚(yáng)敬事而信的社會(huì)風(fēng)氣。

3.搭建人際交往的忠信橋梁。

4.傳遞與人為善的價(jià)值理念。

綻放信任之花

三、當(dāng)然，信任得從我做起。（辯證）四、多一些對(duì)生活溫暖的期待。

三、當(dāng)然，信任得從我做起。四、信任充溢的社會(huì)，安居樂(lè)業(yè)的天地。

綻放信任之花

一、兒童缺乏社會(huì)信任感，原因：社會(huì)存在傷害兒童的現(xiàn)象；媒體報(bào)道負(fù)面新聞過(guò)多；存在缺失社會(huì)公德的現(xiàn)象。二、讓信任之花在社會(huì)綻放。

1.依法打擊殘害兒童的惡行。

2.弘揚(yáng)敬事而信的社會(huì)風(fēng)氣。

3.搭建人際交往的忠信橋梁。

4.傳遞與人為善的價(jià)值理念。三、當(dāng)然，信任得從我做起。四、信任充溢的社會(huì)，安居樂(lè)業(yè)的天地。修改后1.原因分析，針對(duì)現(xiàn)象。2.對(duì)應(yīng)原因，提出措施。3.措施順序，由主而次。4.結(jié)尾更顯措施之成效。5.語(yǔ)言比較準(zhǔn)確而簡(jiǎn)練。6.按格列標(biāo)題講究邏輯。修改，鍛煉作者的思想，提升文章的質(zhì)量。

孩子，你放心地往前走一、我們的生活缺乏安全感。二、當(dāng)然，社會(huì)整體有序穩(wěn)定。（辯證）三、生活缺乏安全感的原因。（因果）

1.有法制，但執(zhí)行力不強(qiáng)。

2.有宣傳，弘揚(yáng)正氣不力。

3.有憂慮，公眾意識(shí)淡薄。四、增強(qiáng)安全感的辦法：政府、輿論、個(gè)人多管齊下。（措施）那樣，我們就可以很有底氣地說(shuō)：孩子，你放心地往前走！讓風(fēng)兒吹散“霧霾”一、中國(guó)社會(huì)存在著傷害甚至殘害少年兒童的現(xiàn)象。缺乏安全感的社會(huì)，后果很?chē)?yán)重：信任危機(jī)，道德滑坡，價(jià)值評(píng)價(jià)混亂，文明程度降低。（因果）二、建設(shè)一個(gè)有安全感的生活環(huán)境。（措施）

1.有健全的法制，還要有嚴(yán)格的執(zhí)行。

2.輿論抨擊陰暗，還要多弘揚(yáng)那正氣。

3.快節(jié)奏的生活，還需要人間的關(guān)愛(ài)。三、當(dāng)然，只等好環(huán)境的到來(lái)是不夠的，我們自己也要給別人以安全感。（辯證）四、多管齊下，才能消除生活中的“霧霾”。議論文重在分析而不是舉例1.亮出觀點(diǎn)2.因果分析3.對(duì)比分析4.措施分析5.辯證分析6.得出結(jié)論議論文寫(xiě)作之“格”的變式一、針對(duì)生活現(xiàn)象提出問(wèn)題，表明態(tài)度。二、有序有理地闡釋自己的觀點(diǎn)。（正反）三、辯證分析，避免給人反擊的漏洞。四、在分析的基礎(chǔ)上，得出結(jié)論。

溫馨提醒：讀文—?dú)w“格”—寫(xiě)作1.常讀美文，引以為“格”。

2.言之有物，仿“格”成文。

3.言之有“格”，機(jī)動(dòng)靈活。

4.言之有“理”，周密言說(shuō)。

5.言之有“序”，講究邏輯。

6.路有曲直，“光明”為正。

作業(yè)（yingcijun@163.com）

完善框架內(nèi)容，完成作文。

①有“格”可以有變化，使靈動(dòng)。②每段寫(xiě)法求變化，可借鑒《知識(shí)為何沒(méi)有力量》《學(xué)會(huì)欣賞》

關(guān)注現(xiàn)實(shí)世界的生活：用恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容和有效的形式，清晰地表達(dá)切合題意的思想。

好作文作文的幾個(gè)重要指標(biāo)1.切題：切合題意，有一定深度的思想、真實(shí)而健康的情感。2.思路：講究?jī)?nèi)容間的邏輯聯(lián)系，清晰而技巧地表達(dá)切合題意的思想。（行文清晰）3.內(nèi)容：恰當(dāng)，即能表現(xiàn)或闡釋自己的思想。4.形式：表達(dá)方式，章法結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)手法，語(yǔ)言表達(dá)，有一定的亮色。閱讀《學(xué)會(huì)欣賞》，寫(xiě)出行文格式。學(xué)會(huì)欣賞為什么家長(zhǎng)一再的訓(xùn)斥也改不掉孩子的壞習(xí)慣？為什么老師不斷的指責(zé)也糾正不了學(xué)生的錯(cuò)誤？為什么同學(xué)之間總是出口傷人，苦痛半天？為什么我們生活在這日漸昌明的時(shí)代卻苦悶得如同跋涉于繁華的沙漠？

請(qǐng)學(xué)會(huì)欣賞！

挑剔永遠(yuǎn)解決不了問(wèn)題。我們絕大多數(shù)凡人都想通過(guò)指出別人的錯(cuò)誤來(lái)使別人同意我們的觀點(diǎn)，但事實(shí)上，即使我們動(dòng)用武力也難以如愿。每個(gè)人都有自尊心，即使是那些總是落后的人也不例外。承認(rèn)自己錯(cuò)了就必須面對(duì)自尊心受挫的巨大心理壓力，在這一壓力之下，就是他們心里服氣，嘴上也很難承認(rèn)。然而不幸的是很多人并不懂得這一點(diǎn)——盡管他們自己也從不承認(rèn)自己有錯(cuò)——他們不斷的試圖證明別人錯(cuò)了，然而得到的除了反抗和失敗，什么都沒(méi)有。這也許是絕大多數(shù)家長(zhǎng)與子女，教師與學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾的根源。

懂得欣賞能迅速化解矛盾。成為重要人物是每個(gè)人與生俱來(lái)的愿望。只要你找到了別人的優(yōu)點(diǎn)，并且讓他感到自己就是一個(gè)重要人物，那么他的心理武裝就一下子解除了。他也許會(huì)出乎意料地很友善地和你談問(wèn)題，甚至承認(rèn)他自己也會(huì)有做錯(cuò)的時(shí)候，在這種情況下，不但矛盾會(huì)迎刃而解，而且人與人之間會(huì)消除隔閡，心會(huì)越來(lái)越近。如果每個(gè)家長(zhǎng)和教師都懂得欣賞，也許很多問(wèn)題都不再成為問(wèn)題。

學(xué)會(huì)欣賞能不斷走向成功。一個(gè)人一天不吃飯餓得慌，可是對(duì)于比食物還重要的欣賞，我們?cè)趺茨軒资甓疾唤o別人一點(diǎn)呢？高爾基曾說(shuō)過(guò)：“如果你總是說(shuō)一個(gè)人像豬，他就會(huì)真的打起呼嚕來(lái)?！毕喾矗阈蕾p一個(gè)人，他就會(huì)像你希望的那樣變得聰明。曾經(jīng)有心理學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)，他讓大家不斷向一個(gè)一直被認(rèn)為很笨的女孩獻(xiàn)殷勤，不斷地稱(chēng)贊她的優(yōu)點(diǎn)，不斷地以欣賞的口吻贊美她。不久，奇跡竟然發(fā)生，她變得聰明伶俐，而且出落得可愛(ài)動(dòng)人。親愛(ài)的家長(zhǎng)和老師們，不要再以恨鐵不成鋼的姿態(tài)為自己的挑剔辯護(hù)了。如果您想讓您的孩子成功，就不要吝惜您廉價(jià)卻又彌足珍貴的欣賞吧！

當(dāng)然，欣賞絕不是盲目的，它與恭維有著本質(zhì)上的不同——前者發(fā)自真心，毫不做作夸張，唯有真誠(chéng)之意。后者卻出自牙縫，虛偽而又過(guò)分。在社會(huì)日益文明進(jìn)步的今天，我們每個(gè)人都應(yīng)該擁有一顆能夠真誠(chéng)欣賞別人的心，以一種不再挑剔與抱怨的態(tài)度去學(xué)習(xí)，去工作，去生活，只有這樣師生之間才會(huì)互相尊重，長(zhǎng)幼之間才會(huì)互相理解，夫妻之間才會(huì)互相愛(ài)戀，朋友之間才會(huì)互相支持和信任。親愛(ài)的朋友，讓我們學(xué)會(huì)欣賞這個(gè)美麗的世界，學(xué)會(huì)欣賞我們幸福的生活吧！學(xué)會(huì)欣賞一、父子、師生、同學(xué)、人與社會(huì)存在不和諧?！?qǐng)學(xué)會(huì)欣賞！二、請(qǐng)學(xué)會(huì)欣賞的理由：

1.挑剔永遠(yuǎn)解決不了問(wèn)題。

2.懂得欣賞能迅速化解矛盾。

3.學(xué)會(huì)欣賞能不斷走向成功。三、當(dāng)然，欣賞絕不是盲目的，它與恭維有著本質(zhì)上的不同。四、我們要真誠(chéng)欣賞別人、世界、生活。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解閱讀、生活、思考、寫(xiě)作的聯(lián)系。2.理解議論文仿“格”寫(xiě)作的基本內(nèi)容、步驟、方法。3.解決不會(huì)寫(xiě)議論文的問(wèn)題—無(wú)“格”。下一回合：解決有了“格”和事例卻不會(huì)發(fā)議論，也可以用例文來(lái)體驗(yàn)——由仿篇到仿段，還可以仿句。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.關(guān)注生活現(xiàn)象并思考著。2.理解閱讀與寫(xiě)作的聯(lián)系。3.實(shí)踐并體驗(yàn)仿“格”寫(xiě)作。4.交流并借鑒經(jīng)驗(yàn)使提升。學(xué)習(xí)步驟、方法1.呈現(xiàn)生活現(xiàn)象使思考，產(chǎn)生技法上的困惑。2.閱讀例文體會(huì)其價(jià)值，引為議論之“格”。3.仿“格”寫(xiě)作實(shí)踐，體驗(yàn)議論“微”寫(xiě)作。4.交流、借鑒、呈現(xiàn)，總結(jié)成果、作業(yè)提升。作文馬未都語(yǔ)文是人生走向?qū)W校的第一課。過(guò)去的學(xué)子們語(yǔ)文要學(xué)習(xí)一生，考上狀元都不能罷休。語(yǔ)文顧名思義，就是說(shuō)話與寫(xiě)作。先是說(shuō)話，同樣的話有人就說(shuō)得有意思，有人就讓人聽(tīng)得不勝其煩。寫(xiě)作則高深一步，不僅限于表現(xiàn)意思，還要通達(dá)優(yōu)美。小學(xué)生在識(shí)字以后，老師開(kāi)始教授寫(xiě)作。將個(gè)體的漢字組成整體文章，誰(shuí)都需要練習(xí)，這個(gè)練習(xí)叫作文，而作文沒(méi)有科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，高下優(yōu)劣因人判斷有所不同，老師的水平從某種意義講決定了學(xué)生的水平。

其實(shí)今天老師的水平是教育大綱的體現(xiàn)。我不是很清楚今天老師如何教授作文，只知道大部分小學(xué)生懼怕作文，也不得要領(lǐng)，每篇作文都在湊字?jǐn)?shù)，而字?jǐn)?shù)好像是學(xué)會(huì)作文的硬指標(biāo)。一般來(lái)說(shuō)，有了這個(gè)硬指標(biāo)，作文中就充滿了湊字?jǐn)?shù)的套話，把言簡(jiǎn)意賅的表達(dá)拉成了啰哩啰嗦的廢話，讓作文最終味同嚼蠟。

我有一個(gè)教授作文的絕竅，只是與教育大綱相悖。今天老師教作文總是告訴學(xué)生這么不行