學(xué)案3 小說閱讀考點(diǎn)突破(三)

學(xué)案3

小說閱讀考點(diǎn)突破（三）

閱讀下面一則百字小說，完成1—2題。

某人在屋檐下躲雨，看見觀音正撐傘走過。這人說：“觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何？”

觀音說：“我在雨里，你在檐下，而檐下無雨，你不需要我度。”這人立刻跳出檐下，站在雨中：“現(xiàn)在我也在雨中了，該度我了吧？”觀音說：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因?yàn)橛袀?；你被雨淋，因?yàn)闊o傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要想度，不必找我，請(qǐng)自找傘去！”說完便走了。

第二天，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。走進(jìn)廟里，才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個(gè)人在拜，那個(gè)人長(zhǎng)得和觀音一模一樣，絲毫不差。

這人問：“你是觀音嗎？”

那人答道：“我正是觀音?！?/p>

這人又問：“那你為何還拜自己？”

觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己。”1.在這篇微型小說中，“某人”象征了現(xiàn)實(shí)生活中的哪類人？答案：“某人”象征了現(xiàn)實(shí)生活中不靠主觀努力、企圖憑借他人幫助而成功的人。2.這篇小說揭示了怎樣的人生真諦？答案：人的成功在于自己的努力，靠天靠地靠他人，都是不可能成功的?？键c(diǎn)5對(duì)作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)

1.考綱解析

《考試說明》對(duì)本考點(diǎn)的要求是：“對(duì)作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)”，能力層級(jí)D。

本考點(diǎn)突出對(duì)審美素養(yǎng)的考查，要求對(duì)作品蘊(yùn)涵的價(jià)值判斷和審美取向進(jìn)行客觀的辯證的分析，揣摩作者這樣表述的審美效果，并指出其具體意義或存在的不當(dāng)之處，表達(dá)自己的審美態(tài)度。

從近幾年高考的情況看，小說的選文一般都富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，做到了對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)懷與道德修養(yǎng)的指引。有的材料關(guān)注生命與環(huán)境，有的剖析生命的價(jià)值，有的頌揚(yáng)樂觀向上的人生態(tài)度，有的培養(yǎng)健全的人格，有的揭示生活的哲理。這些作品都閃耀著燦爛的人文思想火花，折射出作家的價(jià)值判斷和審美取向。所以，我們要想對(duì)作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)，首先要把握作家的價(jià)值判斷和審美取向，也就是在對(duì)作品主題的把握的基礎(chǔ)上去評(píng)價(jià)。

2.方法技巧

要對(duì)小說表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)，首先應(yīng)該深入理解作品的主題思想，明確作者在文中的觀點(diǎn)和態(tài)度；其次，所作出的評(píng)價(jià)要客觀，要根據(jù)客觀事情進(jìn)行公正的評(píng)價(jià)，而不能只是根據(jù)自身的情感喜好；第三，評(píng)價(jià)要全面，切忌以偏概全。[例1]閱讀下面的文字，然后回答問題。

這是去年春節(jié)時(shí)我在火車站看到的一幕。在人潮如流的火車站的公用電話亭里，一個(gè)青年打工者，坐在破舊的旅行箱上面，一只手拿著嶄新的、記得密密麻麻的電話本，一只手拿著話筒，正在打電話。“喂，您好！請(qǐng)麻煩叫趙波接電話好嗎？他不在？那麻煩您再找一下行不行？我有急事找他，很緊急的事！不好找？那您知道他還有別的聯(lián)系方式嗎？哦，真對(duì)不起。估計(jì)他什么時(shí)候能回來？說不定？一般是什么時(shí)候？晚上？好，我晚上再打，謝謝您?。　彼皣W嘩嘩”地翻電話本，又找出一個(gè)號(hào)碼，撥通了：“是陳小濤吧，我托你的事……現(xiàn)在工作不好找？哦，工資低一點(diǎn)也行，活兒累點(diǎn)也不算啥，我都沒問題！我是今天夜里的車，買不到票，我都來三天了，人太多了，大概后天早上到，我找你還打這個(gè)電話行不行？那好，麻煩你操個(gè)心，謝謝！謝謝！”掛了電話，他望著火車站廣場(chǎng)上的人潮發(fā)了一會(huì)兒愣，然后又翻電話本，撥通一個(gè)電話：“喂，是小三嗎？哦，對(duì)不起，我找王三強(qiáng)接電話，謝謝！喂，小三，你上班了沒有？已經(jīng)上班了，怎么樣？你們廠還能進(jìn)人嗎？初二人就滿了！唉，早知道就不在家過年了。我就知道不好找……你幫我留個(gè)心，我到了再給你打電話，好了，再見了！”

“喂，是陳軍嗎？”他又撥了一個(gè)電話，“陳軍，是這樣的，我準(zhǔn)備到廣州去打工，可到了火車站，買不到票，一住就是三天，我身上的錢花完了，你能不能借我點(diǎn)錢用，一百塊錢就行。那邊的工作我已經(jīng)找好了，一個(gè)月1200元，拿了工資我就寄還給你的！你還不相信我？你現(xiàn)在離火車站最近，我只有找你了。你……哦，那就算了吧，我再想想辦法。”看來他真的很糟糕，還沒到目的地，身上的錢就花光了，工作又沒有著落。我尋思著怎么幫幫他，他對(duì)著話筒又說了起來：“媽，我已經(jīng)到了，今天早上就到了，已經(jīng)住在廠里了，真的！您放心！沒事的，您看我一到就給您打電話。工資？不低，一個(gè)月1500元呢！哎呀，別啰嗦了。我知道！我知道！我知道！路上累得很，我要洗澡去，洗完澡再好好睡上一覺，好了，長(zhǎng)途電話費(fèi)很貴，我掛了啊，媽?！蔽蚁蛩呷?，他又撥通了一個(gè)電話，頓時(shí)，他滿臉都洋溢著喜悅：“秀秀，我已經(jīng)到了，工作也找好了。不是他聯(lián)系的，也不是他……是我一個(gè)小學(xué)同學(xué)幫聯(lián)系的……你不認(rèn)識(shí)。這廠還可以，挺大的，挺氣派！你放心，我會(huì)好好干的！工資可能是1800元，以后還會(huì)加的。等我拿了工資，一定會(huì)接你過來的！我的電話？我剛到還沒問……宿舍里也沒有，不過我會(huì)經(jīng)常打給你的。我能自己照顧好自己的，你也要照顧好自己。我今年要掙好多的錢，年底回去咱們就結(jié)婚……”他眉飛色舞、手舞足蹈、旁若無人地講著話，像真的已經(jīng)成就了一番偉業(yè)，全然忘了只有一張單程車票屬于他。我站在他的身邊，越看越覺得他像個(gè)英雄，一個(gè)不折不扣的英雄。小說結(jié)尾通過“我”的口吻，說主人公“青年打工者”“像個(gè)英雄”，對(duì)此你有什么看法？解析：本題考查對(duì)作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)的能力。做題的關(guān)鍵是抓住“青年打工者”面對(duì)困境時(shí)的精神面貌以及這種精神的引領(lǐng)作用。答案：小說中的“青年打工者”是千千萬萬出門務(wù)工人員的代表，他面對(duì)困難沒有輕言放棄，沒有灰心喪氣，他的心中充滿了樂觀和自信，正是為了這種生活態(tài)度和奮斗精神，他成了處在困境之中的人們的榜樣，這也在一定程度上反映了我們民族的時(shí)代精神。所以說，他是當(dāng)之無愧的英雄。評(píng)價(jià)作品的價(jià)值判斷和審美取向4步驟①通過閱讀把握情節(jié)和形象。②通過人物形象概括小說的主題。③通過形象和主題發(fā)掘小說的深層含意。④評(píng)價(jià)其深層含意的價(jià)值判斷和審美取向。1.閱讀下面的文字，然后回答問題。

一天晚上，我正在準(zhǔn)備晚飯，我的10歲的兒子走進(jìn)廚房遞給我一張紙，他在紙上寫了一些東西。我在圍裙上擦了擦手，仔細(xì)地看了看，上面寫著：

割草，5美元；這一周整理自己的床鋪，1美元；

去商店，50美分；你去購物我照看小弟弟，25美分；

倒拉圾，1美元；取得了優(yōu)秀的成績(jī)單，5美元；

還有打掃院子，2美元。

看著他滿懷期待地站在那里，千萬個(gè)記憶一瞬間閃過我的腦海。我接過那張紙，翻到背面，在上面寫道：

懷你9個(gè)月，免費(fèi)；

為你熬夜，請(qǐng)醫(yī)生為你看病，免費(fèi)；

多年來花在你身上的時(shí)光、為你流過的淚、撫養(yǎng)你成長(zhǎng)所付出的一切，免費(fèi)；

日日夜夜為你擔(dān)憂，將來還要為你操心，免費(fèi)；

給你忠告和教你知識(shí)，供你上學(xué)，免費(fèi)；⑴文中的母親是怎樣一個(gè)形象？答案：母親是一個(gè)具有博大胸懷，熱愛孩子，更善于教育孩子的母親形象。

給你買玩具、食品、衣服，為你擦鼻涕，免費(fèi)；

兒子，當(dāng)你把這些都加到一起時(shí)，媽媽付出的所有的愛都是免費(fèi)的?？赐曛?，兒子的眼睛里噙滿了大滴的淚水。他望著我：“媽媽，我真的很愛你。

”說著，拿起筆在紙上寫下了很大的幾個(gè)字：“賬已付清。”（選自美國(guó)作家雪莉·凱撒的《免費(fèi)》）⑵你怎樣評(píng)價(jià)母親教育兒子的這一做法？答案：良好的家教，不僅是孩子之福，也是父母之福。作為父母，千萬別只知“疼愛”孩子而忘了思想感情教育。當(dāng)前，應(yīng)試教育陰云密布，母親教育孩子的方法，值得廣大教育工作者借鑒?？键c(diǎn)6從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神

1.考綱解析

《考試說明》對(duì)本考點(diǎn)的要求是：“從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神”，能力層級(jí)F。⑴從不同的角度發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神所謂“角度”，實(shí)際上就是從不同視角對(duì)文本作多側(cè)面的考察。具體說來，有以下3個(gè)方面：①作者角度?！把詾樾穆暋?，作者的思想觀點(diǎn)、生平經(jīng)歷、寫作背景等，都可能對(duì)寫作產(chǎn)生極大的影響，從而影響作品主題的表現(xiàn)。從作者經(jīng)歷的角度入手，對(duì)挖掘作品的意蘊(yùn)有著一定的幫助。②作品角度。從作品的人物形象、情節(jié)發(fā)展、環(huán)境氛圍、細(xì)節(jié)描寫、語言表達(dá)等角度研究探討，有助于我們更好地把握作品的主題。③讀者角度。從讀者所處的社會(huì)、政治、教育的具體情況出發(fā)，同一部作品，可以得出不同的個(gè)性化的解讀。⑵從不同的層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神“不同的層面發(fā)掘”，就是要求我們對(duì)文本能夠作出深淺度不同的認(rèn)知解讀，一般可從情感、哲學(xué)和審美三個(gè)層面分析發(fā)掘。①情感層面。即作品中直接表現(xiàn)出的愛與憎。②哲學(xué)層面。即依據(jù)一定的思想觀點(diǎn)，對(duì)事物深層次的思考。這種思考是從一定的民族心理出發(fā)的。所謂民族心理主要指一個(gè)民族作為一個(gè)大群體所具有的典型心理特點(diǎn)，是特定民族在長(zhǎng)期的自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境的制約與歷史文化的積淀過程中形成的。③審美層面。即從一定的人文精神出發(fā)，對(duì)事物做出一番鑒賞評(píng)論。“人文精神”是一種普遍的人類自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的關(guān)切、追求和維護(hù)，對(duì)人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對(duì)一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造。

2.方法技巧解答從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神試題，下列4種方法可供借鑒：⑴如果涉及對(duì)重要語句的理解，重點(diǎn)在于聯(lián)系文章主旨來理解句子的含意。⑵如果涉及到對(duì)作者的寫作意圖，重點(diǎn)在于從文中篩選出能體現(xiàn)作者意圖、觀點(diǎn)、態(tài)度的語句，然后概括整合作者的意圖目的、觀點(diǎn)態(tài)度、思想情感等。⑶如果涉及到對(duì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度和價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，首先要找到作者本身的觀點(diǎn)和它在文中的具體體現(xiàn)，然后表達(dá)自己的看法，并說明理由。⑷如果涉及到對(duì)作品的創(chuàng)意解讀，首先要清楚把握作者在文本中對(duì)某一個(gè)觀點(diǎn)的傾向，即聯(lián)系文本；其次要結(jié)合現(xiàn)實(shí)；第三要言之成理，言之有據(jù)。[例2]閱讀下面的文字，然后回答問題。

有一個(gè)年輕人，好不容易獲得了一份銷售工作，勤勤懇懇干了大半年，非但毫無起色，反而在幾個(gè)大項(xiàng)目上接連失敗。而他的同事，個(gè)個(gè)都干出了成績(jī)。他實(shí)在忍受不了這種痛苦。

在總經(jīng)理辦公室，他慚愧地說：“可能我不適合這份工作吧！”

“安心工作吧，我會(huì)給你足夠的時(shí)間，直到你成功為止。到那時(shí)，你再要走我不留你。”老總心平氣和地說。

老總的寬容讓年輕人很感動(dòng)。他想，總應(yīng)該做出一兩件像樣的事來再走。于是，他在后來的工作中多了一些冷靜和思考。

過了一年，年輕人又走進(jìn)了老總的辦公室。不過，這一次他是輕松的，他已經(jīng)連續(xù)七個(gè)月在公司銷售排行榜中高居榜首，成了當(dāng)之無愧的業(yè)務(wù)骨干。原來，這份工作是那么適合他！他想知道，當(dāng)初，老總為什么會(huì)將一個(gè)敗軍之將繼續(xù)留用呢？

“因?yàn)槲冶饶愀桓市??！崩峡偟幕卮鹜耆龊跄贻p人的預(yù)料。老總解釋道：“記得當(dāng)初招聘時(shí)，公司收下100多份應(yīng)聘材料，我面試了20多人，最后卻只錄用了你一個(gè)。如果接受你的辭職，我無疑是非常失敗的。我深信，既然你能在應(yīng)聘時(shí)得到我的認(rèn)可，也一定有能力在工作中得到客戶的認(rèn)可，你缺少的只是機(jī)會(huì)和時(shí)間。與其說我對(duì)你仍有信心，倒不如說我對(duì)自己仍有信心。我相信我沒有用錯(cuò)人?！雹判≌f中的老總是怎樣一個(gè)人物形象？解析：老總的這一形象特點(diǎn)主要從故事情節(jié)和他的典型語言中進(jìn)行概括。答案：老總是一個(gè)給別人以寬容、給自己以自信的領(lǐng)導(dǎo)者形象。⑵這篇小說有什么深層意蘊(yùn)？解析：①從老總的角度進(jìn)行審視。②從老總和年輕人的角度審視。答案：①管理者對(duì)下屬應(yīng)投以極大的寬容，不能只顧一時(shí)一事而失去了人才。②人應(yīng)當(dāng)有自信心，這是事業(yè)成功的必備條件。發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神3法①善于選擇審視角度。②善于進(jìn)行層面切割。③平時(shí)注意歸納不同時(shí)期民族心理和人文精神共性的東西。2.閱讀下面的文字，然后回答問題。

一位猶太教的長(zhǎng)老，酷愛打高爾夫球。在一個(gè)安息日，他覺得手癢，很想去揮桿，但猶太教規(guī)定，信徒在安息日必須休息，什么事都不能做。

這位長(zhǎng)老卻終于忍不住，決定偷偷去高爾夫球場(chǎng)，想著打九個(gè)洞就好了。

由于安息日猶太教徒都不出門，球場(chǎng)上一個(gè)人也沒有，因此長(zhǎng)老覺得不會(huì)有人知道他違反規(guī)定。

然而，當(dāng)長(zhǎng)老在打第二洞時(shí)，卻被天使發(fā)現(xiàn)了，天使生氣地到上帝面前告狀，說某某長(zhǎng)老不守教義，居然在安息日出門打高爾夫球。

上帝聽了，就跟天使說：“我會(huì)好好懲罰這個(gè)長(zhǎng)老的。”

第三個(gè)洞開始，長(zhǎng)老打出超完美的成績(jī)，幾乎都是一桿進(jìn)洞。

長(zhǎng)老興奮莫名，到打第七個(gè)洞時(shí)，天使又跑去找上帝：“上帝呀，你不是要懲罰長(zhǎng)老嗎？為何還不見有懲罰？”

上帝說：我已經(jīng)在懲罰他了。

直到打完第九個(gè)洞，長(zhǎng)老都是一桿進(jìn)洞。因?yàn)榇虻锰窈跗浼剂耍谑情L(zhǎng)老決定再打九個(gè)洞。

天使又去找上帝了：到底懲罰在哪里？

上帝只是笑而不答。

打完十八洞，成績(jī)比任何一位世界級(jí)的高爾夫球手都優(yōu)秀，把長(zhǎng)老樂壞了。

天使很生氣地問上帝：這就是你對(duì)長(zhǎng)老的懲罰嗎？

上帝說：正是，你想想，他有這么驚人的成績(jī)，以及興奮的心情，卻不能跟任何人說，這不是最好