在材料和觀點

必修五之寫作指導(dǎo)-----學(xué)會分析

搭建材料與觀點之間“分析”的橋梁"教材提煉：分析，分是分開，析是剖析。許多同學(xué)寫作文有一個習(xí)慣，給我一個觀點我立刻一個例子、兩個例子、三個例子，并沒有接下來分析說理，缺少對材料的利用和分析，沒有就例說理，即就著這個例子緊接著再講一點道理，使得這個例子更好地為證明觀點服務(wù)。這樣就顯得思想淺薄，使文章的論證缺乏說服力。那么，如何運(yùn)用事例來論述觀點，把論證推向深入？下面就介紹幾種基本的分析方法。關(guān)鍵是分析論據(jù)，找準(zhǔn)論據(jù)和論點的契合點，把握四個思考方向：1、 朝深處想，揭示實質(zhì)；2、 葫大處想，揭示意義；3、 葫遠(yuǎn)處想，揭示影響；4、 朝反面想，揭示后果。變單純舉例為就例說理，靈活運(yùn)用六種方法：1、 假言因果法；2、 同類歸納法；3、 披文示意法；4、 意義分析法；5、 正反對比法；6、 敘議交融法。（一）假言因果法：用假設(shè)性的語言，把事物之間的因果關(guān)系講出來。標(biāo)志性詞語通常為“如果……那么”“假如（倘若）??…怎能”等。（1）實例借鑒：

示例1（觀點：堅持才能成功）（事例）歐立西為了發(fā)明一種新藥，堅持進(jìn)行實驗，失敗了，總結(jié)教訓(xùn)再干，一直實驗了606次，才獲得了成功，制出了以實驗次數(shù)命名的新藥606。（敘述例子）設(shè)橋梁）示例2（觀點：學(xué)會“照鏡子”方能正確認(rèn)識自己、提高自己）（假言說理）“新藥的問世是堅持的結(jié)果。如果歐立西僅僅實驗一次，失敗后就撒手不干了，那么新藥當(dāng)然不會問世。就是他實驗了605次，失敗了以后不再堅持，也絕不可能有新藥的制成；正是因為他堅持到了最后,才獲得了最后的勝利（分析例子）設(shè)橋梁）示例2（觀點：學(xué)會“照鏡子”方能正確認(rèn)識自己、提高自己）（事例）李世民懂得鏡子的作用,能把魏征批評他的話寫在屏風(fēng)上，當(dāng)作“鏡子”，隨時對照。又能看出“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！边@難道不是一個很會“照鏡子”的人嗎？李世民正是做到了“以人為鏡”“以古為鏡”，學(xué)會在人們的各種批評、意見中認(rèn)識自己，而成為一代名君（假言說理）假如當(dāng)初唐太宗非但不聽取魏征的逆耳忠言，而且因丑處被照，短處被揭，惱羞成怒而將''鏡子"棄之，砸之，又哪能出現(xiàn)"貞觀之治"的太平盛世？（2）方法點撥：進(jìn)行假設(shè)性的分析，如果你舉的例子是正面的，那么你就從反面來假設(shè)分析；你舉的例子是反面例子，你就從正面來進(jìn)行假設(shè)。（3）實戰(zhàn)演練：用假言分析法論證下列觀點（寫一段話）:不同的環(huán)境成就不同的人生依附別人，迷失自我。莫讓情感蒙蔽了雙眼距離產(chǎn)生錯覺（二）同類歸納法：舉出兩個或兩個以上同類的例子，然后進(jìn)行分析論述時，找出它們的相同點，但這個相同點必須緊扣論點；或者舉出一個例子，然后在分析過程中聯(lián)系其他類似事例，進(jìn)行歸納總結(jié)，緊扣論點。（1）實例借鑒：示例3觀點：只有付出，才有收獲左思為寫《三都賦》閉門謝客，

數(shù)載耕耘。三九嚴(yán)冬，筆耕不輟；三伏酷暑，意興猶酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，獨對孤燈。“衣帶漸寬終不悔”的執(zhí)著，換來了豐碩的成果，《三都賦》轟動全城，一時洛陽紙貴。英國物理學(xué)家法拉第，為了揭示電和磁的奧秘整整奮斗了十年，十年中，他不懈地努力，卻不斷地失??；不斷地失敗，卻又不懈地努力。十年之后，他成為揭示電磁奧秘的第一人。示例4左思和法拉第，不同時代，不同國籍，不同的研究領(lǐng)域，而他們成功的道路卻是相同的一一付出，無悔地付出。付出心血和汗水，付出精力和智慧。示例4觀點：樂觀是成功的保證牛頓發(fā)明地心引力學(xué)說的時候，全世界人反對他；哈費發(fā)明血液循環(huán)學(xué)說的時候，全世界人反對他；達(dá)爾文宣布進(jìn)化論的時候，全世人反對他;貝爾第一次造電話的時候，全世界人譏笑他；萊特初用苦功于制造飛機(jī)的時候，全世界人譏笑他。講到孫中山先生，最初在南洋演講革命救國的時候，有一次聽的人只有三個。但這許多人都因抱著樂觀主義的精神，而為后世所稱道。也正因有了極強(qiáng)烈而有效的樂觀主義精神，他們才戰(zhàn)勝各種艱難險阻取得勝利，獲得了成功。（2） 方法點撥:所舉之例應(yīng)為同類例子，并且在分析論述時要緊扣論點找出相同點。（3） 實戰(zhàn)演練：用同類歸納法論證下列觀點（寫一段話）：節(jié)儉是美德

人才在于發(fā)現(xiàn)（三）披文示意法。即披露一段文字解釋它的含義，在解釋含義過程當(dāng)中，使得這一段話更有說服力，更能證明觀點。當(dāng)然解釋意思本身也是在證明觀點。（1（三）披文示意法。即披露一段文字解釋它的含義，在解釋含義過程當(dāng)中，使得這一段話更有說服力，更能證明觀點。當(dāng)然解釋意思本身也是在證明觀點。（1）實例借鑒：示例5：（解釋）天下人也是如此這般?！坝写蠊罚行」贰本腿缛耸篱g存在有能力、常見有這種人，遇事總是自慚形穢。我認(rèn)為，做人還是不要妄自菲薄。俄國作家契訶夫曾經(jīng)說過：“有大狗，有小狗，但小狗無需因大狗的存在而惶惑?！庇酗L(fēng)度、有才華的人們，也存在各方面略有些不足的人。天下事紛繁復(fù)雜,

（解釋）天下人也是如此這般?！坝写蠊罚行」贰本腿缛耸篱g存在有能力、自有其自然選擇的位置，何必因為“小”就在“大”者面前惶惑不安呢？大狗是小狗長成的，如果小狗們自輕自賤，縱使長成大狗，也會在自卑的壓迫下碌碌無為。何況，小狗的嬌媚,天下人更是多種多樣，這是自然選擇的結(jié)果?！暗」窡o需因大狗的存在而惶惑”。是的，小狗的存在自有其價值,自有其自然選擇的位置，何必因為“小”就在“大”者面前惶惑不安呢？大狗是小狗長成的，如果小狗們自輕自賤，縱使長成大狗，也會在自卑的壓迫下碌碌無為。何況，小狗的嬌媚,表演技能的高超，也是大狗們望塵莫及的?！笔纠?：的意氣，昭示著一種貫穿生命的不屈“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”，是青翠的竹子在向你昭示著它與堅韌。的意氣，昭示著一種貫穿生命的不屈“不愛沙灘擢貝子，揚(yáng)帆擊楫戲中流”，是浪頂峰尖的弄潮兒在向你昭示著他的意氣，昭示著一種蓬勃于血脈中的勇敢和無懼。

“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，是驕傲的行者在向你昭示著他的意氣，昭示著一種托起生命、托起希望的堅定的信心。同學(xué)們寫作文喜歡引用名言名句。但往往只是簡單地引一下就完了，有時這樣的效果不好，可作適當(dāng)分析。在解釋含義過程當(dāng)中，使得這一段話更有說服力，更能證明觀點。（2） 方法點撥：同學(xué)們寫作文喜歡引用名言名句。但往往只是簡單地引一下就完了，有時這樣的效果不好，可作適當(dāng)分析。在解釋含義過程當(dāng)中，使得這一段話更有說服力，更能證明觀點。（3）實戰(zhàn)演練：在運(yùn)用下列名言名句時用披文示意法：生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。不識廬山真面目，只緣身在此山中。天行健，君子以自強(qiáng)不息。（四）意義分析法：也叫例后分析評價法。就是敘述事實論據(jù)后用精煉的語言揭示、評價事物或事件的效果、價值、影響，從而證明論點的一種方法。其作用在于由小見大，高度評價，深入本質(zhì)，揭示危害等。意義分析法標(biāo)志性詞語通常為“從 中，發(fā)現(xiàn) ，感受到……”。（1）實例借鑒：示例7：觀點：要正視歷史德國總理勃蘭特，20世紀(jì)80年代訪問波蘭時，虔誠地跪在被納粹分子殺害的人的墓碑前。這一跪，不僅顯示了德國人民對自己所犯下的罪行和懺悔，也跪出了勃蘭特高尚的人格魅力。示例8：觀點：頑強(qiáng)的意志是成功的基石貝多芬28歲那年得了耳病，到57歲逝世，中間20多年的歲月，都是在與可怕的聾疾苦戰(zhàn)。但是貝多芬沒有向命運(yùn)屈服，他憑著頑強(qiáng)的意志與病魔作斗爭，終于在逝世前幾年寫成了一生中最著名最富有戰(zhàn)斗力的作品《第九交響曲》。試間，是什么使貝多芬走向了成功？是頑強(qiáng)的意志。我敢肯定說，正是貝多芬有了頑強(qiáng)的意志，他才有了不屈的奮斗精神，他才有了可能去征服世界音樂高峰，從而成為世界上最偉大的音樂家。（3） 方法點撥：要緊扣論點，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌葋矸治鲈u價，語言要精煉，要言不繁，點到為止。（4） 實戰(zhàn)演練：放棄，意味著新的開始；只有不留退路，才會更容易贏得出路；憤世嫉俗的人，往往看不到世界的美好。（五）正反對比法：一種情況是舉一個正面的例子、一個反面的例子，然后，對這兩個例子還要進(jìn)一步從正反兩個方面進(jìn)行分析以證明論點。另一種情況是舉一個例子，但這個例子里面含有正反兩種因素，這個例子舉完了，再從正反兩個方面來加以對照性分析以證明論點。（重在分析，不是例子）（1）實例借鑒：示例9:觀點：勤能補(bǔ)拙

下來。但是，他并沒有灰心，每拿到就拿我國明代的張溥來說，他小時候很“笨”，別人讀一會兒就能背下來的東西，他往往要讀幾十遍才能背下來。但是，他并沒有灰心，每拿到抄。這樣，一篇文章往往要抄六七遍。后來，他逐漸變得文思敏捷，出口成章。26歲寫下了名揚(yáng)天下的《五人墓抄。這樣，一篇文章往往要抄六七遍。后來，他逐漸變得文思敏捷，出口成章。26歲寫下了名揚(yáng)天下的《五人墓碑記》。矣”！不難看出，張溥雖然很“笨”，但他肯勤學(xué)苦練，正是勤學(xué)苦練才使他的文思變得逐漸敏捷起來，26歲就寫下了名揚(yáng)天下的《五人墓碑記》；而仲一相反，仲永矣”！不難看出，張溥雖然很“笨”，但他肯勤學(xué)苦練，正是勤學(xué)苦練才使他的文思變得逐漸敏捷起來，26歲就寫下了名揚(yáng)天下的《五人墓碑記》；而仲智力上的不足。示例10：智力上的不足。示例10：國時，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬內(nèi)心狠毒，多次向魏王進(jìn)讒言,以致使孫臏被挖去膝蓋骨，不得施展其才能。而齊王聽說孫臏之才，不惜費盡孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下。他們二人精于謀略，都是不可多得的人才。但是當(dāng)孫臏來到龐涓任職的魏國時，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬內(nèi)心狠毒，多次向魏王進(jìn)讒言,以致使孫臏被挖去膝蓋骨，不得施展其才能。而齊王聽說孫臏之才，不惜費盡心力，將孫臏請到齊國，委以重任。齊軍才有了馬陵道之勝。是因為他效勞于優(yōu)劣不同的兩個統(tǒng)治同是孫臏，為何落得兩種境遇呢？就

集團(tuán)。在魏國，龐涓只為私利，妒賢嫉能，魏王昏庸，偏聽偏信，而且缺乏識別千里馬的伯樂眼光。孫臏在這樣一個集體中，如何施展大志呢？而齊王任賢用能，身邊的臣子也不像龐涓那樣謀私，因而上下齊心，孫臏在此，正得以充分發(fā)揮作用?？梢?，好集體不會埋沒人才。是因為他效勞于優(yōu)劣不同的兩個統(tǒng)治注意由事例推及觀點，在舉例后輔以論理，一正一反，比較闡述。言之成理，增強(qiáng)說服力。（3）實戰(zhàn)演練：①凡事在于“為” ②生于憂患，死于安樂注意由事例推及觀點，在舉例后輔以論理，一正一反，比較闡述。言之成理，增強(qiáng)說服力。（3）實戰(zhàn)演練：①凡事在于“為” ②生于憂患，死于安樂（六）敘議交融法：敘述交融法即敘中有議，議在敘中的一種分析方法。（1）實例借鑒：示例11:人才到處都有，問題在于是否有人去發(fā)現(xiàn)他們。追溯歷史，要是蕭何不與韓信幾天幾夜地談話，他哪里知道韓信是天下無雙的奇才呢？要是左光斗不在大雪之夜微服出訪巧遇苦讀的史