高中英語寫作訓(xùn)練探討 6200字

高中英語寫作訓(xùn)練探討6200字一、進(jìn)行寫作訓(xùn)練的意義

?中學(xué)英語教學(xué)大綱》指出：寫是書面敘述和傳遞信息的交際能力。英語寫作是一門綜合性很強的實踐課，通過寫作訓(xùn)練，能促進(jìn)學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握語音、詞匯、語法等知識，增加學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)習(xí)信心，并培養(yǎng)豐盛的想象力，邏輯思維能力和語言組織能力。因此，我們在中學(xué)階段英語教學(xué)中必須重視寫作訓(xùn)練，使學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)會和掌握英語寫作的技巧和辦法，能用英語寫出日常應(yīng)用文，以及一般內(nèi)容的其它文體的文章。為學(xué)生今后進(jìn)一步深造或進(jìn)入社會，用英語進(jìn)行交際打下良好根底。

二、高中寫作訓(xùn)練的教學(xué)要求

1.學(xué)會和掌握中學(xué)英語寫作的根本辦法和技巧。

2.著重訓(xùn)練和培養(yǎng)下列寫作能力：

1)聽寫能力①能用英文記課堂筆記;②能聽寫淺于課文的短文。

2)造句能力要求學(xué)生根據(jù)書上重點詞、詞組、句型或例句，舉一反三造出正確的句子。

3)書面語言概括能力要求學(xué)生在保存原課文主要內(nèi)容的前提下，對課文進(jìn)行改寫或縮寫。

4)模仿作文能力要求學(xué)生能以一篇課文為藍(lán)本，改變其中局部內(nèi)容(如：人物、地點、時間等)寫一篇短文。

5)自由書面敘述能力要求學(xué)生在所學(xué)知識范圍內(nèi)，運用所學(xué)的某些重點語言知識，編寫故事，描述生活中的一段經(jīng)歷或簡述自己的思想。

3.各年級寫作目的要求：

高一年級

1)能根本具有記課堂筆記的能力;能聽寫與課文內(nèi)容有關(guān)的材料，10分鐘內(nèi)聽寫100個詞。

2)能用課內(nèi)所學(xué)重點詞、詞組、句型造句，根本上無語法錯誤。

3)能抓住課文主要內(nèi)容改寫、縮寫課文，無嚴(yán)重語法錯誤。

4)能改變課文(或范文)中局部內(nèi)容，根據(jù)課文仿寫300個詞的短文，無嚴(yán)重語法錯誤。

5)能根據(jù)命題或自己選題，寫出50-100詞的短文，盡量防止寫中文式英文，根本上無嚴(yán)重語法錯誤。

高二年級

1)能準(zhǔn)確地記課堂筆記;能聽寫淺于課文的材料，語速為每分鐘120-130個字母，書寫速度10分鐘約200個詞。

2)能用課內(nèi)所學(xué)重點詞、詞組、句型造句，根本上無語法錯誤。

3)能抓住課文主要內(nèi)容改寫、縮寫課文，無嚴(yán)重語法錯誤。

4)能改變課文(或范文)中局部內(nèi)容，根據(jù)課文仿寫400詞的短文，無嚴(yán)重語法錯誤。

5)能由教師命題或自己選題，寫出100-150詞的短文或應(yīng)用文，根本無中文式英文，無嚴(yán)重語法錯誤。

高三年級

1)能聽寫淺于課文的短文，10分鐘內(nèi)聽寫200-250詞。

2)能在所學(xué)語言范圍內(nèi)造句，根本上無語法錯誤。

3)能抓住課文主要內(nèi)容改寫、縮寫課文，無嚴(yán)重語法錯誤。

4)能改變課文(或范文)中局部內(nèi)容，根據(jù)課文形式，仿寫500詞的短文，無嚴(yán)重語法錯誤。

5)能由教師命題或自己選題，寫出150-200詞的短文或應(yīng)用文，根本無中文式英文，無嚴(yán)重語法錯誤。

各年級一般兩周寫一篇作文。

三、訓(xùn)練原那么和辦法

1.循序漸進(jìn)，由“課文內(nèi)〞到“課文外〞，先易后難，先機(jī)械后靈活。

隨著年級的增長，各項訓(xùn)練要求逐年提高，訓(xùn)練水平應(yīng)成螺旋式回升。

例一：訓(xùn)練“造句〞能力

以“advice〞一詞為例，可按下列步驟進(jìn)行訓(xùn)練：

1)重復(fù)課文中句子。體會新詞、詞組、句型的含義和用法。

讓學(xué)生說出或?qū)懗稣n文中句子。

Inoneofhisbooks,Marxgavesomeadviceonhowtolearnafor

(1)(2)(3)eignlanguage.

2)要求學(xué)生改變劃線的某一局部或某幾局部。

學(xué)生可能造出下面的句子：*Inoneofhisbooks,Leningavesomeadviceonhowtolearnaforeignlanguage.*Inclass,ourEnglishteachergavesomeadviceonhowtolearnaforeignlanguage.*Atthemeeting,hegavesomeadviceonhowtoimproveourEnglish.

3)教師可將課文中的句子稍加變化，讓學(xué)生進(jìn)一步體會新內(nèi)容，繼續(xù)模仿造句。*Hegaveapieceofadviceonourwork.*Theoldworkergavememuchgoodadvice.

通過以上句子，讓學(xué)生了解advice是不可數(shù)名詞。

4)還可給一些與advice搭配的其它詞組，讓學(xué)生模仿造句。如：

takeone#39;sadvice接受某人的倡議

do(act)onone#39;sadvice按某人倡議去做

5)進(jìn)而介紹advice的動詞形式為advise，并讓學(xué)生模仿造句。*Thedoctoradvisedmyfathertostopsmoking.*Sheadvisedmetowearmybestclothesintheparty.

例二：訓(xùn)練寫短文

以學(xué)習(xí)?新概念英語》第二冊第一課為例

1)要求學(xué)生聽寫或復(fù)述課文內(nèi)容

APrivateConversation

LastweekIwenttothetheatre.Ihadaverygoodseat.Theplaywasveryinteresting.Ididnotenjoyit.Ayoungmanandayoungwomanweresittingbehindme.Theyweretalkingloudly.Igotveryangry.Icouldnotheartheactors.Iturnedround.Ilookedatthemanandthewomanangrily.Theydidn#39;tpayanyattention.Intheend,Icouldnotbearit.Iturnedroundagain.“Ican#39;thearaword!〞Isaidangrily.“It#39;snoneofyourbusiness,〞theyoungmansaidrudely.“Thisisaprivateconversation!〞

2)要求學(xué)生改變或局部改變短文中的“人稱〞、“地點〞、“時間〞，寫一篇故事情節(jié)新的短文。

LastSundayIwenttothecinema.Ihadaverygoodseat.Thefilmwasveryinteresting.ButIdidn#39;tenjoyit.Twoyoungmenweresittinginfrontofme.Theyweretalkingloudlyandsmoking.Icouldn#39;theartheactorsandthenIbegantocough.Theydidn#39;tpayanyattentiontome.Intheend,Icouldn#39;tbearit.Isaidtothem,“Nosmokinghereandkeepquietplease.〞Oneofthemturnedroundandsaidrudely,“It#39;snoneofyourbusiness!〞

劃線局部為學(xué)生改變了的局部

3)教師給出文中假設(shè)干重點詞、詞組、句型讓學(xué)生結(jié)合自己的思想和生活實際寫一篇新短文。

①enjoy②getangry③payattentionto

④bear⑤rudely⑥It#39;snoneofyourbusiness.

IntheReading-room

Oneafternoon,Iwenttothelibrary.Iborrowedanewbook.Itwasveryinteresting.Ienjoyeditverymuch.WhileIwasreadingitinthereading-room,aboycameinandsatbesideme.Hewasreadingaloud.Icouldn#39;tputmyheartintothebook.SoIgotveryangry.Isaidtohim,“Pleasekeepsilent.〞Buthedidn#39;tpayanyattention.Afterawhile,Icouldn#39;tbearitanymore.Isaidtohim,“Don#39;treadaloud!Thisisnotinyourhome,butareading-room.〞Theboylookedatmeangrilyandsaidrudely,“It#39;snoneofyourbusinessI#39;mreadingtomyself.〞

學(xué)生不僅可用原文中新學(xué)的語言知識(劃線局部)，還可用學(xué)過的舊知識(共10處)。

2.將聽、說、讀、寫訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合

學(xué)習(xí)語言的途徑主要是“模仿〞而不是“發(fā)明〞。人們常常首先是通過“聽〞和“讀〞來吸收語言知識，從而了解別人的思想;再通過“說〞和“寫〞的方式敘述自己的思想，到達(dá)讓別人了解的目的。所以我們在訓(xùn)練學(xué)生寫作能力時，注意與訓(xùn)練聽、說、讀能力結(jié)合起來進(jìn)行。我們常對學(xué)生說：Nothingshouldbereador

spokenbeforeithasbeenheard.Nothingshouldbewrittenbeforeithasbeenreadorspoken.

具體做法是：

1)聽：2-3遍。

2)說：答復(fù)理解性問題(檢驗聽的效果，做單句“說〞的訓(xùn)練)。

3)讀：準(zhǔn)確了解所聽內(nèi)容，深入理解文中重點語言知識及用法。

4)說：

①復(fù)述：連貫性“說〞的訓(xùn)練，完整地重復(fù)別人的話，進(jìn)行語言模仿;

②自由敘述：用學(xué)到的語言知識重新組合，敘述自己的思想。(值日生報告、自由談話、討論都是很好的形式)。

5)寫：把自己所說的話準(zhǔn)確地用文字記錄下來。

3.寫作訓(xùn)練貫通整個課文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，訓(xùn)練方式應(yīng)多種多樣?？煞窒铝兴膫€階段：

1)在理解熟悉課文內(nèi)容階段進(jìn)行聽寫訓(xùn)練。

①根據(jù)課文回答下列問題，串連答案成篇;

②聽寫5-10個句子，然后調(diào)整句序，組成短文;

③聽寫課文中的重點段落或由課文改寫的短文;

④聽寫短文，然后進(jìn)行完形填空。

2)在課文重點詞匯學(xué)習(xí)階段進(jìn)行造句訓(xùn)練。

①模仿書上句型造句;

②模仿教師范文造句;

③選詞造句，聯(lián)句成文。

3)在復(fù)習(xí)穩(wěn)固課文階段進(jìn)行改寫、縮寫訓(xùn)練。

①抓段落中心句，構(gòu)成課文概要;

②看圖說寫，表達(dá)成文;

③將故事性課文改寫成對話或小劇本;

④將對話性課文改寫成表達(dá)文。

4)在綜合運用知識階段進(jìn)行模仿作文和自由敘述訓(xùn)練。

①模仿課文內(nèi)容和體裁寫命題作文。如：記敘文、議、表明文和應(yīng)用文;

②結(jié)合課內(nèi)外閱讀，聯(lián)系生活實際，做自由書面敘述練習(xí)。寫一段自己的真實思想或生活中經(jīng)歷過的事;

③結(jié)合課文做相關(guān)內(nèi)容的自由書面敘述練習(xí)?？刹捎媚７罗k法進(jìn)行練習(xí)。如：

?清潔工人罷工》，寫“罷工采訪報告〞

?教師肖像》，寫“我的老師〞

?蠶花娘子》，寫“養(yǎng)蠶經(jīng)過〞

?長城》，寫“長城簡介〞

?污染》，寫“打消污染大會上的發(fā)言〞

?觀蟻》，寫“觀蜂〞(或“觀××〞)

?小英雄》，寫“一個英雄的故事〞

4.控制性原那么。寫作能力培養(yǎng)要注意控制性原那么。從模仿逐漸到達(dá)自由敘述，自由敘述又要在有所控制下進(jìn)行。

高中學(xué)生的思維活動能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們所掌握的英語知識水平所能敘述的范疇。如果我們在進(jìn)行寫作訓(xùn)練時，讓學(xué)生隨心所欲、自由敘述，必然寫出許多中文式的英文句子來。這不僅不能提高英語水平，反而有礙于養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，有礙于掌握地道正確的英語。因此，寫作前必須對學(xué)生提出明確要求。

5.隨課文教學(xué)進(jìn)行寫作訓(xùn)練和專項寫作訓(xùn)練相結(jié)合。

為彌補教材體裁不全、數(shù)量有限，以及為適應(yīng)高考的要求，我們從高二起還定期進(jìn)行專項寫作訓(xùn)練。如：1)補全對話;2)縮寫、改寫;3)看圖作文;