部分高校教師資格證考試真題

......歷年真題單項選擇，多項選擇，推斷摘選 單項選擇高等教育目的與高校培育目標的關系是〔〕A一般與特別B抽象與具體C宏觀與微觀D通才教育與專才教育的結合主要表達為〔〕A科學學問與人文學問的整合B理論學問與實踐學問的整合C根底學問與專業(yè)學問的整合D高校教師職務設置的總原則是〔〕A因人設崗B因事設崗C因學科設崗D教育與政治關系的核心是〔〕A政治教育B培育人才C完善政體D具有不同辦學條件、要求和培育目標的各類高校間的比例關系，稱為高等教育的〔〕A水平構造B種類構造C形式構造D〔〕A啟發(fā)性原則B教育性原則C科學性原則D實現(xiàn)教書育人的根本前提是〔〕AB把握教學大綱CD《一般高等學校設置暫行條例》屬于〔〕A教育行政法規(guī)B教育法律C地方性教育法規(guī)D教育規(guī)章屬于教育法律關系客體的是〔〕ABC學生D教師假設不聽從教育行政復議打算的可以在收到復議打算書之日起向人民法院提起訴訟，期限是 天對高等教育實踐活動進展社會價值推斷表達了高等教育目的的〔〕作用。A導向B調控C評價D鼓勵高等教育入學率在15%~50%之間，屬于高等教育進展的〔〕教育階段。A英才B普及C終身D群眾中心集權型高等教育宏觀治理的典型國家是〔〕A法國B德國C美國D日本公立與私立的高等教育構成屬于高等教育的〔〕構造。A層次B科類C形式D區(qū)域歸因理論認為，成功或失敗的緣由可以劃分為三個程度，即〔〕ABC個體的力氣、環(huán)境和偶然因素D教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是〔〕A操守B修養(yǎng)C內省D慎獨教師職業(yè)道德品質成熟主要標志是A職業(yè)道德抱負B職業(yè)道德信念C職業(yè)道德情感D職業(yè)道德意志教育行政部門在接到教師申訴書后必需作出相關處理的期限是〔〕A15天B20天C30天D40天《中華人民共和國學位條例》屬于〔〕A教育行政法規(guī)B教育法律C地方性教育法規(guī)D教育規(guī)章高等教育特色的形成主要取決于肯定社會的〔〕A政治制度B經濟水平C文化傳統(tǒng)D人口素養(yǎng)現(xiàn)代社會高校職能體系的核心是〔〕A人才培育B科學爭論C社會效勞D學問創(chuàng)以學術權利為主的高校治理模式屬于〔〕A歐洲大陸模式B美國模式C英國模式D亞洲模式高校師生為共同完成教育教學任務而建立起來的一種工作和組織關系是〔〕A教育學意義上的師生關B心理學意義上的師生關系C倫理學意義上的師生關系D力量是人順當?shù)赝瓿赡撤N活動所必需具備的〔〕A心理動力B心理過程C心理狀態(tài)D心理特征表達教師職業(yè)道德的本質屬性，統(tǒng)帥整個教師職業(yè)道德體系的是〔〕ABC職業(yè)道德修養(yǎng)D我國《教師資格條例》的制定機關是〔〕ABCD教育行政賠償?shù)闹黧w是〔〕A教育行政機關B學習C國家D教師多項選擇以下屬于傳統(tǒng)教學媒體的有〔〕A電視機B計算機C投影機D幻燈機E錄音機指導大學生參與科研活動的主要途徑有〔〕ABCD結合學生的學年論文進展E按教學評價的對象劃分，高等教學評價包括〔〕A學校辦學水平評價B專業(yè)水平評價C課程評價D學生E我國教育心理學家一般認為，學生的學習可以分為〔〕A學問的學習B技能的學習C審美的學習D認知E高校以直觀感知為主的教學方法有〔〕A試驗法B演示法C練習法D參觀法E實習法高校教育科研方法論的原則是〔〕A理論聯(lián)系實際B留意理論的層次性C加強綜合爭論D留意推廣運用E高等學校教師隊伍的構造包括〔〕A學科構造B職務構造C學歷構造D年齡構造E專業(yè)構造學習動機的根本成分包括〔〕A學習目標B學習需要C學習方法D學習期盼E學習策略以下心理現(xiàn)象中屬于心理過程的有〔〕A知覺B意志C思維D性格E心情高等教育的微觀構造包括〔〕A學科專業(yè)構造B課程構造C教材構造D隊伍構造E治理構造高校實施全面進展教育的途徑有〔〕A思想教育B教學工作C科學爭論D社會實踐E課外活動心理動力系統(tǒng)包括的心理成分主要有〔〕A需要B動機C想象D興趣E世界觀教學監(jiān)控力量的特征有〔〕A對象性B能動性C普遍性D有效性E敏銳性〔〕A客觀性原則B情境性原則C理論聯(lián)系實際原則D進展性原E問題解決的根本特點有〔〕A構造減縮性B問題情境性C目的指向性D認知操作性E操作序列性教師禮儀的特點有〔〕A領先性B示范性C系統(tǒng)性D整體性E影響深遠性推斷高校德育是全面進展教育的核心F高校課程建設的核心是教材建設T與學年制相比，學分制更便于教學治理F布魯納認為，學生的學習主要是有意義的承受學習F認知成分是態(tài)度構造中的核心成分F測驗的效度是指測驗的牢靠程度，即屢次測驗分數(shù)的穩(wěn)定和全都的程度。F教師職業(yè)勞動過程的藝術性是由教學內容的特點打算的。F社會經濟關系是教師職業(yè)道德形成和進展的主要社會條件F教師職業(yè)道德評價的依據是動機與效果的辯證統(tǒng)一T糾紛的存在是教育法律救濟的根底T我國《教師法》規(guī)定，教師具有六項權利和六項義務T我國高等教育宏觀治理所實行的主要是中心與地方兩級治理體制。T更有利于提高教學效率的高校教學治理體制是學分制。F教師職業(yè)道德標準在整個教師職業(yè)道德體系中既是總結又是指導，起著承上啟下，溝通前后的作用F高等教育內部由于程度和水平的凹凸不同而劃分的層次及其相互關系，稱高等教育的能級構造。F大學生社會實踐活動應堅持社會效益為主，經濟效益為輔的原則。F心智技能的形成是借助于內部言語實現(xiàn)的。T定勢是指一種學習中習得的閱歷對其他學習的影響F環(huán)境道德是調整人與人之間關于生態(tài)環(huán)境利益關系的標準F一、填空題1、＿＿＿＿＿＿＿＿，開啟了制度化教育的階段。2、教育制度的進展經受了從前制度化教育，到制度化教育，再到＿＿＿＿教育的過程。3、狹義的教育主要是指＿＿＿＿教育。4、中國奴隸社會教育內容是六藝教育，六藝是指＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、數(shù)等六門課程。5、中國儒家經典被縮減為《四書＿＿、＿＿、＿＿。6、制度化教育主要所指的是＿＿＿＿教育，也就是＿＿＿＿＿＿＿＿的教育制度。7、古代雅典的教育目的主要是培育＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，而斯巴達教育的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿。8、教育學作為一門獨立的學科萌芽于夸美紐斯的《＿＿＿＿9、傳統(tǒng)教育學的代表者是＿＿＿＿，現(xiàn)代教育學流派的代言人是＿＿＿＿。10、柏拉圖的教育思想集中表達在他的代表作《＿＿＿＿》中。二、名詞解釋1、教育〔廣義〕2、教育〔狹義〕3、制度化教育三、選擇題1、我國也是世界上最早的一部教育專著是〔。A、中庸B、禮記C、論語、學記2、孔子的教育思想主要記載在〔。A、中庸B、禮記C、論語、學記3、在中國古代社會中，被作為教學的根本教材和科舉考試依據的是〔〕A、四書B、五經D、八股文4、義務教育的實施在〔〕之后。A、第一次工業(yè)革命B、其次次工業(yè)革命C、第三次工業(yè)革命D、第四次工業(yè)革命5、“教育即生活”，“教育即生長”等命題的提出者是〔〕A、夸美紐斯B、洛克D、赫爾巴特6、“教學相長”，“準時而教”等教育思想最早出自我國的〔。A、中庸B、大學C、論語、學記7、提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的著作是〔〕A、中庸、禮記C、論語、學記8、提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”，重視啟發(fā)教學的教育家是我國的〔。A、孔子B、孟子C、荀子、朱熹9、主見“有教無類”的觀點的人是〔。A、孔予B、孟子C、荀子、朱熹10、提出“化民成俗，其必由學”的著作是〔。A、中庸B、禮記C、論語、學記11、在近代西方教育史上，提出著名的“白板說”的教育思想家是〔。A、夸美紐斯B、洛克D、赫爾巴特12、戰(zhàn)國后期，我國消滅的具有世界影響的教育文獻是〔。A、中庸B、大學C、盂子、學記13、著名的有用主義教育家及代表作是〔。ABCD14、重視啟發(fā)教學，提出“助產術”的人是〔。A、亞里斯多德B、蘇格拉底C、柏拉圖D、昆體良15、第一個將倫理學和心理學作為教育學理論根底的教育家是〔。A、夸美紐斯B、洛克D、赫爾巴特16、強調兒童中心主義觀點的教育家是〔。A、夸美紐斯B、洛克D、赫爾巴特17、用馬克思主義理論作指導而編寫《教育學》的是教育家〔。A、夸美紐斯B、杜威C、凱洛夫D、赫爾巴特18、標準教育學的建立的標志是〔。ABCD19、在歐洲奴隸社會中，斯巴達教育特別重視〔。A、文化學問教育B、藝術教育C、讀寫算的教育D、軍事體操教育20、在我國第一個已經實施的近代學制是〔。A、壬寅學制B、癸卯學制C、壬戌學制D、子癸丑學制四、簡答題1、古代學校教育的特征是什么？2、簡述現(xiàn)代教育制度進展的趨勢。3、教育改革和進展的特點是什么？4、簡述教育學產生與進展的階段及其代表人和著作其次章教育與社會的進展一、填空題1、打算教育規(guī)模與速度的因素是＿＿＿＿。2、制約教育目的的因素是＿＿＿＿。3、教育對生產力的促進作用表現(xiàn)為＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。4、人力資本的提出者是美國經濟學家＿＿＿＿。5、教育與文化之間是＿＿＿＿、＿＿＿＿的關系。6、學校文化是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。其核心是＿＿＿＿、＿＿＿＿。7、校園文化的核心是＿＿＿＿＿＿＿＿。8、學校文化主要可分為＿＿＿＿、＿＿＿＿和制度文化等。9、學校的組織和制度文化有三種表達方式，一是保證學校正常運行的組織形態(tài)；二是＿＿＿＿；三是＿＿＿＿。10、＿＿＿＿是學校中物質文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體。11、學生文化具有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。二、名詞解釋1、學校文化2、人力資本理論三、選擇題1、打算教育性質的根本因素是〔〕A、生產力B、政治經濟制度C、上層建筑D、科學技術2、打算教育事業(yè)進展的規(guī)模與速度的因素是〔〕A、生產力B、政治經濟制度C、上層建筑D、科學技術3、打算教育的領導權的因素是〔〕A、生產力B、政治經濟制度C、上層建筑D、科學技術4、我國奴隸社會的教育內容主要是〔〕A、六藝B、三科C、四學、七藝5、打算教育目的因素是〔〕A、生產力B、政治經濟制度C、上層建筑D、科學技術6、教育為政治經濟制度效勞，主要是通過〔〕表現(xiàn)出來的。A、培育人B、參與政治活動C、傳播文化與科學學問D、參與經濟活動四、簡述題1、簡述教育與政治經濟制度的關系。2、簡述教育與生產力的關系。3、簡述信息技術與教育之間的關系。第三章教育與個人的進展一、填空題1、人的身心進展是在＿＿＿＿中實現(xiàn)的。2、人的身心進展具有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。3、人的進展是個體的內在因素與＿＿＿＿在＿＿＿＿中相互作用的結果。4、影響個體身心進展的因素主要有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和個體實踐活動等。5、心理學家把少年期稱為＿＿＿＿或＿＿＿＿。6、青年期是個體身心兩方面逐步走向＿＿＿＿的時期。7、環(huán)境為個體的進展供給了＿＿＿＿。二、名詞解釋1、人的身心進展2、內3、外鑠論4、多因素相互作用論三、選擇題1、歷史上流傳的“狼孩”的故事說明，遺傳素養(yǎng)在人的身心進展中〔。A、起打算作用B、不起打算作用C、不起作用D、打算人的進展方向2、“孟母三遷”的故事反映了〔〕對人的重要影響。A、教育B、環(huán)境D、家庭教育3、“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了以下哪種因素對人進展的影響?〔〕A、環(huán)境B、遺傳D、社會活動4、遺傳素養(yǎng)為人的進展供給了〔。A、現(xiàn)實性B、必定性C、可能性D、方向性5、俗語“人心不同，各如其面”，說明白兒童身心進展具有〔〕A、挨次性B、不平衡性C、階段性D、個別差異性6、對正常發(fā)育的學生來說，遺傳素養(yǎng)對他的身心進展〔。A、不起打算作用B、起導向作用C、起打算作用D、起一般作用7、兒童身心進展的〔〕打算了教育工作必需循序漸進。A、挨次性B、不平衡性C、階段性D、個別差異性8、在影響人身心進展的諸因素中，起主導作用的是〔。A、遺傳素養(yǎng)B、教育D、個人的主觀能動性9、心理斷乳期是指〔。A、幼兒期、兒童期C、”少年期D、青年期10、危急期主要指〔。A、幼兒期B、兒童期C、少年期D、青年期四、簡述題1、簡述個體身心進展的一般規(guī)律。2、簡述影響個體身心進展的因素。3、簡述學校教育對個體進展的特別功能。第四章教育目的一、填空題1、狹義的教育目的是國家對把受教育者培育成為什么樣人才的＿＿＿＿。2、打算教育工作的動身點，并成為教育活動歸宿的是＿＿＿＿。3、教育目的的層次構造可包括＿＿＿＿；＿＿＿＿；＿＿＿＿。4、教育目的與培育目標之間是＿＿＿＿的關系。5、教育目標與教育目的、培育目標是＿＿＿＿的關系。6、我國教育目的是建立在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿根底上的。7、＿＿＿＿＿＿＿＿是實現(xiàn)人的全面進展的唯一方法。二、名詞解釋1、教育目的〔廣義〕2、教育目的〔狹義〕3、體育4、美育5、勞動技術教育6、德育7、智育三、選擇題l、馬克思主義觀點認為，培育全面進展人的唯一方法是〔〕A、腦力勞動與體力勞動相結合B、城市與農村相結合C、學問分子與工人農民相結合D、教育與生產勞動相結合2、教育目的可以發(fā)揮以下哪幾種作用?〔〕A、導向、標準和權威作用B、鼓勵、評價和統(tǒng)一作用C、導向、鼓勵和評價作用D、宣傳、引導和鼓勵