2022年小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思

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在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，做到實(shí)時(shí)地、有效地反思，全面的分析教學(xué)過(guò)程是特別有必要的。以下是我整理的小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思，夢(mèng)想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思范文一

一、在課堂教學(xué)中，要面向全體。

在我的教學(xué)中，要面向全體，要為學(xué)生全面進(jìn)展和終身生展奠定根基。

1、創(chuàng)設(shè)各種情境，激勵(lì)學(xué)生，大膽的使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的英語(yǔ)和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

2、為學(xué)生供給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)遇，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個(gè)空間。

3、激勵(lì)學(xué)生，通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合才能。

4、創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。

二、教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的情感。

在我的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對(duì)自己，對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得勞績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果，還會(huì)影響其他進(jìn)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此，我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，要做到：

1、崇敬每個(gè)學(xué)生，積極激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試，養(yǎng)護(hù)他們的自尊心和積極性。

2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)遇結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生彼此學(xué)習(xí)，彼此扶助，體驗(yàn)成就感，進(jìn)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能的為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)遇。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，彼此激勵(lì)和扶助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

三、教學(xué)中，提防交際活動(dòng)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)一個(gè)重要的目的是運(yùn)用英語(yǔ)舉行交際，兩人之間的交際是活動(dòng)的重要形式，因此，語(yǔ)言訓(xùn)練中應(yīng)常開(kāi)展二人活動(dòng)。

兩人之間的對(duì)話(huà)活動(dòng)是最常見(jiàn)的兩人活動(dòng)。要求學(xué)生就某一話(huà)題、某一張圖片、某一個(gè)人等舉行一問(wèn)一答形式的對(duì)話(huà)，也可要求學(xué)生進(jìn)展一個(gè)發(fā)指令，另一個(gè)做的活動(dòng)，還可以開(kāi)展兩人之間的議論、辯論、磋商等活動(dòng)。

兩人活動(dòng)，很輕易在課桌上開(kāi)展，不需要學(xué)生離開(kāi)課堂，有時(shí)為了活躍課堂氣氛，或者供給更多與不同人舉行訓(xùn)練的機(jī)遇，可以讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生舉行兩人活動(dòng)。

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思范文二

小學(xué)英語(yǔ)重在真實(shí)自然，貼近學(xué)生的生活。教材中選用的單詞和句式，一般都是社會(huì)中最常見(jiàn)，最根基的，但由于種種理由，有些學(xué)生還是不能很好的掌管他們的語(yǔ)音、音調(diào)。尤其是一些較難讀的單詞。

學(xué)生剛開(kāi)頭接觸英語(yǔ)時(shí)，就憑一時(shí)的興趣學(xué)習(xí)。他們對(duì)課堂上動(dòng)手、嬉戲的片面特別感興趣，而對(duì)英語(yǔ)根本技能(單詞及語(yǔ)音的模仿、記憶等)一開(kāi)頭還有板有眼的，時(shí)間長(zhǎng)了，加上有些單詞對(duì)比難讀，他們就感覺(jué)索然無(wú)味，于是就不潛心聽(tīng)講。這樣，他們既使在課堂上記住了一些語(yǔ)音學(xué)識(shí)，下了課就忘得一干二凈。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷增多，這片面學(xué)生學(xué)習(xí)上的問(wèn)題更加突出。后來(lái)，既使他們熟悉到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，但學(xué)習(xí)吃力，就自信仰大減。結(jié)果甚至有不再要上英語(yǔ)課的想法。

有些學(xué)生由于內(nèi)向，孤僻的性格。他們不愿開(kāi)口，不善交往;而開(kāi)口少，與他人接觸少，往往模仿才能也差，這就使及他們更不愿參與各種英語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，內(nèi)向的性格使他們回避與別人交往，碰見(jiàn)問(wèn)題往往不向同學(xué)或老師請(qǐng)教，在課堂上畏縮表現(xiàn)不佳，有損自己在老師和同學(xué)心目中的形象，降低自我價(jià)值。因此，他們?nèi)狈ψ晕冶憩F(xiàn)的習(xí)慣和士氣。就連不得不加入的“onebyone”都是極低的聲音，試圖不引起別人的留神。具有這種性格傾向的學(xué)生，不僅學(xué)習(xí)上的困難無(wú)法解決，而且語(yǔ)言學(xué)識(shí)也不能達(dá)成限度的再現(xiàn)。舉行“pairwork”時(shí)，他們總是不投入，缺乏跟同學(xué)的合作精神。

目前，大片面學(xué)生每周只有三節(jié)課能接觸到英語(yǔ)，加之班額較大，既使在英語(yǔ)課堂上也只有少數(shù)優(yōu)秀的、積極的學(xué)生想?yún)⑴c語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，一堂課上單詞、對(duì)話(huà)或課文等教學(xué)內(nèi)容一項(xiàng)接一項(xiàng)，對(duì)于學(xué)習(xí)才能不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)猶如看電影似的過(guò)了一遍，根本掌管不了。

同時(shí)，課后沒(méi)有很好的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生語(yǔ)音掌管更加困難。由于不知道英語(yǔ)的根本音標(biāo)，有些學(xué)生面對(duì)已遺忘的單音節(jié)詞不知所措，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)單詞實(shí)在難記，這使英語(yǔ)課成了死記硬背的代名詞。假設(shè)教師試圖通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)穩(wěn)定學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)，就會(huì)使教學(xué)“機(jī)械化”。使得一些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)逐步失去興趣。

小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)有困難的理由既有內(nèi)因，又有外因。由于理由的錯(cuò)綜繁雜，一味簡(jiǎn)樸地舉行學(xué)識(shí)到課，搞反復(fù)操練，只會(huì)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更猛烈的厭學(xué)心緒。只有摸清理由，對(duì)癥下藥，才能解決困難。

針對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，我認(rèn)為應(yīng)留神以下對(duì)策：

第一：從一開(kāi)頭就適時(shí)的滲透一些規(guī)矩的、根本的音標(biāo)學(xué)識(shí)。對(duì)其中有規(guī)律可循的音和詞加以歸納學(xué)習(xí)，這樣在課后，讓學(xué)生在遺忘時(shí)可以有一個(gè)記憶的線(xiàn)索，同時(shí)在課堂上，教師可以讓學(xué)生根據(jù)這一學(xué)識(shí)自己去學(xué)拼簡(jiǎn)樸的單詞，并且對(duì)正確的學(xué)生賦予激勵(lì)和表?yè)P(yáng)。幾次告成的嘗試會(huì)使得他們更有興趣去學(xué)習(xí)，在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)能積極參與進(jìn)去，并樂(lè)在其中。

其次：由于中西方的發(fā)音本身就存在確定的差異，而小學(xué)生分辯才能有限，使得學(xué)生對(duì)一些音不能很好的區(qū)分，這就可利用教材配套的錄音磁帶舉行反復(fù)跟讀練習(xí)，針對(duì)一些相近的音加以區(qū)分。如：/ai//ei/、/u://u/、/e///、////等。教師也可以設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)。如：聽(tīng)音連字母、聽(tīng)音圈單詞等，讓學(xué)生對(duì)典型的單詞中的音標(biāo)，做到耳熟能讀，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下一個(gè)根基。

第三：作為農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，才剛剛起步，困難較多。沒(méi)有一個(gè)象學(xué)習(xí)普遍話(huà)那樣的好空氣，但是，我們老師可以自創(chuàng)，教師可以多設(shè)計(jì)一些對(duì)話(huà)和活動(dòng)，讓學(xué)生舉行表演，在動(dòng)手的同時(shí)多動(dòng)動(dòng)口，使簡(jiǎn)樸的句子落到實(shí)處，能夠脫口而出。而且，可以要求學(xué)生在英語(yǔ)課上要用英語(yǔ)交談，在平日師生之間，學(xué)生之間盡量多用英語(yǔ)，不管語(yǔ)法是否對(duì)，你能講就是值得表?yè)P(yáng)。

第四：可以讓學(xué)生留神收聽(tīng)一些用英語(yǔ)播音的節(jié)目，如中央九臺(tái)的節(jié)目，既能聽(tīng)音，也能看畫(huà)面加深理解。并不要求學(xué)生能夠聽(tīng)懂它所講的內(nèi)容，著重在于讓學(xué)生熟諳和了解英語(yǔ)的發(fā)音模式和方法，為純潔語(yǔ)音的學(xué)習(xí)作一個(gè)輔佐。

總之，只要教師能針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音缺陷，用開(kāi)發(fā)智力和挖掘非智力因素相結(jié)合，崇敬學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，和學(xué)生一起多練多說(shuō)，我相信這一現(xiàn)象確定會(huì)有所改善。

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思范文三

英語(yǔ)是一門(mén)國(guó)際的通用語(yǔ)言，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也就成了熱門(mén)的話(huà)題。英語(yǔ)教學(xué)在好多時(shí)候都要體驗(yàn)考試，因此好多學(xué)生都被考試壓的喘不過(guò)氣來(lái)，而小學(xué)教學(xué)那么擁有了這個(gè)優(yōu)勢(shì)，從小培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。但身為教師，不得不反思自己的教學(xué)。

一、反思學(xué)習(xí)的環(huán)境

在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)的環(huán)境是分外重要的。除了教室要感激、美好之外，教師要營(yíng)造一個(gè)輕松而又高興的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師以對(duì)等、誠(chéng)實(shí)、友善的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。教師全面關(guān)切學(xué)生，不僅關(guān)切他們的智力進(jìn)展，而且還關(guān)切他們的思想道德和生活習(xí)慣，將有助于學(xué)生的全面的進(jìn)展，良好的師生關(guān)系能使教師了解學(xué)生，察覺(jué)他們的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的進(jìn)展。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們就會(huì)主動(dòng)接近教師，擁有自我表現(xiàn)的沖動(dòng)和_。也縮短了教師與學(xué)生之間的距離，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛濃烈。在學(xué)習(xí)Myfamily這課時(shí)，我在導(dǎo)入片面那么用了歌曲“Boyandgirl”.讓學(xué)生一開(kāi)頭就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，沒(méi)有壓抑感，自然而然學(xué)起來(lái)就輕松好多了。

二、反思學(xué)生

教師就像是導(dǎo)演，而學(xué)生就是演員。一部電影是否能告成上演，演員是最重要的成分之一。我們的教學(xué)工作也是如此，學(xué)生的地位是不成忽略的。在教學(xué)工作中，教師要實(shí)時(shí)反思自己的教態(tài)、導(dǎo)入方式等形式，學(xué)生是否能采納。同時(shí)所運(yùn)用的教學(xué)方法學(xué)生是否熱愛(ài)，這些都是要實(shí)時(shí)考慮的問(wèn)題。在教學(xué)終止后，反思學(xué)生是否積極的參與學(xué)習(xí)過(guò)程?學(xué)生的學(xué)識(shí)和才能有沒(méi)有進(jìn)展?而要做到這一點(diǎn)，教師有必要經(jīng)常走近學(xué)生，不斷與學(xué)生溝通，這樣才能使課堂形成富有情趣的、精彩紛程的教學(xué)過(guò)程。所以說(shuō)，一堂課的告成于否不在于自己設(shè)計(jì)的有多么的精彩，同時(shí)還取決于學(xué)生對(duì)學(xué)識(shí)的熟悉和掌管程度。就是由于這樣，我們更加要反思我們的學(xué)生。培養(yǎng)自己和學(xué)生的情感，多多了解他們的生活。這才能上好一堂總分值的課。

三、反思教材

在英語(yǔ)教學(xué)中，教材也是不成忽略的一塊內(nèi)容。更加是教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是影響整堂課告成于否的重要因素。在課前就要多問(wèn)幾個(gè)為什么，我為什么要這樣設(shè)計(jì)我的教學(xué)過(guò)程。為什么要讓學(xué)生做這樣的活動(dòng)等等。反思自己所定的教學(xué)目標(biāo)是否符合新教材的特點(diǎn)，是否符合學(xué)生的實(shí)際處境。是否達(dá)成