2023學年完整版《Unit2Anewhouse》設計2

《Unit2Anewhouse》教學設計（二）教學目標：1進一步掌握句型What’s…?There’s/There’re….Thereisn’t…/Therearen’t….2能聽懂、會說、會讀、會寫：beside,behind,under,between教學重點：正確使用六個介詞。in,on,under,behind,beside,between教學難點：用所學的新的介詞描述不同的場景。課前準備：1教具準備a錄音機、磁帶b實物（道具），2個大箱子、1個球c電腦課件（或圖片）2教學準備a學生課前畫好自己臥室的圖片、家中居室的圖片或照片。B學生準備各類家具、室內(nèi)物品的小圖片。C教師畫一張有窗的空的房間圖。（盡量大一些）教學過程：Step(一)RevisionandPresentation1Freetalk.(約2分鐘)2就學生手中的圖片展開對話：T:What’sinyourhand?S1:There’sapicture.T:What’sinyourpicture?/Istherea…?/Arethereany…?S1:There’sahouse.…3學生用手中的圖片介紹自家居室的情況。（教師可用實物投影儀放大學生的圖片，讓全班都看見）S2\3…:MyparentsandIliveinthishouse.Welikeitverymuch.Thereare….init.…4用同樣的方法，學生介紹自己的臥室。5教師根據(jù)學生的臥室圖提問：Whereisyour…?引出新的介詞behind,between.under并四會學習新單詞Step(二)Practice1教師利用實物作道具，邊示范邊說介詞，如：Theballisinthebox./onthebox/underthebox/besidethebox/behindthebox…2師生互問答：Where’stheball?It’s…..3游戲：教師隨意擺放球的位置，讓一學生轉(zhuǎn)過身去看不到，猜測球的位置，Isitinthebox?/Isitbetweentheboxes?….讓全班學生回答：Yes/NoStep(三)Consolidation:1教師出示一幅房間圖（有窗戶的空的房間圖）TThere’safridgebesidethewindow.S1將冰箱的圖片貼在圖中響應的位置。TTherearetwochairsnearthefridge.Etc.同樣的方法在聽聽、做做的過程中完成整個居室的布置。2學生二或三人一組用自己準備的圖片說說、擺擺布置房間，并且編成對話練習。3教師巡視全班，幫助有困難的學生。4教師請幾組上臺表演。（教師幫助用實物投影儀放大學生的圖片）如：S1:Hello,isthisyournewbedroom?Doyoulikeit?S2:Yes,Ilikeitverymuch.S1:Where’syourbed?S2:It’sbesidethewindow.S1:Where’syour……..?……Step(四)Assignhomework:1抄寫新單詞2.用自己的居室圖編新對話。Step(五)Afterclass:（教后記）本教時有十幅圖，前面四幅圖的四個名詞，abedasofaatelephonealamp前幾冊已學過，教師的重點應放在六個介詞上。為了讓學生較好地掌握所學內(nèi)容，教師可采用新穎、恰當?shù)姆椒?，努力?chuàng)設逼真的語言環(huán)境，使學生