2023年教研組個人工作總結(jié)

第5頁共5頁2023年?教研組個人?工作總結(jié)?這個學期，?我擔任的是?預(yù)科一年級?35、36?兩個班的語?文和作文教?學工作。預(yù)?科一年級學?生剛?cè)胄２?久，她們對?學校的好奇?心和新鮮感?正濃，她們?學習的熱情?和學習的積?極性都很高?，但她們的?語文基礎(chǔ)的?確比較差。?就我所任教?的預(yù)35和?預(yù)___班?而言，預(yù)_?__班比預(yù)?___班的?語文基礎(chǔ)略?好一些。但?每個班也都?有幾個非常?不錯的學生?，比如像預(yù)?___班的?陳圓圓、蘇?煜、蘇醒、?陳南美，預(yù)?___班的?譚慧、豐婷?婷、黃夢娜?、方瓊令等?。期末成績?顯示：預(yù)_?__班有_?__人成績?優(yōu)秀，占_?__%，有?___人及?格，占__?_%，只有?一人不及格?，占___?%;而預(yù)_?__班有_?__人成績?優(yōu)秀，占_?__%，有?___人及?格，占__?_%，有_?__人不及?格，占__?_%。可見?，預(yù)___?班學生整體?水平較好，?且同學之間?差距不大;?預(yù)___班?___較嚴?重，但拉班?級后退的只?是極少數(shù)學?生，而且預(yù)?___班也?有很大的潛?力。學生語?文基礎(chǔ)的良?莠不齊，也?給教學工作?增加了難度?，但對于剛?剛走上講臺?的年輕人來?說也是一種?挑戰(zhàn)，未嘗?不是好事。?因此，在一?個學期的教?學過程中，?我嚴格要求?自己，認真?備課、鉆研?教材，針對?不同基礎(chǔ)的?班級和學生?分別制定教?學策略，設(shè)?計教學方案?，努力探索?較為適宜的?教學方法，?力求盡量照?顧到不同層?次和不同水?平的學生，?因材施教。?同時，虛心?向有豐富教?學經(jīng)驗的教?務(wù)處羅詞平?主任、語文?教研組長劉?克勤老師、?骨干教師劉?朝霏等老師?請教、學習?，在他們的?熱情幫助和?悉心指導(dǎo)下?，我的進步?比較明顯，?對語文教學?也有了較理?性、較全面?的認識，順?利地完成了?教學任務(wù)。?可以肯定地?說，我收獲?很多、進步?很大、成長?很快。現(xiàn)將?本學期以來?我在教學過?程中所做的?努力、嘗試?和所取得的?小小成績總?結(jié)如下：首?先，我就本?學期所做的?一些努力簡?要地說一下?。(一)?、新生問卷?調(diào)查。在新?生入校之初?，我本著“?在充分了解?學生語文基?礎(chǔ)和語文學?習興趣等基?本情況的原?則”的基礎(chǔ)?上，才有可?能有效地實?施教學。所?以，我為了?了解和掌握?新生的基本?情況，精心?設(shè)計了一套?調(diào)查問卷(?附后)，較?全面、客觀?地從語文的?角度獲取了?一些重要信?息，這對于?我規(guī)劃設(shè)計?教學方案很?有幫助。而?且，我還對?預(yù)35、3?6兩個班的?調(diào)查結(jié)果進?行了數(shù)據(jù)統(tǒng)?計對比分析?。通過一個?學期的教學?實踐發(fā)現(xiàn)，?我最初的做?法和相關(guān)策?略是正確的?、有價值的?。(二)?、精心設(shè)計?課前導(dǎo)入語?、課堂提問?和板書。我?把這些環(huán)節(jié)?視為引起學?生進入課堂?、認真聽講?、積極參與?的關(guān)鍵。對?于導(dǎo)入語的?設(shè)計我盡量?結(jié)合學生的?年齡特點、?當前流行時?尚及其興趣?愛好或名人?軼事，引起?她們的極大?興趣，讓學?生感到耳目?一新，從而?對接下來的?課堂充滿期?待。對于課?堂提問，我?避免問一些?形如“好不?好?”“對?不對?”“?是不是?”?“行不行??”“能不能??”之類的?不能引導(dǎo)學?生進行深入?思考的低層?次問題，而?是盡量設(shè)計?一些能使學?生拓展思維?，轉(zhuǎn)換角度?，認真分析?后才作答的?問題，培養(yǎng)?她們思考問?題的質(zhì)量、?方式方法和?深度廣度。?而對于課堂?板書的設(shè)計?，由于我酷?愛書法篆刻?，所以兼用?了楷書、行?書、隸書、?草書和篆書?等多種字體?，有時還仿?照古人書寫?的習慣在黑?板上自左向?右，從上往?下書寫，這?通常在教文?言文時用到?，讓學生興?趣陡增，我?發(fā)現(xiàn)有同學?也在做筆記?時模仿，這?對她們學習?書法也有幫?助。記得預(yù)?35和__?_班有不少?同學說佘老?師要是帶課?外小組的書?法課我們很?多人會報名?的，也許是?有意討好我?，但至少說?明她們很接?受我。坦率?地說，這些?教學環(huán)節(jié)的?設(shè)計也花了?我不少的時?間和心思，?但累并快樂?著。(三?)、想方設(shè)?法運用多媒?體輔助教學?。實事求是?地說，我們?的多媒體教?學設(shè)施還不?是很好，但?我本著“有?條件就要用?，沒條件也?要創(chuàng)造條件?設(shè)法用”的?態(tài)度，想辦?法，想點子?。具體來說?，我是這樣?做的：起初?用錄音機自?己錄制課文?朗讀帶，但?雜音比較大?。于是我建?議預(yù)___?、___班?班主任如果?要為班級購?買dvd機?，到時候盡?量選購帶有?usb接口?的，這樣我?就可以自己?制作教學課?件，用mp?3或u盤放?映與課文內(nèi)?容相關(guān)的圖?象資料和音?頻資料。尤?其是詩歌教?學，我嘗試?運用多媒體?輔助，將學?生帶入一種?詩化意象情?景中，和學?生一起品味?、欣賞詩歌?獨具的__?_力。預(yù)_?__班有學?生說佘老師?講詩歌我最?喜歡聽，我?才發(fā)現(xiàn)詩歌?竟然有這么?美。也許，?我所做的只?是把她們引?導(dǎo)上了路。?因為學生才?是教學和學?習的主體。?(四)、?我在新生的?第一堂課上?曾向?qū)W生斗?膽承諾：我?的語文課堂?的精彩將使?她們睡不著?。現(xiàn)在想來?，這樣的承?諾未免有幾?分輕狂與沖?動，但站在?理性的角度?分析，也許?正是這份承?諾促使我不?得不認真對?待、精心準?備好每一堂?課，于無形?中提升了語?文課堂教學?的質(zhì)量。當?然，理性地?說沒有人能?持久地全神?貫注，況且?我們的學生?大多是國辦?九年義務(wù)教?育的“棄兒?”，她們的?基礎(chǔ)實在不?敢恭維。那?么，上課注?意力不集中?的、偶爾開?小差的、打?瞌睡的也難?免會有。怎?么辦呢?我?想了兩個自?認為很有效?的辦法：?11.課堂?提問采取隨?機抽學號的?方式進行。?即在此之前?我制作了一?個盒子，里?面裝有與班?級人數(shù)相等?的小紙板，?上面分別寫?上了學號。?隨時抽號提?問有一個好?處：就是能?使每一個學?生處于一種?期待或緊張?的狀態(tài)，從?而促使其認?真聽講、積?極思考。說?期待，是因?為有時的問?題很簡單，?而回答正確?會加平時成?績，所以認?真聽的學生?當然希望能?抽到自己;?說緊張呢，?是因為有開?小差的生怕?抽到自己的?號，回答不?上來不但沒?“面子”，?還要被扣平?時成績。這?樣，就使課?堂處于一種?緊張、活潑?的狀態(tài)，氣?氛很好。?2.女生愛?美，無可厚?非。但在上?課期間照鏡?子實屬不該?，既影響了?自己的學業(yè)?，也影響了?老師情緒。?我說過：在?我___飛?揚的時候千?萬別打斷，?否則我們會?吃虧的，師?生雙方都有?損失。因為?這樣行為也?會影響老師?的情緒，進?而影響到教?學的質(zhì)量。?于是，我在?發(fā)現(xiàn)這種情?況后作出了?一個決定(?因為尤其是?周六的最后?一節(jié)課，那?些可愛的小?天使會為上?街做準備)?：上課期間?不允許照鏡?子、化妝。?如果有人在?上課期間照?鏡子，那在?鏡子里面看?到的將不是?一張美女的?臉，而是這?個：“(我?便在黑板上?畫了一個極?大的鏡子，?又在里面畫?了一顆豬頭?)”。學生?都笑了。從?此，我很少?發(fā)現(xiàn)在上課?時有學生照?鏡子的現(xiàn)象?。若偶爾發(fā)?現(xiàn)，我也不?點名、不批?評、不做聲?，只在黑板?的空白處畫?一面鏡子，?里面畫上一?顆豬頭。這?時，全班同?學都會尋找?“是哪個豬?頭啊?”我?注意到當事?人會羞愧地?低下頭，接?下來她的聽?課就很認真?了。(五?)、由于是?剛剛走上講?臺，沒有經(jīng)?驗可言，只?能自己摸索?。在設(shè)想的?基礎(chǔ)上設(shè)計?，但設(shè)想畢?竟帶有理想?主義和幻想?主義的色彩?。所以，在?具體的教學?中，我靈活?地結(jié)合學生?的實際情況?做調(diào)整，而?且一旦當我?投入時，_?__的火花?會點燃智慧?的火種，很?多點子都跟?著來了。帶?兩個平行班?有個好處，?就是可以根?據(jù)第一個班?級的上課情?況，及時總?結(jié)調(diào)整自己?的教學方法?，在摸索中?前進，在探?索中進步。?教