2023學年完整版《變色龍》教案1

變色龍《教案》教學目標1．了解小說的故事情節(jié)，把握人物形象及小說主題2．體會語言描寫、細節(jié)描寫在小說中的作用，領會小說的諷刺藝術。3．認識沙皇專制統(tǒng)治的腐朽黑暗，做一個正直、表里如一的人。教學重難點重點：學習運用個性化的人物語言刻畫人物形象的方法。難點：理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會意義。教學時間2課時教學過程第一課時一、導入新課播放【影音資源】變色龍捕食在自然界中，有這么一種奇特的動物——變色龍，為了捕食和躲避天敵，它的皮膚顏色能隨著四周物體的顏色而改變。在生活中，也有這么一類人，他們最善于欺下媚上、見風使舵，鄙視他們的人給他們起了一個和那種動物一樣的名字，就是“變色龍”。今天就讓我們一起隨著契訶夫認識一位“變色龍”般的人物——奧楚蔑洛夫。二、整體感知1．走近作者契訶夫（1860-1904），全名安東·巴甫洛維奇·契訶夫，19世紀末俄國偉大的批判現(xiàn)實主義作家，短篇小說藝術大師。他的短篇小說，采取批判現(xiàn)實主義的創(chuàng)作方法，以犀利的筆鋒直刺罪惡社會，揭露小市民的庸俗和丑惡，抨擊反動統(tǒng)治，批判黑暗的現(xiàn)實?？刹シ拧咀髡咦髌贰俊镀踉X夫》2．時代背景《變色龍》是契訶夫諷刺作品的代表作之一，寫于1884年。當時的俄國沙皇亞歷山大三世，為了強化反動統(tǒng)治，豢養(yǎng)了一批欺下媚上的走狗，為其鎮(zhèn)壓人民服務。與此同時，亞歷山大三世制定了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上了一層面紗。沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔，而干的卻是趨炎附勢、欺下媚上的勾當?！蹲兩垺吠ㄟ^警官奧楚蔑洛夫的刻畫，巧妙地揭露了俄國警察制度的反對和虛偽，批判了它反人民的實質(zhì)?？蓞⒖肌緦懽鞅尘啊?．學生自讀課文，重點段落可播放【影視課文】，圈點文中的生字詞，并梳理小說的三要素（人物、情節(jié)、環(huán)境）。明確人物：奧楚蔑洛夫（主要人物）、巡警（葉爾德林）、赫留金、圍觀路人、廚師（普洛訶爾）情節(jié)：本文描寫了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人指”案件的經(jīng)過。通過狗主人身份的變化，奧楚蔑洛夫的態(tài)度和處理意見也隨之變化，揭露了他的媚上欺下，見風使舵的丑態(tài)。環(huán)境：本來商店和飯館是很熱鬧的地方。可是這兒的商店和飯館怎樣呢？“商店和飯館的門無精打采地敞著，（擬人句）……跟許多饑餓的嘴巴一樣（比喻句）”。用這樣的語句描寫環(huán)境，反映了當時市面蕭條，（店門開著也跟沒開一個樣，所以說“無精打采”。）在這種情況下連乞丐也不上門。暗示了俄國人民饑餓貧困的生活，所以整個社會死氣沉沉的。作者用寥寥幾筆，交代了故事發(fā)生的環(huán)境?？蓞⒖肌疚⒔贪浮凯h(huán)境描寫的作用；【微課堂】《社會環(huán)境描寫》4．根據(jù)短篇小說的情節(jié)特點，文章可分幾部分？哪幾段最能表現(xiàn)奧楚蔑洛夫“變色龍”的本質(zhì)？討論明確根據(jù)短篇小說的情節(jié)特點，本文可分三個部分：第一部分（1—5段）寫警官奧楚蔑洛夫遇到了一場亂子──“狗咬傷人”這一案子的發(fā)生。（開端）第二部分（6—27段）是全文的重點部分。作者以極其辛辣的諷刺手法對奧楚蔑洛夫處理案子時的聲色變化作了鮮明的對比，揭露了他的媚上欺下，見風使舵的丑態(tài)。（發(fā)展和高潮）第二部分具體可分六個層次：第一層（6—8段）不知是誰家的狗；做出第一次判定：弄死狗，罰狗的主人。第二層（9—13段）有人說“是將軍家的狗”；做出第二次判定：狗是無辜的，“原告”訛詐。第三層（14—17段）有人說“這不是將軍家的狗”；做出第三次判定：狗是“下賤胚子”“原告”受了害，要教訓狗的主人。第四層（18—20段）有人說“是將軍家的狗”；做出第四次判定：狗是嬌貴的動物，要以自己的名義派人把狗送到將軍家去?！霸妗笔艹庳?。第五層（21—23段）將軍家的廚師說“我們那兒從來沒有這樣的狗”；做出第五次判定：“這是條野狗”，“弄死算了”。第六層（24—27段）將軍家的廚師說“這是將軍哥哥的狗”；做出第六次判定：小狗“怪伶俐的”，“好一條小狗”。第三部分（28—29段）寫奧楚蔑洛夫?qū)徖戆缸咏Y束，小狗被帶走，赫留金受到取笑和恐嚇。（結局）三、總結拓展《變色龍》是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說。在這篇著名的短篇小說里，他通過生活中的一件小事情，以精湛的藝術手法，塑造了一個沙皇專制制度下的專橫跋扈、欺下媚上、見風使舵、趨炎附勢的走狗的典型形象，具有廣泛的藝術概括性。下面請同學們根據(jù)本文的出場人物，進行分角色朗讀。注意朗讀的語氣要符合人物性格。（學生點評，教師指導）四、作業(yè)設計1．熟讀課文，梳理文中奧楚蔑洛夫的幾次變化，以及每次變化的原因和表現(xiàn)。（可自制表格完成，也可在文中做批注）2．反復揣摩小說情節(jié)及人物形象，將課文改寫成一個課本劇。五、板書設計變色龍契訶夫遇案（開端）變色龍審案（發(fā)展、高潮）結案（結局）第二課時一、導入新課播放【影音資源】動畫片《變色龍》，導入新課。上一節(jié)課，我們通過學習初步了解了小說的主要內(nèi)容，這一節(jié)課我們主要探究奧楚蔑洛夫的人物形象及其社會意義，體味細節(jié)描寫及小說的諷刺藝術。二、整體感知學生通過預習和觀看動畫片，了解奧楚蔑洛夫的幾次變化及變化的原因、表現(xiàn)，完成下列表格分類變化次數(shù)狗的主人對狗的評價對赫留金的態(tài)度123456【答案預設】（1）不知是誰野畜生、瘋狗、弄死肯定被狗咬了（2）像是將軍的小狗是釘子弄破的，鬼東西（3）不是將軍的下賤胚子受了害，絕不能不管（4）是將軍的名貴、嬌貴的狗混蛋，怪自己不好（5）不是將軍的野狗、弄死算了（6）將軍哥哥的不賴、怪伶俐的早晚要收拾可參考【微教案】《多變的奧楚蔑洛夫》。三、局部探究1．隨著狗主人的變化，奧楚蔑洛夫?qū)Α肮芬恕边@一案件的審判結果也發(fā)生這不斷地變化，從中我們發(fā)現(xiàn)他的性格特點是什么？結合時代背景談一談作者創(chuàng)作這一人物形象的社會意義。思考明確多變善變，奧楚蔑洛夫為了將軍家的一條狗，竟這樣出爾反爾，反復無常地變來變?nèi)ィ昂蠊参宕巫兩?，但不管他怎么變，萬變不離其宗。變來變?nèi)ザ际菫槭裁矗繛榱藢④?，為了維護統(tǒng)治者的利益。他對上阿諛奉迎、奴顏婢膝，對人民威風凜凜、蠻橫欺凌，這是一條媚上欺下，善于見風使舵的“變色龍”。他就是沙皇政府的一條還不賴，怪伶俐，挺忠實的看家狗。作者塑造了變色龍這個典型人物，透過這條“變色龍”，我們看到了俄國社會中媚上欺下，見風使舵的惡劣風氣，看到了俄國社會的黑暗與腐朽，也看到了作者對這類社會現(xiàn)象的深惡痛絕和辛辣地諷刺?？蓞⒖肌疚⒔贪浮繆W楚蔑洛夫；多變的奧楚蔑洛夫2．小說在塑造人物方面主要運用了什么表現(xiàn)手法？明確用鮮明生動的對話表現(xiàn)人物性格。比如小市民赫留金，他的庸俗，撒謊，想乘機撈一把的性格，都是通過他的對話表現(xiàn)出來的。對于變色龍奧楚蔑洛夫，作者還把他的性格化的對話，反復進行對照，使他媚上欺下的面目更加鮮明突出，把他的丑態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，表現(xiàn)了作者對這種人物無情的諷刺與嘲笑。可播放【微課堂】《語言描寫》3．在文中作者有一處非常明顯的細節(jié)描寫，試從文中找出并理解其在作品中的作用。明確關于警官軍大衣的細節(jié)描寫，第一次熱，脫大衣，表現(xiàn)他發(fā)急：第一次冷，穿大衣，表現(xiàn)他害怕；第三次，裹緊大衣，表示他處理完亂子趾高氣揚地下場了。至此，作者畫完了這條變色龍的最后一筆，淋漓盡致地刻畫了主人公變色過程中的丑態(tài)以及卑劣的心理活動，給人們留下了深刻的印象?？蓞⒖肌疚⒔贪浮俊盾姶笠隆贰Ｋ?、總結拓展總結狗的主人究竟是誰？隨著判斷的不斷變化，警官奧楚蔑洛夫的態(tài)度也在不斷的變化著。在一片笑聲中引發(fā)我們的深深思考，作者創(chuàng)作這篇小說，就是為了塑造一個欺下媚上的奴才形象，借此揭露沙皇俄國社會的黑暗和腐敗?？刹シ拧菊n文解讀】拓展練習文章最后寫到奧楚蔑洛夫“裹緊大衣，接著穿過市場的廣場徑自走了”，請設想一下奧楚蔑洛夫離開廣場后去了哪里？要求設計的情節(jié)符合人物的性格特征。提示參考（1）繼續(xù)去別的地方搜刮民脂民膏。（2）又遇見了一起類似狗咬人的案件，又做出了相同的處理，或者處理得更圓滑了。（3）去找普洛訶爾套近乎。（4）去將軍家邀功請賞，在此之前到首飾店索要一些金銀珠寶，一并送給將軍。（5）“買”一只小狗送給將軍的哥哥。（6）去赫留金工作的首飾店尋點兒麻煩。（7）去糾集一批地痞流氓準備毆打赫留金。……續(xù)寫：奧楚蔑洛夫離開廣場后發(fā)生的事，100字以上。用上下面的詞語：洋溢荒唐