奧爾夫音樂 七式音階

本文格式為Word版，下載可任意編輯——奧爾夫音樂七式音階幼兒園奧爾夫說課稿。

作為一位愛崗敬業(yè)的好老師，我們在需要學(xué)會寫好說課稿，為了讓學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)，并與其他孩子交流，我們將會打定一份生動好玩的說課稿，說課稿可以讓同學(xué)們很輕易的聽懂所講的內(nèi)容，如何突出重點來寫幼兒園說課稿呢？下面是由我為大家整理的“奧爾夫音樂七式音階”，僅供參考，接待大家閱讀。

凝聽了2個同課異構(gòu)的音樂活動，一致的內(nèi)容在不同理念下的活動設(shè)計引發(fā)了我對小班音樂教學(xué)活動組織的更多斟酌。

本次2個音樂活動都選取了奧爾夫音樂中的《七式音階》。該樂曲的旋律輕高興潑，具有確定的重復(fù)性，是典型的ABAB循環(huán)的樂曲。活動的題材適合小班幼兒的年齡特點，能夠激發(fā)孩子們對音樂活動的參與性。在2個活動中2位教師分別以兩種不同的教學(xué)形式呈現(xiàn)了2堂音樂活動。

《3—6歲兒童進展指南》解讀中指出：藝術(shù)教導(dǎo)就理應(yīng)從“感受和賞識”入手，在此根基上舉行“表現(xiàn)和創(chuàng)造”。在小班音樂嬉戲《生日蠟燭》活動中，教師將音樂的變化片面賦予“吹生日蠟燭”的好玩情境，引導(dǎo)幼兒賞識、理解音樂，想象并用身體動作表達自己的感受。通過嬉戲化的教學(xué)活動，支持孩子們的自發(fā)表現(xiàn)，賦予孩子充分想象與表現(xiàn)的機遇。

教師從活動的一開頭就創(chuàng)設(shè)了一個孩子們熱愛的“幫小熊慶祝生日”的好玩情境，并讓孩子們通過對事物蠟燭的查看，引導(dǎo)幼兒自然地去模仿蠟燭的搖擺。但在這個引導(dǎo)過程中教師可以更加針對性地舉行提問，為接下去的律動做好鋪墊。譬如：“孩子們，當我輕輕地吹一下，蠟燭有什么變化？當我用力地吹一下，蠟燭又有了什么變化？”這樣有效的提問可以扶助幼兒在之后的活動中更加大膽地舉行表現(xiàn)。在活動中，教師始終將幼兒作為活動的主體，在孩子們熱愛的音樂嬉戲過程中，支持他們自發(fā)地表現(xiàn)。

同樣是該音樂，教師借助音樂的特性并結(jié)合幼兒的生活閱歷，設(shè)計了一連串早上起床要做的事情。活動中通過刷牙、洗臉和吃早餐一系列的律動激發(fā)幼兒的積極表現(xiàn)，在這個過程中幼兒通過反復(fù)體驗樂曲的變化，感受音樂的節(jié)奏，使他們體驗到了音樂活動帶來的喜悅。同樣是年輕教師，有時候依舊是制止不了相對高操縱的教學(xué)課堂，但是在這樣的音樂課堂中孩子們也能從中獲得嬉戲的喜悅和體驗。

在本次音樂活動的觀摩活動中，，讓我對音樂活動的教學(xué)和組織有了更多的斟酌，學(xué)到了好多東西，意識到了自己的缺乏，對自己是一個很大的提升，更堅強了自己要不斷學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)的決心，正如許卓婭老師所說過的一句話，站在巨人的肩膀上可以看得更遠，但是假設(shè)我們自己都是矮子，又怎樣給孩子搭建成長的平臺呢？所以我還要努力完善自己，讓自己變優(yōu)秀，只有這樣才能做一名合格的幼兒教師。

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奧爾夫音樂教學(xué)：《夢幻溪》

網(wǎng)站我為你編輯《奧爾夫音樂教學(xué)：《夢幻溪》》一文，夢想為你人工作帶來扶助！

奧爾夫音樂教學(xué)：《夢幻溪》

1、感應(yīng)AB曲式和樂句。

2、用不同的形式表現(xiàn)音樂。

掛圖、彩帶、水彩筆。

一、出示圖片P2，以故事的情境引入。

二、凝聽音樂。

1、老師播放音樂磁帶，幼兒悄悄凝聽。

2、手之舞

A段：手臂飄點出旋律的上下。

B段：在空中畫出4個樂句。

3、飄帶之舞

A段：凝聽老師哼唱唱名旋律。

B段：在四周的空中劃出4個樂句的線條。

三、律動感應(yīng)AB曲式。

1、全體圍圈

A段：模唱唱名旋律。

B段：彩段劃船。

2、兩人一組

A段：面對面模唱。

B段：兩人一根彩段劃船。

四、出示圖片P3，講故事。

感應(yīng)兩個小節(jié)的樂句：二個6拍

每2小節(jié)換拍肢體部位，走2小節(jié)換方向。

五、音樂與舞蹈。

1、分組舉行表演。

A段：打擊樂器伴奏。

B段：彩段劃船。

2、兩人一組，拿一根彩帶。

A段：左右晃動。

B段：兩人一前一后隨樂句劃船。

六、嬉戲書。

A段：依樹葉上下，唱出旋律的唱名。

B段：畫出青蛙的船漿及水的漣漪。

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小班奧爾夫音樂教案：米奇的音樂盒

下面是《小班奧爾夫音樂教案：米奇的音樂盒》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，接待閱讀！

1.感受兩段不同性質(zhì)的音樂，在好玩的音樂情景中，嘗試用動作表達對音樂的感受。

2.體驗與小動物做嬉戲的喜悅心緒。

多媒體課件、背景音樂等

一.引發(fā)興趣

看看他是誰？米奇說了什么？（出示PPT）

米奇帶著我們來到了什么地方？

二.米奇的音樂盒

●和蝴蝶嬉戲（音樂一）

1.賞識蝴蝶飛音樂

——聽一聽，我們猶如來到了哪里？為什么？

教師小結(jié)：這段音樂聽上去連連的很美好，猶如蝴蝶在飛一樣。

2.看看什么地方到啦？(花園、蝴蝶家……)

——米奇帶我們來到了美觀的蝴蝶園，蝴蝶在干嗎？

3.幼兒再次賞識音樂。

——它是怎么飛的？他們在玩什么好玩的嬉戲呀？

4.幼兒嘗試用動作表現(xiàn)，教師簡樸剖析動作。

5.幼兒聽音樂和蝴蝶嬉戲

——我們聽著音樂和小蝴蝶一起做嬉戲吧！

●和小兔嬉戲（音樂二）

1.傾聽音樂二

——聽聽這次米奇把我們帶到什么地方了？

——你覺得和方才的地方一樣嗎？

教師小結(jié)：這次的音樂有點跳跳的，活潑輕快的，有點像小動物在跳。

2.再次聽音樂

——原來真的是小兔子的家，他們在干什么呀？

3.幼兒嘗試學(xué)小兔跳。（重點分析小兔的動作和節(jié)奏）

——讓我們聽著音樂，跟著小兔子去做嬉戲吧。

4.小兔一起嬉戲

三.小兔和蝴蝶的嬉戲

嘗試區(qū)分不同音樂性質(zhì)的音樂，并用肢體動作來大膽的表現(xiàn)音樂。

音樂賞識活動是園所實施音樂教導(dǎo)的一種重要形式，是提高藝術(shù)修養(yǎng)、審美認知和審美情感的重要途徑。觀看完《米奇的音樂盒》這節(jié)音樂活動，大家對音樂賞識的教學(xué)活動是否有了更深一層次的熟悉呢？那么，不妨以下面兩個話題一起來交流吧！期望老師們的積極參與！

拋問：

1、小班賞識活動有哪些特點？小班賞識活動素材的選擇有哪些要求？

2、你覺得要鞏固本活動的挑戰(zhàn)度可以有哪些方面的斟酌？

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大班音樂—五聲音階

下面給大家供給的是《大班音樂—五聲音階》，夢想精彩的內(nèi)容能夠扶助到你！

樂理運動：五聲音階與節(jié)拍嬉戲

運動目的：

1、熟諳五線譜中的re，知道它的音高、手勢、音名，并相識五聲音階的構(gòu)成。

2、測驗四拍節(jié)拍的籌劃，體驗創(chuàng)編嬉戲的興趣。運動預(yù)備：

1、五線譜板、貼紙、音名牌、節(jié)拍卡、五聲音階圖片

2、幼兒對四分音符、二分音符、全音符已能較純熟的操縱并拍出節(jié)拍。運動重點：五聲音階與創(chuàng)編演唱節(jié)拍譜。難點：應(yīng)用種種動物的啼聲正確地唱出節(jié)拍譜。運動歷程：

一、說話節(jié)拍操

二、五聲音階

1、熟諳re，知道它的音高、手勢、音名。

念童謠，做行動。

2、知道五聲音階的構(gòu)成

·將這五個音按依次分列在地上，形成樓梯狀。

·讓幼兒跳跳這五個音。

·提問：往上走得音階叫什么音階？往下走的音階叫什么？

往上走叫上行音階，往下走叫下行音階。

小結(jié)：五音調(diào)式是中國式的調(diào)式，doremisola五個音構(gòu)成。這五個音隨意組合，就會變出很有中華平易近族特點的音樂。幼兒園教案我們今后可以嘗嘗來創(chuàng)編旋律。3、五聲音階的小嬉戲

·聽到上行音階起立，下行音階坐下。

·聽聽少了誰？

彈音階上行或下行，請幼兒將少的這個音找出來。三、四拍的節(jié)拍

1、籌劃四拍的節(jié)拍

小椅子嬉戲

2、說話節(jié)拍

節(jié)拍歌謠XXX-XXX-X

小花貓，喵喵喵，喵。

各人一路打一遍。你能讓小花貓有節(jié)拍的叫嗎？（提示幼兒兩拍、四拍要停足）

你還能讓另外小動物也有節(jié)拍的叫嗎？（個體——團體）

·引誘幼兒創(chuàng)編種種小動物啼聲。如：小花狗，汪汪汪，汪。小結(jié)：先想好動物，然后要有節(jié)拍的叫。3、配上旋律，聽聽小貓在場哪個音？

123-333-5（6123）（聽出末了一音）

·幼兒先摸唱一遍，然后說出音名。四、小結(jié)：本日我們學(xué)了好多的新才能。有五聲音階，是那五個音??？（12356）

我們還用學(xué)過的節(jié)拍做了好多嬉戲，渴望小朋儕們可以或許記著，下次我們會繼承和小音符做嬉戲的。

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音樂運動—七彩光和果寶寶

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唱準附點音符和休止符

運動目的：

1.學(xué)唱歌曲，明白歌詞的寄義，能唱準附點音符和休止符。

2.感覺歌曲友愛、高興的情感。

運動預(yù)備：

1.帶鄰幼兒參不雅生果店，重點不雅察生果色調(diào)的富厚多彩。

2.音樂講授課件

運動歷程：

1.不雅賞課件，形象明白歌曲內(nèi)容

（1）旁觀課件參觀歌曲，請幼兒說說聽到了什么，與哪個故事有關(guān)。

幼兒園教導(dǎo)隨筆（2）請幼兒說說歌曲中有哪些果娃娃？

（3）領(lǐng)導(dǎo)幼兒隨音樂節(jié)拍朗誦歌詞。

（4）重點學(xué)念歌曲念白部門。

（5）再次參觀講授課件，感覺歌曲的節(jié)拍和觀法意義性。

2.學(xué)唱歌曲

（1）師幼一同硯唱歌曲，資助幼兒感覺并訓(xùn)練歌曲樂句中的附點音符及休止符。

（2）師幼合作演唱歌曲，此中念白處讓幼兒插入，幼兒園教案進步幼兒愛好。

（3）請幼兒分腳色領(lǐng)唱、演出歌曲。

（4）開導(dǎo)幼兒更換生果名字，創(chuàng)編念白，演唱創(chuàng)編歌曲。

關(guān)于《音樂運動—七彩光和果寶寶》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

音樂接龍（音樂）

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1．大膽到場嬉戲，容許與同伴合作領(lǐng)會嬉戲的興趣。

2．喜好參觀天下名曲，感覺欣喜的4/4節(jié)拍。

二、重點和難點

1．幼兒參觀天下名曲，感覺高興的4/4節(jié)拍是重點。

2．與同伴互助，合作表示節(jié)拍是難點。

三、籌劃思緒

大班幼兒跟著年事的增加，社會性逐漸生長，在各項運動中與同伴互助相玩能領(lǐng)會嬉戲興趣。音樂嬉戲“音樂接龍”便是在此思緒上籌劃而成的。同時讓大班的幼兒打仗一些天下名曲，也能賜與幼兒美的薰陶。

四、質(zhì)料預(yù)備

1．維也納新年音樂會“拉德茨基舉行曲”錄像。

2．“拉德茨基舉行曲”磁帶一盤。

五、流程

感覺、摸索（角落運動）--參觀、領(lǐng)會（團體嬉戲）--表達、表示（角落運動）

1．角落嬉戲中自由參觀曲子、感覺節(jié)拍，摸索樂曲的特色。

①在角落里讓幼兒重復(fù)旁觀“維也納新年音樂會拉德茨基舉行曲”錄像，讓幼兒知道這是天下名曲，感覺樂曲的欣喜，可讓幼兒自由施展翩翩起舞。

播放錄像可連續(xù)二個禮拜，讓每個幼兒到場感覺過。

②在角落里可以讓幼兒測驗接納有多種節(jié)拍表示樂曲。幼兒園教導(dǎo)隨筆好比|XXXXX|；好比|XXXXXX|；好比|XXXXXX|；還好比|XXXXXX|。幼兒在種種節(jié)拍型的后拍奏中，領(lǐng)會樂曲的欣喜。

可讓幼兒在角落里以小樂隊的情勢來大膽測驗，感覺4/4節(jié)拍。

注：在角落嬉戲中的摸索是輕松的，愉悅的，擺設(shè)目標是為了讓

幼兒重復(fù)熟習(xí)，到達耳熟能詳?shù)慕Y(jié)果。③在體育嬉戲中玩“伐鼓接龍”的嬉戲，熟習(xí)“接龍”嬉戲的弄法和法那么。幼兒排成一條長龍第一個幼兒伐鼓四下再拍四下其次個幼兒的手即完成排到龍尾，由其次個幼兒伐鼓四下再拍第三個幼兒四動手排到龍尾，接力依次。幼兒分成四隊角逐誰最快。法那么伐鼓和擊后面一位幼兒的手均四下。

此嬉戲的玩需可以資助幼兒到場“音樂角”的嬉戲。

2．團體嬉戲中合作參觀，互助相玩，領(lǐng)會嬉戲的興趣。

①播放錄像，幼兒聽賞，說說聽賞的感覺。

②交接嬉戲名稱、弄法、法那么，引發(fā)幼兒嬉戲興趣。

第一遍全部幼兒構(gòu)成一條龍（弄法如體育嬉戲“伐鼓接龍”，幼兒園教案幼兒先本身鼓掌四下再拍其次個小朋儕手四下釀成龍尾，再由其次個幼兒本身鼓掌四下再拍其次個小朋儕手四下再釀成龍尾，依次接龍，直至音樂竣事）法那么是聽好音樂節(jié)拍。

其次遍將幼兒分成二組釀成二條龍，舉行角逐，哪一組接龍切實又節(jié)拍合拍為贏，勉勵幼兒大膽到場，切準節(jié)拍。

第三遍將幼兒分成四組釀成四條龍，舉行角逐，哪一組接龍切實又節(jié)拍合拍并能表示出欣喜情感的為贏，勉勵幼兒大膽表示。

③發(fā)音樂，幼兒自由表示：可以轉(zhuǎn)變節(jié)拍接龍、可以用其他肢體說話表示樂曲。

注：幼兒在團體運動中感覺欣喜的4/4節(jié)拍根本上要引誘幼兒領(lǐng)會和同伴互助相玩、合作表示的興趣。

3．角落里的延長運動，進一步感覺節(jié)拍、參觀曲子，而且種種方法表示與表達。

引誘幼兒在角落里可以繼承應(yīng)用自編跳舞以及其他節(jié)拍表示樂曲，還可以應(yīng)用“小舞臺”的情勢讓幼兒大膽表示。

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音樂的色調(diào)（音樂）

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1、感覺區(qū)別性子的天下名曲，大膽地用符合的詞語來描畫對音樂的感覺。

2、測驗用區(qū)別的行動、顏色、線條、圖形等表示本身對音樂的明白。

3、能寧靜地參觀和諦聽音樂，情愿大膽感覺、表示音樂的美。

重點：感覺區(qū)別性子的名曲氣勢派頭，并用說話、行動來形貌。

難點：測驗用符合的顏色、圖形、線條來表達音樂的氣勢派頭。

預(yù)備：樂曲CD；CD播放機；色調(diào)圖2張、線條圖2張、圖形圖2張；樂曲曲名卡。

每位幼兒兩支水粉筆，一張白紙，小水桶一個；顏料、抹布、報紙多少。課前熟諳過冷暖色。

歷程：一、聽音樂，學(xué)高人、矮人走進運動室。

二、引誘幼兒參觀音樂

1、寧靜諦聽樂曲1

提問：（先說一說）這首樂曲聽起來是怎么樣的？幼兒手工制作（再動一動）請你來隨著音樂舞蹈，留意行動的感受要和你適才聽到的感受一樣（行動和音樂要吻和）。

2、寧靜諦聽樂曲2

提問：（先說一說）這首樂曲聽起來和適才的樂曲1有什么紛歧樣？（再動一動）請你再來隨著音樂舞蹈。

你們跳地奇怪好。那么，我們除了用好聽的詞語、悅目的行動來表示音樂之外，還可以用什么要領(lǐng)來表示音樂？胡先生還用幾張

三、引誘幼兒感覺音樂與顏色、圖形及線條的干系

一一出示色調(diào)圖、圖形圖、線條圖。

四、幼兒聽音樂大膽作畫，表示音樂

1、相識樂曲名稱和

你想用你的小畫筆來表示美好的音樂嗎？那好，本日，我們先來用畫筆畫一畫其次首樂曲，那你知道其次首樂曲的標題和作曲者嗎？（出示標題卡，簡樸先容）。另有第一首樂曲我們下次課再來熟諳和表示。

2、幼兒園教案闡明難點。

適才小朋儕都說了，這首藍色的多瑙河可以用冷色來表示，可以用柔嫩的海浪線、光滑油滑的弧線、圈形等來表示（邊說邊樹模一點），你可以自由來選擇顏色和圖形線條，把這美好的音樂畫出來。但要留意畫的時間區(qū)別的色調(diào)只管即便不重疊。并只管即便堅持衣服、地面的清白。好如今就請你聽著美好的音樂開端去畫吧！

3、幼兒操縱。

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音樂比較賞識(大班音樂)

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講授目的:1經(jīng)由過程聽覺`隨音樂起舞的行動感知及對音樂所表示的心境及內(nèi)容的區(qū)別的對比,來感覺音樂a與音樂b的區(qū)別,體驗生動地與抒懷地的樂曲氣勢派頭,相識它們所表示的情感的異同.2.經(jīng)由過程對樂曲的內(nèi)容的想像生長幼兒的想象締造才干.3.造就幼兒的藝術(shù)感覺才干,進步幼兒對音樂參觀的愛好.生長幼兒的情感體驗才干.

講授預(yù)備:事先制造好的課件.

講授歷程:一`點擊課件:"誰來了?"(花仙子)."美麗的花仙子給我們帶來兩段美好動人的音樂,想不想聽一下?"1`點擊音樂a:"這段音樂聽起來怎么樣?表示了一種怎么樣的心境?"參觀音樂a.2`點擊音樂b:"這段音樂聽起來與音樂a有什么區(qū)別?比力一下."3`小結(jié):音樂a生動欣喜,幼兒園教導(dǎo)隨筆聽起來心境輕松,有種想騰躍的感受,音樂b美好抒懷,比力溫和音樂a節(jié)拍欣喜,音樂b節(jié)拍遲鈍.

二`經(jīng)由過程跟從音樂舞蹈來感覺兩段音樂的區(qū)別.1`聽音樂a我們來跳一下舞,感受怎么樣?請幼兒自由創(chuàng)編行動,隨音樂起舞.把幼兒的行動連起來,讓幼兒完備跳一遍."你們在舞蹈的時間心境感受怎么樣?"(心境痛快,節(jié)拍生動欣喜)2`同上隨音樂b跳一下舞,感受怎么樣?請幼兒自由創(chuàng)編行動,隨音樂起舞.把幼兒的行動連起來,幼兒完備跳一遍.

三`能太過段想象`參觀樂曲所表現(xiàn)的畫面來感覺樂曲的氣勢派頭.

1`想象一下我們怎么樣的心境下用音樂a來表現(xiàn)?我們什么時間會心境很開心?幼兒自由報告,表達.小結(jié):當我們欣喜的時間,有些事使我們心境很開心的時間,可以用音樂a來表現(xiàn).作曲家們便是在很開心的時間為了表達痛快的心境才創(chuàng)作出這些樂曲的.2`音樂a表示了叢林里的小動物高興的生存,請你猜一下有哪些小動物在于什么高興的事變?恰當開導(dǎo):"我也來猜一下,是"點擊課件.幼兒自由料想,幼兒手工制作頒發(fā)看法.3`完備參觀一遍音樂a(配畫面的).幼兒表達內(nèi)容.再次參觀音樂a.4`同上想象一下音樂b所表現(xiàn)的畫面.用同樣的要領(lǐng)開導(dǎo).5`完備參觀音樂b(配畫面的).6`比力兩段音樂所表示的內(nèi)容的區(qū)別性(也可說說雷同點).(音樂a所表示的內(nèi)容較動,音樂b所表示的內(nèi)容較靜)再次參觀音樂b.四`選擇響應(yīng)的畫面.重點指出畫面的配樂不是決對的,如小魚游可有兩種選擇,并用區(qū)別快慢的行動表現(xiàn)區(qū)別的感受.

五`完備參觀音樂a和音樂b(配畫面的).六`和花仙子離別,在音樂聲中舞蹈竣事.

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音樂

下面是《音樂》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，接待閱讀！

1、感覺音樂的旋律，在開端熟習(xí)音樂的根本上，學(xué)做行動。

2．能依照音樂的節(jié)拍模擬木偶行動，并能憑據(jù)出示的紅綠小人的行動舉行大膽改編。

運動預(yù)備：木偶、區(qū)別行動的紅綠小人、紅綠花環(huán)、磁帶

運動歷程：

一、出示木偶，激發(fā)幼兒愛好

瞧先生這有一個什么？你們看他好玩嗎？

它是奈何來舞蹈的？我們一路來學(xué)學(xué)好嗎？

1、引誘幼兒鑒