數(shù)字城市地理國(guó)情培訓(xùn)-教育系統(tǒng)

教育資源一張圖管理信息系統(tǒng)由NordriDesign提供

浙江省地理信息中心目錄/Contents系統(tǒng)概況建設(shè)內(nèi)容應(yīng)用成效系統(tǒng)概況01背景目的意義延遲符號(hào)延遲符號(hào)系統(tǒng)概況—背景系統(tǒng)概況—背景教育熱點(diǎn)：1.擇校熱2.求學(xué)需求量與資源配置不平衡系統(tǒng)概況—背景背景S我國(guó)現(xiàn)階段的教育信息化特點(diǎn)：1.軟硬件投入比例不均衡2.信息化建設(shè)缺乏統(tǒng)一規(guī)劃系統(tǒng)概況—背景背景S系統(tǒng)概況—背景延遲符號(hào)國(guó)家教育管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享的需求國(guó)家層面數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析和決策支持的需求教育管理模式創(chuàng)新的需求省級(jí)需求教育管理部門(mén)的需求校園管理的需求學(xué)生家長(zhǎng)的需求地方要求010203延遲符號(hào)系統(tǒng)概況—目的基本形成教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)完成教育資源一張圖管理信息系統(tǒng)建設(shè)促進(jìn)浙江省的教育管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享系統(tǒng)概況—意義延遲符號(hào)學(xué)校選址學(xué)籍管理書(shū)籍發(fā)放教育部門(mén)學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)教師資源統(tǒng)計(jì)校園信息宣傳校園管理驗(yàn)證和深化數(shù)字城市成果促進(jìn)地理信息深層次應(yīng)用數(shù)字城市房產(chǎn)地開(kāi)發(fā)商樓盤(pán)建設(shè)學(xué)生家長(zhǎng)的學(xué)區(qū)房購(gòu)買(mǎi)社會(huì)公眾建設(shè)內(nèi)容02延遲符號(hào)系統(tǒng)模型數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)系統(tǒng)功能系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)建設(shè)內(nèi)容—系統(tǒng)模型延遲符號(hào)主體維活動(dòng)維空間維教師管理者教育局其他教導(dǎo)系統(tǒng)管理系統(tǒng)維護(hù)系統(tǒng)教育管理學(xué)區(qū)管理資源統(tǒng)計(jì)選址分析建設(shè)內(nèi)容—數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)延遲符號(hào)基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫(kù)統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫(kù)集群建設(shè)內(nèi)容—系統(tǒng)功能延遲符號(hào)建設(shè)內(nèi)容—系統(tǒng)功能延遲符號(hào)建設(shè)內(nèi)容—系統(tǒng)功能延遲符號(hào)教育資源一張圖管理信息系統(tǒng)建設(shè)內(nèi)容—系統(tǒng)功能延遲符號(hào)塔石小學(xué)南秦小學(xué)南窖小學(xué)水南小學(xué)西新小學(xué)育才小學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)鳳鳴小學(xué)江南小學(xué)中學(xué)小學(xué)龍泉四中龍泉三中民族中學(xué)龍泉二中龍泉一中育才學(xué)校建設(shè)內(nèi)容—系統(tǒng)功能延遲符號(hào)教育局用戶(hù)普通用戶(hù)學(xué)校管理員系統(tǒng)用戶(hù)建設(shè)內(nèi)容—系統(tǒng)功能延遲符號(hào)管理員用戶(hù)學(xué)校管理學(xué)區(qū)管理資源統(tǒng)計(jì)學(xué)校評(píng)估選址分析學(xué)校管理建設(shè)內(nèi)容—系統(tǒng)功能延遲符號(hào)學(xué)校概況學(xué)校介紹新聞動(dòng)態(tài)師資力量教學(xué)設(shè)備教育辦公局發(fā)文件課程安排安全排查任務(wù)發(fā)放學(xué)校全景全景數(shù)據(jù)校園風(fēng)景個(gè)人信息記錄管理人員個(gè)人賬戶(hù)信息學(xué)校管理建設(shè)內(nèi)容—系統(tǒng)功能延遲符號(hào)建設(shè)內(nèi)容—系統(tǒng)功能延遲符號(hào)建設(shè)內(nèi)容—系統(tǒng)功能延遲符號(hào)校園通校校通智慧校園獨(dú)立學(xué)校建設(shè)內(nèi)容—系統(tǒng)功能延遲符號(hào)學(xué)區(qū)管理建設(shè)內(nèi)容—系統(tǒng)功能延遲符號(hào)學(xué)區(qū)管理建設(shè)內(nèi)容—系統(tǒng)功能延遲符號(hào)學(xué)區(qū)管理建設(shè)內(nèi)容—系統(tǒng)功能延遲符號(hào)資源統(tǒng)計(jì)學(xué)生統(tǒng)計(jì)、教師資源學(xué)校資源、數(shù)據(jù)分析學(xué)生統(tǒng)計(jì)教師資源學(xué)校資源數(shù)據(jù)分析建設(shè)內(nèi)容—系統(tǒng)功能延遲符號(hào)資源統(tǒng)計(jì)66%79%43%95%語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)科學(xué)100200300400500600700800900100099%69%88%95%100200300400500600700語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)科學(xué)80090010002016年今年2015年去年建設(shè)內(nèi)容—系統(tǒng)功能延遲符號(hào)資源統(tǒng)計(jì)優(yōu)秀教師12032090高級(jí)教師特級(jí)教師一級(jí)教師二級(jí)教師建設(shè)內(nèi)容—系統(tǒng)功能延遲符號(hào)資源統(tǒng)計(jì)六年級(jí)五年級(jí)四年級(jí)三年級(jí)二年級(jí)一年級(jí)2940+120+280+158+60+02550100200300（數(shù)量）建設(shè)內(nèi)容—系統(tǒng)功能延遲符號(hào)資源統(tǒng)計(jì)英語(yǔ)26%數(shù)學(xué)28%音樂(lè)21%科學(xué)28%地理35%語(yǔ)文32%人均教師資源建設(shè)內(nèi)容—系統(tǒng)功能延遲符號(hào)資源統(tǒng)計(jì)學(xué)校評(píng)估建設(shè)內(nèi)容—系統(tǒng)功能延遲符號(hào)影響因素教師教室環(huán)境交通學(xué)生小區(qū)影響因素學(xué)生人數(shù)師資力量教學(xué)設(shè)備學(xué)校環(huán)境交通的通達(dá)度小區(qū)位置學(xué)校評(píng)估建設(shè)內(nèi)容—系統(tǒng)功能延遲符號(hào)教學(xué)設(shè)施運(yùn)動(dòng)設(shè)施教育信息化師資保障

安全保障

后勤保障

教學(xué)成果升學(xué)率課程競(jìng)賽InputsProcesses投入因素成果因素學(xué)校評(píng)估模型（IEPO）保障因素過(guò)程因素Ensurance小區(qū)位置交通情況環(huán)境影響建設(shè)內(nèi)容—系統(tǒng)功能延遲符號(hào)新校選址建設(shè)內(nèi)容—系統(tǒng)功能延遲符號(hào)污染源建設(shè)內(nèi)容—系統(tǒng)功能延遲符號(hào)新校選址應(yīng)用成效03學(xué)籍管理資源分析應(yīng)用案例延遲符號(hào)前景展望延遲符號(hào)各年級(jí)學(xué)生人數(shù)學(xué)籍管理免費(fèi)教科書(shū)印刷發(fā)放應(yīng)用成效—學(xué)籍管理延遲符號(hào)教育資源綜合分析學(xué)區(qū)房購(gòu)買(mǎi)系統(tǒng)提供學(xué)區(qū)劃分范圍，供購(gòu)買(mǎi)學(xué)區(qū)房的家長(zhǎng)參考新學(xué)校選址提供全市已建學(xué)校分布圖和大型化工、礦業(yè)分布圖教師資源配置提供每個(gè)學(xué)校的師資情況，教育局可根據(jù)每個(gè)學(xué)校的學(xué)生人數(shù)合理分配教師學(xué)生信息管理提供學(xué)校每個(gè)年級(jí)學(xué)生人數(shù)、入學(xué)時(shí)間、考試成績(jī)、家庭情況等信息應(yīng)用成效—資源分析應(yīng)用成效—應(yīng)用案例延遲符號(hào)龍泉市教育資源一張圖管理信息系統(tǒng)富陽(yáng)市教育資源一張圖管理信息系統(tǒng)該系統(tǒng)在去年11月份已部署在龍泉市住建局，系統(tǒng)上線運(yùn)行后受到學(xué)生家長(zhǎng)的追捧，并得到龍泉市教育局、龍泉一中等學(xué)校的一致好評(píng)。該系統(tǒng)部署在富陽(yáng)市建設(shè)局的政務(wù)網(wǎng)，目前已集成了富陽(yáng)全市教育資源，系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定，獲得用戶(hù)較好的反響。案例一案例二12EDU堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動(dòng)和機(jī)制創(chuàng)新教育信息化應(yīng)用前景興起應(yīng)用革新我國(guó)的教育信息化已經(jīng)經(jīng)過(guò)了興起的階段，正處于“應(yīng)用整合”階段，并逐步向著“融合創(chuàng)新”階段推進(jìn)。應(yīng)用前景以硬件建設(shè)為核心轉(zhuǎn)變?yōu)橐园l(fā)展應(yīng)用為核心。從注重信息化的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅匦畔⒒O(shè)施應(yīng)用的效能硬件軟件應(yīng)用應(yīng)用前景應(yīng)用前景共享交換基礎(chǔ)設(shè)施教育系統(tǒng)創(chuàng)新技術(shù)信息化自動(dòng)化程度低自動(dòng)化智能化智慧應(yīng)用人工參與手動(dòng)和