即使是老師的影子也不能踩

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韓國的教師節(jié)在每年的5月15日。這一天大學里的學生們根據(jù)自己系里的處境往往要打定一臺節(jié)目送給老師，時間不長，但很感人。老師們這一天都著正裝，打定采納學生們的祈福。

記得我第一次在韓國以教師的身份過教師節(jié)的時候，特意選了一套西裝，可是步入會場一看我們中文系的全體韓國老師竟然是清一色的中式對襟衫，我懊喪沒穿旗袍來。不過韓國的"地板文化'在好多場合都得席地而坐，這一次也不例外，公然老師和學生盤膝相對，若穿旗袍坐地上鮮明有傷大雅，看來歪打正著。

第一個節(jié)目是獻花。由5位學生分別為5位老師佩戴上一枝玫瑰，然后再送上一捧康乃馨。

接下來的儀式多少讓我有點恐懼，全體學生分成三排，一字站著排開，由班長一聲令下，"呼啦'一聲全部撲地向我們5位老師行磕頭禮。那時我剛到韓國不久，這陣勢還是初次見到。像我這種60后的人在國內(nèi)別說采納別人的叩頭一拜，就是自己對親生父母也沒行過如此大禮。那種親近卻未曾謀面，存在于文字中的古典情愫隱隱地撞擊著我，讓我心里感到一陣哆嗦。

行禮之后學生原位站好，輕輕地為老師吟唱一曲《恩師頌》，歌中唱道：

老師的恩惠像天空一樣，

仰之愈高，望之愈遠。

教化我們以真正與端直，

老師是我心中的父母。

我將永念吾師之愛，

我將報答吾師之恩。

結果一項就是向老師每人贈送一份包裝精致的禮品，我收到的是一套革新式的美麗韓服。

以后我又不斷應聘了其他的大學。對于教師節(jié)來說，雖然有的大學里儀式不同，但大同小異，根本都是離不了獻花、行禮、獻歌、送禮物這幾項。讓我感到親切的是在韓國過教師節(jié)是真正的學生給老師過，不是像我們國內(nèi)由政府或學校給老師過。假設說在中國，師生情突出的是社會性，那么在韓國那么更多地摻入了親情。

在韓國的大學里，老師于學生有十足的權威，這種權威在社會上也是獲得十足的認可的。韓國有句俗語說："即使是老師的影子也不能踩。'來韓幾年后，更加是當我考進韓國大學攻讀博士學位以后，以一個學生的身份對此就有了更加深切的感受。

對韓國的博士生來說，能在五六年之內(nèi)拿下博士學位已經(jīng)算是快的了，八九年拿下很正常。一般來講，博士生們都是在前兩年完成課程的學習，然后是長達8年的研究期。也就是說在8年期內(nèi)取得博士學位都是有效的。假設超出8年仍未完成，那么要加入一項考試后再延續(xù)申請論文期限。

博士課程修完后，韓國學生幾乎沒有敢于向導師提出連忙寫論文要求的，這樣的話會被看成無理。他們有的要給導師有償或無償?shù)刈鲋?；有的那么自己找差事謀生存，由于沒有學位，只能做一些臨時性的時間講師之類的工作。我曾問一位先輩（相當于中國的師哥師姐）假設向教授提出來會怎么樣，她大為驚奇地看著我說："為什么要沒事找導師罵呢？'我說中國的博士3年就可出一個，她那么瞪大眼睛看我像看天外來客似的，約莫那天她確定覺得我哪根神經(jīng)搭錯了。

把韓國大學生們對老師的態(tài)度看作崇敬愛好的話，那么碩士博士生對導師的態(tài)度那么可用謙恭敬畏來形容了。由于導師不容置疑地抉擇他們的學業(yè)命運，假設碰上較真兒的學生那倒霉的只可能是他自己。我熟悉的一位藥學博士，由于理念問題跟導師有了沖突，結果只好以退學了結。前面幾年的學費近十萬人民幣全都白交。由于他知道即使他再學下去，他的導師也不會給他學位的。導師只要不犯法律上的問題，是誰也奈何不了他的。這位肄業(yè)藥學博士結果一氣之下報名加入赴伊拉克的韓國軍隊，冒險掙錢去了。

但是韓國的導師也不完全都是嚴肅的一面。出了課堂和研究室，導師對學生也會表現(xiàn)出和藹的情懷。譬如韓國學生結婚儀式上重要的角色證婚人通常都是導師，這時導師就會像夸贊自己孩子一般歷數(shù)弟子的成長過程