第一單元總結(jié)

在天晴了的時候在天晴了的時候，該到小徑中去走走；給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；炫耀著新綠的小草，已一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；

在天晴了的時候

抖去水珠的鳳蝶兒在木葉間自在閑游，把它的飾彩的智慧書頁曝著陽光一開一收。到小徑中去走走吧，在天晴了的時候；赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。新陽推開了陰霾了，溪水在溫風中暈皺，看山間移動的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。泥路小草小白菊鳳蝶兒溪水云兒涼爽溫柔新綠花瓣綻透自在閑游暈皺閑游靜態(tài)人物赤腳，攜手踏新泥，涉溪流動態(tài)本文中心：詩人以清新，優(yōu)美的語言描繪了小徑新雨后的誘人情景，表達了詩人親近自然，熱愛生活的情懷。馮驥才珍珠鳥人教新課標五年級語文上冊蔓蘢瞅雛框嚓（chǒu）（màn）（垂蔓）（lóng）（蔥蘢）（瞅見）生字學習（kuàng）（畫框）（cā）（嚓嚓）（chú）（雛兒）蠟嗒膩瞼眸咂瀉（là）（蠟燭）（d?。ㄠ╩óu）（nì）（細膩）（明眸）（xiè）（流瀉）（z?。ㄟ谱欤╦iǎn）（眼瞼）初讀課文完成下列填空：鳥（）人人（）鳥鳥（）人怕愛親1.“我”為鳥兒做了哪些事？

（重新為它們加工鳥巢；按捺自己的好奇心決不輕易打擾它們的生活;添食加水；

）2.鳥兒對“我”有什么反應？

（由怕人――漸漸膽大――開始親近我――完全相信我）

（躲——伸出小嘴——伸出小腦袋瞅）體現(xiàn)這一變化過程的動詞有哪些呢？

起先……隨后……漸漸地……先是……然后……后來……

籠子四周屋里桌子上我的杯子上我的筆尖因為對自然，對動物的愛，我細致入微的呵護小鳥，而小鳥在溫馨和諧環(huán)境中的輕松自在的生活又恰是對我最好的回報，思考在“我”的努力下，“我”和珍珠鳥之間的信賴是怎樣逐步建立起來的？離我較遠

3.“我”從鳥兒的相處中得到了哪些感受？將相關(guān)的語句劃下來。

（信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。）鳥語花香、驚弓之鳥、鳥盡弓藏、百鳥爭鳴

關(guān)于鳥的詩句例如：春眠不覺曉,處處聞啼鳥。（孟浩然）幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（白居易）兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（杜甫）鳥向檐上飛，云從窗里出。（吳均）

關(guān)于鳥的成語例如：人類的朋友課文記敘了我在美國生活期間，親眼所見，親身所感人與動物和諧相處的動人場景，表現(xiàn)了人與動物互為朋友，共享快樂的無限美好。告訴人們要保護生態(tài)壞境，珍愛自然，善待動物，共享和諧美好的家園。大自然，你好通過張海迪寫給小朋友的一封回信。信中真誠的鼓勵小歐到大自然中去發(fā)現(xiàn)秘密，聆聽故事，尋找知識，鍛煉身體。讓我們感受到海迪姐姐對孩子們的關(guān)心和愛護，以及她對大自然的無限渴望與向往。5、動物二章

冀教版小學語文五年級上冊我來采個大蘑菇鸕鶿船舷喉囊吞進鷺鷥白鶴匣子口哨動物二章韻律

lú

cí鸕鶿漁人

的情態(tài)與

的水鄉(xiāng)景色渾然一體，構(gòu)成了一幅恬靜優(yōu)美的漁人閑憩圖悠然自得優(yōu)美恬靜這是一幅活躍，歡騰的捕魚圖這是一幅具有國畫色彩的漁舟唱晚圖思考：鸕鶿捕魚和湖面的變化有什么關(guān)系？鸕鶿湖面捕魚前平靜捕魚時不平靜捕魚后恢復平靜從文中我們欣賞了優(yōu)美的水鄉(xiāng)景色，感受到漁人的悠閑自得，并從漁人和鸕鶿的默契中體會到了這更是一曲人與自然和諧相處的贊歌。鷺鷥lusi鷺鷥是一首精巧的詩。鷺鷥實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩在郭沫若眼中，鷺鷥是什么？根據(jù)課文內(nèi)容填空：那（）的蓑衣，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那（）的長喙，那（）的腳，增一點兒則嫌長，減一點兒則嫌短，（）一點兒則嫌（），（）一點兒則嫌（）。色素的配合，鷺鷥是一首精巧的詩。雪白鐵色青色素白深黑身段的大小，一切都很適合。綜合學習一山深松翠冷，樹密鳥聲幽。

揚州園林花香鳥語無邊樂，水色山光取次回。

北海公園靜心齋霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。廈門鼓浪嶼魚戲平湖穿遠岫，雁鳴秋月寫長天。